國小教師國培計劃個人總結6篇

想要在工作中更好的反思自己，記錄個人總結就是最直接的方式，大家在寫個人總結時可以幫助我們記錄工作中的錯誤，下面是本站小編為您分享的國小教師國培計劃個人總結6篇，感謝您的參閲。

國小教師國培計劃個人總結篇1

斷斷續續利用了近一個月的時間，對國小數學20xx國培計劃中規定的十門課程進行了認真的學習。通過這次學習，交流，使我提高了認識，理清了思路，更新了教學理念，找到了自身的差距和不足。從中學到了很多新知識，特別是在國培學習中的視頻，有幸聆聽了眾多專家和學者的精彩講解，對我有頓開茅塞的作用，可以説是一朝聞道，終身受益。總結來説這次培訓學習有“三點收穫”、“三點體會”、“三個提高”：

一、“三點收穫”

1、有利我教學技藝的增長。這次培訓，雖然時間緊，但我感覺到充實，培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等，這樣的培訓學習，對我這個老教師來説，既有觀念上的洗禮，更有理論上的提高；既有知識上的積澱，更有教學技藝上的增長。這次培訓學習收穫頗豐，有效的提高了我的教學技藝。

2、有利我夯實理論基礎。

對於農村國小教師來説，特別是對60年代的老教師，教學理論方面的知識是比較欠缺的，這次遠程培訓在很大程度上給我填補農了這方面的空白，使我的教育理論知識和業務水平有了進一步的提高，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對國小數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握數學教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

3、讓我學會了互動交流。

這次培訓的一個重要特點就是互動交流，它充分體現了新課程倡導的“師生互動，生生互動，師師互動”主旋律。在平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。

二、“三點體會”

1、對學生要傾注愛心。

通過培訓學習，我深刻認識到，一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感。熱愛學生，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛，從中汲取奮發向上的力量。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悦誠服地接受你的教育和指導。教師對學生的愛心，是敬業精神的核心，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

2、對事業要有責任感。

要當一個好教師，首先要有對事業的強烈責任感，一個對事業沒有責任心的人，是幹不好事業的，教師更是這樣。我們的事業是教書育人，是“傳道、授業、解惑”，教育事業是葉的事業，“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教育工作平凡、樸實無華，但責任重大，因此我們要耐得住清貧、經得住誘惑，認真地擔起我們的責任。

3、對自己要嚴格要求。

教師的工作是教書育人，身為師者，為人師表，在學生面前要做出榜樣，要求學生做到的，首先自己要做到。這些方面包括師德師風、遵紀守法、舉止言談、衣着打扮等，都要嚴格要求自己，給學生留下一個美好的映像，向他們展示老師人格的魅力，讓學生從他們的老師身上學到、模仿到好的、積極健康向上的東西，這對他們今後好的儀表儀容和好的習慣的形成具有重要的意義。

三、“三個提高”

1、學會了在教學上的合作學習，教學效果有了提高。通過培訓學習，首先使我對新課標中倡導的學生在學習中學會交流和合作的重要意義有了新的認識。對於低年級學生來説，夥伴之間的分享、交流、互助與反思，都會給每個人從同伴那裏獲得信息和啟示，進而豐富自己的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力，這些很大程度上是通過課堂上的合作交流取得的。其次是對加強教師間的合作有了新的認識。教師工作的過程，就是一個互相學習，交流互動的過程，通過培訓，我更加註意借鑑其它優秀教師好的教學方法為已所用，以豐富自己的教學手段和內容，從而提高教學效果。

2、進行了教育教學理論知識系統的學習，教學技能上有了提高。

通過這次系統的培訓學習，自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力都得到了很大的提高，特別是一些名師高超的課堂教學風采和技巧，對自己的教學技能的提高有很大的幫助，對比先進的教學方法和教學理念，感到自己身上的壓力變大了，要想跟上形勢和時代，要想成為一名新時期合格的教師，不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學的東西還很多，和年輕老師不一樣，不能因為自己年齡偏大而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來説國小教育也只有一次。這就需要我付出更多的時間和精力，去學習、去實踐、去反思、去總結、去提高。

3、教育理念發生了改變，認識得到了提高。

在農村30多年的教學生涯中，年復一年，日復一日平淡的教學生活，唯一的目標就是盡一切努力提高自己班級學科的教學成績，這使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆，卻很少反思、總結自己的教學得失。通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘於落後、不屈於平淡、勇於克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，教育理念發生了根本的改變，認識得到了提高。通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師”。不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神，積極投入到農村的教育事業改革中去。

國小教師國培計劃個人總結篇2

我想，每個人在年輕的時候總都是有夢想的，可是隨着時間的推移，稜角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因為種種原因，理想往往很難照進現實。教師更是如此，加上作為老師的工作性質所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復一年重複單調的勞動，有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣，基本上是三年一個輪迴，周而復始。也有人説教師費的是賣的事，掙得是賣白菜的錢。於是，常常會產生倦怠感，於是知識老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現象。

所以，十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天，在美麗的江城xx，這樣一個有着滄桑的歷史，有着深厚的文化底藴，有着濃厚的人文情懷的古都，參加“國培計劃”xx省中國小骨幹教師能力提升高級研修項目xx師範大學班的學習。在為期十二天的培訓學習中，我們既聆聽了江蘇省內有名的專家教授的報告，又有機會到xx的一些名校聽名師講課，可謂是受益頗多。

首先，我們心靈受到一次洗禮。聽了xx市中語會會長，xx十三中學特級教師曹xx的報告我明白了作為教師要是一個理想主義者，面對社會現實，只一味的牢騷滿腹的人，永遠不會取得成功。老師要吹響理想主義的集結號，做一台除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進對孩子生命的構造。他是這麼説的，也是這麼做的，他那種敬業精神，民主思想，以及在教學改革中做出的有益嘗試，都讓我敬佩。他主持學生們時事演講活動很讓我受啟發，真的是把學生的學習和生活緊密的結合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。

特級教師、教授級語文老師王xx老先生，雖然已經退休了，依然聲如洪鐘，老先生一口氣講下來中間不休息，可是一點也不顯累，更重要的是我們聽的人也不累，而且是意猶未盡，大家都被他的激情所感染。他講完以後大家都報以長時間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端，老先生痛心疾首，講到教育的改革，他語重心長，講到作文的教法，他如數家珍。我和老師們交流的時候，大家都認為老先生是中國教育界的良心：他的教育民主思想給我留下了深刻印象。

其次，我們學的了很多的新的教育理念和具體的教法，例如xx學院的龔xx教授的散文教法強調叫出作者獨特的個性，xx市鼓樓教研室的曹xx語文教學要回歸語言，迴歸文本，是對語文教學改革的反思。xx外國語學校特教博士徐紅漫，語文學習主編馮xx，xx市語文教研員，特級教師徐xx等都給我們帶來了精彩的報告。

再次，我們到xx中學和二十九中觀摩教學、聽學校的經驗介紹，和基層老師進行交流，xx老師的教學水平之高，學校管理的水平之高，多媒體應用技術水平之高，使我們大大開闊了眼界，提高了認識，豐富了經驗。

從教二十年來，一直忙忙碌碌，沒有用心反思自己，今天我能有時間靜下心來，聆聽專家的講課，學習先進經驗，對自己的人生做一個小結，在歲月的縫隙，能有這麼一段相對寧靜的時光，使浮躁的心靈重新平靜，使晦暗的理想重新閃亮，使胸腔內那點僅存的熱血重新沸騰。我會在以後的人生道路上，重新點亮心燈，照亮前進的路。我想此次國培的最大意義，對我來説，也許就在這裏吧。

國小教師國培計劃個人總結篇3

這次“國培”學習是個難得的機會，通過通過學習使我深深體會到，以往的數學教學是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應當今社會的發展，尤其是知識更新週期xx益縮短的今天，學生強烈的求知慾、主動探索的精神、終身學習的願望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應新世紀的發展，切實培養學生的創新素質，我們必須讓教學活起來。教法要活，學法更要活。要做到這一點，就需要我們為學生構建開放的教學。

一、利用生動有趣的活動，激發學習熱情

心理學中説：當一個人情緒高漲時，情感趨於發揮增力作用；情緒低落時，則趨於減力作用。情感表現出增力效能時，人會表現出巨大的精神力量。會在活動中全力以赴達到預定目標。因此，教師在教學中應創設生動有趣的活動，激發學生的學習熱情。如教學《位置》時，我進入教室就説：“某某同學，請起立!”他立刻就站了起來。我又説：“請坐下，第四排的第三位同學請起立!”卻沒有人站起來。這時我説：“在教室中一個學生的姓名代表的是他自己，但每一位學生在教室裏也有他所處的位置。比如説：第四排的第三號實際上還是王其同學，當我喊他姓名時，他站了起來。但喊位置時他卻沒有站起來。這節課老師就帶領大家在教室內找準自己的位置好嗎?全班學生的激情一下就被調動起來了。

二、創設生活情境，感受數學問題

把數學知識與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得着、聽得到的現實。例如教學“100以內的加減法的估算”首先引入以下現實情境：學校將要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一來學生個個躍躍欲試，激起了他們的學習興趣。

三、參與生活實踐，認識數學問題

在數學生活化的學習過程中，教師應引導學生領悟數學教學源於生活又用於生活的道理。有些數學知識完全可以讓學生在生活空間中學習，在生活空間中感知。例如在教學長方形面積時，可讓學生到籃球場，量籃球場的長和寬，算出它的面積；讓學生量乒乓球枱算面積、量國旗算面積。在同學生激烈的爭論聲中結束了這堂課。這樣的教學安排，把學生在課堂中學到的知識，參與到生活實踐中，又從生活中彌補了課堂內學不到的知識。

四、運用所學知識，解決生活問題

數學知識來源於現實生活，運用於現實生活，使學生真正達到學用結合，學以致用，提高學生學習興趣。例如：學習三角形的穩定性和平行四邊形的可變性後，讓學生深入生活去觀察這種性質的實際用途：“利用三角形的穩定性做成了三角板，三角支架，自行車的三角架等。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門，電動門等”，學生應用數學知識的能力需要長期的培養。因此教學要讓學生在活動中體驗到數學的應用價值。

數學來源於生活實際，聯繫生活實際學數學，可以提高學生對數學來源於生活的認識，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在的樂趣。由此可以説，現實生活既是學習數學的起點，又是數學學習的歸宿。數學教學內容應該是生活實際密切相關的，具有生活氣息和時代特徵的現實性、生活化、親近感的內容。數學教學應該為學生提供大量的機會，使學生在解決實際問題的過程中逐步形成數學應用意識和初步的應用能力。

一份耕耘,一份收穫。在幾年的課改教學中，有成功的欣喜,也有失敗的困惑，未來的教學之路還很長，我們會不斷地總結經驗，克服不足，在課改進程中充分發揮廣大教師的創造性，實現課程改革的新突破。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

國小教師國培計劃個人總結篇4

我有幸參加了由北京大學舉辦的“國培計劃”——國小數學山西省78班（臨汾市）”的遠程學習。現將研修學習情況作如下總結：

一、認真學習

從學習開始，認真觀看網絡視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閲讀等，並做好筆記，按時提交模塊作業，及時瀏覽學員作業，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學習。

二、學習收穫

（一）國培研修學習改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精闢見解以及同行的精彩點評、交流，使我明白了現代教育的本質是“以生為本，教師主導”，明白了新時代、新課改對國小教師新的要求。在今後的教育教學中，我一定用學到的理念作為我組織教學、課堂改革的指南和依據。否則就會被學生和時代所淘汰，通過學習使我增強了自身需要學習的緊迫性，危機感，樹立了只有不斷改變教學觀念、改革課堂教學教學行為以及學生的學習方式、評價方式，我們才能與時俱進。成為新時代合格的國小教師。

（二）研修學習增強了我的教學信心。通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣用好、用活教材，創造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設計教學流程；怎樣選擇教法、學法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點通過研修平台，我閲讀了一篇篇感人的教育敍事和教學反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬於我的那份自信。

（三）研修學習使我懂得了反思與總結有助於教師很快成為專業化教師。通過學習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現在教學不是靠以往的經驗就行的，而是需要及時的反思、總結。這將有助於我快速成長為專業化教師指明方向。

總之，通過研修學習，我的教學理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這麼上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時俱進。能夠學到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會參加研修學習。我一定把在國培研修裏學到的知識、理念應用到教學實踐中去。做到學以致用，成為新時代合格的國小教師。

國小教師國培計劃個人總結篇5

時光飛逝，兩個多月的培訓已悄然度過，作為一名年輕教師，能有這樣一個機會來參加學習，十分榮幸。回眸本次國培，我思緒萬千，在西北師範大學，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學習內容，讓我獲益匪淺。

一、認真學習，感受“國培”

1、培訓內容豐富多彩：此次培訓結合數學學科的特點，聘請了許多知名專家和一線優秀教師，開設了一系列課程，主要有以下幾個方面：

（1）師德師風方面《強化師德意識，樹立職業精神》師德核心：平凡心，事業心，責任心。

（2）教育教學理論：《課堂改進策略—基於學生的視角》，《合作學習的特徵與案例分析》，《教學模式比較及其在國小數學中的應用》

（3）課程標準與教材教法：《如何從整體把握國小數學課程》，《版數學課程標準解讀》，《人教版1—6年級教材解讀》，《數學課程標準研究的方法與案例》

（4）論文與課題研究：《數學論文寫作規範》，《後續課題研究選題設計》，《後續課題研究格式》

（5）藝術欣賞，體育健康，計算機技術。

2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專家講座，也有以班級或小組為單位的專題研討活動，名校影子實踐等。從而引領學員積極主動的參與其中，動與靜相結合，理論學習與實際操作相結合。授課專家均注重理論與實踐的結合，提供了豐富的教學案例，通過講解點評，回答提問，共同探討，啟迪學員思維，碰撞思想的火花。

二、總結反思，詮釋“國培”

作為一線的數學教師，我們很多人只能單一的按照教學參考書上的目標完成教學任務，很少關注數學課程形態思考數學本質內涵。注重學生自身的發展數學來源於生活，而高於生活，數學是思維的體操，更是思考問題的方式，培養學生實踐，探索，務實的精神。居里夫人説：“人類需要善於實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數學就是培養具有實踐精神的人，任何一個結論，證明步驟，必須有根有據，在動手中實踐，在實踐中探究，在探究中獲得真理。

三、找準方向，演繹“國培”

在這裏，我認識了ｘｘ各市縣許多優秀的同行，和他們一起探討，交流，同時，面對面的領略了專家名師風采。提高了理論水平，豐富了實踐操作經驗。假以時日，應結合自身的實際情況，將理論付諸於實踐中，發揮作用。

教育是一項循序漸進，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業，我要做一片醉心於夢想的綠葉。身為教師的我們是一個平凡的人，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻，培育着祖國千萬顆未來之星。泰戈爾説：讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜的垂着她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯：學攻心，能反側自消從古知兵非好戰；不審勢，則寬嚴皆誤後來治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數字，以為自勉：搞教學，雖殫精竭慮自古知術非好辯。

不思慮，則褒貶皆誤後來治學要深思。

國小教師國培計劃個人總結篇6

五天的國培研修學習這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，一共聆聽了17位來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；參觀了廣州市兩所知名中學（廣州廣雅中學、廣州執信中學），觀摩了三節名師示範課；參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞；在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓；夜遊珠江，賞廣州風光；進行聽課、品課、辯課加強教學反思。白天聽講座，晚上寫學習體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收穫。

第一：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對高中化學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的化學指明瞭方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的化學”。專家們鼓勵我們青年教師要善於發現、善於反思。要求我們做高素質的化學教師，做有化學品位的教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。

華南師範大學博士生導師錢揚義教授專題講座《中學新型定量化學實驗研究—520數字化手持技術實驗研究》，他的講座為高中化學教學提供了很好的方法。以實驗説話，“四重表徵”模式，為教材的難點、大學聯考難題、社會熱點問題的解決取得了關鍵性作用。定性試驗變為定量實驗，便於學生直觀理解。

大學博士生導師化學與環境學院院長俞英教授專題是《微觀世界中原子和分子研究的新進展—納米和超分子化學》。讓我們認識了化學科學的前沿，認識了科學研究的最新技巧，為以後教學中培養學生科學探究提供了寶貴的經驗。

南師範大學博士生導師王紅談到《中外基礎教育改革的比較》，使我們認識到作為教師身上的擔子很重。如何培養有發展前途的學生，現在就必須改變教學方法，讓學生學得輕身但又有創新。

通過聆聽王紅、錢揚義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專家的講座認識了教育論文的撰寫、課題研究的方法。使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什麼；還知道了怎樣修改自己的文稿。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響着我、激勵着我投入到今後的工作中去。

其次，名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

1、廣州執信中學的許文學老師，談吐幽默，課堂駕馭遊刃有餘、收放自如，領着學生自主探索《物質的檢驗實驗探究》。讓學生的`主體性得到充分體現，教師始終扮演着引導者的角色。

2、廣州廣雅中學的陳允任老師和曾國瓊老師的（鐵鹽和亞鐵鹽）同課異構。這堂課真正詮釋了新課程教學理念：關注錯誤重生成。教師們思路清晰，注重引導，儘可能讓學生多説多做，儘可能的給孩子表達的機會，培養孩子有序的表達能力。

特別是錢揚義老師提出的聽課、評課、辯課三部曲使我懂得了無論多麼完美的課總有可以挖掘的地方，認真研究備課，講課，做到開發學生智力又使學生掌握學習方法，讓學生帶着考試工具上考場，而不是帶着答案上考場。

三、通過培訓，促進了專業發展，為做科研型老師而努力。

十五天來的國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取高中化學教育教學知識營養大餐的十五天，也是促進我專業化發展的十五天！今後我將努力做到：

1、將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、充分利用好華南師大為參加培訓學員搭建的平台，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽。