畢業生個人工作總結

時光如流水，轉眼間第一個學期的班主任工作即將結束，回顧一個學期的時光，不禁感慨萬千。首先我非常感謝學校和領導給我這個機會能讓我在班主任的這個崗位上工作，這也是對我在大學期間表現的肯定。作為一名應屆畢業生，能走上班主任這個工作崗位使我感到無比的激動，同時沉甸甸的責任也壓在了肩頭。
我這份總結將從自身收穫、不足和前進方向這三個方面進行分析，回顧我這一個學年的得與失，總結經驗，以利再戰。
收穫，收穫可以從物質、人際關係、工作等幾個方面體現。
物質方面：自己終於可以不再伸手向家裏要生活費了，減輕父母的負擔，能在家庭中有所擔當，還是非常感謝學校和領導給予我的機會。
人際關係方面：
一、與領導的關係
作為一名班主任，和學校裏作為一名學生，對待領導的態度有很大的區別。隨着角色的轉變，很多的行為隨之發生變化。讓我進步的一點就是，開始的時候，由於和領導不是非常熟悉，造成我做事時有些畏首畏尾，加之認為領導應該是高高在上的這種刻板印象，讓我有時候做事情放不開。後來，經過日常的相處以後，發現無論顧書記、張處長、鬱老師還是葛老師都是和藹、隨和，工作認真負責，一心為學生的人，並沒有什麼官架子，我做事情也更加放得開手腳。自我反思以後發現，其實領導最希望的就是我們能按照要求把該做的事情給做好，完成分內的任務，只要自己對工作認真、負責，他們還是會對自己滿意的。
二、與同事的關係
在仙林教學點這個特殊的環境中，只有我、劉德利、劉桂麗三個班主任，客觀上説，這其中既有競爭，又有合作。説競爭是因為我們帶着不同的班級，班上的情況、學生的優秀程度也是衡量我們工作的一種尺度，而説合作則是因為我們都處於仙林教學點這個特殊的環境之中，同時工作經驗都不足，更應該精誠團結，互相合作，所以從這個角度講，合作是我們關係的主導因素，而所謂的競爭則能促進我們為學生的發展更多去創新，去進步。在這個過程中，我的合作意識得以發展，配合思想逐步得以實踐，在很多活動中，我們三個人各司其職，互相取長補短，讓學生活動進行的比較順利。
三、與學生之間的關係
顧書記給我們講過，對待學生，我們既是管理者，同時也是服務者，這就要求我們要具備雙重身份，在不同的問題上，在不同的場合下，要扮演不同的角色，採取不同的策略去做好學生的思想工作。我想這也是我很大的一個收穫。從這個問題上，我將引出自己工作上的收穫及不足，還有對未來的展望。
工作方面：一個學期中，顧書記、張處長、葛老師和喻老師都在不同的方面指導和幫助我們的工作，讓我獲取了他們的一些經驗，少走了很多的彎路，我在具體的學生工作之中也有了很多收穫，學生們的一些問題也讓我不斷成長，在解決他們問題的同時，我的思想也不斷成熟。從一個剛畢業的學生的角度，我能理解同學們提出的很多問題，同時，作為一名班主任，我又能從管理者的角度理解我們領導和老師做出決策的不易，從多個角度來看問題能使我對事情的本質有更全面的認識，也為解決問題提供了和諧共通的方案。更讓我感動的是，我的工作努力也換來了學生們對我的一份愛，他們為我過了一個很有意義的生日，我非常之感動。
不足之處
第一是經驗不足，做事情的前後聯繫性把握的還不夠好。
第二是如何平衡威信和親和力的問題，剛開學的時候，我親和力有餘而威信不足，之後我進行了探索，利用制度化的管理來樹立威信，但有些學生很不適應，產生了較強的逆反心理。
第三，伴隨着威信和親和力的問題，還有一個矛盾就是民主與專制的問題，在一些問題上，我在開學階段採取了較為民主的策略，而面對一些難以民主討論得出的結果，我又採用了相對專制的做法，這也讓一些學生在心理上的適應力不足。

第四，在工作中，自己帶了兩個班，有些時候在不經意間會讓學生有偏向的錯覺。
第五，在仙林教學點的工作中，除了班級的工作，還肩負了一定的行政工作，有一段時間對學生的關懷不夠。
針對不足之處，我下學期的努力方向主要是
一、平衡好威信和親和力，民主和專制的問題，在原則問題上，按照制定的規章制度去辦事，而規章制度建立的基礎則是民主與專制的結合；在生活上，我要主動關心和愛護我的學生，讓他們繼續感受到我的親和力。
二、在平時隨時注意自己的言行，避免學生產生諸如偏向某一班級的偏見。
三、進一步培養班委的工作能力，讓他們成為我的得力助手。能讓學校、班級的先進思想得到很好的貫徹和執行。
四、建立學生思想動態的信息立體化、多元化系統，通過班委，社長，積極分子等多渠道，利用個別談話、短信、網絡交流等多種手段瞭解和掌握學生的思想動態，並把一些問題扼殺在搖籃裏。
五、充分探索"沉默的螺旋"、"意見領袖"等傳播學理論在班級凝聚力方面的作用。
回首半年的工作時光，有收穫，有不足，更多的則是對下面工作的嚮往，通過半年的工作，我愛上了班主任這份神聖的職業，我決心不斷努力學習，積累經驗，能把這份工作做得更好！