班主任上學期工作總結精選7篇

工作總結是對自己工作的一種回顧和總結，能夠幫助我們發現問題和提升能力，工作總結寫好了可以幫助我們制定下一步的工作計劃和目標，以下是本站小編精心為您推薦的班主任上學期工作總結精選7篇，供大家參考。

班主任上學期工作總結篇1

一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。

現將20xx年上學期期末工作總結匯報如下：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休、晚自習等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衞生情況或晚自習況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上説：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的.核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、主動聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恆、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

四、經常性與家長取得聯繫,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測後及時召開了11位後進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來通過電話、寫字條等也取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。

五、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。

六、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作為一名大學班主任，應做好大學班主任工作計劃，並能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策範文大全和提出的要求堅決執行。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—╠勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!

班主任上學期工作總結篇2

本學期我擔任幼師128班班主任工作。一學期以來我嚴格貫徹黨和國家的教育方針，執行學校的工作計劃，以班主任工作計劃為依據，開展班級管理工作。努力使本班學生在班內凝造成一種團結向上，愛集體的風氣。

一、班級學生情況

班級情況：本學期幼師128班有一名學生退學，有一名學生休學，現班級總人數為38人。經過一個學期的相處，對班級的每位學生都有了一定的瞭解，大部分學生比較自覺，遵守學校、班級的各項規章制度。同時，部分學生存在的問題也逐漸暴露出來。個別自由散漫、毫無責任感的學生出現的不遵守學校規章制度的現象，在班級造成一定的不良影響。在學習方面，本班學生絕大部分底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。

二、對學生進行思想品德教育

充分利用班會，對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育、心理素質教育、學習態度教育和目的教育，利用課餘時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心、講道理，使學生信任教師，建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。

三、班集體建設

本班由於是一年級，有些學生還沒有真正地融入到新的環境、新的班級，因此學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班乾的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師彙報。針對這些情況，首先與學生起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，瞭解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班乾的責任，經常與班幹部開會，瞭解班乾的工作表現和工作上的困難，有什麼不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班幹部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生，不斷髮掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢於揭發和批評不良行為。

四、幾點體會

正所謂付出不一定有收穫，但不付出就一定沒有收穫。儘管在開學時制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

班主任班級管理工作有待加強。作為一個新班主任，在班級管理工作上，由於缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，是需要進一步完善：班主任批評的藝術性；管理工作的跟蹤、反饋的及時性；班級管理精緻化水平有待加強；對宿舍管理上出現的問題就是上述原因所導致；學生心理輔導的持久性；這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

五、對下學期班級工作的建議

向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑑的，如果班主任工作能夠吸取和採納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢於也樂於和班主任接近。

學高為師，德高為範，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個學期的班主任工作中，由於管理知識水平的缺乏、經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以後的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

班主任上學期工作總結篇3

本學期的班務工作中，我始終堅持以思想品德教育和理想信念教育為核心。以“入室則靜，入座則學”為基本要求，堅持“自主管理，民主和諧，鋭意進取，共同進步”的管理理念，把“做一個品德高尚的人”作為班訓，逐步形成了“和諧有序，動靜有度，勤奮好學，志存高遠”的良好班風。重點抓好了以下幾項工作：

一、嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣

班主任工作可以説是比較瑣碎、繁雜的，需要面面俱到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大回報，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終以常規管理為主線。任職之初，我通過多種方式，深入瞭解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。

首先嚴抓學生着裝、髮型、紀律和勞動衞生等日常行為，親臨指導，力作模範，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。接着我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生講課堂常規，規範課堂行為。

組織全體同學根據《中學生日常行為規範》的基本要求，討論並制定了《八年級5班班級量化細則》，同時把好日常行為規範的量化考核關，以小組為單位，周公布，月排名，以量化成績的優劣由學生自主選擇座位。經過嚴格規範的管理，我班學生已經形成較強的時間觀念，增強了競爭意識，逐步形成了良好的學習、行為習慣。

二、重視班幹部隊伍的建設，培養班幹部的綜合能力

班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。

我定期召開班幹部會議，研究針對一週內班級的情況和出現的問題，確定下一週的工作任務和工作重點，讓他們心中有數，做事有計劃，工作有落實，完成有評比。我大膽放手，班內事務，量化考核和評先樹優等活動都有班長組織班委成員完成，我不參與，不干涉，他們的能力得到提升的同時班級各項工作開展也井然有序。

三、加強交流，關注細節，用心付出，力爭卓越

班級管理需要交流合作，從一開始我就十分重視這一點。我努力做到上班提前到校，下班延遲離校，保證時間，關注細節，勤與學生溝通，勤做學生工作，同時注意保持家長聯繫，共同搞好教育。

對學生要用真心，有愛心，我十分注意瞭解學生，關注他們的思想動態，利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。恩威並施，嚴格的同時，不失關愛，他們在被管理、被教育的過程中學會了理解，學會了尊重，學會了自律。

為了更好的增強班級凝聚力，我們積極參加學校組織的各項活動，勇爭第一。拔河比賽、跳繩比賽的冠軍讓大家興奮不已;元旦聯歡會的成功舉辦，同學們的幸福和自豪寫在臉上;利用“教師節”“父親節”“母親節”等節點，適時地對學生進行“感恩孝敬”的教育，通過辦一期期牆報，讓學生接受愛的教育和薰陶。我們從身邊小事做起，從學生自身實際做起，使德育教育落到實處，使班風得到進一步加強，力爭卓越。

總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗上的不足，業務知識上的欠缺，有些工作還沒有做到位，存在的一些問題還有待解決。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

班主任上學期工作總結篇4

上學期，簡而概之的説，做班主任的我總體感覺非常幸福。

我在自己的微博裏，不止一次的感慨自己真的很幸運，遇到一班這麼好的孩子，每當我聽到別的班班主任焦頭爛額，聽到他們説一走進自己班級就心裏打怵發愁，並盼望他們快點畢業自己好得到解脱的時候，我確定、確信自己走到班級心裏充滿了温暖，看到他們每一個都覺得開心，確信自己因為放假，特意專程跑去機房看他們背影時，那種心有不捨是真摯的，這一切讓我為自己感到慶幸。

在我們班，單週勞動是從來不需要硬性指派的，副班長走到講台上説：這一週是我們班的單週勞動，自願參加的請舉手。就會有許多的孩子自動加入到勞動中。僅這一項就讓很多老師覺得不可思議。以中職生的素質，品德，意識怎麼可能做到？然而我們班整整一個學期都是這麼過來的。就我個人的親身經歷來看，管理班級還是心治而不是人治的過程，到這個學期，我已經沒有了上學期的焦慮辛勞，甚至已經不覺得自己在管理班級，而僅僅是個人的引導而已。很多人強調教育過程中的愛。通過很多途徑跟方法讓學生刻意去感知。我個人覺得，人跟人的情感有時候甚至不需要藉助什麼外力表現因素。就是自然而然的一種體貼，惦念，放不下，捨不得。我在班級做了一張倒計時的紙質的標尺，用來倒計時我跟他們在一起的日子，每一個月撕掉一格，當相聚有限，彼此都會心有慼慼，告訴他們珍惜眼前人，眼前事，提醒自己，跟他們在一起，歡喜悲傷，只是這麼長時間而已。

書上説，“有生之年，我們連相愛都來不及。”的確如此。

15班，從一個沒規矩，沒秩序，每個人都在自掃門前雪的雜牌軍，從一個次次排名在年級中後的班級，逐漸化蛹成蝶變成全校第一，第二，我如果説，我沒有過多罰他們的花樣，我如果説，我極少去宿舍檢查更從沒翻檢過他們的東西，是不是顯得有些矯情？！然而，我心裏清楚，15班的確不是罰出來的，不是要求來的。每一次檢查，他們比我緊張的多。為了衞生突擊，他們中午不吃飯也要收拾的乾乾淨淨。看到教室那窗明几淨排列乾乾淨淨的教室，孩子們興奮又得以的把照片拍給我看，我要承認自己真的被他們感動的無以復加。班級，不是我管的，我沒有管他們，只是跟他們組建了一個大家庭，我只負責告訴他們，我的期待跟願望，大家一起努力着，感受着，彼此温暖着，關愛着。

我記得紅歌賽全班的瘋狂跟團結所散發出的那種震撼的力量。那種吼聲，吶喊，擁抱，大家一起努力在一起的狂歡。孩子們後來在週記裏寫：這是我這幾年最開心的一晚。我因為過分驕傲與感動，不得不打字，然後將文本打印出來，一張張裝訂在他們的週記本上，我説：

親愛的孩子們，紅歌賽結束了，看到你們在週記裏興奮的提及週記的感受，我也受到了感染。

這次紅歌賽，很有可能是我們高中這三年中唯一的一次紅歌賽。為什麼對大家在賽前有所要求，為什麼反覆排練，為什麼不斷的鼓勵大家，帶領大家去參與它，我是想用行動告訴你們，我們不要做一個知難而退的人，面對目標，我們只能堅毅前行。但凡是有表現的機會放在我們面前，我們不要急於逃避跟否定，更不要為逃避成功而沾沾自喜，你躲避掉了參與的辛苦，也同時失去了實現自我價值的快樂。人想要什麼，就應該先不怕苦不怕累的付出百分百的努力。成功跟成績怎麼會屬於只懂得祈禱，或者盲目自信，或者只知道逃避的膽小鬼呢？天道酬勤啊。人生禁不起太多遺憾，更不要習慣於為不完滿的結果找理由。人跟人的差別看起來複雜，其實簡單的劃分，就差這麼多，有的人不做，不斷找藉口。有的人默默的做，從不為自己的成敗找理由，於是他成功了。一個團隊在一起是緣分，我們能一起做什麼事，一起為目標努力奮鬥，這多麼難得又是多麼幸福！不知道你們怎麼看待過去的這一年，老師覺得辛苦，操心，有時候左右為難，有時候心力憔悴，可是，我覺得很幸福，能當15班的班主任，能跟你們一起哭一起笑，我覺得很幸福。算一算，我們能在一起的時光只剩下一年多一點點了。讓我們彼此珍惜，也一起愛護15班的榮譽吧。期末了，要交一份滿意的答卷給父母，好好複習，加油。

跟班級孩子們在一起的感覺真好。我忘記了自己是一個在職場上馳騁多年的職業人，忘記自己是一名在教師隊伍中工作多年的教師，我只單純的覺得自己是他們中的一員，是他們的姐姐。我深深的認識到，班主任帶班的過程就像是剝洋葱的過程。孩子們無論表現在外的質地如何，都需要我們班主任用智慧與方法，選擇恰宜力度與時機，由外到內，層層剝離消除他們原本嚴實壁壘的心防，才能夠最終抵達核心贏得他們的認可與熱愛。在這個過程中，成就感與挫敗感常常是並肩齊軀的，剝離的過程因為班主任自身的性格特徵，經驗缺失等原因難免會有傷痛甚至眼淚。

班主任不能代替孩子成長，但有責任引導孩子們逐漸完成向外生長，向內成長的過程。雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。我想，學生的人生亦然，自外施加的是壓力，自內蜕變才能產生內動力從而完成成長的過程。

愛能創造奇蹟。願我的孩子們，在跟我相聚的倒計時裏，快樂健康，我們彼此成為彼此生命中的光與亮。孩子們，儘管你們看不見這些字，但是，老師深深，深深的愛你們。你們讓老師度過了一個非常美好完美的學期。接下來的日子，我們還要一起，繼續加油。

班主任上學期工作總結篇5

本學期，我繼續擔任九年級x班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。

以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規範的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

二、加強班牆室的建設，營造良好的學習氛圍。

以前班牆室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班後面的牆壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地裏面的內容定斯更新。如先後舉辦過“升考專題”和“法制專題”的牆報。同學們對這種做法非常歡迎，下課後大家都主動湧到後面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進行衞生改革，加強班級的衞生管理

以前的值日工作存在着很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後，由原來的每組值日製改為現在的每組值周制。每一週的值周成績由學生會公佈出來之後，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本週學校的平均分，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由於衞生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

四、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。

學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓同學學有所獲。

有人在背後對我們班的學生説“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來説，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師佈置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。並告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎麼會有那麼多成績好的學生？如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變

五、積極開展家校聯繫。

精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，説心裏話、説實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯繫71人次（包括一次家長會）

六、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作。

本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情況，穩定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末複習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的。同時，對於參加升會考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升會考試的工作複雜而繁多，但在學校領導的統一協調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。

以上是我本學期在班級工作中所做的`一些工作，雖然沒有出現什麼失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以後的工作中把工作做得更好

國中班主任工作總結的延伸閲讀——國中歷史課堂教學藝術淺探

一堂成功的歷史課，應該是課文內容和教學方法的統一，是歷史知識教學與能力培養的結合。

首先，歷史教學要突出形象性與情感性特點。

國中教師面對的是12～16歲的青少年。歷史課堂上，他們願意聽、樂於記形象性強的人物事蹟和故事。教師授課時就應緊緊抓住這一特點，因勢利導。講歷史事件，要力求渲染氣氛，要講得有聲有色，要把簡單枯燥的文字變成生動具體的場面；講歷史人物，則應突出人物鮮明而富有特色的個性，使人物形象栩栩如生，鮮明、突出。如講《火燒圓明園》一節，可這樣敍述：“侵略者焚燒圓明園的大火，延續了三天。黑色的雲團長達50多公里，久久不散，飄蕩在整個北京上空。大大小小的灰星落滿了大街小巷，到處是一片天昏地暗，就像發生了日食一樣……圓明園，這座被稱為‘萬園之園’的藝術傑作，這座中國歷史上最宏偉、最精美的皇家園林，就這樣被這羣野蠻的侵略者燒燬了。”這裏，有對具體情景的描述，有對精美無比的圓明園被燒燬的歎惜，更有對侵略強盜野蠻行徑的控訴。像這樣有聲有色的敍述，學生怎能不受到強烈的感染呢？

其次，歷史課堂教學要注重關聯，講清發展，突出結構，理清條理。

歷史是過去的現實，現實是歷史的發展。在課堂上，教師除了講清塊狀的知識點外，還要注意縱向（或橫向）的聯繫，突出關聯，講出“發展”來。所謂關聯，應該有三個方面：1。兩堂歷史課之間的關聯。

班主任上學期工作總結篇6

學前班共有學生11人，其中男生6人，女生5人，學習興趣濃厚，課堂上能認真聽講，能在快樂和諧的氣氛中學習。

學前班學生，由於年齡小，好動、愛玩，而他們又有很強的向師性，在班級管理方面，我注重和學生交朋友，讓學生在温暖的“家庭”中成長，貼近生活，拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，將幼兒的日常生活與學習活動密切聯繫起來，以鞏固和深化教育活動的成效，並提高幼兒積極思考和表達能力。

在常規管理中重視對學生不間斷的養成教育，教育他們團結同學、關心集體、尊敬師長、愛清潔、講衞生、講文明、講禮貌等。

在學習方面互相幫助、互相監督。當在課堂上發現有不良行為和習慣的就耐心細緻的勸導和幫助他們，使他們對學習產生濃厚的興趣，在學習上，學生學習積極性很高，能積極、主動、及時的完成佈置的作業，都能養成良好的行為習慣。

在以後的教學中還應加強學生的養成教育和創新能力的培養，同時還要加強自身的教育教學和班級管理的能力。

班主任上學期工作總結篇7

本學期，我班主要開展了下述工作。

一、引入承包制，激發學生的主人翁意識。

承包制採取個人自願和同學推薦相結合的原則。班級的事情進行量化，落實到每一個學生。此項措施的出台，有力地改進了班級的風貌。衞生、課間進餐、休息、出操等方面都步入了正規。

二、成立“班事仲裁委員會”。

為了應對班級的各種緊急事件，譬如老師不在現場，如何自理？發生衝突如何解決？我組織學生通過民主選舉，選出了大家最信任的5名同學，3男2女。這是我處理班事的第3道防線，第一道為自查，第二道他查，第四道為班主任查。此舉旨在培養學生自主管理的能力。

三、導師制。

我目前在班級任命了十名綜合實力強的學生作為助手，每天負責應背課文、詞彙的默寫批改。任命12名學生作為正副組長，每天負責應背課文的背誦抽查。應該説，這些學生很盡職，對學生基本功的夯實起到了不可磨滅的的作用。

四、精心上好每一次班會。

將班會作為總結過去，開啟未來的一種方式，引導學生應該規避什麼，追求什麼。班會上，我設立了“成功論壇”、“激濁揚清”這兩個固定欄目。成功論壇的設置是收到中央電台“贏在中國”欄目的啟迪，讓成功的學生脱穎而出，説説他們的經歷和體驗，和別人一起分享成功，本身就是一種難得的學習機會。思想的不斷碰撞，對學生如何做人提供了很多有現實價值的啟示。激濁揚清，是為了讓學生鞏固成功的體驗，大膽地審視自我，使自己理性而不失激情地生活讓自己的學習忙而不盲。

五、開通信息渠道。

信息的採集是掌控、引導、規範班級發展的前提，我鼓勵學生廣開言路，為班級的發展獻計獻策。我除了安排一些學生充當諫官的角色，還告訴學生我的個人博客、電子郵箱、手機、qq號，使學生能自由地選擇和我聯繫的方式。客觀地説，此舉對協調班級人際關係，協調師生關係都起到很好的促進作用。我也因此收到很多學生的來信，給我安慰，給我力量。尤其值得一提的是部分家長也是通過網絡和我聯繫的，他們給了我很多褒獎和建議。對任課老師的意見，我會高度重視，及時反饋給學生，並拿出解決方案。

六．問題解決短平快。

對當日發現的問題，我力求不過夜。及時找學生談話，和家長溝通，使問題儘可能地消失在萌芽狀態。特別是寫説明書——向家長通報——向學生陳述——向相關老師賠禮的辦事程序，對學生責任的培養和良好習慣的養成起到一定的作用。

通過師生的努力，取得了一些成績。薛青青的作文《為瘦而煩》發表在《中學生閲讀》雜誌上；黃景宜的《星星點燈》一文在廈門市“亮燈工程徵文比賽”中獲得三等獎並在《海峽教育報》上發表；黃景宜的漫畫《雙重矮子》在廈門市中學生心理漫畫大賽中獲得三等獎；李漢彬的3篇作文在《廈門文學》雜誌第1期上推出；徐飛的作文將在下學期的校報上以專欄形式推出。學生的寫作興趣、識見有所提高。閲讀朝高品味、多樣化方向發展。

競賽成績：運動會團體總分第二；足球比賽第二；“長征知識競賽”第一；英語奧林匹克競賽李漢斌奪得國中組第一。