2024年學校環境教育工作總結5篇

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2024年學校環境教育工作總結篇1

環境保護是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。幾年來，我校為了貫徹可持續發展戰略和科教興國的戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，營造一流的育人環境，全面推進素質教育，在各級環保部門的指導以及上級領導和社會各界的關心扶持下，全體教職工同心協力，以爭創“綠色學校”為契機，加快精神文明建設的步伐，把環境教育納入學校教育教學工作計劃，做到組織、計劃、人員、經費四落實。參與環境教育的師生從少數到多數，活動內容從單一到多樣；觀念認識從模糊到清晰；活動空間從學校到社會，取得了豐碩的成果。如今，我校有一個強有力的環境教育領導班子，有一支熱愛環境建設，積極參加環境教育和活動的師生骨幹隊伍，學校環境教育達到了一個新的高度，形成了環境教育的特色。

現就一年來學校的環境教育工作作一簡結：

一、重視環境教育，形成環保氛圍

1.成立機構，計劃和方案的實施得以保障

學校領導非常重視環境教育，把它作為工作的重點，結合本校實際制定創建計劃和實施方案，並做好每學年、每學期環境教育工作計劃，做到有計劃、有活動、有成效、有總結。同時還成立環境教育領導小組，由校長和各中層領導組成，具體執行領導小組制定的計劃，安排好活動，開展社會實踐，進行學術研究和經常性研討學科滲透等工作。一年來，我校在環境教育實踐與探索過程中注意教學要素的建設，教育氛圍的營造，依靠一支熱心環境教育的教師隊伍，做到環境教育經常化、制度化、規範化。

2.學科滲透，環境教育的主渠道

學校專門開設環保課程，但並不拒絕其他部門提供的環保教材，做到採用跨學科課程的教學法，推動了環境教育的發展。學科滲透教育是創建“綠色學校”活動的重點，因此我校由教導處牽頭組織各學科進行環境教育滲透，各學科根據各自的特點，積極在學科中開展各種形式的教育活動。

3.成立興趣小組，張揚學生個性

為了培養學生環保興趣，生動活潑地開展環境教育，學校成立環境保護興趣小組，由教導主任分管，指定老師具體負責。環境教育不搞假、大、空，我們從身邊事説起，從小事做起，讓學生在喜聞樂見中接受教育。學校從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠近高矮各異的多層次綠化景象。利用這個契機，對學生進行更深層次的綠化環境的教育，學校各少先隊中隊包塊認養花草樹木，掛牌設崗，精心養護。低段少先隊員也發出了“我們和小樹苗一起成長”的口號。學校因勢利導，引導了學生把興趣放到周圍環境的瞭解和認識上，從而培養了環保意識，增長環保知識。

4.雙管齊下，活動競賽並舉

學校通過專題講座、各種教學的滲透、社會調查、各種課外活動等，培養學生保護環境的責任感和義務感，逐步養成為維護環境而約束自己行為的自覺性和與破壞環境的行為作鬥爭的勇氣。我校堅持每年都舉辦校園文化藝術節，有些同學以環境為主題，用書法、繪畫等文藝表現形式，表達對生存環境的關注和保護環境的願望，達到良好的宣傳教育效果；各教研組、各年級也舉辦了各類專題教育活動，在六年級學生中開展“愛鳥周”活動；每年的3月12日，學校都要組織高段學生參加植樹活動；結合“野生動物保護宣傳月”、“環境日”、“地球日”等開展各種宣傳教育活動；開展“綠色生活行動”，提倡自覺節能節水，購買綠色產品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分類回收生活垃圾，拒食野生動物等。通過開展這些活動，使學生牢固樹立環保意識，促進學校環境教育的全面實施。

我校把“環境教育”列入德育工作內容，狠抓環境課程，包括塑像、名人畫像和優美校園等物質空間層面，管理隊伍、評價制度和量化評分等組織制度層面，學風、教風、校風等文化心理層面，使之產生潤物細無聲的效應。學校政教處、教導處、少隊部聯合制定了關於“環境教育”的一系列規範養成制度，在愛勞動、講衞生、護公物、守法律等方面加強學生的環境意識，充分利用國旗下的講話、班會，針對存在的問題進行國情、校情教育，積極營建“西小是我家，環境靠大家”的家園意識，以環境教育為突破口，提高新時期德育工作的實效性。同時將競爭機制引入意識的培養之中，在年級與年級、班級與班級之間開展各類評比：如實行衞生區班級輪值制，化零為整，責任到班；實行衞生評比，讓“流動紅旗”在教室重新飄起來；開展“植綠、護綠”競賽活動等，從而在全校範圍內掀起“綠化校園、美化校園”的熱潮。在這種潛移默化中，今天西小，人人以自覺保護環境為己任，人人以爭創“綠色學校”為目標，營造“花園式”校園，爭創“綠色學校”，是全體西小人孜孜以求的目標。

5.延及校外，輻射社區

我校多層次的環保教育活動，不僅僅侷限與校內，現已輻射社區，並形成一種制度。我校積極開展“綠色社區”聯建活動，以城鄉路文化建設為重點，動員社區內各路專家、人士各展所長，宣傳環境保護，出謀劃策；展示家庭節能節水好方法，推廣綠色產品，回收廢電池；開展的家庭廢物或閒置物品集中交流和扶貧幫困活動；種植“愛心樹”等。

成績只能説明過去，環保教育是學校科技教育一個重要組成部分，也是全面推進素質教育的重要途徑，為此，我們將繼續努力為美化和綠化環境創造更好的條件。

2024年學校環境教育工作總結篇2

一、紮實推進學生環境教育課的實施

將環境教育課納入全年課程計劃，確保國小一年級到高中二年級環境教育每學年12課時（我市創建環保模範城市要求12課時，其中教育部統一要求4課時，要在地方課、綜合實踐課或校本課程、班隊會中明確課時，其餘8課時可以學科滲透），指定一名專職或兼職的環境教育教師。

二、全面開展環境友好型學校（幼兒園）的創建活動

圍繞生態文明、生活方式綠色化等主題，積極培育生態文化、生態道德，繼續開展環境友好型學校（幼兒園）創建工作。

三、充分利用自然學校開展生態文明課程

利用我市首家國家級自然學校――哈爾濱市生態文明教育基地（展館），開展自然學校課程，積極為到基地開展綜合實踐活動的中國小校和幼兒園提供免費授課服務。

四、開展“青少年環境知識科普課堂—生命之水”項目

繼續在全市國小校五年級開展水環境知識科普課程，廣泛向國小生宣傳水科普知識，傳播節水、愛水理念，並帶動更多的公眾合理科學飲水，節約用水。

五、繼續開展形式多樣的環保主題活動

圍繞加強資源、環境和生態價值觀教育，培養青少年環境意識和生態文明理念等重點工作，擬繼續開展“環保小衞士”“環保小天使”“環保小記者新聞作品大賽”“環保公眾日開放活動”等主題活動。

2024年學校環境教育工作總結篇3

本學期，我校環境教育工作，在三年工作規劃的引領下有條不紊的開展了一系列活動，並逐步成為學校工作中心的一部分，各項工作都結合環境教育開展，取得了一定的成效，現將本學期工作簡單小結：

一、推進完善學校環境教育管理

在本學期我校確立了由校長、書記領導，行政幹部及年級組長組成的環境教育領導小組，並且進行了工作分工、確立了職責。如：學生處職責是針對學生的環保行為的管理；教導處職責是各學科環境教育滲透工作和選修課的開展；教科研室職責是定期開展有關環境教育教研活動；總務處職責是校園綠化及環境整治工作；團委職責是環境教育主題活動、社區活動；學生會職責是科普宣傳、及社團學生自發活動等。領導小組的建立和工作職責的確立，為我校的環境工作有序開展打下了良好的基礎。

二、通過各種教育途徑開展、滲透環境教育

學校通過必修課、選修課、活動課、社團、專題教育等多種教育途徑培養學生的環保、可持續發展的理念，滲透環境教育。

1、本學期通過骨幹教師公開課，讓教師們嘗試在生物、化學、地理等學科中滲透環境教育理念；

2、在選修課中，我校開展了數字化水質測量選修，並且結合本課內容開展了區級課題《張橋河水質調查》取得了區epd教育案例二等獎。範文搜網-

3、在社團活動課中，我校成立了環保社團。本學期在全校範圍內開展了“殼牌美景方案”評選活動以及社區環保宣傳活動，收到了良好的效果。

4、同時，我校還邀請賀耀榮老師在我校開展了以epd可持續發展教育為專題的針對全校師生的專題講座課，為全校師生進行可持續發展教育的介紹。

三、在學科滲透的同時做好宣傳教育

本學期，我校以“綠色生命”為主題開展了環境、健康教育主題活動月。本次主題教育活動從十一月一直延伸到十二月，包含了講座、主題班會、黑板報、社區活動、電子小報製作、知識競賽等形式多樣的主題活動學生參與率達到100，在我校校園整體環保氛圍的建設中起到了良好的效果。

1、講座中有賀老師做的epd專題講座、有心理健康專家張教授的專題講座，為學生提供了很好的學習平台。

2、11月18日，利用學校開放日契機，開展了以“綠色生命”為主題的主題班會，在班級裏建立環保氛圍。

3、在活動月期間展開班級綠色黑板報評選活動，以及電子小報製作活動，使環保氛圍更加濃重。

4、同時，在九年級、高一、高二、高三年級間開展了環保知識競賽，同學們懷着極大的興趣參加了本次活動，在活動中不僅增強了學生們的環保責任心，也讓大家學到了更多的環保知識。

四、不忘進行校園環境建設

總務處在20xx年進行了學校三層花園的改建工程，並且在學校範圍內進行綠化建設工作，經過不懈努力在20xx年中旬，我校被評為了區無煙學校，並榮獲了市級綠化合格學校。這些成績的取得都是和學校各部門通力協作是密不可分的。

五、積累了一定的教育成果

同時，我校在環境教育工作中也取得了一系列的成果。如：朱美蘭老師的教育論文《高中地理教學中學生環保意識的培養》在浦東新區20xx年epd教育論文評選中被評為二等獎；曹里老師的選修課案例《淺談環保課的設計》獲得20xx年epd教育案例評選二等獎。同時，我校學生的一些環保論文習作也被收入了我校自己組織編寫的校本教材《走進柳江》當中。

以上，是我校20xx學年第一學期工作的小結，請批評指正。

2024年學校環境教育工作總結篇4

前幾年創建“合肥市綠色學校”經驗的基礎上，進一步完善了綠色學校和環境教育隊伍建設，制定了切實可行的創建規劃，完善了各項規章制度，開展了紮實有效地創建工作。建立、健全了環境教育組織機構，每年均把環境教育、美化校園的工作列入年度計劃，創綠和環境教育工作有序開展。制定了實施方案及課程計劃，為各類環境教育活動提供了必要的支持和保障。學校以《全國環境宣傳教育行為綱要》為環境教育的指導思想，高度重視“綠色學校”和環境教育工作，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道，把環境教育作為重點來抓，形成立足於學校，滲透於課堂，服務於社會的環境建設模式。

學校以提高學生綜合素質和環境意識為目標，以普及環境科學知識、環境法律法規，培養學生良好的行為習慣為着力點，全面推進素質教育，開展了一系列環境教育工作。

一、領導重視、組織健全

環境教育是全面實施素質教育，培養現代化建設的合格人才的基礎工程，為保證我校環境教育工作的實施，我校成立了由校長任組長，副校長為副組長，教務處、教科室、總務處、少先大隊部、班主任組成的環境教育領導小組，統籌安排學校環境教育工作。從校園文化建設、課內教學、課外教育、校園管理、宣傳教育、資料整理等方面入手，廣泛開展環境教育活動，全面提高廣大師生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規範。

二、加強宣傳，重視環境教育

我校一直着力重視環境教育，不僅把環境教育列入學校重要議事日程，而且要求環境、品生、語文、科學、數學、英語等學科的任課教師在教學中滲透貼近生活、內容豐富的環境教育內容。學校按規定做到三落實，即做到教材落實、教師落實、時間落實，每學期不少於16節。此外，在全面實施新課程的過程中，我們還緊緊抓住“綜合實踐活動”這一平台，把有關環境教育的內容和要求溶入到學校綜合實踐活動課程實驗方案之中，並要求各班都要積極開展相關專題的實踐活動，讓廣大學生體驗社會、體驗生活，在活動中增強了學生的環保意識。

1、教學滲透

學校重視在學科中滲透關於環境教育的滲透，要求老師在教學中應有意識的將環境教育納入合適的教學環節，我們的經驗是：第一、結合原有課程內容，在適當的環節注意有意識的添加環境教育。第二、環境教育的滲透做到“合情合理”，不隨意插入或生搬硬套，做到既滲透自然，又不能影響教學效果。專題課有教材、有教案，每年評出滲透環境教育的優秀教案，促使全體教師不斷提高認識，把環境教育作為德育滲透，體現素質教育的要求。

（1）教學工作計劃體現本期對學生進行環境教育的知識點、培養的意識和能力。語文、數學、英語、思想品德、音樂、美術、科學等學科的學科組長和任課教師在擬定本期科組工作計劃和教學工作計劃時，並結合本冊教學內容，確定本學科的環境教育知識點和環境知識教育的類型。在編寫教學方案時，對環境知識的教學應有較詳細的教學過程設計，使學生能正確掌握這些知識，培養學生的環境保護的意識和能力。

（2）每學年每位教師上交一篇環境教育的論文和環保教育的教案，存入教師個人教學業務檔案，作為期終目標考核的重要依據之一。鼓勵教師積極撰寫環保教育論文，參加各級主管部門舉辦的論文、教案評選活動，凡獲獎的論文、教案，學校根據相關的獎勵條例獎勵，並作為評優、評先的重要依據之一。

（3）制定環保課堂教育評價表，並運用課堂教育評價表對教師在課堂教學中滲透環境教育的情況進行綜合評價。

（4）校級教研課在選題時應優先考慮環保題材。

2、活動滲透

（1）學生成立有環保興趣小組“綠色家園環保社”，積極參與學校的環境管理。

（2）結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合植樹節，開展植樹護綠，美化綠化校園。3月22日世界水日學校組織學生到自來水廠參觀，使學生懂得用水、惜水、節水的關係；4月底5月初的愛鳥周，開展張貼鳥類宣傳畫活動，瞭解鳥類生活習性及與人類關係；6月5日世界環境日，組織學生觀看錄像，瞭解身邊環境狀況,召開主題班會在其他環保節日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16日）等，學校都配合有關主題，利用黑板報、牆報進行宣傳展覽。

（3）定期出環境板報、宣欄傳，並制有永久性宣傳牌，讓學生入學校後隨時能看到有關環護知識，能使學生環保意識在潛移默化中提高。

（4）開展保護環境“兩不”活動不做有損環境的事，不用有污染環境的東西。學校每次外出活動都進行“愛護環境、保護環境”的動員教育，同時，學校杜絕學生帶一次性塑料袋、一次性餐具等進入校內，使學生在生活中能自覺地形成良好環保行為。

3、環保教育與少先隊活動相結合

（1）利用升旗儀式、主題班會，開展環境教育。學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每週一升旗儀式國旗講話中，加入“保護環境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。每學期教導處都會定期開展綠色承諾活動、環保主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。

（2）在大隊部的組織下，積極舉辦各種環保知識競賽，參加各級各部門組織的各種比賽活動，大大激發了學生學習和運用環境知識的興趣和熱情。舉辦了多個環境教育知識講座，全校有2100多人次參加；舉行了多項全校性的環保知識測試和競賽；組織全校學生觀看環境教育vcd等。積極組織學生參加科學幻想繪畫、環保徵文的競賽活動，共有68名學生獲一、二、三等獎。

（3）我校實施的“愛心紙”工程是我校開展的又一項環保特色教育，針對在學校中，學生、教師在學習、生活中產生的廢紙約佔學校垃圾的三分之二，是造成學校及周邊環境污染的重要污染源，為了將廢紙變廢為寶，改善校園環境，提高環境意識，學校實施了“愛心紙”工程，各班專門指定人員負責“愛心紙”的收集，由大隊部統一回收、管理，所得收入全部用於捐助特困生，這一舉措使學生受到了很好的思想教育，同時倡導“無紙賀卡”活動，提高了學生的環保意識。

（4）我校充分利用紅領巾廣播站、櫥窗、板報等輿論陣地，積極宣傳環境保護知識和環境保護的法律法規；邀請學校法制副校長及有關人員來校開展宣講活動，不斷增強廣大師生的環境意識。我校還結合“國小生行為習慣常規”評比，培養學生良好的生活、學習、禮儀、衞生習慣，並明確要求：保護環境，從我做起，從身邊小事做起，從現在做起。把環境教育真正落實到師生行動中，紮根在師生的頭腦裏。

三、加強校園文化建設，營造良好的育人環境。

為發揮環境對學生潛移默化的教育作用，學校全力打造人文環境，提高辦學品位，以校園文化建設為突破口，美化校園，優化育人環境。一年來，學校在經費較為緊張的情況下，積極籌措資金，投資上萬元搞校園綠化、美化、淨化，修建花園、花池、裝修過道走廊，櫥窗，製作標語匾牌。如今學校設施較為齊全，校內宣傳櫥窗、名人畫像、宣傳標語、告誡標牌等無不體現出我校環境育人的良好氛圍。

學校注重讓學生自主管理，在讓學生熟悉常規管理要求的基礎上，組織學生打掃衞生，每天早晨少先隊組織中隊監督檢查學生的日常行為、衞生習慣、守紀情況，每週五全面檢查各班清潔區衞生並做好記錄，讓學生在實踐活動中感受清潔工人的辛苦，從而促使學生產生自覺遵守行為規範的意識。

2024年學校環境教育工作總結篇5

富家國小在上級主管部門領導下，對創建“綠色校園”，推動社會環保工作非常重視。從校長到教師、學生自上而下，齊抓共管，收到了可喜的效果。在創建“綠色校園”過程中，提高了全校師生的環保意識，而且，促進了學校的環境衞生工作的開展，使學校環境衞生得到各級領導的.好評。

我們的具體做法：

一、近年來，我校對創建“綠色校園”工作的領導，校長親自部署，將環境教育列入校工作計劃。教導處、後勤、班主任、科任教師、學生會、共青團等，帶動全校開展創建“綠色學校”工作，促進校園衞生工作和綠化環境工作的開展。首先，校長本人利用行政會議、全體教師會議進行環境教育；其次，各學科教師充分利用學科教學特點，對學生進了環境教育滲透、組織校園活動，滲透環境保護，環境衞生的教育，我們在學生會成立校園環保組織“綠色使者”，他們以身作則。保護環境，“從我做起從身邊小事做起”，開展課間保潔活動，舉辦環保徵文活動、主題實踐活動，愛惜糧食、節約用水、電、紙張等。形成自上而下的環境教育和校園環保、衞生工作隊伍，有效地提高全體學生的環保意識，培養學生的環保行為習慣，全面落實《體育、衞生工作條例》、《全國環境教育行動綱要》等項方針政策。

二、學校的環境教育、衞生、健康教育工作制度化。

全校師生自覺養成愛護校園環境，文明衞生的行為習慣，環境保護工作深入人心，形成制度化。

1、學校將環境教育內容列入議事日程，要求全體教師在教學工作中不斷創新，積極地貫徹落實黨的可持續性發的方針政策；

2、校長在周立會上定期對全校師生進行環境教育，不斷地把環境教育貫穿在課堂中；

3、倡導全體教師對學生環境教育，提高學生的環保意識，培養學生“從我做起、從身邊小事做起”，增強學生的環保意識和行為習慣；

4、加強對新生的環保教育，組織學生積極參與各種環保活動；

5、校園廣播、牆報定期宣傳環保知識；

6、各班值日生做到每日一次搞好教室衞生；

7、學生會對全校的環境衞生進行多次檢查、評分、登記，發現問題及時處理。