何謂學習?如果讓我來定義，也僅僅是簡單的一句話——掌握新知識並加以應用的過程。但是這麼寬泛的一個話題，真正成為一門課程來進行授課，單單言語的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學期在課程上所做的儼然是一個的方法。每個人每天每時每刻都在學習，強大的通訊設備與信息傳遞工具早就將學習變成一種無處不為的“常態”。與學生進行探討交流，我想是的方式;而多年的“被學習”也應該換換了吧。
所以，我們進行了，超過半個學期的團隊研究性學習。
每個課題，都有不一樣的切入點與可做點;每個團隊，都有不一樣的特徵與個性;團隊中的每個成員，都有不一樣的能力與優勢。如何下手，如何充分發揮每個人的價，就必須依靠我們自己在這個過程中慢慢摸索。這就是自主學習，這就是團隊學習。
個人覺得這種學習方式，是切合時代教育的發展的。但是，在這個過程中，對學生的自主性要求也就必然性地提高，對學生對本課程的投入時間與精力的要求也是比較高的。這一方面，就得扯到一個團隊領航人物的作為這方面的問題。這一點在此就不詳述。關於團隊的藝術，在今後的各個領域中或學習中，想必也是能夠有更深體會的。但我只想説，團隊之所以為團隊，就必須有相互支持相互提醒的這種自覺。這一點我也做不好，以後就得多多改善在這方面的一些習慣了。
另外，時間觀念性很重要。不論做什麼事情，包括學習，都得有計劃的推進，否則明日復明日地瞎混，也成不了什麼作為。
最後，一句總結，我在這個課程中收穫的不僅僅書本的知識，還是很讓我感到很有價值的。但是，課程始終離不開課本。期末就好好地背吧!
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