科室學期工作總結6篇

其實每個人在自己的工作完成後，都是需要進行工作總結的寫作的，我們可以分析自己的工作情況然後寫一篇工作總結，以下是本站小編精心為您推薦的科室學期工作總結6篇，供大家參考。

科室學期工作總結篇1

轉眼間，時間又已過去一年。回顧年，我校教科室根據州、市教科所的工作安排，結合我校工作實際，在上級主管部門和學校行政的領導下，本着以人為本，尊重差異，發展個性，面向全體，全面發展的教學理念；以課改實施為載體，以研究教法學法、優化課堂教學過程、科研興校、增強教師課改理念、提高教學水平為重點；注重教師的教學理論培訓，加大素質教育力度，增強教育科研動力，全面提高教育教學質量。通過全體教師的團結協作，取得了較好的成績，促進了我校工作的發展。現將我校教科室工作總結

一、轉變教學觀念，加強自身學習

1、學期初，學校教科室制定了教師培訓計劃，個人學習計劃，和具體的培訓內容、培訓時間，培訓做到了定時、定責、定量。教科室定期檢查指導。

2、開學初，教科室根據各年級組具體情況，分組就新課標、教材進行學習。

3、分組學習《教師教育技術能力》一書，在組內競賽基礎上，推選優秀選手參加校級教師教育技術能力大賽。其中一位音樂教師、一位語文教師、一位英語教師推選為鄉級舞陽中心學校組織的教師教育技術能力大賽中分獲一、二、三等獎。

4、每位教師每期業務學習筆記8篇以上、撰寫教育故事、遠程教育筆記各4篇。

二、強化師資培訓，提高教師隊伍素質

身正垂範，學高為師。為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現代教學技術，實現與時俱進。教科室安排瞭如下活動：

1、每期每個教研組輪流進行一組開展上彙報課；一組開展優質課競賽；一組開展校本教研活動。教研組內根據要求組織好聽、説、評課，通過公開課、示範課、優質課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。

2、通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗。

3、通過信息技術老師的信息技術知識培訓，我校有一部分老師能熟練的製作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。

三、常規教研活動開展紮實，效果顯著

首先各教研組組長能夠深入角色，以身示範，充分調動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。特別是綜合組，本學期認真組織的校本教研活動，獲得了的好評，得到學校領導的認可，他們還在教師教育技術能力大賽活動中，以綜合評分第一優異的成績成為本期學校優秀教研組。

其次，充分利用遠教資源，提高了教研質量。本期以來，老師們自制課件到遠教室上課，已蔚然成風，全校有十多位老師能自制課件，全校教師每人每學期各上了12次遠教課，掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現代教學技術上課的高潮。

再次，與白楊的熊家巖國小的聯校校本教研活動、長堰國小進行的手拉手聯片教研活動，由於準備充分，安排周密，因此得到了與會教師的好評和兩校領導的肯定。

總體看，通過“互相聽課評課”、“青年教師彙報課”、“外出教師彙報課”、“教學片段與反思評選”、“我的教育教學故事評選”等多種形式研討，大家從備課、上課，到説課、反思，既有自己的思考，也有集體的智慧，使本學期新課程理論的實施落到實處，教師們都感覺到了實實在在的提高。學校各項工作蒸蒸日上，課堂效率全面提高。考試吧。

四、課題申報

根據州教科所要求，結合我校實際情況，我校本學期還申報了恩施州教育科學“十一五”規劃課題《開掘運用本地德育資源提高中國小德育的針對性和實效性研究》之《校園文化德育資源的建設與運用研究》。

五、經驗論文的撰寫

老師們在教學這塊園地不但勤於探索，而且還善於總結，根據教務處、教科室計劃，本學期學校舉行了“我的教育教學故事”評選活動。本次活動收到參賽作品24篇，通過評委認真評選，共評出一等獎10篇，二等獎14篇。

六，參加各種競賽和研討活動

本期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛鍊自己、展示自己、體現自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。在20xx年湖北省教師電教作品大賽評選活動中，龔永菊的博客榮獲教育博客類二等獎和在網絡平台下執教的《節約能源》一課榮獲信息技術與學科整合課例類三等獎。

七，健全制度，抓好教研組的建設

為明確教研組的職責和激發各教研組教研教改的積極性，充分發揮組員的潛能，教科室進一步完善和制定了《教研室職責》、《教研組長職責》等學校一系列規章制度。把職責與處罰、激發與獎勵有機的結合起來，更具人本化、科學性、操作性。

八、與其他處室密切配合，完成臨時性任務

與其他處室密切配合，完成臨時性任務，同時為教育學生、擴大學校影響，做出了成績。

當然，教科室工作還存在許多不足之處，如有個別的組活動沒有及時開展，有個別年級組的小課題研究力度還不夠，教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今後的工作中找出缺陷的彌補辦法，力爭在新的學年把工作做得更好！

科室學期工作總結篇2

一、工作思路回顧

20xx—20xx上期，xx校區教科室在市教育局關於新一輪課程改革實施意見，以及學校新課程改革工作意見為指導，在“綠潤生命、盛及未來”辦學理念引領下，圍繞“一箇中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教育教學研究為教師培訓主渠道，教研教改展示為教學研究平台，學科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑，積極實踐新課程改革。促進了教師專業化發展，推動學校課程改革進程。

（工作思路解讀）

圍繞一箇中心：課堂模式改革

找準兩個切入點：學科課型（模式）研究、課堂教學觀察

實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設工程

依託十個載體：專家引領、專題培訓、教育科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網絡平台、成果展示

二、常規工作介紹

1、教師培訓

（1）薄弱教師指導

教科室以“藍青工程”為重要載體培養年輕教師。本學年，xx校區共有結對教師27對。主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在學期初召開了結對教師工作會，佈置好每學期的工作任務，堅持進行月考核，月通報，督促年輕教師及時完成任務。第二，以課堂為培養青年教師的主要陣地，結對教師全年上公開課70次（調研課、亮相課各27節，考核課16節），課後及時評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力為青年教師搭建成長平台，全年組織青年教師參加各級各類競賽活動15人次，涵蓋中國小語文、數學、藝體、政史等學科，加速了青年教師的成長。

（2）教師通式培訓

教科室針對學校教育教學工作實際，適時開展教師通式培訓活動，把教師職業道德、教師專業發展、課堂教學改革等知識能力作為培訓的主要內容。本學期開展的主要教師通式培訓活動8次（課改示範活動、培訓彙報活動）。

（3）教師國培

根據國家教師培訓工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、集中短期示範培訓、置換培訓、專題培訓等活動。到目前為止，組織1名信息技術教師參加信息技術“國培”遠程培訓，6名教師參加“國培”短期集中培訓，1名教師參加“國培”置換培訓。協助教科所承辦了國中物理和國小語文的“國培”短期培訓工作。

2、教學研究

教科室堅持以教學研究為專業平台，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，紮實開展豐富多彩的教學研究活動，積極實踐課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學研究、專題學習、質量分析等活動10餘次，開展校級課堂教學研究活動105節次（青年結對教師70節次，“我的模式我的課”展示課32節次，彙報課等3節次），開展區級及以上優質課、説課、技能展示研討60節次（國小品德、科學、中國小英語、中國小音樂）。有效的`教學研究活動，促進了課堂教學模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學模式。

3、教學科研

進一步規範了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項；2項課題獲得xx市20xx年課題立項；2項課題獲得高新區20xx年課題立項；積極組織教師撰寫教育教學經驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學期來，共推薦61篇教育教學論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了教師理論素養和實踐能力。

4、科技創新活動

教科室積極組織師生參與科技創新活動，本學期40人次教師參加科技輔導員培訓。初步申報9項科技活動，現已制定活動方案，在認真組織活動後進行市級活動申報。科技創新活動的開展，提高學生創新實踐能力，提高輔導員科技創新指導能力。

三、特色工作展示

1、提煉主題課型教學模式

主題課型模式研究的最終目標，是相對形成該課型教學基本的、有效的、科學的、成型的、可推廣的教學方式。為此，各教研組在前期主題課型教學模式研究的基礎上，通過較為深入的討論、總結、提煉，形成主題課型教學模式。本學期15個教研組（備課組）開展主題課型教學研究活動，初步提煉出不同學段、不同學科主題課型成果報告29份，多數成果報告總結提煉出了某一主題課型的教學模式和基本環節。

2、組織課改培訓、外派培訓彙報交流

針對學校課堂教學模式改革，教科室針對南湖校區主要問題，組織了系列培訓活動。開學初，組織“小組合作學習”培訓專題，分別邀請張xx、樑xx老師做小組建設經驗交流，辜xx老師做小組合作學習示範課；組織開展“課改名校課堂模式培訓”活動3次（分別觀摩xx中學、xx中學、xx28中學）；組織外出培訓教師彙報培訓活動10人次。做到嚴肅紀律、嚴密組織、嚴格要求，有效提高了培訓的效益，一定程度上轉變了教師課改理念。

四、主要成績彙報

一學期來，教科室在學校分管校長及各部門大力支持、配合下，通過教科室的精細管理和務實執行以及各教研組教師的辛勤付出，學校教研師訓等工作取得優異成績。

1、打造良好的教研團隊，營造良好的教研氛圍，教師教學研究氛圍濃厚；大部分青年教師成長迅速，發展較好；主題課型模式初步提煉，教師課改意識和能力得以提高，課程改革與實踐有序推進。

2、教學科研成績突出。2個課題獲得xx市20xx年課題立項，2個課題活動高新區20xx年課題立項。61人次教師參加市級及以上教學論文、教案、課件競賽並獲獎。

3、教師專業發展成效顯著。本學期我校教師參加區級以上優質課、教學技能競賽取得優異成績。8名教師獲市一等獎、3名教師獲市二等獎、3名教師獲市三等獎、9名教師獲區一等獎、6名教師獲區二等獎。

五、主要問題查找

一是學校課堂教學改革培訓者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導作用發揮不夠。

二是學校新進教師、新分配大學生培訓任務重、培訓要求高、管理難度大，教科室在專業發展的指導上不能高效督促，缺乏有效的教師培訓指導指導、跟蹤方式。

三是xx校區教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負責人對科室工作不熟悉，組織缺乏經驗，工作效率較低。

四是教師專業發展的自覺性有待提高。

五是教師繼續教育的過程管理還需要進一步的優化和監督落實。

六、下學期工作思路

針對以上問題，結合xx校區工作實際，貫徹落實學校“精細化管理”和“綠色教育”理念，提高教育教學科研、教研質量，繼續圍繞“一箇中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路開展工作：

1、開展好全員讀書活動。深入學習課程標準、課堂教學改革理念，切實把課改標準要求分解到各學科各年級並加以實施。

2、以立項課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級微型課題研究為載體，把解決教師教學實際中的問題融入教研教改之中。提高教育科研的實效性。

3、狠抓教研常規管理不放鬆，改進檢查辦法，走進教研組研討會、走進教師課堂、走進教室、走進學生，力求使認真做好教學教研常規成為教師的自覺行為。

4、抓好學部之間的銜接，加大對畢業班教學的指導力度，中國小學生學習行為習慣的銜接教育。

5、積極探索有效的校本研修形式，繼續開展“六課”活動：青年教師“同課異構”優質課競賽，課改專題教學模式研討課，骨幹教師示範課，學部銜接課，青年結對教師考核（展示）課，家長開放課。

6、加大對青年教師的培養力度，切實落實“一幫一”措施。落實對結對幫扶的考核管理。

7、抓好“名師工作室”的建設及輻射帶動，確保各學科名師工作室的順利啟動及正常開展活動。

8、狠抓教師教育工作，拓寬教師教育的渠道，充分利用學校外派教師培訓資源，搞好外派教師回校的“四個一”。

9、抓好“教育雲平台”的開發利用，發揮“在線研討”、“直播課堂”等多形式校本研修對教學的輔助作用。

10、豐富學生活動，培養學生能力。

科室學期工作總結篇3

本學期的工作即將結束，在這逝去的一年中，在學校領導班子的正確領導下，在各位同事的緊密配合下，我積極配合學校按照總計劃和教科室的工作部署，開展各項工作，目前接近尾聲，現在將一年的情況總結述職如下。

本期教科室的主要工作是按照區教育局文件精神，大力開展校本培訓和研修工作。這項工作我主要從下面四個方面來彙報。

一、領導重視，營造氛圍

校本研修工作開展以來，我校領導始終把它放在學校工作的重中之重。嚴校長多次召開校委會商討有關校本研修的話題，他還經常在學校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質，而且也是提高教育教學質量的倍增器。領導的講話，使老師們內心受到觸動，思想上更加重視。我們教科室精心組織安排，使得各項活動有條不紊，循序漸進，大力開展校本研修，主動研修，在我校以蔚然成風。

二、機制保障，帶動學習

針對校本研修，我校制定了一系列的規章制度。教導處決策安排，教科室具體主抓實施。首先我們教科室拿出本年度的校本研修總方案，並予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據自身實際制定出個人專業發展規劃，並上交存檔。平時無論是參加集中培訓活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對於過程管理，我校根據上級精神和“白雲路模式”制定了《子陵中心國小校本研修考評細則》；對於結果的評價管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動中去，保證了一定的質量。

三、活動引領，促進發展

本期研修活動，我們主要做的有：

1、積極反思暑期國家級遠程教育資源網上培訓活動。我校大部分教師都參加了今年暑期的網上教育培訓，每個人都認真學習，仔細筆記，還保質保量完成了多次網上作業。今年開學領導檢查了筆記，學校統計了成績，我校每位教師都合格，特別是嚴小春、張金梅兩位老師作業得了100分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對此次培訓，學校組織教師們分教研組或集中討論收穫，寫心得體會，結合自身工作實際，談打算，並要求大家把學到的好方法運用到自己的實際教學工作中去。

2、學生教育能力的培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學生的班主任培訓，先後講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收穫大，受益匪淺。

3、計算機及信息技術的培訓。教育局實施校園聯網計劃，打造信息化學習的平台。如果不會計算機，這一切只會成為空談。十一月以來，我校一直在進行以計算機運用為主題的信息技術培訓。針對我校實際，年齡老化，不會或不熟練成為主流，這是個大問題，因此在嚴校長的指示下，我們教科室主抓，定人定時定地點，聘請李主任負責培訓。李主任精心備課，分若干個專題對老師們進行了培訓，內容包括上網查找資源，編寫教案，製作課件，運用多媒體進行教學，開展網上教研，創建個人博客等。經過近一月的學習，老師們進步挺大的。

4、紮實開展常規教研活動。語、數教研組除繼續抓好聽、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網上教研，有中心議題，有參訓教師回貼，有組長小結。尤其是10月份教學展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，紮實上課，大家都展示出了自己應有的水平，取得一定實效。

總之，多樣的研修活動開展，激發了學習熱情，鍛鍊了操作能力，促進了教師們的專業發展。

四、全員參與，共同進步

本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學習之中去，真正體現了全民皆兵，每人不落下。我校的李書記、伍老師算得上是老革命了，他們平時不怎麼摸計算機，頂多就是看看天氣預報，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓後，他們學會了打字，簡單編輯，還會熟練運用遠程教育網上資源等，進步可真大；李老師、舒老師對計算機也不很熟練，但她們學習刻苦認真，每天加強練習運用，現在不僅能打字排版，而且還會創建個人博客，寫日誌推送發表等；陳老師、楊老師本來電腦技術就不錯，經過此次培訓，他們的技術簡直又上了一個新台階，製作ppt課件，又快又有質量，甚至能做動漫，真讓人羨慕。多種活動的開展，老師們互相學習，取長補短，促進了共同進步。

此外，我還兼任本校的師訓人事工作，這項工作也是千頭萬緒，需要花費大量的時間和精力來完成的。本期我主要做的工作有：

1、暑假義務教育階段教師國家級遠程教育網上培訓的檢查、統計和有關數據的採集上報等方面的工作。

2、配合學校會計做好有關教師工資調資，填表，上報等工作。

3、配合區教育局做好有關創建學習型學校，教師校本研修考評，教師“三型”能級認定和學習型教師的評比工作，並且還要做好相關數據採集和統計上報。

4、繼續完成上期未做完的教師職評和職考等工作。

本人本期的工作儘管做的還行，但還是會有疏漏之處和不盡人意的地方。比如要帶領老師們創立屬於自己的科研成果，還要加以推廣，這方面做的不夠。“一切為教學服務”是教科室的工作宗旨，教科研活動必須無條件為學校的中心工作服務。本期是一個繁忙的學期，各種活動排滿日程，所以老師們要及時調整計劃，採用較寬鬆的形式來參與課題研究，在此，希望得到大家的理解和支持。水尚無波，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而發靈光，思維着的精神是地球上最美麗的花朵。相信我們能在真誠的互動中不斷進步，共同開創我校教科研工作的新局面。

科室學期工作總結篇4

學生在校時間大大縮短，各學科開全開足課程得到保證。為保證教育效果在此基礎大有上升，我校在這一年中着力於規範教師行為，提高教師素質、開拓教學新思維，取得明顯效果。我校教科室為此做出如下一些工作。

一、強化集體備課，統一認識，創造特色。

1、每週各備課組每天安排一節課組織本組教師研究教材，分析討論，形成初步教案，每個教師在此基礎形成個人詳案。

2、討論突破教學弊端的方法，形成特色備課組。語文組着力研究《閲讀欣賞》教學方法，數學組着力研究《作業評講課》模式探討，生物組走向自然，注重實踐。

二、督促各教研組備課組按計劃舉行公開課、聽課、評課活動。

1、每週安排各教研組或備課組組織人員開課、聽課、評課。

2、安排校長聽課日。每天安排一名校長，帶領相關教師隨堂聽課、評課。

三、組織教師參加各類培訓。

1、利用暑假組織全校教師進行校本培訓活動。

2、組織教師參加“省送培下鄉”培訓活動，並獲學習證書。

3、組織教師參加全國中國小教師教育技術水平培訓和考試

四、組織教師、學生參加各級各類比賽。

1、組織教師參加市“學科課程整合”比賽，周震、夏青青分獲市一、二等獎。

2、南苑學校獲省物理實驗工作先進集體，

3、王乃平在省教育廳實驗教學課評比中獲一等獎。

4、徐靜在省語文優質課比賽中獲省二等獎。

5、組織學校教師參加姜堰市多媒體課件製作評比。

6、組織學生參加金鑰匙科技競賽，我校有3人獲省一等獎，6人獲二等獎。

7、組織學生參加泰州市中國小生“愛國詩文、中華經典、家規家訓”誦讀競賽，獲一等獎。

五、組織申報實施課題研究。

1、組織申報國家級課題《加強中國小銜接，追尋理想課堂的實踐研究》，並已立項。

2、組織申報省級課題《校園植物課程資源開發利用的研究》，並已立項。

3、泰州市級課題《加強中國小銜接，追尋理想課堂的實踐研究》已完成中期研究。

科室學期工作總結篇5

一、工作重點

1、深化課改，積極開展中職課堂教學改革，探索“個性化教學”和“有效教研”的新模式，打造“學為中心”的高效課堂，提高教育教學質量。

2、關注青年教師，提供更多的平台和機會，促使青年教師茁壯成長。

3、培養學科帶頭人，推薦名師評選，發揮骨幹教師示範輻射作用，幫帶中共同成長。

4、務實校本教研內容，真正實現“教研為教學服務”的目的。

5、關注課堂教學，創新課堂的教學，改善“教”“學”“研”之間的關係

6、鼓勵教師參加各級各類教學、論文評比，促進教師專業成長。

二、具體工作成效

1、各教研組落實好教研組計劃。

2、立足我校專業課教學實際情況，探索適合我校專業課特點的課堂範式。

3、引導教師在課堂教學中積極採用摹課、微課等信息化新手段，促進教師專業成長。關注青年教師，提供更多的平台和機會，促使青年教師茁壯成長。

4、規範校本教研材料上交流程，做到每次活動有計劃、有過程材料、有記錄總結。

5、教師積極參加各級各類教學比賽，成績顯著。語文組王憑老師獲縣市教學設計比賽二、三等獎；鄭佳惠老師獲市教學設計比賽二等獎。德育組黃xx老師獲縣國家創新杯説課比賽一、二等獎，市説課比賽一等獎，縣微課題比賽二等獎；馮日平老師獲縣市教學論文比賽二、三等獎，縣市教學設計比賽均二等獎，縣説課比賽二等獎，市優質課二等獎，縣案例比賽一等獎；陳xx老師獲省級優秀教師突出貢獻獎。音樂組張xx老師獲市師生技能大賽三等獎。計算機組王xx老師獲縣教學論文比賽三等獎。英語組張xx老師獲縣微課題比賽三等獎；馬xx老師獲縣教學論文比賽三等獎。科學組白洪為老師獲縣命題比賽二等獎。旅遊組吳xx老師獲縣社團優秀指導師。

科室學期工作總結篇6

本學期來，教科室認真學習黨的教導方針、政策律例，耐勞鑽研，教研業務，學習先進教授教化手段和先進教導理論、教授教化理念，以人為本，提倡立異精神、全局看念，增強治理，落實向“教研、科研要效益”、贊助廣大教師優化講堂教授教化，盡力進步教研質量，開展了一系列運動，取得了必然經驗，為學校教授教化質量的進步供獻了必然的力量。為使我室工作加倍日臻完善，現將本期如下:

一、堅持以“科研為先導、教研是根基、教科研並舉”的工作方針。

結合義務教導新課程革新的要求，走“教必需研、研須匆匆教”的途徑。針對教授教化中的熱點、難點和疑點等，開展講堂教授教化革新實驗，推進素質教導，進步教導教授教化質量。

1、認真學習，盡力晉升教導思想理念學校組織教師學習新課程標準。通過學習，每一位教師都明確根基教導革新成長的偏向和目標，從而能自覺、積極地投身教授教化革新。並以此指導教授教化實踐，優化教授教化措施。學校教科室和教研組繼承增強自身教導理論學習，研究教科研的新成長。通過學習，使我們的教導科學研究有更高的動身點、更新的視點。認真組織教師參加上級的義務教導新課程培訓和學校教師的校本培訓通過培訓匆匆進教授教化思想理念、教授教化組織方法措施的改變。

2、認真抓好教授教化老例落實教授教化老例是規範教師教授教化歷程、增強教師治理、進步教授教化質量的基礎包管，抓好教授教化老例是整個教授教化工作的緊張一環。在老例落實中關注歷程，使老例治理更趨科學化、規範化。在總結前期集體備課的根基上，在五大學科開展集體備課運動。並基礎做到了“一結合、兩施展、三定、四統一”。即集體和個人備課相結合;充分施展主幹教師作用，施展集體智慧和優勢;準光陰、定內容、定主講人;統一進度、統一重難點、統一演習題、統一單元測試題。黴畚集體備課，都由主講人解説課本的重點、難點、知識體系、課本處置懲罰、並設計演習題，其他教師作提案彌補，最後形成基礎思路統一、個性特色明顯的教案。然後由同年級同學科教師上公開課，再組織全組教師進行評課，配合探討。以此來匆匆進學校教研運動的良性成長。也為放學期有主題的教授教化研討運動的開展奠定了夯實的根基。規範、強化教研運動，充分施展教研組的功能。深入開展以“自主、互助、探究”為主題的講堂教授教化研究。學期內各教研組進一步增強講堂教授教化的指導，下鼎力氣抓緊、抓實、抓細教授教化歷程中的“備、教、評、改”等具體環節，真正管出質量。組織以此為主題的講堂教授教化研討運動，匆匆進講堂教授教化革新。

3、抓好教研組老例扶植。施展教研組長的學科主幹作用，勉勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組運動做到“五結合”:熱情辦事與嚴格要求相結合，按章做事與機動靈活相結合，一般問題與特殊問題相結合，組長的主導作用和組員的主體作用相結合，教研組運動與年級組運動相結合。基礎樹立了一支以教研組長為主、佈局相對完善的教授教化主幹步隊。規範教研組運動，嚴格執行教研考勤制度(準時、定點、定人)，創建示範教研組。各組進行組內看摩課扶植，賡續匆匆進青年教師教授教化程度的晉升，教科室或教育處黴畚都有相關人員參加聽評課，煽動落後、勉勵先進和個人。在教科室的牽頭下，教授教化老例反省正常有序。各教研組在組長的率領下紛繁展開了一些學科角逐運動，較之以往有很大改看。

二、堅決教導科研工作的緊張性。

進一步加大“以研興教、以研興校”的輿論鼓吹力度，建立“教科研是教導教授教化運動的.第一生產力”意識、始終代表着學校先進生產力的成長偏向。進一步鼓勵我校教師投身教導科學的研究。教研工作堅持走“教研匆匆教授教化、教與研相結合”的成長模式，學校領導、各級教授教化治理人員及廣大教職員工都高度看重教科研工作，認真貫徹落實黨的教導方針和政策，教科室實時鼓吹教研理論、推廣教研成果和報導我校教研動態。教科研工作進一步晉升檔次，盡力向更高的目標邁進。

(1)充分認識教科研對教導教授教化的導向作用，結合學校教導教授教化治理工作開展專題研究，進步教授教化指導的實效性。積極營造教科研氣氛，組織彙編學校近兩年教導教授教化獲獎論文集萃。繼承增強教研論文撰寫指導工作，本學期教師撰寫論文的積極性仍然較高，送評教授教化論文共12篇。教師撰寫的論文加倍趨向規範化、理論化，大部分的教授教化體會獲得了總結提煉。

(2)能以教研組為單位堅持進行教導教授教化理論學習，實時總結交流，每學期各教師均有千餘字的理論學習心得上交。

三、存在問題

(1)教授教化老例反省的評價機制及力度不敷，還僅僅停留在反省個數的層面，反省還沒有起到很好的匆匆進作用。有部分教師還存在備課不實時、不規範、重難點不明確、學生運動設計簡單等系列問題。

(2)教研組內的教授教化探討課還沒有環抱研究主題進行。教授教化與教研行為脱鈎，講堂教授教化的評價還只有起步。教授教化研究小組沒有成立。

(3)自身對教科研工作的投入和認識不敷。對當前教導實際的闡發探究未能昇華，固然有初步的認識，但未能形成必然的經驗總結與同事商討研究實施。

(4)課題研究幾乎是靜止狀態、學生的研究性學習也做的不夠。走出去、請進來做得很不敷……。為此要盡力進步教師的教研認識態度，加大研究力度，改動教研工作規劃等，這都必要領導和廣大教師的贊助和指正。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們配合盡力，以“教匆匆研，以研匆匆教”的教授教化氣氛才會賡續濃厚。只有把好的一面發揚光大，不夠之處積極改正，我們的工作能力做得加倍完善，能力為學校來日誥日的輝煌作出更大的供獻。