校園長培訓總結6篇

回顧整場培訓，相信大家也收穫了很多經驗，這時候就可以寫好相關的培訓總結了，在一場培訓結束後寫培訓總結能夠幫助我們積累更多舉辦培訓的經驗，本站小編今天就為您帶來了校園長培訓總結6篇，相信一定會對你有所幫助。

校園長培訓總結篇1

通過參加20xx江西省民辦幼兒園園長（第一期）的培訓，我新世紀藝術幼兒園的的經營決策者，我反思了以往我們工作中的不足，本次國培使我對新世紀藝術幼兒園的經營方向和教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎階段，而我們幼兒園工作者肩上負有着為下一代提供優質教育的擔子，可謂責任重大，本次培訓活動我的重點內容總結報告如下：

一、 幼兒園教師職業特點與道德規範——如何做一名好老師

辦好一所優質的幼兒園應該具備很多方面的條件，主要是以下幾個方面：

1、 首先要有一個好的領導，尤其是一個好的園長；

2、 其次要有好的教師隊伍，教師隊伍具備良好的修養；

3、 再次就是要有一個好的管理機制和風氣，主要是形成良好的教風、學風、校風；

但是在這三個條件中，教師隊伍的建設是重要的基礎，一個好的園長應當是以教師作為基礎和底色，在現實中許多好園長都是從一個好老師培養成長起來的，一個好園長首先應但是一個好老師，其素養和做風能夠對教師起到示範和引導作用。現代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求：

1、 師德為先，着重強調師德問題

2、 能力為重，

3、 專業化發展：對教師的專業化發展，對學校也要專業化管理，校長要是政治家、教育家、管理專家

二、 《幼兒園教師專業標準》實行解讀幼兒園教師與大學教師比，哪個社會地位高？對社會文明的進步來説，幼兒園教師重要還是大學教師重要？其實都重要，甚至幼兒園比大學更加重要，但是為什麼落差這麼大？

一）幼兒園教師專業的八項條件：

1、 社會必要性：如果沒有此專業，社會就會受到消弱。

2、 利他性：讓社會更好而不是具體的利潤

3、 自主性：專業自主不受服務對象的控制與指使；

4、 倫理規範：

5、 與服務對象保持理想的距離

6、 行為的標準

7、 長期的訓練

8、 特殊的知識

二） 幼兒園教師師德為先的基本要求：

1、 熱愛學前教育事業

2、 具有職業理想

3、 踐行社會主義核心價值體系

4、 履行教師職業道德規範......

德育為先是教育的第一要務，人的成長、生活、成功靠德，沒有人幹不成事，沒有人才幹不成大事，沒有人品幹大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標準和方式：騎馬、牽牛、趕豬（缺才者）、打狗（缺德和缺才者）；知識不足可以彌補，道德不足時無法用知識來彌補的。

三、 3—6歲兒童學習與發展指南

幼兒園教育應該是以遊戲為基礎的主要教學方式，每一次課程都要以遊戲貫穿始終的。保教並重，保中有教，教中有保；一日活動的每一個環節都體現在學習中，一日生活都是一個課程，幼兒園主要是培養孩子生活習慣、自理能力、良好的性格、品質。幼兒綜合能力的提升，奠定良好的學習習慣基礎比學會100的加減更加重要，國小化的教育不利於孩子的發展。

一）讓家長確立3-6歲兒童廣義的幼兒學習觀：

1) 常喝白開水、不貪喝飲料——生活常識

2) 能自己穿脱衣服、鞋襪、扣鈕釦——培養孩子的生活自理能力

3) 願意和小朋友們一起遊戲——社會交往能力

4) 容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引——熱愛大自然

二）指南目標的內涵

1、 正確理解《指南》的目標。目標是指南導向最主要的方式目標是教育價值與理念的指引

2、 各年齡段的典型表現，不能隨意給孩子一個好與壞的評價。

3、 目標不是準則，是方向指引，是期望，是瞭解幼兒的參照

4、 不是標尺，不是目標的分解

5、 指南各個領域的核心價值

四、 幼兒教師的職業倦怠及調試

一） 職業怠倦的種類：

1、 家長對教師工作的不理解：孩子教學方面、安全方面、生活飲食方面等因素導致教師決定沒有前途。

2、 沒有歸屬感，總覺得是給老闆打工，沒有前途導致職業怠倦：

3、 工資待遇低，社會地位低，付出與回報不成正比，導致老師不願意從事這個工作

4、 在一個崗位或者一個幼兒園工作時間很長，導致怠倦

5、 人際關係導致工作倦怠：

6、 工作時間長，班級人數多、案頭工作多、開設課程多、比賽多，業務學習多；

二）職業怠倦的調試辦法：

1、 跟家長及時溝通，通過現代化的手段與家長隨時保持溝通，讓家長理解我們的想法

2、 給老師一個期望值，比如股權的刺??

3、 提高教師待遇、社會保障和社會地位

4、 給老師提供更高層次的培訓，做好教師的職業規劃，根據教師的能力開設分園，我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園

5、 多開展團隊協作拓展的訓練，提高教職工的凝聚力

6、 合理安排工作，作為投資人和園長，多換位思考，多關心員工。

五、 幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理

一）兒童人身傷害的種類：

1、 故意

2、 過失

3、 意外身故

4、 不可抗力

二）學校事故民事責任的構成條件：

1、 損害的違法性

2、 損害事實的存在

3、 幼兒園行為與損害事實之間有因果關係

4、 幼兒園主觀上有過錯

5、 損害發生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動

三）學校事故的處理方式：

1、 協商處理

2、 調節處理

3、 訴訟途徑

一個孩子，就是一個生命，一個孩子，就是一個家庭，就是一個家族，幼兒園孩子的安全責任大於天，作為幼兒園的所有教職員工，必須把孩子的安全放在首要的位臵。

幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？

本次培訓充實又緊張，我們不但獲取了最新的理論知識，又對幼兒園的發展有了更新的認識，教育案例演講、學習心得交流、等專業訓練馬不停蹄，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現幼兒經驗性學習，促進孩子發展的意識增強了。本次培訓激發、調動了我們的內在驅動力，開發了我們園長的潛力，增強了我們自我發展能力，在這樣的學習氛圍下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，並在共同願望下努力發展學前教育事業！

校園長培訓總結篇2

很榮幸參加這次市教育局組織的園長培訓班，讓我能結識到這麼多來自各個縣的幼兒園園長和骨幹教師，和她們相互交流溝通。通過這一段的理論學習和實踐經歷，讓我切身感受到很多，受益匪淺。每一次專題報告都讓我學到許多新知識。雖然只有短短几天培訓，卻讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識，園長不僅肩負着培養人才的艱鉅任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園提高整體教育質量，關鍵在於園長，一個好的園長就意味着一所好的幼兒園。

聽了鶴琴幼兒園趙園長的《打造品牌幼兒園，相信品牌的力量》，是呀，一所好的幼兒園就是要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標和職能，要不斷更新觀念、教育教學模式。特色發展，以優質的幼兒素質教育，鑄造品牌的生命力。通過這次培訓，我相信我們一定會學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望能再有機會參加更高一級園長班的培訓，讓自己的各種水平更勝一籌。

通過十多天的培訓，我學到了不少知識。這次培訓後十天是實踐活動，我們被安排在上虞鶴琴幼兒園和愛彌爾幼兒園。在鶴琴幼兒園，趙園長安排了三個年段的課程讓我們觀摩，每個年段的老師都是那麼和藹可親，那麼有親和力，這説明了在園領導的正確領導下，在眾多的教師努力下各方面都做得有條不紊，讓我們看了受益匪淺。尤其是趙園長的一席話，打造“品牌，相信品牌的力量，她們正是朝着這個方向發展，正確定位，特色發展，以優異的幼兒素質教育，鑄造品牌的生命力，她們開設四大特色，真正創設了一個四季花香，四周常綠的花園，創設充滿童趣、充滿愛心的樂園，幼兒能在這樣一個花園式的大環境中學習生活，真的是幸運之極，願鶴琴幼兒園越辦越紅火。

第二週我們來到了愛彌爾幼兒園，剛入園，警報聲拉響防震演練開始，而我們去實習的老師們卻還不以為是地站着，等到園內教師提醒才意識到投入到演練中去，這説明我們的意識還不夠強。在接下來的日子裏，許園長為我們安排到班級聽課並安排一些講座，都讓我們從中學到不少新的知識。美好的時光總是流逝得很快，短暫的實踐活動結束了，接下來我想我應該把所學知識運用到實際工作中去，學以致用，將自己的工作做得更好。

校園長培訓總結篇3

為期十天的國培計劃20xx培訓即將結束，作為從事幼教工作的我，充滿期待，同時深感責任重大。回首十天的點點滴滴仍然歷歷在目，這十天非常充實，得到了很好的充電。非常感謝教育部，**幼兒師範學院領導給我提供這次學習的機會，也為這十天來為我們精心付出的教授表示感謝。

一通過培訓，認清了新形勢下的國家學前教育方針。

通過專家的講解，我對國家學前教育的現狀有了進一步的理解。領悟了《幼兒園教育綱要》和《國務院關於當前學前教育的若干意見》的精神，我們要不斷提高自身的素質和教學水平，要有寬闊的視野，善於思考，適應幼教發展的需要。

二通過培訓學到了許多理論知識和專業能力。

這次培訓給我最大的啟示是每位教授都用自己的淵博的知識和生動的案例闡述一個個理論知識，用自己的智慧展現了自己的個人風採。北京師範大學馮曉霞教授和浙江師大的步社民教授用樸實幽默的語言分析了《我國學前教育政策》《當前幼兒教育熱點透視》。使我對學前教育的現狀以及從事幼兒教育有了進一步的認識，明確了今後努力的方向。還有關於《幼兒園美術教育》《幼兒園科學教育》《兒童觀與幼兒園課程結構》等課題。使我的專業理論知識有了進一步的提高。專家的精彩講座我積極的做好筆記，努力用新知識提高自己，特別是專家們展示的教育活動更是讓我受益匪淺，她們的課堂表現、精湛的教學、先進的理念、獨特的設計給我留下深刻的印象。

通過此次的培訓，增強了我的自信心，將如何帶領其他教師共同進步，我將以這次培訓為起點，努力學習理論知識，學會反思，梳理學習心得把我學到的知識和同行們分享。對幼教起個輻射作用，從而推動教師隊伍的理論和專業的發展。

校園長培訓總結篇4

10月懷着對幼兒教育美好未來的憧憬和希望，我來到了許昌市市實驗幼兒園前進路分園，參加由許昌市教體局組織的為期兩週的入園學習，作為一位民辦幼兒園的園長這樣的機會是無比的難得，因為從業八年來，民辦幼兒園的發展常常伴隨着無序和不規範，組織這樣的學習不僅提高了民辦幼兒園園長的辦園水平，同時又為民辦幼兒園的發展提供了參考指明瞭方向。

在短短的兩週之內，通過參觀幼兒園的環境創設，觀摩優秀教師的課程展示，參與制定幼兒合理規範的膳食以及豐富多彩的課外生活，使我找到了差距，認清了努力的方向，我的體會是細節決定成敗：

首先環境的創設，從進入幼兒園的那一刻開始我就被整潔的校園環境，合理的玩具設置，寬敞明亮的教室所吸引，走廊潔淨佈置充滿童趣，教室寬敞明亮，寢室温馨舒適，活動場地安全美觀。所有的環境創設無不以孩子為主體，處處從細節出發，體現出了温馨、和諧的校園文化。參觀完我深深地體會到：我要是還能回到童年該多好，這才是孩子們需要的。

其次課程的安排和設置，在觀摩各年級優秀教師課程的時候，我對他們生動的講課過程和安靜的課堂紀律所折服，由於我們的老師缺少這方面的經驗，往往上課過程過於呆板，不能很好的激發孩子的學習興趣，孩子紀律太差不能達到很好的教學效果。課後在參加他們的教學教研活動時我們瞭解到，他們平時的在教育教學中非常重視老師的培養，形成了一支好學、善學、積極向上的教師隊伍。在孩子的培養方面，從第一天入園起，就對孩子的常規進行了培養，讓孩子從小就養成了良好的習慣。另外他們的課程設置也一切從孩子的生理特點和心理特點出發，注重孩子的動手能力和參與興趣。使孩子在玩中學到知識，提高了孩子的學習興趣。在每次的教研活動中，老師都會為下一週孩子的課外生活做精心的安排，讓孩子在幼兒園不但能學好還要玩好，讓學和玩有機的結合起來。我們從園長那裏瞭解到幼兒園要想長期的發展應該有自己的特色，市實驗幼兒園前進路分園就是以科技作為幼兒園的特色。我們有幸觀摩了他們的科技課程，開展的有聲有色，得到了孩子們的喜歡和廣大家長的認可。看來為幼兒園找到一個合適的特色定位是多麼的重要。

還有幼兒園根據孩子年齡及生長髮育的特點，為孩子精心設計了美味可口的飯菜，從每日孩子所需的食物量到每日孩子所需的營養量都做了精心的設計，讓孩子在幼兒園吃得開心吃得放心。

良好的環境創設、優質的課程設置、合理的膳食安排這一切都滲透了全體教職員工愛心。

雖然我們的幼兒園通過這幾年的發展也取得了一些成就，但與優秀幼兒園之間還有很大的差距，我會把此次學習的心得體會和全體教職員工分享，共同努力縮短與優秀幼兒園之間的差距。

最後，感謝市教體局為我們提供了這麼好的學習機會，也感謝市實驗幼兒園前進路分園的熱情接待，謝謝。

校園長培訓總結篇5

帶着對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜，我又一次來到華南師大附屬幼兒園，通過上次的講座，對胡園長有了一些瞭解，在我看來，能從湖北省到廣州來應聘，是件非常大膽的事，對於我這樣，一畢業就在一個單位工作，連在同一個城市調動工作，都覺得是一種挑戰的人，跨省應聘，人生地不熟的，簡直不可想象，所以，我對胡園長充滿了好奇。

來到園裏，因為幼兒園出現了手足口病情，所以，沒有安排我們進班看活動，我們在胡園長的辦公室聊開了。胡園長談到了來廣州的原因：是為女兒有更好的學習環境；也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來到幼兒園，她遇到了很多困難：語言不通，人員結構複雜，工作人員不是很配合等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長的幾句話，

胡園長説：

管理要管到心裏，園長要深入到教師中去，瞭解教師的心理，瞭解教師的生活狀況；制度是剛性的，管理過程中要有彈性。

在管理中不能讓老實、踏實的教師吃虧，要獎勵、鼓勵，就像班裏的孩子一樣，老師不能只關注哭鬧的孩子，也一定要親近乖孩子，他們幼兒園規定：教師每天要和所有的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱。

園長要利用好家長資源和環境資源，集中各方面優質資源為自己服務。

園長要做經營家、外交家、教育家，不要做行政園長，要做專業園長。

一個人能不能做好園長，要看你的內心是否足夠強大。

胡園長還給我們介紹園裏勞動課程的由來，她給我們講了一個故事：中國的父母帶孩子去德國，把孩子送進當地最好的幼兒園，發現，孩子回家後如狼似虎，就像一天沒吃飯，家長問孩子：在幼兒園吃飯了嗎？孩子説：老師沒給我飯。家長非常氣憤的找到幼兒園。質問老師：為什麼不給孩子飯？德國教師奇怪的説：飯一直放在那裏，他不知道自己去吃，真不知道你們中國人，要把孩子培養成什麼樣，連小動物都知道餓了自己覓食。家長不服，要求從第二天開始自己帶飯，幼兒園同意了。從第二天開始，家長每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發現飯盒非常乾淨，家長很滿意，覺得孩子吃得很多。過了一段時間，一家人要離開德國了，家長來到幼兒園與教師告辭。老師送給家長一張光盤，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿衣服，到後來自己會梳小辮，還幫助小朋友做事的點點滴滴，家長很感動，不知道孩子有這麼大的變化，對幼兒園表示感謝，這時幾位老師都來感謝家長，説他做的飯太好吃了，原來，家長每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了…

胡園長説：正是因為這個故事，她想到要開設勞動課程，目的不是要培養孩子的勞動技能，而是要培養孩子的勞動意識和勞動的智慧。

看着胡園長嬌小的身材，聽着她温柔的聲音，但我確實能夠感受到她內心的強大，我們作為一園之長，會面臨很多困難和問題，我們怎樣使內心強大起來，從胡園長身上我看到：通過不斷的學習，使她內心充實，堅定的信念，使她信心百倍。

雖然，今天的學習，我們沒有能見到孩子，沒能聽到一節課，但是，這也使我們有機會、有時間和胡園長進行深刻的交流，俗話説：與君一席話，勝讀十年書。我今天有了切身的體會，內心的強大不是口頭上説出來的，而是通過修煉從心中生長出來的，我會像胡園長學習，精神百倍的生活和工作，使我的內心強大起來。

校園長培訓總結篇6

我是一名國小校長兼幼兒園園長，在以前的工作中，對幼兒園的管理可以説是沒什麼方法和技巧，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長高級研修班，收穫確實很大，在此期間，我們聆聽了華東師範大學閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》、上海東方幼兒園毛美娟園長的《幼兒園的經驗》、北京師範大學馮曉霞教授的《質量—幼兒園生命之本》和北京市朝陽區勁鬆第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為園長快樂發展之源》等專家講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步瞭解和掌握了幼兒園的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。具體體會如下：

1、將品牌意識滲透到幼兒教育領域

閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由計劃經濟走向市場經濟，要想辦好自己的幼兒園，就要創建自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據教育目標與幼兒特徵，進過對各種資源進行管理而形成的一種具有豐富內涵與鮮明特點的價值取向與教育品質。其基本特徵是：⑴社會責任感。⑵良好的組織文化和形象。⑶知名度、美譽度、誠信度。⑷優良的服務品質，精良的教育品質。⑸幼兒的和諧發展。幼兒園品牌的創建是滲透在幼兒園日常管理的工作環節中的，工作中的每一個小的細節都要重視，所謂細節決定成敗就在於此。

2、幼兒園的經營與管理

特級園長毛美娟的《幼兒園的經營》中提出：經營幼兒園就是經營人心、經營競爭力。

（1）目標的經營──為幼兒園確立可持續性發展方向。有了長遠的目標，才能有正確的發展方向。

（2）人才經營──逐漸實現管理的最高層次：在剛性管理的同時更注重柔性的管理。創造條件提高老師的學歷層次。作為園長，要站位高，視覺廣，堅持以人為本，加快園長專業成長的步伐，全面提高我園園長隊伍的整體素質，為推進幼兒教育科學發展提供可靠保障。

（3）資源經營──為幼兒園的發展儲備豐厚的`物質養分。

尤其是我們的幼兒園，是一所新起步的幼兒園，需要細心的經營，科學的管理，逐步形成自己的品牌。

3、質量是幼兒園生命之本

幼兒園教育科學發展，説到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在遊戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。園長置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、遊戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理髮展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。從而提高幼兒園的保育質量。

非常感謝市教育局和石家莊幼兒師範學校為我們提供了一個這麼好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新台階！