語言文字工作總結優秀示例三篇

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本學期，我班圍繞着學校的語言文字工作的計劃，用心開展了語言文字的工作，語言文字規範化工作其實要靠平時，要做在每一天，還要發動每個學生的用心性，靠每個學生，不能把它只當成推普員和監督員的事。同時，作為班主任，我還需要很好地進行指導，現將本學期的工作進行總結。

一、培養班級中每個學生的“語言文字規範”意識

班級在説“普通話”，寫“正確字”上遠遠未到達要求。因此我覺得讓學生了解開展此項工作的好處格外重要。不僅僅班主任要重視，更應讓每個學生重視這項工作。在開學初首先在班級宣傳語言文字規範工作的重要性，使學生了解到説普通話、寫規範字是每個學生的職責。

二、注重在班級中營造語言文字的氛圍

説好普通話，寫好規範字，我注重在班級中用心營造這樣的氛圍，讓學生認識到説普通話，寫規範字的重要好處，我充分利用班級中的黑板報，學習園地，普通話園地等等陣地，向班級中的學生進行宣傳，在班級中營造這樣的一種氛圍。並且，每位同學都相應學校要求，精心製作了關於語言文字的手抄報，在這個過程中，學生又學到了許多知識，瞭解了很多祖國的語言文字的文化背景及發展。

三、規範書寫，鍛鍊潛力

在班級中，我總是注意培養學生必須的書寫潛力和水平，我讓學生在進行訓練的過程中，在這樣的活動的過程，學生的書寫潛力得到了必須的鍛鍊，學生的書寫的水平進一步提高，他們的潛力也更加強了。培養讀書意識，在經典詩文誦讀中提高語言文字水平

四、注重指導，及時表揚

在本學期的工作中，我注重進行指導，個性是對於小小監督員的指導，對每一天的紀錄進行察看，並且及時給予幫忙和改正，透過這樣的活動安排，學生的用心性十分高漲，同時，對於班級的語言文字的活動也更加的熱心了。

總之，透過多種形式進一步提高學生的語文素質、提高國家透過語言文字——普通話和規範漢字的社會應用水平，激發全體學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。

多年來，我校高度重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家語言文字法》精神，不斷提高學校語言文字工作的規範性、科學性和實效性。語言文字工作至今已發展到一個較高的水平，教師使用規範的語言文字教學，學生學會使用規範的漢字和普通話，已成為學校的一項基本的、常規的要求。學校要進一步做好這項工作，向更高的目標邁進，除了保障課堂這一最基本、最重要的陣地持續優質地做好語言文字的工作外，還應該提高認識，承擔更多的責任和義務。基於這種認識，我們對學校深入開展語言文字工作、發掘語言文字工作的新內涵、開拓語言文字工作的新途徑進行了思考和嘗試。

首先，我們意識到應在教授學生提高運用祖國語言文字能力的基礎上，對學生進行熱愛祖國語言文字的教育。瞭解祖國語言文字的源遠流長的歷史，瞭解隨着祖國經濟的騰飛，祖國語言正在走向世界的現狀，能使師生增強學習和使用祖國語言文字的自豪感。

其次，我們認識到，規範的語言文字的學習和使用推廣，應從課堂向整個校園延伸，從校園向家庭、社區延伸，這是學校應承擔的責任和義務，同時組織學生進行有關社區活動，也符合學生提高實踐活動能力的要求。

第三，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創建新的學習工作平台，是使這項工作深入開展的保障。這些思考，結合有關部門對我校語言文字工作的具體指導，為我們開展工作提供了努力的方向，確定了工作的重心。

一、加強組織和制度建設

我校黨政領導高度重視語言文字工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要點，納入學校工作計劃並加以實施。

（一）重建學校語言文字領導小組

我校建立了學校“語言文字工作領導小組”，由教務主任和政教主任分別擔任正、副組長，語言文字工作新老骨幹教師任組員，負責整理前期的有關資料，總結有關經驗，加強師生語言文字規範使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，組織並保障這項工作取得更大的成績。

（二）制定完善相關制度和措施

新的領導小組學習有關文件精神，修改並完善了校語言文字工作制度，重建了相關的獎勵制度。

語言文字考核與教師、學生考核與評先掛鈎。學生使用規範的語言文字的水平及學習態度，是學生評先的指標之一。教師教案的書寫規範、使用普通話教學的水平、批改學生作業的用字規範等作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核項目中。

二、搭建學習和宣傳平台

我們意識到，學校的語言文字規範工作不能僅僅依靠課堂。加強學習和宣傳，提高師生普通話水平，營造規範祖國語言文字的氛圍，需要開拓更多的平台和空間。

（一）組織校本培訓，提高普通話測試達標率

語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師進行各種學習、培訓。利用業務學習時間，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等。

（二）搭建網絡平台，開闢“語言文字”專題頻道

我校加強校園網絡建設的過程中，十分重視利用網絡平台促進語言文字工作。經過精心策劃和準備，師生可以從學校網上及時查閲國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等信息，瞭解學校相關語言文字工作的新舉措等。

（三）發揮廣播站作用，加強語言文字規範的宣傳示範工作

作為向全校進行普通話和規範用字的宣傳措施之一，我校每學期進行兩次關於推廣語言文字規範主題的廣播。定題、組稿、主播都由學生完成。這一舉措，提高了學生主動學習和使用規範語言文字積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。

（四）融合校園文化建設，加強熱愛祖國語言文字教育

與我校校園文化建設相結合，學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌；教室裏的佈置、評比欄、板報等用字規範，班級文化建設也體現了語言文字規範化的良好氛圍。

利用黑板報和興趣活動小組等陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀、對偶句賞析等活動來表現祖國語言文字的意藴豐富與結構完美，激發了學生對祖國文字的自豪感。

三、組織運用和推廣活動

作為從事國小基礎教育的學校，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是學校教學工作的重要組成部分，又是提高學生基本素質的重要載體。像上面提到的書法展示、古詩品讀等活動一樣，我校總是以相關活動的組織為契機，從學校實際出發，周密籌劃，使學校語言文字工作得以落實。

（一）精心組織每一屆“推普周”活動

每年九月份的第三週是“全國推廣普通話宣傳週”，學校高度重視，領導小組精心策劃，發動全校師生展開系列活動。懸掛“説好普通話”大型橫幅標語，張貼主題宣傳畫，營造推普氣氛。星期一的國旗下的講話，向全校師生髮出“推普周”的倡議。倡議全校師生，在校園不説方言，用普通話對話。利用小宣傳欄介紹推廣普通話和使用規範字的意義。同時，年級組織“推普”主題宣傳黑板報評比，班級組織改錯別字比賽等活動，使“推普周”活動落到實處。

（二）組織教師相關教學基本功比賽

我校積極組織和倡導教師參加市、區及社區組織的各類與語言文字運用和推廣相關的活動。如結合時事開展的“黨在我心中”和“我講我的故事”等演講比賽，學校多次組織教師朗讀、講故事、粉筆字等系列競賽活動，普通話或規範用字，都是基本的評價標準，形成了良好的語言氛圍，提高了教師的語言水平。

（三）開展形式多樣的教育活動，增強語言文字工作的實效性

我校的語言文字工作力求深入學校每個層面，深入家庭，深入學生生活。

學校把對學生進行規範使用祖國語言文字的教育工作，對學生的學習、文字書寫及熱愛祖國語言文字教育等作出具體要求，倡導日常生活中與親友交談使用普通話。

結合學校教育教學要求，我們組織了各種讀書徵文、語文才藝大賽等活動，並積極組織學生參加教育部門和社區組織的相關活動。如在作文比賽、講故事比賽、書法大賽、讀書競賽等校內外的各項活動中，我校各年級學生都積極參與，成績斐然。

我們認識到，我們的工作還存在不足。我們將繼續採取切實可行的措施，進一步開拓新的工作思路，挖掘新的教育資源，不斷提高師生運用語言文字的能力和表達水平，不斷提高師生規範地使用和推廣語言文字的責任意識，為全面提高我校師生的綜合素質、進一步提高我校的整體辦學水平而做出不懈的努力。

一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體狀況總結如下。

一、建立機構，健全規章，帶給保障

我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要資料，並透過教導處、教研組等具體落實工作要求；在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施狀況作為不可缺少的方面認真總結。

為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“説普通話，寫規範字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中説好普通話，寫好規範字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

二、規範語言文字與教學常規有機結合

學校作為語言文字規範化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要説比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學年開展的教師活動（示範課、研究課、彙報課）都將語言文字規範化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規範的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示範課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。

由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。

三、規範語言與校本培訓有機結合

“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一向堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外説普通話。由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅僅在課堂上大聲説普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處説普通話。因此在社會上、家庭中也產生了必須影響和促進作用。

為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由於趣味性強，學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

四、規範文字與校內外運用有機結合

1、學校作為傳承禮貌的搖籃，承載着傳承中華民族傳統文化的歷史重任。

我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯繫的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班用心營造推普氛圍；每月進行語言文字常規工作檢查，並做好記錄進行反饋；充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規；繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字；結合德育活動，舉行學生講故事及徵文比賽。

2、淨化校園人文環境

給學生帶給一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅僅要整潔、美觀，更重要的是對學生完美的文化薰陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種牆報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規範詞語。

3、走向社會清除不規範字

學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規範字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規範字立即記錄下來並督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規範意識和潛力又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。

五、規範語言文字與活動開展有機結合

語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能構成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，透過牆報、班報、校園廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。

透過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的用心性，增強了全校師生的意識，提高了潛力。