有關骨幹教師的個人工作總結5篇

大多數職場人都習慣通過寫工作總結的方式，來記錄工作中的點點滴滴，工作總結可以幫助我們知道自己的不足從而更好的工作，下面是本站小編為您分享的有關骨幹教師的個人工作總結5篇，感謝您的參閲。

有關骨幹教師的個人工作總結篇1

回顧過去的一年，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地做好今後的工作，我就本年度的工作總結如下：

1。思想工作方面

堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業務學習活動，勇於解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

2。教學工作方面

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。為了提升自己的理論素養，我不但自己訂閲了體育雜誌進行教學參考，而且還借閲大量有關中學體育教學理論和教學方法的書籍，對於裏面各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。

3。教學業績方面

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級九年級學生會考體育成績喜人，七年級學生的體質健康標準合格率達95%以上。在課餘運動隊訓練方面，我帶領學生堅持業餘訓練，並做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。

總之，在本學年的工作中，在學校領導的正確領導下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發揚優點，克服不足，爭取在新的一年裏取得更大的成績。

有關骨幹教師的個人工作總結篇2

隨着新年的鐘聲即將敲響，學期結束工作也即將結束。一個學期以來，我盡心盡責，投入於工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到。孩子們在各方面的本事都不一樣程度地提高了，同時我和孩子們也建立了深厚的感情。看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的歡樂。以下是本人這個學年的工作總結：

一、政治思想方面

熱愛祖國，忠誠於黨的教育事業，全心全意為幼兒和家長服務.本人能進取參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛團體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以進取熱情的心態去完成領導安排的各項工作。進取要求提高。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教學方面

從本班幼兒的實際情景出發，設計好每月主題活動，精心安排好每週計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一向以來堅持的努力方向。

1、從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衞生習慣，鍛鍊幼兒的身體素質。一個學期以來，我嚴格遵守幼兒園的衞生制度，嚴抓幼兒的`衞生情景，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經常安排時間讓幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對此刻的孩子都是獨生子女，家長都十分寵愛，什麼事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情景，我經過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂於助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衞生習慣、身體素質逐步上升。

2、嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發現，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然後再帶領幼兒進行活動。本期我班未發生安全事故。

三、家長工作方面

一個學期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經常經過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情景，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯繫欄.給家長們供給最新的幼教諮訊.並且班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。

四、參加活動和業務進修方面

在工作之餘，我經過函授的方式不斷提高自我的專業文化知識，我還經常上網瀏覽xx網頁，利用現代化的網絡手段，吸收最新的教育理念和教育方法，擴大自我的視野，不斷為自我充電。看到好的信息能及時摘錄下來.同時向有經驗的教師請教，在做中學，在學中做，不斷積累教學經驗，使自我各方面都邁向一個新的台階。

五、認識工作中的不足，努力提高

我還應加強業務鑽研，及時反思，隨時總結，不斷改善工作中的不足。本學期，我參加了心理學、教育學、普通話等級考試。期望在來年的工作中，爭取使我的工作更上一層樓。

有關骨幹教師的個人工作總結篇3

我熱愛教育事業，恪守教師職業道德，遵守學校各項規章制度，不遲到，不早退，積極參加各種教研活動。我擔任國中地理的教學工作，一直是滿工作量，教學成績優秀;同時擔任備課組長，積極組織同組人員進行教研活動，課題研討;熱心幫助青年教師，使他們快速成長。現將自己的工作總結如下：

一、思想上，不斷提高認識，把握教育方向

認識到這一點，作為一名人民教師，努力提高自己的業務水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學，不斷充實自己，讓自己向優秀教師的水平靠近。

二、工作上，認真備課，鑽研教材，查閲資料

每一節的課件都精心設計，力求做到有創新，能夠激發學生興趣，重點突出，對難點的處理符合學生認知水平。堅持每週的集體備課，與其他老師溝通，集思廣益，吸取其他教師好的設計，來彌補自己的不足。

課堂上努力創設和諧的課堂氛圍，讓學生們在輕鬆愉悦中完成學習任務，與學生關係融洽，經常也他們談心，瞭解他們的認知水平和對老師的意見和看法，能及時的發現自己教學中的一些不符合學生學習需求的方面，同時瞭解他們的思想動態，遇到有問題的學生，能夠幫助班主任老師疏導學生。

作為備課組長，能夠做好組內教研計劃，安排教研活動，組織集體備課，鼓勵老師積極發言。在教研活動中，認真聽課，積極評課，爭取對授課教師有所幫助。作為師徒幫帶中的師傅，積極輔導青年教師，每聽完一節課，都給予鼓勵和表揚，同時指出存在的問題以及改進的措施，使他們在教學的道路上快速前進，在他們做公開課的時候，認真幫助他們精心設計，爭取做到最好，看到他們的成長，我由衷地為他們感到高興。

三、工作成績

我擔任國中地理的教學工作，滿工作量一直成績優秀，由於自己的努力，多次在市區做公開課，與此同時，還積極參加課題研究，與安次區教研員劉海豔老師做合作申報的區級課題《地理課堂教學的最優化》已經順利結題，與曹月華老師合作的課題《基於網絡的教學資源庫的開發與應用的研究》正在研究當中。

由於自己的教學成績優秀，教育科研水平不斷提高，20__年9月，被安次區教育局聘為地理學科兼職教研員，20__年7月，被安次區教育局評為地理學科骨幹教師。

儘管在教育教學這一片天地裏取得了一定成績，但也有不足之處，今後我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。

有關骨幹教師的個人工作總結篇4

“做一個好老師”是我一生追求的目標，也是每個人追求的目標。自_ __年進入教育崗位以來，我一直以勤奮踏實的態度對待工作，以“師德”規範教育教學工作，以“做一個好老師”為座右銘。

第一，努力學習，努力工作

為了適應新時代的要求，我認真閲讀了文章《在新課程改革中活化自己的主角》，試圖讓自己不被新課程改革淹沒。並及時總結經驗教訓。我的論文兩次獲國家級獎，三次獲省部級獎，兩次獲市級獎。我的思維和理解明顯發生了變化，職業精神和責任感大大增強。實現了學與教的有機結合，認真反思工作得失，虛心聽取他人意見，及時整改，使其政治素養顯著提高。

二、敬業，嚴謹教學

“教好學生，讓學生成功”是我最大的心願和最高的榮譽。作為一名新課程教師，最迫切的問題是要有新的教學理念。多年來，我一直奉行勤能補拙、熟能生巧的教學原則，堅持認真踏實地做好工作，加強了對整個教學過程的跟蹤管理，真正做到了教學工作無大紕漏，因材施教。具體措施是：在認真備課的同時加強課本的註釋，做到每一句每一段都認真扣分，準確把握學生的理解潛力，體現備課的實用性。在課堂上，要做到説話細心，説話熟練，以讀代説，培養學生的理解潛力和知識的總結潛力，特別要注意重點閲讀片段的訓練。根據多年的教學經驗，抓住考點，練好重點，突破難點，學生的閲讀潛力明顯提高。

抓根本，講求實效，重視語文基本功的訓練，準確把握學生學習的動態，採用靈活的教學方法和管理方法，最大限度地發揮全班的主動性，讓學生投身於學習活動中。有效減輕學生課業負擔，注意個體差異，避免海戰術和機械重複。注重對學生學習方法的.指導，加強學生基本潛能的培養，讓學生學會學習，熱愛學習，給學生學習的主動權。勤於安排、指導、檢查，嚴格要求，培養學生良好的學習習慣。通過一年的教學實踐，基本掌握了教材的知識體系，為以後的教學工作積累了很多經驗，取得了顯著的教學效果。

第三，班級管理

在充分保障學生安全的情況下，要認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮班級自我管理小組和德育積分的作用，獎優促劣，以身作則，每週總結，每月評比，加強班幹部的監督職能，規範學生言行，努力建設積極向上的班風、濃厚的學風、禮貌和紀律的先進班級。讓每一個學生樹立起上課讓我驕傲，上課讓我發自內心慚愧的觀念，讓環境教室乾淨，紀律安靜有序，為學生創造一個優雅、安靜、輕鬆、和諧的學習環境。

在工作中，我總是喜歡默默無聞地表達自己。每天早早到校，早上幫學生看書，早上擠30分鐘，下午擠30分鐘。海綿水擠的時候就有了。在把握學生的套路上，我有很高的標準和嚴格的要求。我會緊緊抓住一些調皮學生犯下的錯誤，給予嚴厲的批評和耐心的教育;我將在c語言中使用一些時間

平時把地上的紙屑撿起來，關掉無人燈，關上忘記關的門窗——只是為了引起人們的共鳴，從而達到必要的教育效果。我把愛學生放在第一位。有了這種心情，師生之間就能處於一種和諧的狀態，很多事情也就迎刃而解了。愛學生包括尊重和信任學生，關心學生。只要是我的學生，不管成績如何，我都會一視同仁。給孤獨的學生更多熱情的幫助。用意是恢復他們的信心，擺脱自我評價的誤區。人與人之間的感情是相互的，老師的真誠是學生能感受到的。我堅信，學生只有理解你，才能以積極的態度理解你的教育。

教育是一項艱鉅的工作，做好它並不容易。但我相信，只要你開心，敬業，你就會有所收穫。我的精神生活中會有一種常人無法比擬的快樂。

有關骨幹教師的個人工作總結篇5

骨幹教師是一所學校教師隊伍的中堅力量，骨幹教師的數量多少，質量高低，直接關係到學校教師隊伍整體水平的高低。我校把骨幹教師培養作為教師培訓的重點工作。自20__年起，我校利用遷校契機，在硬件設施達到長春市一流的同時，依託綠園區委、區政府制定的“名師——名校工程發展戰略”，着力於開展形式多樣的骨幹教師培訓工作。

我校從實際出發，把骨幹教師的培訓科學分為五級平台模式，使骨幹教師在事業心和開拓能力、科研素質及職業素質上得以顯著地提高，並且充分發揮骨幹教師在教育教學活動中的帶頭、指導和示範作用。

一、搭建師德平台——鍛造骨幹教師的專業品質

師德是教師的靈魂，高尚的人格是靈魂的核心。骨幹教師作為學校教師隊伍的中堅力量，不僅要具有高智商，還要有團結合作的意識，較強的組織紀律觀念，智商和情商並重。不懂得交流和合作、與人為善，不懂得身先士卒、為人師表，不懂得犧牲與感恩，學為己用的老師，即使教學成績再高，也不算得上骨幹教師，只能成為別人眼中的教學能手，其價值也僅限於此。骨幹教師不僅僅是教學技能方面的佼佼者，而是師德的先鋒與楷模。為此，學校在對骨幹教師的培訓上十分重視師德的培養。

我們把同心圓式的核心價值取向放在師德建設的首位，20__年3月以教職工代表大會的方式通過新時期學校辦學理念，及構建一個規劃(長春市第八十七中學“十一·五”發展規劃)，運行一個課題(“自主發展 、人文見 長”能動的教育教學管理模式的研究)，實施一個工程(師生人文素養拓展工程)，落實兩個策略(教學策略、德育策略)為載體開展一系列校本研修活動。

為此，對骨幹教師進行了集中的專業品質的培訓，使骨幹教師明確自己的責任和在全體教師中應發揮的作用。每學期開學期初我校都要開展新學期崗前培訓，交流會上骨幹教師輪流做示師德彙報，如07年開學初，我校開展了德育教育敍事交流《用我自己的力量為學生做了什麼?，骨幹教師的重德、重實、重績，愛校、愛崗、愛生的思想品質對年輕的教師起到了積極的輻射和引領作用。骨幹教師在教育教學工作中踏踏實實工作，推動了全校的教育教學工作的進程，同時也在這一過程中鍛造了骨幹教師過硬的專業品質——以一顆紅心忠於教育事業，從而推動學校發展和自我專業發展。

二、搭建培訓平台——豐富骨幹教師的理論培訓

我校在“十·五”規劃當中明確提出了加強教師隊伍建設。以青年教師的培養提高為工作重點，建立青年教師教育研究會，形成具有先進的教育理念和教科研能力，勇於開拓創新的骨幹教師隊伍。為此，學校加大了校本培訓和外出學習的力度。

首先採取了請進來的方法，自20__年起學校每年都要邀請教育專家做報告，先後邀請趙謙翔、王金戰、潘景峯等資深專家分別作了題為：“新時代需要什麼樣的教師”、“與學生共同成長”、“優質教育資源的涵義與建設”、“以德治教與師德建設” 講座等。

20__年—20__年期間，我校分別聘請了十一高中校長張殿平、北華大學教授沈健、陳學峯，吉林省教育學會祕書長張少華等多位專家學者來校做專題培訓。20__年1月，學校教科研室將北京人大附中的特級教師、優秀班主任王金戰老師所著的《英才是怎樣造就的》一書作為教師寒假作業推薦給全體教師閲讀。3月12日，學校又邀請了本書作者王金戰老師親自來校做了《教育思想轉變與教學行為創新》的專題報告。通過系列的交流和培訓，擴大了骨幹教師視野，提高了教研水平，夯實了專業基礎。王老師以幽默生動的演講、教書育人的強烈責任感以及大量生動鮮活的案例深深地吸引了在場的每一位骨幹老師，骨幹教師們以一張白紙，以謙虛的姿態，通過聆聽和學習，認識到了自身建設的重要性，提高了理論水平。

其次，組織參加研修班，提升學歷水平。學校與東北師大合作，利用寒暑假組織研究生班的學習，邀請大學教授親自來校講課，提高骨幹教師的學歷水平。現在全校共有126名獲得教育心理學研究生學歷的骨幹教師。

再次，組織校外觀摩，開闊視野。倡導骨幹教師積極參加區內外甚至是省內外的各類觀摩活動。僅20__年下學期開學前後， 4青年骨幹教師赴上海蔘加“全國骨幹教師新課程學科研討會”，歷時十天;同期派去大連參加“三省四市”教學觀摩活動的老師就達十餘位，涉及各個學科。

第四，走出國門，積極進行中外交流。

20__年，為推動外語教學的發展，學校與美國跨國文化交流中心簽訂了雙邊互派訪問教師的交流協定。同年，美國紐約州大島中學的一名教師來到我校擔任外教。次年我校也派遣沈力加和韓麗兩名英語骨幹教師赴美進行了為期三個月的教育考察和交流學習。20__年，“蒙台梭利”教學模式學術交流活動在我校舉行，來自美國的十餘名師生進行了參觀和交流。20__年5月，赴美參加為期一年的文化交流活動的佟欣欣銘老師陪同所任教的美國紐約州女子高中一行四十餘人訪問學校。

每次外出回來的骨幹老師代表都會通過彙報，講座，和學科組培訓的形式對老師進行二次培訓，將瞭解和領悟到的最前沿的教學思想、教育理念，最新教學動態、發達地區的辦學經驗，傳遞給學校的其他骨幹教師。通過一系列的學習觀摩活動，強化骨幹教師課堂質量意識，提高整體教學效率，提升教學水平。骨幹教師每年至少有四篇教育隨筆或心得，促使自己提高教育研究的能力。

三、搭建科研平台——強化骨幹教師的科研意識

教育科研是學校工作的先導，是學校發展的不竭動力。以教育教學研究為支點，促進骨幹教師的成長，這就是“科研興校，科研興教”的作用之所在。我們提出了“要仰望藍天，做敢於振翅飛翔的‘醜小鴨’;不做低頭默默，當甘於犁地的老黃牛”的口號。

20__年5月初我校成功申報吉林省教育學會“十一五”重點規劃課題《“自主發展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究》。在總課題下，我們要求每位骨幹教師都要帶頭參與到課題的研究中，並在課題的研究中承擔主要角色，讓骨幹承擔更多的任務。經過二年來的操作，研究取得了豐碩的成果，教師的教學行為和課堂教學發生了巨大的轉變。骨幹教師通過課題研究提高了思想境界，不斷形成了科學的教育思想，增強了信息意識，提高了教學水平，在教學上形成了自己的風格和特色。

學校科研室，每月出版一期《教科研報》。要求骨幹教師積極投稿，使骨幹教師的先進教學思想，良好教學策略和教學方法文本化。起到輻射和外延的作用。20__年，我校有81人成為吉林省教育學會會員;骨幹教師有2人獲得省級科研優秀成果;17名骨幹教師在中國教育研究會主辦的論文評比中獲獎;我校也被評為了“20__年度教學系統科研先進校”; 2名骨幹被評為市級科研型名教師;2人蔘加市級科研骨幹教師論壇並獲獎;23人蔘加全省中國小教師優秀論文評選活動並獲獎;另有24位教師的論文被收錄與省級教育論文集中，此論文集即將出版發行。

四、搭建練功平台——提高骨幹教師實際操作水平

骨幹教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的教師羣體，才能辦出最好的學校。“過四關,爭四杯”系列活動，是我校專門針對教師提高專業技能而設定的，結合綠園區“雙百”及“千人千節優質課”活動，“過四關,爭四杯”開展得紮紮實實。這“四關” 是：開展爭過基本功關的“起航杯”、開展爭過教學能力關的“風華杯”;開展爭過業務關的“創新杯”;開展爭過科研關的“特色杯”。在這項學校基本功大賽中，骨幹教師參加的是第四杯——“特色杯”的大賽，通過上課比賽，評課比賽引領骨幹教師在教學上更加成熟，形成骨幹教師自己的教學特色和風格。骨幹教師的精彩彙報課，極大的鼓舞了年輕教師，使青年教師在教育教學的道路上敢於放開步子去走自己獨特的教育教學之路。

五、搭建交流平台——拓寬骨幹教師發展空間

在培訓骨幹教師的過程中，我校領導班子努力為教師搭建交流研討平台。讓教師從中充分汲取營養，不斷充電，多方學習，隨時學習，終生學習。

學校在教師中間開展“潛心讀書，豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。及時推薦發放有關書籍。努力提高教師的文化素養，不斷豐富教師的教育智慧。以讀促性，不斷更新教育觀念。由校教科研室負責活動的宣傳、策劃工作，利用校園網絡構建讀書交流平台，每學期為骨幹教師推薦經典閲讀書目，並要求骨幹教師根據推薦閲讀書目和自選閲讀書目，饌寫讀書心得，並在學校舉辦的讀書論壇上進行交流。學校成立了讀書交流qq羣，隨時利用網絡進行讀書交流。上學期組織區骨幹教師參加了培訓《如何建立教師博客》，號召在新浪網建立自己的教師博客，加入學校博客圈統一管理和進行交流。骨幹教師通過以讀書促行動，以交流促提高的方式，提升了自身的文化素養，豐富了自身的教育智慧，更新了自身教育觀念!在這一系列活動中教師樹立了不斷學習、終生學習的理念，也使骨幹教師向名師邁進了一步。

我校確立了研討交流作為骨幹教師發展的主渠道，如：開展“骨幹教師專業發展論壇”、《會考命題教師經驗交流》等，每次活動內容不同、形式多樣，但都充分體現了教師全新的教育理念，和教育教學的真實反思與思考，既有高層建瓴的教學策略，又有靈活多樣的教學手段，既有拳拳愛心，又有教師的良知和沉甸甸的責任。

通過幾年來系列培訓，骨幹教師肩負着雙重任務，提高了自己，使自己成為名副其實的教學骨幹力量。並且能夠帶動周圍的教師共同學習，共同提高。可以説他們在學校做到三帶頭：即帶頭學習，帶頭研究：研帶頭實踐。

現在，我校各學科都有自己的學科帶頭人和骨幹教師，且骨幹教師隊伍在數量上和層次上有明顯的提高。我校現擁有市級專家1名，省級學科帶頭人1人，省骨幹教師6人，省骨幹培訓對象5人，省十佳2人，省新秀5人，省教學能手2人，市級骨幹教師19人，區級骨幹教師43人，區級科研骨幹教師18人，各級各類骨幹教師佔教師總數的50.3%，自20__年以來我校參加省、市會考考試説明編寫工作及試卷命題教師近20人次，涉及所有統考科目。20__年我校又有中學25人，國小10人通過筆試成為長春市骨幹教師培訓對象。本次區第三批骨幹的25人順利結業和第四批骨幹的開班又為我校骨幹教師的隊伍注入了新的生機和活力。

骨幹教師不僅有頭上的榮譽，更有身上的責任，應該發揮骨幹教師的引領作用，帶動其他教師的成長近而壯大骨幹教師隊伍，提升整個教師隊伍的素質。因此，我們加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。骨幹教師不能等、靠、要，要充分認識到教師的成長主陣地在校內。為此，87中學堅持骨幹教師與培養對象的“結對子”活動，04年我校第一批二十幾對師徒結對幫扶，今年徒弟已經全部畢業，部分徒弟成為新的骨幹教師。08年9月結合我校實際情況，又結成了12對骨幹帶徒幫扶對子。讓培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現校內的骨幹教師的培養成果，學校每學年舉行一次骨幹教師培養對象的賽課活動。

為充分發揮各級骨幹教師作用，我校32名骨幹教師分別參加了區 “青藍工程”、 “名校引領、名師帶動、校際聯合、均衡發展”工程，今年在長春市總工會組織下，我校成為農村學校教師的義培學校，10月初有20名榆樹農村教師走進我校接受培訓，10月下旬又有3名德惠的老師到我校接受培訓。僅06、07兩年，我校骨幹教師送課下鄉人數共計19人，送課節數為22節，送課地方為九台三中、農安三中、榆樹三中、雙陽、白城、126中學、28中學等7個地點。

回眸八十七中的發展，我們欣喜地看到了骨幹教師的一步步成長伴隨其間;展望未來，依賴骨幹教師的出色表現我們更加信心百倍。今天，藉此機會淺談一點談不經驗的做法與大家共勉;明天，希望我們共同努力撐起教育的藍天!