班主任的培訓總結模板5篇

通過培訓總結的寫作，很多人都是可以將培訓的經歷記錄下來的，培訓總結是我們認真分析了培訓情況後寫出的書面文體，本站小編今天就為您帶來了班主任的培訓總結模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

班主任的培訓總結篇1

一、在學習中採擷碩果。

本次培訓，使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座，傾聽了優秀班主任在班級文化建設中的特色理念與實踐，還有幸參觀了提倡打造個性化班級文化建設的北京國小。十天的培訓雖然很短暫，但給我帶來的是心智的啟迪，情感的薰陶，精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機電會。本次培訓研修，我從其中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思維獲得了昇華，使我對班級文化建設有了全新的認識，為我今後的班主任工作指明瞭方向，讓我受益匪淺！

聆聽了胡新懿教授的“我看國家中長期教育改革與發展綱要”的講座後，我體會到了我國基礎教育的改革的重要性，瞭解了新時期國家賦予教師的時代使命；聽了王嘯老師的關於對“班級文化建設：時代與內涵”的解讀後，我明白了班級文化的核心內容是“以文教化”；接下來的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專業化的角度，給我們展示了有關班級文化建設的構建理念，具體措施。讓我對班級文化建設有了一個全新的認識：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，後者才是班級文化建設的精髓。緊接着學員們的精彩紛呈的展示，專家的交流點評，讓我對班級文化建設有了更高層次的.理解。那生動有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明瞭方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。

二、在反思中不斷提高。

短暫的十天培訓學習，時間緊、任務重，雖然很累很累，但我收穫頗多，我原本簡單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會到，要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學習，應有“活到老，學到老的心態”。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構，不斷的創新自己的教育理念。正所謂“活到老，學到老”。

通過這次的學習，也使我明白了：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，自身的人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中我不但得到啟發，得到快樂，還提高了自身文化素質。在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀班主任學習，注重教育教學經驗的交流，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級文化，用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業中。

班主任的培訓總結篇2

為了落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關於大力發展職業教育的決定》，高質量地完成廣西中等職業教育“攻堅計劃”，建設一支高素質、專業化的廣西中等職業學校班主任隊伍，根據廣西教育廳《關於下達中等職業學校教師自治區級培訓任務的通知》和(桂師培[20xx]9號)《關於開展20xx年度中等職業學校教師自治區級培訓的通知》的有關精神，我院又榮幸地承辦第二期廣西中等職業學校骨幹班主任自治區級培訓班，該培訓班於去年3月開始籌備、4月組織發動、5月中旬啟動培訓、6月中旬培訓結束，培訓時間一個月，其中，集中培訓7天，學員在崗實踐研修16天，總結與成果物化7天,參訓學員達125人，超出了自治區教師培訓中心下達培訓總人數的25%，圓滿地完成了本期培訓的任務。回顧培訓的全程，成功的做法主要有：

一、精心策劃籌備

(一)明確培訓目標。我們認為，通過專業理論引領、案例觀摩研討、模擬操作訓練、校本實踐研修、反思總結提升的培訓活動，引導學員認真思考和分析當前中等職業學校班主任工作中所面臨的問題與挑戰，樹立德育為首、以人為本的班主任工作理念，探索新時期中等職業學校班主任工作的有效途徑、策略和方法，提高我區中等職業學校班主任工作水平和實踐能力，促進我區中等職業學校班主任的實踐創新和經驗反思，促進班主任的專業化成長。

(二)遵循培訓原則。我們認為在培訓過程中應遵循兩大原則：一是針對性原則。要以提高我區中等職業學校班主任師德水平和班級管理實踐能力為出發點，設計具有針對性、現實性強的內容，通過採用專題講座、案例分析、互動研討、實踐演練、網絡學習、校本研修、反思總結等方式來組織開展培訓研修活動。二是主體性原則。要充分調用學員原有的班主任工作經驗和智慧，充分發揮學員的積極性，通過多種方式組織學員主動參與集中培訓與校本研修的活動，給學員充分展示自己才華的時間和空間，充分體現學員培訓學習的主體性，實現多方資源共享，達到培訓研修效果的最優化。

(二)創新培訓模式。培訓策略方式的科學性和可行性是直接影響到培訓的有效性。如何研製一個足以充分體現學員主體參與的“學、研、做”一體化的培訓方案，是有效實施培訓的一項重要的基礎性工作。為了更好地遵循培訓的原則，實現培訓的總體目標，按照上級文件要求，結合我院20xx年承辦第一期廣西中等職業學校骨幹班主任自治區級培訓所取得的經驗和第二期參培學員的學習需求，採用了“專題理論學習——主題班會觀摩——專題合作探究——在崗實踐研修——反思總結提升——多維全程監控”的培訓策略，探索並形成了“以理論學習為契機，夯實理論知識基礎”;“以實踐研修為主要途徑，體現理論結合實踐”;“以主題探究為抓手，提高實踐研究能力”;“以在崗研修為載體，促進學員專業成長”的“學、研、做”一體化培訓模式，增強了以實踐研究的思路和方式來提高參培訓學員的班主任工作實踐能力的意識，體現了勇於改革、大膽創新、注重實踐、樂於探究、求真務實的培訓理念，做到了人無我有、人有我新、人新我實、人實我優、人優我特，使學員在“學、研、做”中實現了學習效果的最大化和最優化。

我們認為，中等職業學校骨幹班主任“學、研、做”一體化培訓模式的內涵是：學——學習先進的教育理論、先進班主任工作方法、先進的班級管理藝術;研——學員自定研究主題，自主合作探究、羣體彙報交流、師生評價反思;做——學員設計班級教育主題活動方案、開展班級主題教育活動、選好研究專題在崗進行實踐研修、形成專題總結、撰寫研究論文等。“學、研、做”三者之間關係主要體現學員在“做中學”和“研中用”，做到以“做”促“研”、以“研”促“學”、以“學”促“訓”、以“訓”促“研”，“學”、“做”、“研”、“訓”相結合。如何科學地運用“學、研、做”一體化培訓模式實施培訓，使其在培訓中收到理想的效果?

在制定本期培訓方案時，經過反覆研究，我們決定改變過去以培訓者為主體，以“灌輸式”為主的培訓方式。而是制定一個以學員為主體，以培訓者為主導，以提高學員的班主任工作實踐創新能力為核心，以促進班主任專業成長為主要目標，努力體現出符合學員學習的內在需求，主體參與的全程性和主動性，學習內容、方式的豐富性和多樣性，培訓評價的多維性和過程性，體現讓學員在做中學、學中研的“學、研、做”一體化培訓特點的培訓方案，注重集中培訓效果的拓展延伸，加強集中培訓後學員在崗實踐研修跟蹤指導和考核，儘量避免以往那種“集中培訓結束，學習即結束”的情況。因此，我們設計了有一定時間保證的學員在崗實踐研修的學習內容和目標要求，利用網絡等多種手段加強對學員在崗實踐研修的跟蹤指導，注重培訓成果的總結與交流，提升培訓的效果。

(四)精選培訓課程。在中等職業學校教育教學改革的新形勢下，班主任在工作中遇到了不少難題。因此，如何研究解決班主任工作中的難題、如何進一步提高中等職業學校班主任工作的實效性，是班主任的重要任務之一。為了更好地遵循培訓的原則，運用培訓的新模式，實現培訓的總目標，結合我區中等職業學校班主任工作的實際，我們主要從中等職業學校的班主任專業化成長;班主任的基本職責和工作規範;班主任的工作方法和工作藝術;學生思想道德教育的現狀與對策;師生心理健康教育的現狀、對策與方法;學生就業指導;班級主題教育活動觀摩研討、班級主題教育活動方案設計與實施等內容設計了培訓課程、合理地安排培訓的內容。

二、精聘培訓專家

本次培訓，我們充分整合了培訓專家的資源。除了廣西師範學院4位專家外，還選聘了南寧市第六、第一中等職業學校的優秀班主任、長期從事中等職業學校德育教育教學工作和研究的學校領導等4人作為本期培訓班上課的專家，為高質量完成專題培訓和觀摩研討提供了人力資源保障。

三、精心進行施教

靈活運用多種方式實施培訓。一是專題理論學習，做到理論與實踐相結合。專家理論引領式培訓的基本結構：講授——理解——運用。該方式的特點是：專家理論講授和參與式學習並進。即上課專家運用整體——部分——整體的教學策略，系統講授理論知識，使參培者及時瞭解教育理論發展動態，提高理論修養，通過案例剖析，學會用所學的理論指導或解決班級教育的實際問題、開展班級管理的研究，做到班主任工作有思路，改革有方向。

二是注重實踐研討，真正將理論落實到學員的班主任工作行為變化上。注重提高學員班主任工作研究能力和在崗研修的能力，體現了學員在“做中學”和“研中用”的理念。如，在集中培訓階段，結合“中職學校班級文化建設與班級管理”的專題學習，先用半天時間組織全體學員到南寧市第六中等職業學校觀摩該校的廣西中等職業學校優秀班主任翁海峯老師執教的“你一定要有個人品牌”主題班會課，課後學員們主動與翁老師進行現場互動交流;為了滿足學員的學習要求，我們當場決定讓翁海峯老師再用半天時間給學員作“中職學校班級文化建設與班級管理”的專題講座。學員們對翁海峯老師在班級文化與班級管理的獨到見解和富有操作性的班級管理藝術深受啟發。在此是運用了案例教學法，案例教學法其基本結構：主題(案例)——議論——指導——解決——評價。該方式的特點是：創設問題情境，以問題為中心，在問題情境中研究，在問題研究中解決。在這個過程中，極大地豐富學員對如何設計與有效實施教學主題班會課的直接感受，更為重要的是學員在現場觀摩與參與互動研討過程中所帶來的思維衝擊，觀念碰撞所帶來的思想上的震撼，以及豁然開朗的感受。這樣的培訓做到典型案例研討引路，專家學員互動對話，專題講學理論提升。通過看課、議課、評課、對話、講座，講學上課專家與參培學員進行面對面的互動交流。這樣做的作用有二：一是學員能親自聆聽自專家們的第一手信息，更利於理解專家的先進教育教學理念和教學觀;二是學員可以針對自己在班主任工作實踐中的疑難困惑，親自向專家提問，得到專家的面對面的指導，學員更易於知識的理解和運用。事實證明，這樣的培訓研討活動效果是較為理想的。上課的專家、學者，或嚴謹、或風趣，以形象、生動的形式，深入淺出的風格給學員詮釋深奧的理論知識，同時現場解答學員的疑問，點評學員的關注與研究的專題，指點研究方法，給學員們留下了深刻的印象，避免了以往的專題講座大而空的現象，做到了專題理論培訓的實效性。又如，結合“班級主題活動計劃制定與實施”專題學習，讓學員進行班級主題教育活動方案設計與交流，先是小組進行設計方案、組間彙報展評、全班總結提升，讓學員實踐體驗班級主題教育活動方案設計的過程，分享小組對活動方案或工作計劃研製的智慧，體驗參與式學習的快樂。

三是注重學員在崗實踐研修，拓展與延伸集中培訓的成果。學員在崗實踐研修是集中培訓的拓展與延伸，其操作步驟為：選定主題——確立目標——制定措施——行為實踐——總結提升。該方式的特點是：以主題活動為載體，以學習者為中心要求學員確定好自己的研修主題和目標，制定出實現目標的具體措施，在開展班級教育和管理工作中進行實踐探索，在實踐探索中進行反思總結和提升。

班主任的培訓總結篇3

為認真落實第x屆班主任技能競賽校級層面的培訓及比賽，切實提升我校班主任的專業素養和能力，充分發揮班主任在學校德育中的重要作用，今年暑期，我校開展了班主任培訓工作，具體工作由培訓領導小組承擔，本校班主任積極參與，培訓工作取得圓滿成功。現總結如下：

一、領導有方，成員負責，安排有序。

為了搞好本次培訓工作，學校成立了領導小組，培訓內容是圍繞《班主任工作規範與技能》為重點內容。

二、培訓課程內容針對性強。

本次班主任培訓工作圍繞國小班主任工作技能等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容，這些內容得到了學員的普遍歡迎。對全體班主任而言，針對性和啟發性都很大。

三、培訓成績明顯。

1、培訓形式與教學質量獲得普遍共識。

此次培訓雖然集中輔導只有短短的幾天，但是學校班主任的積極性被充分調動起來：教學之餘，擠出大量時間，自覺投入學習，多數班主任的業務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的説教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，首先要學會傾聽，其次要學會説話，學會與學生交流，做心理疏導等等。

2、班主任工作理念和方法得以更新。

此次培訓，輔導教師精彩的講課常常使課堂充滿歡聲笑語，大家表示，通過學習，自己的德育理念發生了深刻復化，也知道了不少德育教育工作的法規。明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高工作效率，學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性。全體教師一致表示在今後的班主任工作中終於找到了理論支撐，能使自己的工作與時俱進，有一位班主任形象地説，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加堅定。

此次培訓是我校多年來的首次，幾位領導也在會上傳遞了多種有利於班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的荏士氣，許多人表示，以前不想做班主任，想方設法逃避，現在決不放手，把在培訓中學到的東西用於實際，還有人説，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的。這次學習了幾招，相信自己今後會做得更好。

班主任的培訓總結篇4

在網絡培訓的日子裏，我的大部分時間都歸於電腦前，我每天流連其中。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。

其次多交流才能常進步。肖伯納説，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那麼，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日誌記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收穫；我給別人評論，回覆或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收穫更多的思想，也結交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積澱，何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反覆地聽，並記錄要點，結合我校現在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。

通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能遊刃有餘地駕馭課堂，能以啟發性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是藉助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到昇華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修！

班主任的培訓總結篇5

為期一個月的班主任網上培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐的視頻上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。

老師的愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

另外作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裏，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。我們學校的王校長曾説過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的.愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過網絡上的專家介紹的一些優秀班主任案例，使我認識到了與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不説，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。

四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。

我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，並根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。

從視頻上看到一些優秀班主任都具有的共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤於反思，及時總結。雖然我也讀過一些書，但與很多參訓的優秀教師相比還遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。另外，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，做到了這些相信我的班主任工作一定會做得更好！

最後，再次感謝三人行中國教師研修網給我們的這次培訓機會。