幼兒園教研學期總結5篇

一份優秀的學期總結肯定會幫助自己不斷取得進步的，學期總結使我們更理性地對待學習中的挑戰和艱辛，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園教研學期總結5篇，供大家參考。

幼兒園教研學期總結篇1

本學期行知幼兒園大班組全組成員充分依靠個人潛力，能立足課堂實際，根據教學工作中的問題，每月按時紮紮實實的開展了多形式的研討課活動，互幫互學，協作奮進，充分展現了團結合作的團隊精神。並且能勇於創新，在生活化美術領域、繪本教學中開始關注原創教學活動設計並積極進行課堂實踐，組內成員藉助新教育博客及幼兒園網站，上傳交流自己的案例反思和優秀活動設計，教師們在探索研究中創新能力提高顯著。

一、勇於承擔臨時任務：

my：幼兒趣味運動會的主持，承擔六一幼兒體操的編排與訓練工作；參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

xhm老師：承擔青年組（水木年華）的組長帶動工作；承擔幼兒園教師詩歌朗誦表演的詩歌創編及形式確定等工作；負責幼兒園趣味運動會照片展。

ql老師：承擔幼兒園陶園之春閉幕暨“教人求真”獎頒獎典禮主持工作。

zy老師：負責幼兒園大班畢業慶典的主持稿及節目統籌安排，承擔大班幼兒觀看電影的信息報道工作，參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

cql老師：承擔了早期閲讀研討活動的主持與信息撰寫工作；結對園教研建設經驗交流活動中做《上傳下達、左右協調，做好馬蹄子》的發言；做好嘉興市巾幗文明示範崗的計劃工作，做好教研組優秀案例的撰寫工作與資料整理工作；做好與新倉、廣陳結對園兩位老師的結對輔導工作；參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。

二、積極開展多彩活動

1、為了秀出幼兒的精彩，秀出幼兒的自信，各班自主開展“我是主角才藝秀”活動。每一個孩子都成了主角，表演活動精彩紛呈，各班特別受歡迎的英文故事表演，醉酒版《北京歡迎你》、薩克斯演奏、琵琶演奏還參加了平行班巡迴演出。

2、各班協作承擔“我是孝敬好寶寶”照片展，這簡單的記錄中，這甜蜜的鏡頭裏讓我們發現了許多孝敬的趣事，湧現了許多可愛孝敬寶寶。

3、“世界地球日”組織孩子開展了“地球，我們美麗的家園”户外做好長廊畫展，用繪畫的形式表達了自己理想中的美麗家園的形象。

不錯的4、4月7日，世界衞生日。我們的小環保衞士很積極的開展了環保行動，大家一起來到校園裏，戴上手套共同為自己的陶園清理環境，從我做起，共同保護地球家園。

5、組織幼兒開展“健康與營養”專題繪畫展覽，三個大班的孩子用不同的繪畫形式表現着對“營養”與“健康”的快樂理解，一個個胡蘿蔔、一串串葡萄、一條條魚兒，“裝入大車”、“跳進菜籃”、“躍上餐桌”，多彩的畫面上呈現着豐富的食物，呈現着孩子們健康向上的生活。

6、做好幼小銜接工作，組織三個大班的孩子們兩次來到藝術國小的大教室，零距離提前走進國小，走進國小課堂，輕鬆解除了孩子們心中的疑慮，滿足了孩子們熱切的期望，為他們進入國小做好充分身心準備。

7、帶領幼兒自己設計環形小掛旗、喝彩小扇子參與大班幼兒畢業典禮環境佈置，既呈現幼兒繪畫精彩，又很好的烘托典禮氣氛；各班積極籌備班級節目，給幼兒留下美好的懷念。

三、紮實創新課堂教學：

1、互助式研討中勤累積

4月，我們大班組以班級為單位，由兩位老師商量自選一個生活化美術活動內容，（大一班：酸奶盒創意；大二班：連環畫——風中的故事；大三班：環保袋。）自行設計活動方案後在各班進行分組教學，相互聽課，並開展自由的評課活動，產生第三份修改教案與幼兒作品文本後，在教研組分享各班的磨課研討過程與研究感悟、收穫，結合幼兒作品與具體活動開展情況，由6位老師輪流進行活動反饋，針對活動存在的亮點進行交互式發言並提出活動調整建議。參考平行班老師的第三份活動設計，各班兩位老師自行選擇一個內容，結合班級幼兒實際，開展相應的跟進實踐活動。藉助“兩人同行”的小型研討活動，呈現“兩人都行”的教學實踐，平行班共享教研成果。

2、課程實踐中求創新

在《動感天地裏》裏有個美術活動《多彩的啤酒桶》，之前兩屆的老師選用兩個白色一次性紙杯，固定後用水粉顏料表現，效果不錯，但用顏料的弊端是完成作品後不能馬上玩耍。這次，我們引導幼兒選用長條紙做裝飾，將作品裝入一次性透明小碗中，作品效果非常好，不但可以馬上自由滾動，還能在遊戲後懸掛展示，真正滿足孩子需求。

在《黑夜密語》的主題裏，有個《黑白配》的美術活動，以往的創作方法是選用一張紙，對摺後分別表現黑夜和白天的不同情景，或者將紙的一半用墨汁塗黑，引導幼兒進行表現。這次，我們組的老師再三斟酌，選用圓形白紙，並將用墨汁塗黑的紙剪成與圓形白紙相匹配的月亮形紙附在上面，引導幼兒分別表現白天和黑夜的美景，儘管只在紙的形狀上做改變，但呈現出與眾不同的完美效果。

在短短一個學期時間，組內已積累了較豐富的課程資源，（包括原創活動設計方案、幼兒活動作品與展示方式等）充實到園本課程資源包中去。

不錯的類似這些組內的創新活動在教研組週五研討日活動中相互分享、相互推廣和進一步改進，並以一定的方式進行記錄和宣傳，可以作為下一屆教師的活動參考、循環利用，共享探索研究成果。

四、協調完善教研工作

1、有效調整週五記載

在組內率先嚐試完善“週五研究日”記載表的記錄工作，力求讓記載成為教師的主動需要，使記載服務於教師的教育教學工作，且能成為下一輪教師可借鑑有效調整利用的參考。本學期進一步積極嘗試創新的方式記錄，根據下週活動中的課堂教學中需要課前經驗豐富的具體內容，以激勵性或啟發式的語言下發通知，一些常規的課前準備不做詳細的記錄，由各班老師結合自己的需要自己把握。這個資源包下一屆可以直接借鑑。同時，我們也把組內原創的生活化美術活動充實到資源包附件中，以便循環選用。

2、合理調整工作安排

我們組成員較少，所承擔的集體備課等工作量相應教多，但大家總是能夠積極承擔，羣策羣力完成各項任務。本學期遊戲集體備課，其他組8--9位老師承擔的項目，我們只能6個人分擔，有的老師主動承擔了原創的數學、手工動、紙工遊戲等設計，真是費勁腦汁，在遊戲資源試用階段，我們發現問題後及時調整，特別是區域遊戲，結合前一輪工作記載，將幼兒主題活動有機結合進去，保質保量完成。

我們大膽向業務園長建議，將教師手頭曾經上過的公開展示課教案充實到自備課中來，減輕了教師的壓工作量，又給老師創造了更多創新的時間。

3、教研主持中共暢談

在每次教研活動中，根據本次教研活動重點或自己在教學活動中遇到的問題與產生的感悟，由主持負責人自主選取一個“暢談話題”，以自己特有的方式進行主持，引導其他成員參與交流，觀點碰撞，交換經驗。學期初結合教研組研討重點，確定“教師在美術課堂中的進與退”“生活化美術的作畫材料選擇”、“解讀幼兒美術作品的創造性”等話題，開展討論。教師認為應抓住進的時機，抓住退的契機，掌握好進與退的分寸；關於生活化美術活動的材料豐富多彩，一定要結合幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際能力與操作興趣方式進行有機、創意組合，不可盲從；正確解讀幼兒美術作品的創造性，要觀察幼兒表現，關注和尊重幼兒的創新行為，多給幼兒機會分享自己的創作等等。

下學期，結合園教研重點，從教育教學及課堂實踐為出發點，共同選擇有針對性的話題，要進一步??

1、my老師獲園級雙高課一等獎。

2、xhm老師獲園級創意手工製作一等獎；園級“教人求真”獎。平湖市優秀論文評比三等獎。

3、cql老師獲園級“教人求真”獎。平湖市優秀論文評比一等獎，上送嘉興市參評。

發組員參與暢談的積極性，提高暢談活動的時效性。

組內成員勇於承擔各種臨時任務，並保質保量完成，能在課程實踐與生活化美術及繪本教學中大膽嘗試與創新等等，這一切都顯示了我組教師深厚的業務底藴與認真的工作精神。在今後的工作中將一如既往，發揮我們團隊的優勢，爭取為幼兒園多做貢獻！

20xx年6月

幼兒園教研學期總結篇2

我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本着真誠幫助同事進步的態度，直言課堂中的不足，回校後及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加國小組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課後，馬上又把二次教案寫好，上交教導處；隨後張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，並把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。

按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這麼大年級了，他願不願意講呢？怎樣跟張老師説呢？他會不會一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話沒説，就答應了，後來和張老師商量怎樣上這節課，張老師説，他年紀大了，現代化教學手段用不上，還是用最傳統的教學方法吧，張老師積極籌備這節課，寫了長達xxx頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭説了本節課的教學思路以及這節課教後的成攻與不足之處，然後大家對這節課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節課以後，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這麼小，整堂課紀律這麼好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進行了經驗交流；隨後中心國小楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期會考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個滿意的答覆。這種謹慎認真的工作態度怎能不讓我們感動？像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢？

通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節課怎麼樣，優點是什麼，缺點是什麼。

總之，中心教研活動現在已紮根在每一位教師的心裏，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。

幼兒園教研學期總結篇3

本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，並立足中心校幼教工作計劃和園務工作計劃及學期初制定的教研活動計劃，以教師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動。圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。有效地促進和提高了教師的業務水平，提高幼兒園的教育保育質量。現就本學期教研工作總結如下：

一、關注內涵，加強學習，進一步提升理念，提高教師素養

我園師資仍處於薄弱的狀況，這兩年雖然開展了各種培訓活動，但教師的專業化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脱節，實踐的總結及理論的提升等。本期我們從教學實際出發，開展豐富多彩的教研學習活動，促進教師的專業化成長。

1、組織教師認真學習《幼兒園教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《蜀山區幼兒園一日活動常規要點》等，領會基本理念和基本內容，引領自身的專業發展。我們還為教師訂閲了多種幼教專業雜誌，購置了相關的專業書籍，鼓勵教師通過閲讀幼教讀物開展自學。同時開展了繼續教育，網絡研修，骨幹教師培訓等活動。

2、外出學習拓展新知，回園提升專業素質

為教師創造外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對幼兒教育的進一步認識。如組織部分教師參加在六中舉辦的“店埠片幼兒視覺素養與美術教學”專項培訓活動，拓展了視野，提升了專業素質。

3、鼓勵教師積極參加各種培訓，如：開學初我園開展了“教師帶班考核解讀”、“班級常規考核解讀”、“保育員考核解讀”及“幼兒園區域創設”、“希沃軟件應用”等園本培訓。10月份王芳參加了在廈門開展的“園長研修班”學習，徐梅玉參加在山東開展的“傳統文化培訓”學習；12月份王永會參加了在徐州開展的“安徽省優秀園長高端培養項目培訓”學習。回園後及時對全園教師交流了培訓體會，使全園教師更新了教育理念。

4、以賽代培，組織教師積極參加各類比賽活動，努力提高自身的專業修養。本學期我園徐梅玉、完菲、張立瓊等多位老師參加微課大賽，分獲縣級二、三等獎。

5、每週開展一次業務學習，由業務園長確定培訓內容，就本園教師遇到的困惑及熱點問題及時進行培訓和學習。

二、抓好教學常規管理，促進其規範、協調發展

1、為了進一步規範教師的帶班行為，做到精細化管理，本學期開展了教師帶班考核工作，通過考核細則對教師的一日帶班行為進行量化，有效促進了教師帶班的規範化，提高了教育教學質量。

2、紮實開展集體備課，對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理

我園每月開展一次集體備課研討活動，在集體備課研討活動中，各年級組根據幼兒的年齡特點，依據《幼兒園教育指導綱要》及《3——6歲兒童學習與發展指南》中各領域的教學目標，將遊戲教育貫穿於幼兒一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，科學制定下個月的教學內容，及活動安排，及時制定周計劃。要求教師提前一週備好課，每週有活動反思，每月由業務園長每月檢查備課一次，每月上交兩份教育筆記及幼兒個案分析，紮實落實保教常規，積極豐實保教內涵，做到真正體現幼兒的主體地位。

3、開展繪本教學活動

本學期在業務園長的指導下，各班繼續開展繪本閲讀活動，要求各班每週至少有一節繪本閲讀的集體教學活動，並在集體備課時由年級組討論確定繪本教學的內容和活動設計，認真準備，落實。此項活動拓展了幼兒的知識面，培養了幼兒的閲讀興趣。同時在此過程中教師們也收穫了繪本教學的經驗、方法及教學技巧，提升了繪本課堂教學的有效性，促進了教師的專業成長。

4、紮實開展教學公開課活動

（1）開展了新教師上彙報課活動。

活動前新教師和老教師開展師徒結對活動，經過老教師的指導，各位新教師都認真準備，制定了明確、清晰教學目標，完善教學設計和教法，最終設計了新穎而富有趣味性活動形式；然後在全園展示，由全園教師再次研討、打磨。最終設計出教法新穎，能充分調動了幼兒積極性、主動性的活動設計。

（2）開展一課三研活動

本學期以五大領域的集體教學活動為內容，每個年級組選擇兩位教師承擔兩個領域的展示公開課活動。經過“一研”、“二研”活動的展示、所有參與研討的教師共同分析診斷，上課的老師對活動中的不足進行及時的反思，並根據研討情況及時調整、優化教學設計，完善教學策略。在此基礎上再開展“三研”活動，活動中教師改良了操作材料，創設了有趣的情境、設計了好玩的遊戲，充分調動孩子參與活動的積極性，有效的攻克了教學重難點，成功地實現了教學目標。最終選擇了兩節精品課在輔導網活動中面向店埠片幼教同仁進行了展示活動。

此次“一課三研”活動，成效明顯。老師們一致認為，“一課三研”的教研活動能有效地提高教學活動的設計、組織和評析等多項教學技能，使自己在觀摩、反思、實踐的過程中提高教育教學水平，同時也營造了教研組同伴間團結合作、積極向上的研討氛圍。

（3）紮實開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級進行推門聽課，並認真做好記錄，及時和上課教師交流。共同促進，共同發展。

（4）打造精品課，鼓勵教師積極參加上級部門開展的課堂教學展示活動。

三、開展幼師大講壇活動

為了提高全園幼兒教師的專業水平，培養一支優秀的教師隊伍，促進教師互相交流，互相學習，共同提高，本學期幼兒園繼續開展了“幼師大講壇活動”。大講壇活動由主講教師自行撰稿，經幼兒園教研室修改、審定，再利用每週例會時間進行演講。

“幼師大講壇”作為一種新型的教研形式，旨在提供一個平台，讓全園教師們就教育教學中所關注的共性問題進行探討，共享教育理念和教學經驗，增進情感交流，營造積極向上、充滿正能量的良好氛圍，促進教師專業素養和專業技能的提升。

四、努力做好市縣級課題研究工作

本學期我們幼兒園積極上報課題，在園長的帶領的指導下，市級課題《沙龍式園本教研活動的實踐研究》、縣級課題《小班午餐活動有效組織與指導策略的實踐研究》、《幼兒園剪紙集體教學與美工區相結合的實踐研究》均已獲得立項，並在專家指導下均已開題，現在正在研究階段。

五、本學期工作上的不足

1、本學期，課堂教學中游戲的設計和運用還有很大的提升空間，對教師們的指導還不夠。

2、、老師們的理論水平和科研水平還有待提高。

六、下學期的重點工作

1、繼續開展各領域的教學研討活動，五大領域的教學研討活動是下學期的教研工作重點內容之一，是教師總結新經驗，提高教學質量的重要途徑。繼續開展園內研討課、觀摩課、聽課、説課、評課、思課等活動。做到人人蔘與。並注重課堂遊戲化，把幼兒教育的目標、內容、要求融於各種遊戲之中，讓幼兒成為學習的主體和發展的主體，繼續打造我園的品牌課，精品課。

2、做好教師培訓工作。

3、做好各級課題研究工作。

幼兒園教研學期總結篇4

轉眼間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉着謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，本學期裏我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現總結如下：

(一)建立和建全各項制度，提高管理水平。

1、重新規範了幼兒園各項制度，共同研討制定了教師考核細則，讓每一位老師瞭解制定考核制度的依據及方式，真正提高教師的工作積極性。

2、設立獎懲資金，對於在工作中有突出表現的教師予以獎勵，對於工作邋遢，不積極上進的教師予以懲罰，通過這個方式調動了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現象。

3、實行工作分工，每個級部設立一名級部主任，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進。設立安全管理員、衞生管理員等，分別負責幼兒園的各項工作的監督。

(二)堅持常規管理。

1、各班制定教育教學工作計劃，每個級部教師共同研討制定出每個月的教學進度，並嚴格按照計劃進行，在教學過程中發現問題及時調整並根據幼兒園工作的安排隨時調整，保證教育教學的正常進行。

2、做到周前備課課後反思和二次備課，提高教育教學質量。

3、嚴格一日常規時間管理，形成習慣，養成自然地常規時間意識。

4、努力提高教職工思想素質。

通過每週的全體教師會開展教師思想素質教育，讓老師們明白作為老師應具備的素質，通過每週的例會交流，分享好的經驗做法，共同商討自己不能解決的問題。提高自己的工作能力。本學年教師工作細心了，得到了家長的好評。

5、重視教師的學歷進修。

鼓勵教師參加提高學歷的學習和積極考取教師資格證，現在全園教師全部大專學歷，資格證持證率達80%。

(三)重視教研活動的開展，提高保教質量。

1、充分發揮教研組的作用，幼兒園成立教研組後，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，通過以老帶新、分級部開展教研活動、優質課比賽等形式開展教研活動，實行你的短處我來補，大家經驗互補，提高了教育教學水平。

2、本學期我們圍繞鄉土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉照片、民間歌謠、創作“身邊的自然”、傳統節日、傳統遊戲、走進社區、家鄉的手工藝。我們以創作“身邊的自然”作為重點，開展了“布”異樣的精彩活動。並取得了優異的成果。

3、重視對幼兒各方面素質的培養，一直以來，我園遵循保教結合的教育原則，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規及衞生生活習慣的培養。

4、製作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具，投放到區域活動中。

(四)加強衞生保健工作，確保幼兒身心和諧發展。

1、根據幼兒年齡特點，結合本園實際及場地的充分利用，重新調整安排幼兒的一日生活內容和時間，做到動靜交替，內容豐富，保證幼兒每天户外活動時間2小時和1小時體育活動，開展形式多樣的户外活動。保證幼兒每日的活動量，提高幼兒身體素質。

2、加強藥品的管理，按時做好玩具、學具、空氣消毒工作，預防傳染性疾病的流行。

3、為了培養幼兒各方面的能力，每日安排了不少於1.5小時的活動區活動，讓幼兒豐富社會經驗，培養了幼兒的合作精神

4、隨着社會的發展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長做好交流，讓家長隨時瞭解孩子的發展情況。

5、每月與家長進行一次書面交流，共同關注孩子的成長。

6、設立家園聯繫欄，向家長公佈食譜、課程進度等信息，讓家長了解幼兒園的工作進度。

7、在學期初召開新學期家長會，向家長介紹本學期的重要工作任務，學期末舉行家長座談會，與家長近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發展情況。

(五)合理膳食，保證飯菜質量。

1、科學制定食譜並每週公佈。

2、合理安排膳食，保證每日幼兒營養供給量，變化花樣，增加幼兒食慾，保證幼兒身體健康。

3、做好食堂的衞生消毒工作，每日留樣，保證原材料供給，做好防三害工作。

(六)安全是幼兒園工作中的重中之重。

1、開學初，層層簽訂安全責任書，讓每一位教職工清楚自己的職責所在，工作中要細再細心，確保每一位幼兒的安全。

2、每週安排一節安全教育課，對幼兒進行安全教育，幫助幼兒獲得更多的安全知識，定期進行安全演練，提高幼兒的自我保護能力和自救能力。

3、通過定期對幼兒園進行全面的安全自查，發現隱患並及時消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段。

4、加強了入離園時段以及園內的巡邏，杜絕校園傷害事故的發生。

(七)常規管理。

1、通過一日常規的研討，規範幼兒一日常規，使幼兒一日生活更加愜意，輕鬆。

2、倡導“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時時處處皆教育。

3、將傳統兒歌插入到幼兒一日活動的過度環節，使一日活動更加規範。

4、通過常規比賽，提高各班的質量。

幼兒園教研學期總結篇5

本學期，我們大班教研組以園務精神為指導，結合上海市優秀教研組評價指標，通過觀摩半日活動組織與實踐定期研討課題和交流教育教學案例經驗等形式, 引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索、梳理和積累教育經驗，從而提高教師的教育教學水平，推進教研組整體的教研水平。下面將從以下幾方面進行總結：

一、常規建設：

通過實踐觀摩、反思、研討等形式，增強教師如何有效組織和開展各環節的意識，從而提高不同層次教師組織半日活動的時效性。

1、活學活用，不斷提高不同層面教師的專業化素養

作為幼兒教師應該是全能無所不會。由於我們組大部分教師是非師範類專業，教師們在技能技巧方面有一定的落差，因此，我們圍繞每月主題內容在月頭制定相應的活動內容（美術、音樂等），繼續採用一對一的互助形式，針對能力弱的年輕教師，以級組骨幹力量手把手地教她。例如：鳳鳳和yy老師比較年輕，彈唱技能較薄弱。期初時，兩位老師連歌曲都不能完整的彈下來。於是我們就請骨幹老師帶教她們，我們首先制定每週五為固定時間，從瞭解歌曲的性質，到指導老師彈，她們唱，最後在熟悉曲調的基礎上，讓她們去練習。當她們給指導老師看過後，滿意了才讓她們帶到自己的實踐課中。這次，當顧老師表揚風風時，她像孩子一樣笑得可甜啦！為了讓年輕教師學以致用，我們遵循“陶行知先生”的理念“活學活用”。因此，每班兩位教師做到每週輪換一次開展技能技巧的實踐活動。此外，我們還開展聽評活動，在這過程中，既增強教師的執教能力，又幫助教師提升反思能力。可見，團隊合力能使大家取長補短，共同學習，共同提高。

2、理論聯繫實際，瞭解大班幼兒特點

為了提高教師的自身素養，我們組織教師進行了《課程指南》的理論學習，在學習的過程中，我們針對大班孩子的年齡特點，根據生活、學習、運動和遊戲四大課程，組織教師進行互動式的學習。如：學習中哪些內容和要求是針對大班孩子的，哪些運動的材料和玩法是適合大班孩子的。在大家討論商量下，最終達成一致的內容作為大班孩子必須要達到的。此外，為了讓理論的知識融入於自身的教育實踐中，每週建議教師們自主學習後寫一篇自我反思，從而提高自身的修養。

此外，組長還深入走進班級進行實地觀摩半日活動，針對每位教師的實際情況和現狀進行了分析和指導，同時對於級組教師的優勢情況進行了肯定，對於困惑進行了指導，對於不足提出了建議，讓每位教師都能瞭解自我，更好的進行幼教工作。

從中可見，有了團隊的合力，理論的學習和實踐的評價，才能讓教師們瞭解大班的特點，瞭解自身在半日活動中的問題，進行不斷修改和調整

二、教研管理

目標：加強教研專題的實踐和研究，做好專題的過程管理，立足“實”、追求“真”、發展“研”，不斷提高教師的反思和梳理能力。

1、商討區域，設置層次

每當新主題即將開展前，我們就利用教研組的時間，聚在一起，大家針對自己班級將要投放的區域內容和材料的層次性進行溝通和交流。例如：主題《我是中國人》中有一個區角活動：去旅遊。在介紹這個區域時，教師只投放景點卡片、名稱及門票讓孩子通過對門票上數字的相加，去找相應的旅遊景點進行遊玩。聽完介紹後，教師們紛紛提出自己的觀點，給大一班的老師們提出了很多建設性的寶貴意見。接着，在老師們的建議下，大一班兩位教師的實踐操作下，孩子個別化的操作得到了很好的效果。

2、組織研討，梳理經驗

教研組長組織大家研討，能有效發揮教師研究共同體的作用，可以使執教者在執教過程中遇到的困難以及自己不知旁觀者清等問題都需要運用集體智慧才能解決。例如：大二班的區域遊戲：《破譯電話號碼》，當初自己班的兩位老師根據自己班孩子的情況把材料分層了三個層次：（即第一層：點數加減運算，以箭頭表示順序方向；第

二層：十以內加減法第三層：十以內混合加減法（連加或連減），在大家相互交流的過程中，我們建議性把難易分成四層，第一層圓點的加或減，第二次兩個數加法（加法比減法簡單），第三層兩個數的加或減，第四層混合加減。每道題目都用格子圈起來，第一第二層的題目分別標上序號，便於幼兒認識箭頭。2、把板做大，題卡與景點連在一起，下面留白，讓孩子們操作完題目後把答題卡貼在板上，便於幼兒操作、檢驗。3、製作電話查詢本，便於幼兒操作後比對、檢驗。最終，我們共同梳理出了三個經驗：1、根據不同孩子的興趣點與認知能力材料投放體現層次性與及時的調整性。2、材料投放的層次性：可從孩子的經驗、材料的操作上進行思考，同時可運用暗示性的符號提醒孩子。內容要同一層面的，圍繞本區角的目標進行。（心中有大目標，操作小目標有層次）3、材料投放要具有規範性和可操作性。讓孩子一目瞭然便於自己和同伴進行驗證。

可見，教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“一課三研”活動中，讓大家形成了一個共同學習與研究的集體，同時不斷地通過階段性的總結與反思，減少了年輕教師教育的盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

三、師德管理

為了能保障孩子的安全和服務於孩子和家長，園長李老師為每班配備了二位教師和一位生活老師。由於生活老師以前老師和孩子都稱為叫“阿姨”，現在為了能讓孩子們和家長了解她們的辛苦，能尊敬她們，我們請孩子、家長一起叫她們“老師”可見，師德教育已慢慢的延伸到我們的孩子身上。同時，我們每班還根據自己班級的情況，與生活老師共同商量制定了一些一日活動中所進行的事項。當生活老師有困難時，大家一起來幫忙。例如:大三班的生活老師病了，她們班的黃老師和徐老師挑起了生活老師的工作，此時，大二班和大一班的生活老師以及其他老師也都共同來幫助她們，讓她們感受到大家庭的温暖。同時，教師們通過一篇篇的案例樹立了師德演講稿，進行朗誦。可見，師德永遠在老師們的心中。