本文是一名班主任參加個人培訓後的總結，介紹了培訓內容、收穫以及對班級管理的啟示，為廣大班主任提供了借鑑與參考。
第1篇
在這次由省教育廳主辦，在省級班主任培訓學習中，聆聽了8位教師的精彩講座，他們深入淺出、理論聯繫實際，讓我們這些來自一線的全省各地的班主任收益非淺，讓我們深深地明白：班主任作為教師中的重要組成部分，肩負的任務更艱鉅，因為他是班級工作的組織者，是班集體建設的指導者，只有把本身的工作作好才無愧這個神聖使命。
班主任工作是一種實踐比理論更豐富的工作！班主任工作是一項十分艱鉅、複雜的創造性的勞動，它不僅需要知識，需要熱情，更需要理解。作為班主任，不能光用自己的尺度去衡量學生，缺乏對學生的深刻理解；作為班主任，只有和學生親密接觸與交流，才能把握學生那一顆顆跳動的火熱的心，才能使班主任的工作更富有針對性和指導性，同時也能感到工作給自己帶來精神上的滿足與歡樂。
班主任應具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠的欣賞者。班主任要善於發現學生身上的閃光點，善於欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向學生表達你的由衷喜愛，以激勵他們不斷進步，在學生心靈的沃土上播撒春風，送去縷縷春風，催發顆顆希望的種子，從而促使學生走向成功。其實，只要你用心去發現學生的可愛是顯而易見的。如果因為你一直高高在上，無視學生的點滴進步，那就不可能有種種新的發現；如果因為你的吝嗇，那就不可能有出自內心的讚美。我們應該明白：每一個學生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的，需要我們不斷地激勵、讚美。使他們滿懷信心地走向美好未來。
班主任在班級管理中應象魏書生老師學習，讓學生人人有事幹，事事有人幹；班主任在班級管理中應象張富老師學習，不斷提高學生的學習興趣，不斷提高自己的業務能力，做一個研究型的教師；班主任在班級管理中應象路海萍老師講的那樣重視學生的思想道德教育，象胡重慶老師講的那樣不斷提高班主任的素質與工作藝術。只有這樣才能領悟到他們身上的“敬業精神”的真正內涵，才能創造出令自己驕傲的成就，創造出令人注目的價值，完成一個教師的神聖使命。
第2篇
我參加了“山東省濱州市中國小班主任遠程培訓”。在培訓過程中，我收穫頗多，瞭解了很多較成功的管理經驗，這次班主任培訓，可以説是緊張而有序、愉快而充實。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗;並讓我懂得了如何更科學合理的做一名優秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業考核、思考習題、專家答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精闢的理論分析。培訓讓我受益非淺，也對以後的班主任工作充滿了信心。
通過培訓後，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學到的知識，我認為在以後的工作中，應該做到以下幾個方面
任工作有十幾年，這期間有成功和喜悦;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;紮實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，並以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關係的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任於每個班級、班主任於每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫助。尤其是國小生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗
風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優美的詞彙，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿於整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的國小生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和進步，要善於發現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待後進生。做後進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。
作為學生的“引路人”，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內涵。班主任首先是老師，而教師在學生眼裏是神聖的，應該什麼都懂。因此，教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關係，從而促進班級工作的開展。為此，班主任平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜誌，要
把各方面的有益知識，恰當地安排在教學中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。
總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要乾涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明瞭班主任專業成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優秀的教育工作者。實現自己的人生價值。
第3篇
蒙進修學校領導老師抬愛，有幸成為餘姚市班主任培訓講師團成員之一，現將本人工作的自我總結
從五月底到八月底，本人先後接受樑弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實驗七個鄉鎮教輔室學校的培訓邀請，為其提供了菜單式培訓服務。因客觀原因，在三七市和丈亭沒有作培訓講座，但加上先前在本鎮和進修學校作的互動培訓，總計作講座七場，本輪滾及小半個餘姚。
1、邀請單位領導高度重視班主任培訓工作，對講師團成員十分尊重。許多單位領導都和其他老師一起，認真傾聽講座。泗門和實驗學校更是要求全員參與，培訓對象擴大到全體教師。培訓接待，熱情隆重，令人誠惶誠恐。
2、參訓教師能尊重我們這些一線同行，講座過程中能做到認真聽講，認真筆記，從部分老師的目光中，也能捕捉到心靈相悉的閃光，令人倍感温暖。
3、為使自己的講座更富吸引力和實效，本人根據參訓單位的要求，有意識地充實調整完善相關內容，總結不足，發揚特點，注重講座技巧的應用，靈活應變，力爭一次比一次更好。從自我感覺來説，這個目標基本達到。
班主任培訓的重要性毋庸置疑，如何促成一線教師學習的主動性，講師團的菜單式培訓是一種有益有效的嘗試方式，但不是唯一方式。在樑弄和泗門，本人發現了其他的一些好方式，如開展班主任工作，讓一線班主任有説話和交流的機會。如果領導能真正重視這些本鄉本校的班主任工作經，關心班主任的內心疾苦，必定會激發起他們工作的熱情和信心，可能不會比我們這些外來和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結對，讓年輕教師跟着具有一定經驗的老班主任拜師學藝，老教師手把手悉心指點，定能使這些教師較快的適應班主任工作。當然前提是要給班主任師傅較高的地位，使老班主任樂意奉獻。
責權利對等是公平公正的法則，在現實情況中，班主任責任無限大，義務無限多，但實利無限少。希望上級領導能努力創造班主任自我發展的軟環境，除了灌輸一些先進班主任的理念方法之外，能夠為班主任多訂一些雜誌，多發一些書籍，多推薦一些網站。與實踐相結合的自我學習，應該是最有效的。同時希望有關領導，從制度設計層面切實提高班主任的待遇，使班主任工作能得到應有的尊重和實惠，這樣廣大班主任才能活得更體面，更有尊嚴！
第4篇
11月9-10號，在學校領導的安排下，我參加了在xx中學舉辦的“全國中國小（含職校）德育教學與班主任專業發展高級研修班”的培訓活動，滿滿的兩天時間，總共聽取了四位來自於成都、杭州、廣西、深圳等地區的優秀班主任的四場報告。雖然很累，但收穫很多，感覺是我擔任班主任10年來最受用的一次培訓。單從會場的效果就可以看出，兩天時間，分為四個時間段，每個報告都是以整個上午或下午，每場都有三四個小時，每場中間只休息15分鐘，整個報告廳座無虛席，甚至過道中都加滿了膠凳，會場紀律也非常好，沒有一個老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓效果的程度。下面我就談談這兩天我本人的收穫，和大家一起分享。
第一天上午是聽了杭州長河中學的楊春林老師的《學會溝通，做幸福教師》的專題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個方面：與學生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結，把人與人之間的溝通這門高深的藝術講解得深入淺出，讓大家聽得是如痴如醉。從中，我感悟到，為什麼我們很多時候與學生會產生矛盾和隔閡，其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實，溝通是一門藝術，需要我們用心的去思考，去探索，去總結，其中，楊老師説到四點：1、尊重接納；2、傾聽覺察；3、有效表達；4、積極迴應。每一點都説得很到位，其中“有效表達”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來説，表達效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結果吧。這也提醒我在以後的班主任工作中更加要注意與學生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。
第一天下午聽了來自深圳的鐘傑老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺得，鍾老師的這場報告對我們班主任最受用，最具有指導意義。確實，做了這麼多的年的班主任，，雖然積累了一些經驗，但每次做班主任時還是感覺比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天，聽了鍾老師的報告，感覺到豁然開朗。鍾老師也以她豐富的案例向我們講述瞭如何培養班幹隊伍，特別是班長的方法，我覺得對自己啟發很大，因為我們現在是高一，學生剛上高中，一切都從新開始，對一個集體而言，培養一支得力的班幹隊伍直接影響着今後三年的學習生活，雖然學生會分班。而我班，在這方面確實是當前一個比較大得問題。因為我班的班幹部是我在開學初通過學生自己介紹和軍訓觀察而指定任命的，由於時間比較短，雖然絕大部分班幹部都很好，但還是有部分班幹部並不是那麼得力，因此在班級事務的管理上還不是很有效，自己感覺還是比較吃力。鍾老師的報告對我們很有現實指導意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時間，我準備利用學校搞各種活動的契機加強對班乾的培訓和指導，希望能打造一支得力的班幹隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。
第二天的上午聽了來自成都石室中學的樑崗老師的《創建生命在場的幸福教室》的報告，樑老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設一個幸福的班集體的，在他得班上，不管是學生還是老師都會感覺特別幸福，學生對班級的認同感、歸屬感特別強，因此，班級人人都會不遺餘力的為班級建設出力，甚至帶動了家長都參與，這樣的班集體誰還會離開了。這一點對我現在有很大得啟發，因為，我班就出現了有同學不願讀書的現象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設好了，即使學習很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢？！因此，接下來我要做的就是在加強班幹隊伍建設的同時加強班集體的建設，讓班幹帶動班級成員，努力建設一個幸福的班集體。
第二天下午聽了來自xx國小的温xx老師的《國小班級管理的常規技巧》，雖然講的是國小生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑑意義的。
總之，通過這兩天的學習培訓，我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升，我會向他們幾位學習，在以後的班級管理中會更用心，更加註重技巧和效果。
第5篇
6月27日至7月6日，我在中州大學有幸參加了北京師範大學珠海分校主持的“鄭州市中國小班主任教師高級研修”的培訓班。短短几天的培訓學習，收穫很多：使我初步瞭解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進一步理解在中國小開展心理健康的必要性和可行性。經過這次心理健康教育的學習，我的收穫很大。不僅學習了許多專業的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習後的一些心得：
通過此次培訓學習，使我對心理健康教育方面的知識更深入地瞭解了。讓我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確瞭解和接納自我，能正確地感知現實並適應現實，良好的適應及良好的人際關係，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯繫實際的培養，如：權江紅教授的“舞動治療與學生輔導”，可以讓老師或是學生在舞動中發現最真實的自己。來自香港樑曉盈教授的“音樂治療與學生輔導”，通過音樂對人大腦的影響，從而增強注意力，認知能力，社交能力，情緒控制。來自美國的larry教授的“敍事領導力與學生輔導”，以講故事的形式去激勵處在低谷的人，讓他人超越自己，而講故事的人就成為了他們的英雄，真可謂是贈人玫瑰，手留餘香。張麗教授的“影視中的積極心理學”，讓我明白每個人都是自己生命中的領導者，注意力投入在哪裏，哪裏就會更強大，注意力偏重成功的地方就會越來越成功，想法決定活法，把生命的注意力放在哪就會影響生命的本身。在這次的心理健康教育培訓活動中，我們不僅瞭解到教師職業倦怠產生的原因，學習到了怎樣進行職業倦怠的自我調適的方法同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調適。
培訓過程中，專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理健康這門學科的魅力所在，並且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。要實現提高學生素質，促進學生的人格健全發展的目標，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上説説，也絕不是每週一、兩節課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學校日常的常規教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐經驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養。所以學校日常活動就成為國小生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的薰陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝着健康的方向發展。
每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎麼會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正瞭解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬於自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
此次心理健康培訓的時間雖然僅僅幾天，但在我的心裏卻激起了層層漣漪。我的心開始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開朗，平靜，學會面對。這次培訓給予我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續性，影響着我的生活和工作…今後，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理髮展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，並將所學運用到實際工作之中。我要用真實的自我，感染學生，也讓學生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環境下生活、成長。
第6篇
很榮幸參加了20xx年11月19日至20xx年12月19日“20xx年萬名中國小班主任國家級遠程培訓”的學習, 在這僅有1個月的培訓時間裏,按照上級的計劃目標和要求,進行了”班級管理”﹑“班級活動設計與組織”﹑”未成年人思想道德教育”﹑“學校安全工作”﹑“學生心理健康教育指導”和”班主任工作基本規範”六大方面的專題培訓。認真聽取了專家魏書生、任小艾、李鎮西等精彩的講授, 我認真觀看了專家的視頻講座，認真學習了各專題的知識內容，認真學習研究案例,完成了指導老師佈置的各專題的作業，同時還積極參加和各地學員的學習交流討論活動，使我從理論到實際的工作都有了更加深刻的認識。現把這個月的學習情況總結如下：
一，明確了班主任教育理念的新趨勢，加強了對班主任工作職責的認識。
班主任必須具備有高尚的人格和良好的職業道德修養，堅持以人為本和以學生髮展為本的教育理念，那就是 “人人有才，人人成才，不放棄任何一個學生，讓學生人人身上有亮點，人人看到自己進步的希望”。要一視同仁地尊重每個學生的個性，使全體學生都能得到全面發展；以表揚的方式、賞識的眼光欣賞每一位學生，讓學生樹立自信，促使學生努力進步。認識到班主任應該把教育事業當作特殊的服務行業來做，把“讓學生在健康的環境中成才、成人，讓學生、家長和社會滿意”作為服務宗旨，一切為了學生，為了學生的一切。
通過學習，從任小艾老師的親身實踐中我受到很大的啟發。她的“優良環境感召法”，非常具有感召力和吸引力。還有她的“虛功實做的導行法”，説得也很到位：虛是虛實的虛，功是功能的功，虛功實做才能指導學生的行動，有了思想的教育，行動才是真的硬道理，這樣才能要把那些空洞的説教，變成看得見摸得着的現實。認識到教育中要善於抓住教育時機，善於去捕捉學生感興趣的話題，然後拿來因勢利導，結合學生的實際情況，技巧性地開展有意義的活動，培養學生的自我教育的能力。要以智慧和創造能力展現在班級的管理工作中，才能贏得學生的愛戴和敬仰，才能更好地提高班級管理的質量。
第一，班主任不但要教書，更重要的還要注意育人，教育學生“學會做人、學會處事、學會合作、學會求知、學會忍耐”，言傳身教，以教師的成長，促進學生的成長。第二，學會技巧性的工作處理。要做學生的良師益友，寬容以待，“寬以待人，容人之錯”。採用靈活委婉的方法去教育和鼓勵既保護了學生的自尊心，促進了師生的情感交流，特別是在轉化後進生工作中一定能達到事半功倍的效果。第三，因材施教，循循善誘。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，班主任就應該深入瞭解弄清學生的行為，習慣，愛好及其後進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導，搭建師生心靈相通的橋樑，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而為品學兼優的學生。
教育家紫田榮義説：教師的職業是“以教師的人格決一勝負的職業 ” ，講的非常的到位，一位老師，一位班主任，工作成功與否，關鍵就在於自身的人格。教育家的話給了我很大啟示，我決心努力提高班主任的人格修養，要按照王寶祥專家提的建議認真做好，即平時認真閲讀有益書籍，廣泛有目的地積累有價值的信息；要經常進行教育教學反思與自我評價；要提高人際交往水平；要研究思考撰寫自律格言與座右銘；要積極進行審美活動，提高生活品位。我清楚要成為優秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平，與時俱進，開拓進取，才能提高工作成績。
從學習的開始到結束，除了工作，學習還是學習，白天在辦公室裏學，晚上回到家也要學，學習初期苦於家裏沒有電腦，擔心給學習帶來影響，拖班級的後腿，一氣之下只好借了些錢把電腦買回了家，苦要學，累也要學。克服了困難，學習情緒也加倍高漲，特別是在在線課堂裏和輔導老師面對面問題探討發言時，收穫特別大，更增添了學習的信心，“一分耕耘，一分收穫”，通過努力，專題的學習成績有了很大的提高，每個專題的成績都能達到了90分以上，所以多次在班級簡報中得到表揚。經過自身的努力，最後取得了綜合成績為94．58分的好成績，我興奮，我快樂！
總之，通過這次的培訓學習，使我對班主任的整體工作有了更加清晰的認識，也深知班主任同樣也肩負着歷史的寄託和責任。我會把在這次培訓學習中獲得的經驗和方法用到我的實際工作中，使班主任工作更出色，更精彩。
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