班主任工作總結與反思5篇

為不斷提升自身工作能力，我們在工作告一段落後，應當及時寫好工作總結，工作總結的寫作是可以讓自己的總結出很多的經驗的，本站小編今天就為您帶來了班主任工作總結與反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

班主任工作總結與反思篇1

回想起自己這幾年的班主任生活——投入、忙亂、平淡似乎沒有多少值得與大家分享的東西。自己的腦子裏有時會感到一片空白，甚至會懷疑工作的意義何在?在迷茫、彷徨與摸索中，自己摸爬滾打，但總算還在蹣跚中前行着。而利用這次機會我靜下心來對自己的班主任工作作了一番反思。我覺得自己以前的班主任工作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾但是，值得把它當作人生工作中的一筆財富來好好地進行反思一番，也好慰藉那顆愧疚的心靈以及留個成長的印記。

反思一：目標定位不準，無的放矢

成功之祕訣，在始終不變其目的。的確，定位準確的目標對於做任何事情來説都很重要，它宛如黑暗中的燈塔一樣。我們班主任的工作當然也離不開有準確的目標來引領。回想起自己這幾年的工作歷程，我覺得自己的不足首先就體現在於目標制定這方面——在管理目標制定上，我由於定位不準，往往無的放矢，以致收效甚微。按常理高三班主任的工作重點應該圍繞大學聯考備考這個中心，同理，大學聯考成績也就成了衡量工作成績的標杆。這一切看上去，目標很明確。但實踐結果告訴我——班主任工作不應如此簡單。很多學生在大學裏打電話告訴我，他們在大學裏的種種不如意，種種不適應。我就一直在反思：除了把他們送入大學，我有沒有教會他們一點點做人的道理，一點點處世應變的能力?

在這幾年班主任工作中，自己在目標的定位上總是磕磕絆絆，或好高騖遠或民主缺失回想起這些，自己有些內疚，但也從中感悟到了目標的定位對於班級管理的重要性。

反思二：付出的真心太少，難融人心

在這幾年的班主任工作中，我一直以為自己對學生的付出已經夠多的了。但是現在好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是帶有標籤的愛——一種有償的愛，談不上什麼真情，什麼無私。比如：在平日裏，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導規勸;當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關懷會表現得更加地突出。其實，這種關愛學生的表現説白了，歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償的愛。正因為這樣，師生的感情交流只流於表面，所以很多學生考上大學後，很少聯繫我，説起來讓自己羞愧不已。

缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒這不能不説是我心中記憶深處一個永遠的痛。我想，只有真正發自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育温情的天空。

反思三：組織協調不力，孤軍奮戰

俗話説：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開羣體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個羣體工程，光靠單打獨鬥是行不通的，必須善於借用各種有利的因素來協同作戰，才有可能事半功倍。可是，我在這方面卻做得還不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰的境地。我在與科任老師和班幹部組織協調管理班級工作上，總愛把自己當作是絕對的主角，人家永遠是配角。這很難調動科任老師和班幹部的積極性，造成協同管理班級的統一戰線處於支離破碎的境地。這能不孤軍奮戰嗎?這能管好班嗎?近幾年，自己雖然不斷在這方面下工夫，但是總有一些這樣或那樣的問題出現，總在不斷碰壁中前行着。我想，教育的過程就是一個不完美的人引領着另一個(或另一羣)不完美的人追求完美的過程。(肖川語)，我會在吸取教訓中不斷虛心地前行。

反思四：相關知識匱乏，無源之水

問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。這句話講得很好。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年裏，有時讓人忙得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的藉口——懶於去給自己充電。

捷克教育學家誇美紐斯認為：教師應孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的儲備量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，提升自身素質，班級的管理不僅是一門科學，也是一門藝術，班主任在實施工作時必須懂得一定的教育規律，認真學習研究新課程標準、教育學、心理學、班級管理學等一系列的理論知識，增強專業素養，再嘗試着與教育實踐工作想結合，循序漸進，教學相長。而捫心自問，自己又花了多少時間用來提高理論水平?以致於當面對棘手的突發性事件都不能從容應對，或有效處理。比喻對於考大學無望的學生，本以為以滿腔的熱情和充足的精力投入進去總會有回報。可事實卻不盡如人意。不從學生實際情況出發，直接導致出師未捷身先死，結果是賠了夫人又折兵——蠻幹了許久無成效也罷了，反倒還給自己抹了一鼻子的灰，弄得師生關係緊張。儘管後來自己也意識到了其中的不足，並有意去扭轉過來，但也只能是亡羊補牢了。

我常常在想如何才能在融洽的師生情感中，使學生很自然地把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導，收到親其師，信其道的效果。我想只有解決了以上幾個問題我才能達到預期的效果。

教育的本質意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想，在班主任工作中，只要我們用心去做——定準目標、付出真愛、精心協調、完善自身、認真反思等，就會做到每一次回憶，對工作都不感到負疚。因為，有心付出的地方就會有奇蹟。讓我們一起生命不息，奮鬥不止，共同來營造出教育一片絢麗的天空!

班主任工作總結與反思篇2

一年來，在校園領導的關心指導，各處室的支持和全年級組教師的團結奮鬥下，九年級年級的工作穩定、有序、健康的發展，在今年的會考中取得了較好的成績，完成了校園下達的基本目標。但在這做經驗交流談不上，只是將我們工作中的一些做法説出來，和各位老師共同探討。一、領導重視，教師努力是關鍵

校園領導的高度重視，深入年級第一線解決實際問題，各處室部門的大力支持和指導，使得年級組各項工作順利進行。九年級全體老師羣策羣力，克服困難，全心投入，迎難而上，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實各個教育教學環節，用心完成校園各處室佈置的各項任務。

二、管理工作是重點

1.強化管理

九年級畢業班，倍受校園的關心與支持，在校園的領導下，組成以校長為組長，掛點領導為副組長，年級組長、備課組長為組員的九年級工作領導小組。深入教學，抓好年級班主任、任課教師管理。對班級的管理、教師教學、備課、上課、輔導、作業，進行督促。年級組打整體協作戰，捆綁式考核。

2.做好學生分流工作

根據教育局文件精神，分流學生就讀職高。對於那些無心向學，學習基礎差的同學，各班做好學生的鞏固的同時，做好分流工作，動員其就讀職高。既讓他們有所發展，又完成義務教育，還讓年級減輕了管理和教學壓力。班主任做動員工作，搭班教師、任課教師要全力支持配合，取得良好效果。

3.狠抓教學

九年級全體教師認清形式，統一思想，更新教學觀念，充分發揮科目組、備課組的作用，加強教研，深入課堂，相互交流學習，發現問題及時交換意見，及時彌補，充分發揮羣眾協作，共同努力的精神。同時，提高課堂45分鐘的效率，我們一向反對課堂浪費，尤其九年級年級，學生的時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。九年級各備課組認真羣眾備課，切實做到“精講、精練、精批、精評”的教學要求。

4.加強會考體育訓練

按慣例，九年級學生將進行會考體育加試，而學生成績還存在很大問題，在這種狀況下，每一天進行素質訓練，每一天進行跳繩訓練，下午放學後進行800米、1000米訓練，體育課重點是籃球、實心球、立定跳遠的訓練。年級組教師、班主任全力配合體育教師訓練。年級組組織體育模擬測試，並認真分析，分類指導落實到人。

5.充分調動學生的用心性

九年級是學生人生中的第一個轉折點，心理壓力、學習壓力較大，如果沒有正確的引導，學生較易半途而廢，喪失信心。年級組利用師生會，班主任利用班會，任課教師用心參與，時時關注學生的學習與生活，對學生的學習給予鼓勵和引導，使學生能主動配合教師，能持之以恆，戰勝心理和身體的疲勞，用心行動起來，師生明白會考未考一切皆有可能。

6.落實安全工作

安全是校園、年級、班級管理的重要工作、不可小視，年級將安全劃分到各班，實現班級安全負責制，年級定期不定期的召開年級“重點”學生會議，進行教育，班級利用班會教育和個別教育相結合的辦法，沒有重大不安全事故的發生。

7.配合校園工作

年級組在完成年級的教學管理工作的同時，用心參與校園，配合校園做好一切工作，聽從校園指導與安排。從大局出發，使校園和年級工作協調發展。

8.開好家長會，取得家長的支持

在九年級的關鍵時期，家長的配合與支持，使學生安心學習，穩定思想。本學期開家長會多次，家長及時瞭解孩子在校的思想、學習表現，及時配合校園、年級組的工作，也為年級順利完成教學工作打下良好基礎。同時。開了尖子生家長會、重點生家長會，指導家長關注自己孩子，督促定時複習，努力學習，遵守紀律。

6.落實安全工作

安全是校園、年級、班級管理的重要工作、不可小視，年級將安全劃分到各班，實現班級安全負責制，年級定期不定期的召開年級“重點”學生會議，進行教育，班級利用班會教育和個別教育相結合的辦法，沒有重大不安全事故的發生。

7.配合校園工作

年級組在完成年級的教學管理工作的同時，用心參與校園，配合校園做好一切工作，聽從校園指導與安排。從大局出發，使校園和年級工作協調發展。

8.開好家長會，取得家長的支持

在九年級的關鍵時期，家長的配合與支持，使學生安心學習，穩定思想。本學期開家長會5次，家長及時瞭解孩子在校的思想、學習表現，及時配合校園、年級組的工作，也為年級順利完成教學工作打下良好基礎。同時。開了尖子生家長會、重點生家長會，指導家長關注自己孩子，督促定時複習，努力學習，遵守紀律。

6.落實安全工作

安全是校園、年級、班級管理的重要工作、不可小視，年級將安全劃分到各班，實現班級安全負責制，年級定期不定期的召開年級“重點”學生會議，進行教育，班級利用班會教育和個別教育相結合的辦法，沒有重大不安全事故的發生。

7.配合校園工作

年級組在完成年級的教學管理工作的同時，用心參與校園，配合校園做好一切工作，聽從校園指導與安排。從大局出發，使校園和年級工作協調發展。

8.開好家長會，取得家長的支持

在九年級的關鍵時期，家長的配合與支持，使學生安心學習，穩定思想。本學期開家長會5次，家長及時瞭解孩子在校的思想、學習表現，及時配合校園、年級組的工作，也為年級順利完成教學工作打下良好基礎。同時。開了尖子生家長會、重點生家長會，指導家長關注自己孩子，督促定時複習，努力學習，遵守紀律。

三、主要措施重落實

1.定期召開九年級年級教師會議，及時向教師通報九年級年級的工作方案和重點措施，瞭解教師們的思想動態，統一思想，提高認識。教師們樹立全年級一盤棋的思想，及時協調各學科、各班級之間的關係，打好整體仗。

2.定期召開學生大會。在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導。讓學生及早進入狀態，樹立會考意識、競爭意識。請校園尖子生、優秀學生及有經驗的教師介紹九年級學習經驗和方法。

3.定期進行月考分析會.認真組織好每次階段性考試後的年級教學質量分析會，會上每位老師認真分析考試的得與失，並尋找解決問題的對策.班主任定期召開班級會議，讓每位教師和學生明確自己的努力方向。

4.做好培優工作

根據學生的基礎和特點，有針對性的透過課外輔導，讓真正想學的學生能吃飽，培養同學們良好的學習方法，使學習成績不斷提高，起到拉一把，湊一下的作用。

5.抓好特長生的輔導

在抓好教學的同時，對音樂、美術、體育特長的學生讓他們學好知識的同時也充分發展興趣特長，為會考開闢新的道路，取得必須成效。

6.重視學生的心理疏導，定期召開學生會議，談形勢，提要求，多鼓勵，調動學生學習用心性。鼓勵學生追求進步，做學習的真正主人;教育學生學會體驗，享受過程，克服急躁，持續樂觀向上的人生態度。同時，請校園相關教師為九年級學生作指導，還進行了會考考前心理輔導講座。

7.發揚備課組團隊精神，強化質量意識，優化課堂教學結構，用心發揮羣眾智慧，打好團體戰。學科組要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。

8.要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。統籌安排各班的教學工作，加強對優等生的指導及學困生的補差補缺工作，使優等生更優、學困生能跟上班級學生的學習步伐，有發展前途。

四、德育工作不放鬆

1.抓學風建設，強化道德品質教育

對九年級學生行為規範檢查應當更嚴格。儀容儀表、組織紀律、環境衞生都反映着一個班級的班風、學風。建立良好的班風、安靜整潔的學習環境，能促進學習效果的提高。

對九年級年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，各班粘貼激勵語激勵學生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣。

2.重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作

九年級學生學習任務重，他們面臨着畢業、升學，承受的心理壓力個性重，這壓力有來自於家長過高的期盼，也有來自於自身的考試焦慮，如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發現學生心理存在問題就應及時對症下藥，標本兼治，任課教師協助班主任對學生進行細緻的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫忙學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

3.定期進行學習經驗交流，指導學法，幫忙學生提高複習效率

4.我們九年級年級的教師要在情感教育上多下功夫，要關注優生，要對優生做到有愛心、細心、耐心。

5.班主任和科任老師重視家校聯繫，及時向家長反饋學生每階段在校的學習狀況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，這對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到必須效果。

6.年級組教師經常自我檢查，發現問題及時糾正，持續良好的學習環境和教學秩序。組內定期、不定期召開班主任會議，及時瞭解各班學生動態，商量辦法，制定措施，解決問題。

但在很多方面還做得不夠，相差很遠，只是互相交流，講得不妥之處請各位領導、各位老師批評指正。

九年級畢業班工作總結(十六)：

中學國中畢業班工作總結

在校園各級領導的直接關心指揮下，在全體後勤人員的無私配合支持下，個性是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的會考，本年段取得了令人滿意的成績，學生個人總分600分以上者達159人，遠遠超出其他所有校園(比第二名校園多一百人)，並囊括了全市個人總分的前四十二名，創下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參加會考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達14.5崐分之多，在此基礎上，本校新高一的錄取分數線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學金的留學生，所選中的三人全部為本年段的畢業生。正因以上這些成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結是“取得了歷史性的突破”。從得知成績至今，全校師生乃至關心我校發展的海內外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那情緒就像是在過節一樣。當然成績的取得是與平時的努力分不開的，那裏，我就這三年來的年段工作從四個方面進行總結。

首先，能有一個和諧、協作、團結、富有戰鬥力的羣體，是今年會考成功的關鍵。“和為貴”的古訓，“團結就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應充分調動個人用心性，讓每個人都熱心參與羣眾的建設。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，構成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂羣的氛圍。為了到達這種效果，我們充分利用各種機會，甚至創造機會來營造温馨和樂的教學環境、人事環境的氛圍。

如為了統一思想，羣策羣力，全段經常性地召開班主任及備課組長崐會議，交流各自的工作方法並及時評議工作中的得失，羣眾研究討論年崐段、學科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態統一認識、統一管理。同時年段用心創造機會，為教師帶給了豐富多彩的課餘活動，營造崐寬鬆和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互崐支持，共同進步。

另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的温暖，如董元崐進老師的父親病危，在安慰關心之餘，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫忙小董渡過難受，崐感受到羣眾的温暖。李君華老師樂於與年青人

談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協助劉志紅老師搞好備課組工作。年段裏這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂融融的氣氛中，人人都產生了一種甘心為這羣眾共榮辱崐的光榮感和職責感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標、為了這羣眾的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結又進一步感染、延伸崐到師生間、同學間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻，崐到達校訓所説的“敬業樂羣”。

其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸的精神。正是這種精神鼓舞着全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級崐別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優異成績更讓崐師生們倍受鼓舞，勇奪會考全市第一的信念就更堅定了，當然，勝利的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何症”，潛心投入鑽研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準考試的方向，精心編髮提綱，題題抓落實。為了讓學生適應閉卷的填卡和開卷的作答，多次進行模擬考讓學生儘早適應。功夫不負有心人，這次會考最讓全市中學摸不着頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點校園2.42分，走出政治老師當段長才贏的怪圈，大長雙十的威風。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落後面的學生，臨近退休的她常在午後在校吃快餐，為的是落實部分差生的複習，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學生，多可貴的精神!而這無非為了她所説的一句話：“我們這年段，怎樣能輸呢?”她言行確實感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取心，不甘落於人後的數學備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都能夠在年段望見她忙碌的身影，在國中，她已是數學的專家了，以往編過的練習多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習、考試卷都要根據最新的材料，根據學生的狀況親自再另外出。作業量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來年段學生連續三次奪得“祖沖之杯”，全國數學聯賽也是大面積豐收，最後在會考不負眾望，超過第二名校園3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶着名師的風範，潛心鑽研，充滿自信，成為組員的表帥。

可見不服輸、與校園共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是會考取勝的法寶之一。

第三有了温馨和諧的環境氛圍，有了用心進取的精神，那年段在開展德育工作和教學工作，也就得心應手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認真執行政教處和教務處的工作安排，但是在執行的過程中，配合年段不同狀況，也就衍化出了一些具有自己特點的方式作法。

1、教學方面主要介紹五點

⑴、重視管理抓規範，組建經緯教育網。經是指組成以班主任為中崐心的班科任協調互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學崐科教研主體。一經一緯縱橫而生髮為年段整體。這思路實際是由校園的管理演變而來，這經緯教育網將德育和教學工作緊密地聯繫在一齊，互為補充，互為促進。其中這經線，即以班主任為中心的班科任協調互動可發動班科任老師以班級學生為主體，有針對性地聯合對各類型學生進行指導督促，保證課堂的教學質量及知識點的落實，讓各類型生各得其所，均衡發展;而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方面，更能得到意想不到的功效。這教育網建立後，有效地促進了班級的管理建設，構成良好的班風，而良好的班風又構建良好的段風，同時德育、教學雙方面的規範也就能在這種良好的段風中得到很好的落實。

⑵、重視目標抓計劃，師生心中均有數。七年級入學起，從年段到班級，從教師到學生，每學期都要制訂兩次教學或學習計劃，

確定每個人相應的目標。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標，構成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成後，即有一種成功的喜悦，然後再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發現問題並加以訂正。

⑶、重視基礎抓落實，適應會考素質關。今年會考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領先第二名達6.72分，引起人們的一片驚歎聲。其實瞭解我們年段語文教學的人明白，這只是一種必然的結果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先後在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領導下，以教改為已任，把握準國中語文素質教育的方面，狠抓狠練學生的語文基本功(寫字、閲讀、寫作)，鋼筆字三年未間斷，尤其在緊張的九年級年，每一天年段均固定安排下午課前十分鐘為練字時間，此刻幾乎每個學生都寫一手漂亮“吳孫權”體的硬筆書法，以致今年語文會考改卷老師們都讚歎雙十中學學生的書寫水平。在寫作崐從七年級的摘錄名句佳段、“隨筆”到八年級的“立體作文”(觀“焦點訪談”，寫觀後感，然後開口説觀感，這樣聽説讀寫潛力就綜合提高了)，崐再到九年級強化作文一週一隨筆和作文，經過詳批細評，學生的寫作潛力普遍提高。而閲讀方面：我們也是下了一番苦功，課內外的閲讀練習厚厚一疊，並都詳加評講。就是這樣，由於落實基礎，順應了學科素質的要求，語文的好成績也就在情理之中了。

當然，不只是語文，數學、英語、物理、化學、政治，甚至體育，均很好地落實了抓基礎，另外在審題潛力、答題習慣上也是提早適應會考的要求。就這樣，有紮實的基礎，有充分的準備，怎會不出好成績呢?

⑷、重視讀書抓協調，文理雙飛不缺腿。長久以來，學生已被訓練成“動手不動口”的壞習慣，即只完成書面作業，而忽略了口頭作業。崐為了改變這種現象，年段協調了文理科作業時間的配合量，各科控制在崐一小時以內，給文科的學習複習騰出相對寬餘的時間，保證讀書，同時，要求文科每一天佈置定量的口頭作業，老師第二天及時檢查，，構成一種讀書的氛圍，在教育下讓學生嚐到讀書的甜頭。

透過抓讀書，協調文理科的時間配置，充分地調動了師生的用心性，於是在會考中，文理雙飛，創造輝煌成為了現實。

⑸、重視輔優與導差，審時度勢定措施。社會的發展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進行修正、調整。這就需要基層組織者要能夠審時度勢，迅速做出決定，並研究確立相應得體的措施，能夠説，我們年段先後在姚育青、蘇羣、姚玉林等下年段領導的幫忙下，不斷地根據教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在九年級，會考、中招與往年相比，都有很大的變化，於是，針對會考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數的變化，年段

經研究，確立了“普及年級的大眾指崐導，突出個別的輔優導差”這一方向策略，面向全體學生，同時又重視輔優導差。個性在導差方面，發動所有的班科任教師齊來關心差生，真正落實這類學生的改善工作，幫忙他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進行耐心的引導關心，讓他們感受到老師同學的真情，全心投入迎會考。最終的事實説明當時的這舉措是科學的、正確的。會考，我們最終真正消滅差生現象。而輔優的工作也並不見得簡單，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學習習慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了會考尖子生的數量優勢。

雖然教學是重點，但我們認為德育卻是基礎，是能否保證教學的前提，因此，年段一向重視德育建設，這三年來的點點滴滴，不是幾張紙所能説盡的，那裏只摘取幾個片段來講：

⑴、重視規範抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學生的德育規範常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校評比：兩操、衞生、公物愛護甚至板報宣傳，年段各班級都表現上佳，許多人碰到我，都誇這年段的段風好，我覺得關鍵在於落實，而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴格執行教師值日製度和學生風紀評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公佈;午後經常是校園教育的真空，為了填補這真空，年段特地將午後在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，崐保證良好的午間秩序。

每班設有的課堂狀況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風耳”，年段建立的電話聯繫網，方便頻繁的家校聯繫，更是加強了對學生的管理教育。

全面立體多層次的管理，有效地執行了校園規章制度，制止不良行崐為的發生，保證段風的純潔度。

⑵工作計劃有步驟，教育貴有預見性。政教工作一般較為繁雜、細瑣，如何將年段的德育工作開展好呢?則需要能有計劃，有步驟，早安排年段在政教處每學期的工作計劃基礎上，結合本年段的特點和學生階崐段認識性的特點，事先在開學初擬好計劃，然後有步驟地開展專題思想教育。

做為思想教育工作者，還務必能根據社會、家庭、校園教育中，可能出現的或剛出現的現象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學生同脈膊，敏感地預知、決定學生中出現的問題，做出有預見性的解決方式：支持、引導或反對。如女學生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段立刻敏感地做出反對的意見：一律禁止，並得到政教處的支持，在全校統一執行。泡泡糖的印跡嚴重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿着不合理等問題，我們年段老師也都能有着敏感的預見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出用心的反應，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學生的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教育工作中紮下根，三年來，在老師的細心崐呵護、教育下，學生的德育工作一向呈良性發展。

⑶、年段管理全一統，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任羣眾。班主任的職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能幹、勤乾的班主任。

科技班的學生一貫是很自負的，難以説服，如何讓學生在學習、品德上更上一層樓呢?鄭敏玲老師能摸準學生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學生尊敬和喜愛，在她的調教下，科技班學生在學習上和品德上獲得雙豐收，會考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。

洪自信老師在接手⑶班時，所應對的是年段成績平均最差，調皮搗亂成性的一羣少男少女。善於學習的他閲讀超多現代管理和現代心理方面的書籍，取其精華，活學活用，在他較為先進和科學的管理下，在他崐的苦心經營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強了，學習用心性也跟上去了，同時他很好地協調了科任老師與學生的關係，培養了一批工作能崐力很強的班幹部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原先最後一名，一躍而上到僅次於科技班。班級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。九年級年時，所帶的班級被評為市先進班級。

另外，像陳寶龍、張聖同、董元進等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢?

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發動。現代的教育體系絕不崐允許將教育範疇僅侷限在校園中，因此，年段也用心做好學生家長的工崐作，引起家長對孩子學習的重視，有效地將家庭、校園以及學生三合為一，充分調動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運轉，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調動家長的用心性，我們也是採用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經驗的家長來介紹，或印發家教材料等等，避免家長會成為單調的發成績單或老師向家長渲泄不滿的機會。還能夠是視家長為朋友，帶着為解決問題的心態，請家長一齊協助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協助對孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學生的學習潛力得到了充分的發揮，從而到達教育的目的。

四、有的人可能會以為我們只是一味地應付會考，其實，我們年段對素質教育的探索、實踐也取得了累累碩果。

年段從七年級入學起，就開始嘗試對學生素質的開發，從全方位來培養學生。首先年段以課堂教學為主，輔以多樣的課外興趣活動。當初校園組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修課程(是全校最多的)，豐富的課外興趣極大地開拓學生的視野，靈活地將課內外知識融匯貫通起來，大大地調動了學生的學習用心性，發揮了做為學習主體的主觀能動性。學生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“grobe”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。

其次，以正常的教學課程為中心，並適當採用層次分類教學，使學習程度不同的學生各得其所。消滅了差生現象，而優生們在老師的調教崐下也敢於冒尖，在各類競賽中也脱穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數學年年大豐收，物理化學科市裏組織的競賽也是滿載而歸，充分激發學生學習的樂趣。

為了讓學生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動的校外活動;軍事科技冬令營讓學生回味無窮、秀麗壯觀的環島路讓學生激情澎湃、社區活動讓學生體會到服務社會的樂趣多樣的活崐動激發了學生報效社會、報效祖國的熱情，並將這熱情投入到學習中去，取得了意想不到的效果。

培養良好的身體的素質和良好的心理素質也是我們素質教育實踐中崐的一大環節，年段用心鼓勵學生課外時間進行體育活動，並常組織活潑搞笑的體育比賽活動，即使是緊張的九年級年，也特地鼓勵學生課餘時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課餘體鍛，提高了學生的身體素質，功夫不負有心人，今年的體育會考名列市第一名，就是一個明證。

從七年級至九年級，年段均能根據學生不同年齡所出現的生理心理變化特點，開展相應的心理輔導教育，如八年級年青春期心理講座，九年級年的如何減輕會考心理壓力專題諮詢等，這些活動在必須程度上提高學生的心理素質，應對未來，他們更充滿信心了。

當然，素質教育是一個新的領域，我們的探索、實踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發。

以上我從四大方面總結這年段三年來的一些經驗和成績，以供大家參考，此外，還有一點也是我們年段會考獲得成功所不可缺少的，那就是校領導們的關心和指導。自這年段剛組建起，王校長基本上一週就有一兩次到年段辦公室，瞭解狀況，幫忙年段協調老師的工作，對年段的發展提出了寶貴的意見，九年級時，更是關注年段的教育教學工作，還到年段給學生和家長做了生動的報告，鼓舞年段的順利發展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因為知情人明白，校長那但是九年級的常客。

而蘇羣副校長，是年段領導小組的組長，除經常探討指導九年級的工崐作外，也為年段的學生及其家長做了多場動員報告，增強學生進取的意崐識和必勝的信念，更難忘體育會考後操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞着雙臂，那喊啞了嗓子發出的令人亢奮的聲音：“加油、加油!”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領導，也對年段的建設發展起着巨大的作用，功不可沒。

能夠説，今年這屆九年級畢業班能夠取得如此輝煌的成績，是與校園領導和全體教職工的支持、幫忙分不開的，我們代表九年級的全體師生再次向他們表示感謝。

會考的日子漸漸遠去了，所有的成績也都已屬於過去，但新的起點就在我們的腳下，勤勞、進取的雙十人將會秉着“勤毅信誠”的校訓，在校園用心推動教改的大氛圍下，繼續發揚甘於清貧，勇於奉獻的精神，用我們的汗水和智慧，再來幾次“歷史性的突破”，共同鑄起雙十二十一世紀的輝煌!

班主任工作總結與反思篇3

“桃李滿天下”是我們畢生的追求，“讓學生成才、讓教師成功、讓校園發展”是我們太中的精神。精神品質的可貴之處就在於堅持、發展和壯大。我們深知質量是發展壯大之本，教育教學質量是校園生存和發展的前提，也是校園工作的中心。而畢業班工作更是當務之急的重中之重。目前，我校正處在發展中的一個關鍵時期，一些不好的苗頭讓人擔憂，形勢不容樂觀，這讓我們看到了前進中的問題，一向持續着清醒的頭腦，防微杜漸，居安思危。因此我們為着“因尊嚴辛勤耕耘，樹靈魂桃李紛芳，讓生命綻放光芒”的理念，全體同仁孜孜以求，努力耕耘，奉獻着青春年華。

九年級畢業班12級在各級領導的關心和我校全體畢業班教師的共同努力下，會考又創佳績。今年我校畢業班會考工作準備充分、措施得力、安全落實、順利成功、成績喜人!49人蔘考，35人上高中線，a等級23人，a1尖子生6人進入全縣同類校園前100名。在全縣同類校園中，我校參考人數、a等級、a1人數均為最多。

一分辛勞，一分收穫。回顧走過的路，我們認為，本屆九年級畢業班能取得不錯的成績，與校園領導的正確指揮、教導處的措施得力、管理落實分不開、更與全體九年級教師的辛勤努力、團結務實與用心進取分不開。總結經驗、吸取教訓才能有百尺竿頭更進一步的發展。現將2012屆九年級畢業班教學和管理等方面的一些有益的探索和做法總結如下:

一、校園高度重視，以領導班子會研究措施、宏觀調控，構成決策力

九年級畢業班教育教學工作開展得如何，直接影響到整個校園的教育教學工作的質量。而從我校12級在七年級、八年級的狀況來看，處於學區中下游水平，形勢險峻，岌岌可危。最為擔心的是，部分畢業班的教師也憂心忡忡，信心不足。可謂是兵馬未行，怯意已生，出師不利阿!為此，校園緊急動員，雷厲風行，快馬加鞭，在開學初就進入戰備狀態，及時展開工

作。

1、成立了以校長為組長、教導主任為副組長的畢業班工作領導小組，羣龍有首!

2、制定了抓好畢業班工作的五項基本措施，有章可循。

(1)、召開畢業班工作專題研討會，分析目前畢業班學生的學習及各方面的狀況，及時指出當前工作重心和要注意的工作方法。

(2)、召開畢業班家長座談會，加強家校聯繫，給家長傳授一些如何針對畢業班學生進行家庭教育的科學方法，家校聯動，提高複習效率，做好學生的思想穩定工作。

(3)、召開各種學生會，瞭解學生思想動態和推薦，調整教育教學策略，讓學生在老師的掌握之中

(4).強化班主任工作，班主任務必按時到崗，跟班到位，加強對班主任的考核力度，及時發現問題，解決問題。

(5)、堅持領導聽課制度，分管領導每週要聽1-2節隨堂課，瞭解教師的教學狀況。3、校園領導勇挑重擔，身先士卒，有樣可效。兩位分管領導都擔任畢業班的數學教學，以其樂觀進取的作風、愛崗敬業的精神和踏實認真的態度影響着畢業班的師生們。在他們親自指導和帶領下，班主任與科任教師上下齊心，真正做到擰成一股繩，有力地促進了教育教學工作的深入開展。

4、經常召開領導班子會，關注畢業班的發展，研究畢業班相關工作，解決實際問題，對症下藥。

二、教師精誠團結，以畢業班教師會認清形勢、統一思想、增強信心，構成凝聚力和向心力

1、加強教師隊伍建設。調整精幹力量充實畢業班，建立了一支素質高、專業知識過

硬的畢業班師資隊伍。在12級的任課教師中，老、中、青三代都有，校園推出"以老帶新"，落實到各個班級上，由老教師帶動、幫扶新教師，組成"師徒"關係，互相聽課、評課，讓青年教師儘快地成長起來，也促進了老教師教學水平精益求精，到達共同提高教學質量的目的。透過會考，充分説明了我校畢業班教師隊伍是一支經得考驗、打得硬仗、卓有成效的堅強而又有力的羣眾，是令人尊重和信賴的寶貴財富。

2、重視工作研討。在九年級的每期開學初和期中都定期召開兩次畢業班工作研討會。在會上由教導處認真召開畢業班的現狀，讓畢業班的教師們看成績，找問題，查不足，同認識;吸取以往畢業班工作經驗，並針對本屆畢業班的特點，調整制定出適應本屆的工作計劃。找準方向，樹立信心!

3、狠抓教學常規管理。以增強質量意識，強化教學管理為工作方向，堅決樹立質量意識，把教學質量擺在重中之重的位臵上，堅定不移地面向全體學生，使每一位學生都切實掌握基本知識和基本技能，用心組織和開展教學教研活動，推動校園教研教改，提高教學質量。

(1)、加強備課組活動。畢業班12級教師分文科、理科和外語三組，堅持每週星期三進行羣眾備課活動，充分發揮羣眾智慧，要求各科任教師在備課組及授課中要把握準教學的主攻方向。事實上，不少的老師也經常在辦公室內進行業務交流。共同學習課程標準、鑽研教材、探討問題、分析學生狀況、設計教案、編排練習、交流教學心得…，從而使整個級段各班級之間教學進度統一，教師教學目標明確，易於把握教學重點、解決教學難點，對於學生學習狀況也能很好地掌握。教師們因此能收到事半功倍的效果，有效地提高了教學質量。

(2)、加強學習交流。為了不閉關自守、不夜郎自大，堅持做到"走出去，請進來"，給教師們帶給了一個良好的交流與學習的機會。校園組織教師到三星中學去獻課，力求提高;到樂至外國語校園聽課觀摩，虛心取經;經常參加各種培訓，瞭解有關會考的信息，把握會考新動向，也邀請兄弟校園的老師來我校傳經送寶，學習他們優秀的教學經驗。

(3)落實“六認真工作”。教導處經常深入班級聽課，檢查畢業班教學狀況，指導教學。對畢業班教師的“六認真工作”有檢查、有記錄、有評比，有督促，也有交流，力求教學工作的落實。召開畢業班教師會議通報狀況，調整對策，以便更好地提高學習成績和加強複習效果，使考前準備工作充分有實效。。

4、加強輔導工作。教學的生命在課堂，而功夫在課外輔導。因此校園重視輔導工作的落實，教導處提出了指導方向“差而良，良而優，優而尖”。個性強調教師對中等生抓實抓準，因為這部分學生既能作為學困生的學習榜樣構成動力，又能夠對優秀學生構成壓力促進他們的發展進步。每次月考後，教導處及時召開學生會、優生會，組織教師對各班學生學習狀況進行分析，找準各檔次的學生名單。對成績有波動的學生作好思想工作，對於成績有偏科的學生，每位教師都要做到心中有數，硬是要使出渾身解數以提高中等生的成績，利用午後、晚上、甚至是晚自習後還要用一個小時對這類學生進行無償的課外輔導，確實提高了這些學生的成績。因此，會考時能讓許多中等生能得以順利考取高中，多人到達了a等級。實際上我校會考時，這些中等生髮揮得出了水平，能夠説是超出了老師們的預想之外。對於優生的培養和提高，則由班主任和副班主任負責，並落實到人頭，經常關注思想動態和學習狀況，督促學習，耐心輔導或心理疏導。所以這次會考時優生的穩定發揮也讓老師們感到滿意。

5、實行德育導師制。讓科任教師協助班主任做好學生的思想工作，每人承擔起2至3個學生的德育教育工作，同時也在必須程度上減輕了班主任對班級工作的管理、相對地緩解了班主任工作的壓力，使學生的思想工作更加落實，以確保班主任目的明確地狠抓教學。正因為如此，學生與老師建立起了深厚的友誼和感情，臨近畢業時仍對校園和老師留戀難忘，依依不捨。本來校園已同意部分同學能夠提前離校，但就是不走。令老師們哭笑不得，因為這影響着及格率、優生率等的評估阿，這使得我校會考時還有49人之多，為我校的鞏固率立下了大功。此刻想來也是好事!

6、加強教師間的協調。個性是加強班主任與任課教師之間的協調。要求班主任用心主動地與任課教師之間常常溝通，共同商討對班級的管理。並且撥出必須的費用供班級使用，促進教師之間的溝通。讓每個教師都能把班級管理當作自己份內的工作，與班主任齊抓共管。

7、加強家校聯繫。此刻的留守兒童多，給我們的工作帶來了很多的實際困難。而且我們校園處在“三交界”的特殊位臵，狀況複雜。因此我們個性重視與學生家長的聯繫與溝通，除了要求老師能用心主動地隨時與學生家長聯繫外，還常常在開學初、學期末或每次月考之後，及時地向學生家長宣傳校園制定的一些教育教學措施，讓學生家長及時地瞭解自己孩子在校的學習狀況，做到讓家長真正瞭解九年級的全程安排，瞭解教師教學狀況和學生的學習狀況，幫忙營造良好的學習氣氛，幫忙學生調整心態，配合班主任做好教育工作，配合科任教師做好學習工作，從而取得了學生家長對年段工作的大力支持與幫忙，這種家校聯繫、溝通對校園教育教學工作計劃起了不可估量的作用。

8、開展課餘活動。九年級教學任務重，教師們平時多是校園和家庭"兩點一線"，工作辛苦，生活單調。為了讓教師們勞逸結合，利用週末時間，組織大家聚會、旅遊、等，一張一弛，鬆弛有度，勞逸結合以緩解大家的工作壓力。。使教師們更好地投入到工作中。

三、學生紮實進取，以畢業班學生會落實知識、明確方向、樹立目標、滿懷信心，構成動力

1、開展專題講座。。在本年度，教導處組織進行了《做一個會學習的中學生》、《合理利用時間，提高複習效率》、《考場技巧的九大策略》、《堅持就是勝利!》、《會考動員講話》等專題講話，向學生介紹學習經驗、探討學習方法和考試策略，鼓勵學生樹立信心，用心向上。

2、召開學生會。每在學月檢測和畢業班摸底檢測之後，都深入實際，胸有成竹地全面掌握學生狀況，及時鼓勵學生，樹立信心，以利於後期工作。並及時召開了學生會，全面細緻地分析了當前形勢，讓師生統一併穩定了思想，清醒認識，明確目標，端正態度，這為畢業班工作的開展打下了堅實的基礎。

3、發揮榜樣的作用。以優秀學生作為同學們的示範、榜樣，進一步激發全體學生學習的用心性，促使學生求學求知情緒的高漲。這也是我校畢業班能在今年會考取得輝煌成績的一種動力。12級2班有一學生從外地轉來，英語基礎特差，聽老師説只相當於七年級水平，但該生經常進辦公室請教老師，長期堅持不懈，取得了進步，在會考時到達了樂至中學的錄取線。再如一名叫榮強的學生一向名列前茅，參加數學競賽獲得了全國一等獎，也曾是學區第一，該生品學兼優，但在學習中仍然虛心好學，在課堂上認真聽講，從不驕傲自滿。4、創造條件，為畢業班學生帶給方便。晚自習後增加一小時讓他們學習，在時間上得到保障;加餐加菜，在生活上給予關心;問寒問暖，在精神上受到呵護;學生生病了，老師親自送去就診;學生生病在家或住院，班主任電話問候安慰。比如，就在會考前10天，名列校園前三名的優生譚椿意外受傷導致右手小臂骨裂，班主任老師、校園領導及時聯繫並親自送進醫院，學生代表也自發去醫院看望。該生為了會考提前出院後，校長還親自去保險公司辦理相關手續和費用，為學生減少了後顧之憂。雖然該生因傷影響了發揮，令人遺憾地考了a2，但校園師生無微不至的關愛，讓學生及家長感激不盡。

以上是2012屆九年級畢業班在教育教學管理中所做的一些有益措施，總之，有學區領導的關心和支持、有校園領導的正確指導，有教師們團結務實、用心進取的精神，教育教學必須能取得優異的成績。當然在工作中仍然還存在許多不足之處，如這次會考中c等級過多沒有被高中錄取，我們認真反思工作失誤的原因，主要是平時教學中的教研氛圍不濃，抓學

困生轉化力度不夠大，藝體生抓得不夠實，會考報名志願的填寫還有問題等等，今後的教育教學中要極力克服這些缺點，避免這樣無謂的損失。我們還將進一步努力，戒驕戒躁，虛心學習各位兄弟校園先進的教育教學管理經驗，構成一套適合我校發展的新路子，爭取更好的成績。

班主任工作總結與反思篇4

本學期，我擔任九年級(2)班的班主任工作。九年級是整個國中階段最重要的時期，會考對於每一個孩子都是十分重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。回想與孩子們一齊走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動!回憶這一年來的工作，有很多收穫，也有很多感慨。現就其中的一點感想與大家共勉。

一、幫忙學生樹立目標，制定目標

班主任不僅僅要幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以用心的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。

二、培養學生用心健康的心理。

在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加用心，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的肯定，能夠不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。

三、培養良好的學習態度和學習習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了九年級，應對畢業升學考試，學生已經逐步擺脱七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得不斷的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，羣眾便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班羣眾創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，

挖掘巨大的學習潛能。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續密切聯繫，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，説不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通校園、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。

總之，在校園領導的統一領導下，在各位任科老師的用心配合下，圓滿地完成了畢業班的各項工作任務。在此，向各位領導、各位任課老師表示衷心的感謝!在今後的工作中我會盡最大的努力，改善不足之處，力爭把工作做得更好!

班主任工作總結與反思篇5

班主任工作千絲萬縷、十分瑣碎。而九年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的大手筆。回首一學期的班主任工作，我是這樣做的：

一、加強德育教育和學生思想教育

首先，班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育好處的主題班會，對學生進行正確的理想教育和愛國教育等。使學生明辨是非，具有基本的審美標準，樹立正確的學習觀念，培養羣眾榮譽感。

其次，健全班級文化，利用牆報、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有好處的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，構成團結向上的良好班風。我也利用課餘時間和學生們一齊佈置美化班級，進行教室佈置，給學生一片更加秀麗而又適合展示自己的舞台，營造一個温馨而又充滿朝氣的學習環境。

再者，班內統一奮鬥目標，明確班風、班訓、班規。學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，鼓勵學生爭做禮貌中學生。努力爭創“禮貌班級”“禮貌宿舍”光榮稱號。另外，經常找班裏的學困生談心，穩定他們的情緒，及時幫忙他們發現身上的優缺點，肯定

進步的同時指出缺點，督促其改正某些不，國中各年級課件教案習題彙總語文數學英語物理化學良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

二、發現選拔培養班幹部

要管理好班級，首先要建立一個團結向上，工作潛力強，有必須凝聚力、戰鬥力、號召力的班幹部隊伍。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難。但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法就應是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦15位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前10位的同學當選，這樣能夠最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及潛力的差異進行分工，優化班委組合。班主任對班幹部，不能只是使用，還就應進行培養。我經常教育他們樹立為羣眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，並加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓

勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理

工作。讓全體同學對班幹部進行定期評價能夠很大程度上培養班幹部的自律意識。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，再經過班主任的耐心調教，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

三、加強優良學風的構成高標準、嚴要求是班級學風建設的迫切需要。課堂上教師嚴格要求，用心引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學要充分挖掘教材中的德育資料，使學生在課堂上既學到知識又受到思想教育。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯繫，瞭解學生各學科的學習狀況，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去。

班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，也有教訓。但很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。是領導、家長及學生的信任使我揹負着職責，是強烈的職責心使我激流勇進。一分耕耘，一分收穫，而這種收穫是愛的回報，是一分滿足感、成就感的收穫，它比任何物質的回報還要來的珍貴。為了教育事業，我將繼續奮力前行!