幼兒園大班學期教研計劃5篇

在制定教研計劃之前，需要對個人的工作能力有清醒的認知，在制定教研計劃的時候，首先要做到全面審視自身的教學能力，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園大班學期教研計劃5篇，供大家參考。

幼兒園大班學期教研計劃篇1

新學期又開始了。經過上學期對《（新）福建省幼兒園教育綱要》《福建省幼兒園教育指南》的學習，各位教師在教育觀念上有了一定的改變。在集體備課活動中，教師通過對教材的分析、探討，解決重難點，不但設計出了一個個新穎、科學的教學方案，同時也不斷提高了自己的教學能力和教研能力。本學期，年段教師將在以往教研的基礎上，根據新教材，結合大班年段幼兒發展的實際情況，以及本地域特點，認真制定切實可行的年段工作計劃和教研工作計劃，根據地域特點和季節特點，開展以主題活動為主的教學活動，繼續組織教師探討教育教學的經驗和方法，學習幼教同行的經驗文章，收集新的教育信息，活學活用，取長補短，提高教師的業務水平。識字活動是電瓷廠幼兒園教育教學的一大特色，本學期將繼續作為教研活動的另一重點，及時反饋識字活動情況，探討新的識字方法。每次教研活動都要求教師做好會議記錄。

教研工作計劃具體如下：

第二週：1、根據課改的精神以及《福建省幼兒園教育指南》的指導精神，組織教研組成員認真制定二月至三月的教學內容。

2、討論區域活動內容。

第三週；組織成員商討三月份主題——“美麗的春天”具體工作的開展計劃。

第四周：1、組織成員進行家長

開放日活動教學的預教。

2、識字活動反饋——在活動中出現的問題及措施

第五週：反饋主題活動——“美麗春天”情況。

第六週：1、商討如何展示主題活動過程及成果

2、對家長開放日活動的教學內容進行評課

第七週：1、組織教研組成員討論四月份主題活動——“大班幼兒幼小銜接”如何開展

2、識字活動反饋

第八週；1、組織全體教師集體備課

2、商討主題活動的收集材料工作

第九周：1、反饋主題活動情況，及時改變教育措施

2、商討如何組織幼兒去郊外春遊

第十週：繼續反饋主題活動情況

第十一週：1、組織全體教師集體備課

2、反饋主題活動的情況

第十二週：1、識字活動的反饋——總結經驗，改進教學方法

2、主題活動的反饋

第十三週：商討如何展示主題

活動——“我是未來國小生”的活動成果

第十四周：1、學習經驗文章，豐富教育理論

2、組織成員集體備課

第十五週：商討“六一”活動的準備事項

第十六週：商討六月份教學工作重點

第十七週：1、組織年段教師集體備課

2、反饋識字活動的開展情況

第十八週：1、學習經驗文章，豐富教育理論

2、組織年段教師集體備課

第十九周：1、組織教師反思本學期教學課改的情況

2、做好各項工作的總結

幼兒園大班學期教研計劃篇2

“一年之際在於春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在園的最後一個學期，也是入國小前最關鍵的一學期。經過大班上學期的學習，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力等方面表現較為突出。身體發展方面：在家長的配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規，個別常遲到的幼兒已能按時入園；知道一些簡單的自護和自救方法，自我服務能力進一步增強；語言發展方面：幼兒傾聽習慣已增強，大部分幼兒能大方、大膽地當眾表達自己的想法；科學方面：幼兒有強烈的求知慾，但是由於幼兒的能力發展不平衡和家庭環境不同，還普遍存在一些問題：

（1）個別幼兒動作發展不協調，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握；

（2）幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強；

（3）幼兒大膽創造想象的能力有待進一步提高。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，本學期我們將繼續注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養，現將本學期年段工作制定如下：

一、日常保教工作

本學期是大班幼兒在園的最後一個學期，也是入國小前最關鍵的一學期，我們將以幼小銜接作為本學期的保教工作重點，繼續全面提高保教質量，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中發展，從而使幼兒順利地完成由幼兒園到國小的過渡，適應國小生活，真正的做到保教並重。

1、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流，態度自然大方，會用輪流的方式交談；有一定的前閲讀能力。

（1）繼續為幼兒提供普通話的語言交往環境，在日常生活中繼續為幼兒提供自由交流、表述的機會和條件。首先開展有趣的聽説遊戲活動，讓幼兒在遊戲中按照一定的規則練習口頭語言，在活動時教師將注重幼兒傾聽能力的培養，要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨便打斷別人的談話；其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。從原來的集體集中，適當安排小組集中，讓幼兒更大膽放開地説出自己的見解，又使幼兒在交往中培養一定的傾聽能力；最後充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：在家裏利用飯前飯後、入睡前後，與幼兒傾聽、欣賞一些優美的散文、故事等文學作品，在幼兒欣賞時提一些問題，供幼兒在傾聽時思考，幫助他們理解作品內容。

（2）幼兒馬上就要入國小了，具備一定的前閲讀能力是十分必要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創設書面語言學習情景，多鼓勵幼兒經常將自己喜歡的書帶到幼兒園與其他幼兒分享，在幼兒閲讀過程中，結合《字寶寶》課程，引導幼兒認讀一些簡單的漢字，逐步幫助幼兒養成喜歡閲讀的良好習慣。

2、學習20以內的數及加減，認識空間和時間，拼音等幼小銜接。

為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在自由輕鬆的教學氛圍中，感受玩中學，學中玩的幼小銜接過程。

引導幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現象，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。

為幼兒創設寬鬆愉悦的心理環境，提供豐富的科學探索類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學現象。在一日活動中開展科學遊戲活動、角落科學活動、種植飼養活動等科學活動，如：科學遊戲活動，提供一些材料或玩具，讓幼兒通過參與一定規則、有趣的玩耍和操作活動，獲取有關的科學經驗；又如：種植飼養活動，利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養活動，引導幼兒通過反覆的觀察、探索、獲取有關大自然的豐富經驗。同時，利用家長資源，鼓勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、遊覽的機會讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中生動的瞭解一些科學知識。

3、喜歡參與各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。

為幼兒提供寬鬆、自由與近期教育內容相適宜的環境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等；同時尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和創造；最後利用社區資源，讓家長多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。

4、保持個人衞生，並能注意到周圍環境的衞生，進一步培養幼兒良好的生活衞生習慣和生活自理能力。

創設“自理”的條件和環境，在日常生活環節中滲透教育，教育幼兒學會自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表整潔；手髒、臉髒後能及時清洗；會做餐後、午睡活動後的簡單整理工作；有獨立生活能力，並將根據日常生活環節反覆地對幼兒加以提醒，讓幼兒進一步地養成良好生活衞生習慣和生活自理能力，同時，要求家長在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的教具、學具，整理書包等；此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，鍛鍊孩子的動手能力，這樣幼兒在老師和家長的共同努力下，在入學以前就會做很多事，自理能力有所增強，孩子在入國小後也就能很快適應國小的集體生活。

5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現的問題。幼兒入學後，即將進入新的“大家庭”，重新建立新的人際關係，接受新老師，結交新朋友，而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴於一定的與人交往的能力。本學期，我們將繼續創設寬鬆、和諧的交往環境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件，並加以指導，培養幼兒交往的技能，並給幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼兒積累成功的經驗；並請家長配合在家庭生活中引導幼兒從小事做起，如：教孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧譁，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造出友好合作的氛圍，有利於增強幼兒的交往能力。

二、教科研工作

1、繼續開展教研活動。每週集中年段教師開展教研活動，通過業務學習、年段事務討論等多種形式進行有針對性地研討交流，並做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反饋。

2、每週五集中一次集體備課，預設下一週的教育流動內容，探討實施的方法和途徑，同時對上週教育教學活動進行反思，針對出現的問題，共同商議，調整教育策略。

3、指導年段教師寫好逐日活動計劃，並對活動進行反思，認真寫好教學反思筆記，每月月初檢查年段教師上個月的手頭文檔，並做好記錄。

4、組織年段教師進行互聽互評活動，在觀摩教學活動中，吸取別人的教學經驗，取長補短。

5、指導年段教師在3月份開展園內觀摩活動。

6、根據年段情況繼續開展專題研究：嬰幼兒漢字教育與各領域內容的整合，並指導年段教師林寶霞開展專題彙報課。

三、家長工作

1、期初對幼兒進行全面家訪，與家長交流幼兒在家，在園的學習生活情況，同時瞭解家長的教育觀、需求。

2、根據家訪情況召開年段家長會，向家長介紹本學期的教學重點“如何做好幼小銜接”工作，並針對年段幼兒具體情況向家長交換意見和建議，使家園教育步調一致。

3、繼續辦好“家長學校”，每月通過“家園聯繫冊”向家長反饋幼兒的表現情況，並提出需要家長配合的事項和要求，其次利用各班級家園聯繫欄上向家長提供最新幼教資訊及主題進展情況，不斷地提高家長家庭教育意識和質量，再次以豐富多彩“親子活動”、“家長開放日”等活動促進家園溝通，從而提高家長教養水平。

4、配合園部辦好“家園網站”，使家長更加了解園部工作，爭取得到每個家長的理解和認可。

5、充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒遊戲材料。

四、管理工作

1、每週一組織年段教師開展教研活動，通過學習理論知識，剖析案例等活動形式不斷提高教師的業務水平。

2、每週五組織年段教師集體備課，預設下一週的教育內容，並對上週教育內容進行反思，同時做好詳細地記錄。

3、每週一下午檢查年段作品欄，家教欄更新情況。

4、每月月初檢查年段教師上個月的教育活動計劃、教育教學反思筆記，業務學習筆記。

5、指導各班級開展主題活動，寫好主題階段小結。

6、認真做好專題研究的階段小結和彙報工作。

7、繼續加強年段教玩具管理工作，由年段教師共同承擔三大類遊戲材料保管工作，及時增添新的遊戲材料，由各班教師獨立保管區域材料，嚴格執行借還登記制度。

8、加強年段保管室的管理，做到材料分類整理、排列有序，由年段教師自覺遵守保管室規則，每週五集體整理一次，並由年段長負責督促。

9、根據季節的變化佈置年段自然角，選擇反映季節特徵的種植和飼養的內容。

10、每週更換一次年段作品欄，以班級為單位，輪流展示各班幼兒日常美術作品。

五、本學期月工作計劃安排表。

二月份

1、對班級區角環境進行創設。

2、對新、舊生進行常規養成教育。

3、開展“元宵節”系列活動，讓幼兒充分體驗元宵節傳統節日的快樂氣氛。

4、組織年段教師參加崗前新課程培訓；

5、確立年段教研課題，制定專題研究計劃，並評選參加專題彙報課教師。

6、召開期初家長會、家長委員會。

三月份

1、開展“三八婦女節”感恩活動。

2、根據主題創設區角環境。

3、年段幼兒體檢。

4、觀摩評比年段教師就某一領域活動的組織指導。

5、創設春天的自然角。

四月份

1、組織幼兒春遊活動。

2、繼續指導年段主題活動的實施、開展。

3、組織年段教師參加中班年段教育教學活動。

4、年段競賽活動。

5、指導年段教師公開互聽互評活動。

6、完善本月主題環境的創設

五月份

1、組織教師做好迎接六一及畢業典禮的準備工作。

2、迎接市一級評比。

3、幼兒教育常規、生活常規評比。

4、完善本月主題環境的創設。

六月份

1、開展慶六一遊園活動。

2、大班級畢業典禮。

3、指導幼小銜接系列活動。

4、幼兒發展水平測評。

5、指導年段教師開展專題彙報課。

6、填寫期末幼兒發展評估手冊。

7、做好期末專題小結工作。

8、整理教師手頭文檔工作。

幼兒園大班學期教研計劃篇3

一、指導思想：

以園務計劃、教育教學計劃和保教計劃為依據，認真貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，將園本活動課程進行研究、推廣。以年級組為陣地，進行教學研究，以課題研究為抓手，深入開展教學研究，將教科研作為提高大班年級組保教質量、推動我園整體發展的有效手段。進一步轉變大班老師教育觀念，踐行師德承諾：面向孩子，面向實際，着重過程研究，全面提高保教質量，使大班教研工作上一個新台階。

二、工作目標：

1、認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，掌握教育要點，鼓勵和支持大班教師根據自己對綱要的理解，進行大膽實踐，逐步把綱要中的教育觀念和目標內化為自己的教育觀念與價值追求。

2、積極利用年級組展開"教育教學研討活動"，捕捉教師教育、教學活動的閃光點和存在的實踐問題，進行集體討論、交流、辨析和調整，最大程度地幫助教師朝專業化方向更好的發展。

3、珍惜園內外的各種學習、交流機會，鼓勵組員積極參與，將理論與實踐相結合。

4、全組老教師將通過"帶"、"扶"、"查"、"放"結合，齊心協力幫助本組兩位新教師爭取一年入行。

三、主要工作及措施：

（一）以"人"為本，加強素質建設，尋求教師隊伍跨越式發展。

一流的師資隊伍必須以德為先，埤幼的發展必須鍛造出一批具有高尚的職業道德、精良的業務素養的教師隊伍。大班組將重視在教育實踐中促進教師專業成長，在每次學習、交流中注重素質的提高，視野的拓寬，創造個性發展的空間，加強專業技能，學習先進的教學技術，促使經驗型的教師向科研型的教師的華麗轉身。優化服務意識，做到"笑臉迎家長、愛心獻幼兒"，在家長心目中樹立起"埤幼"人真誠樸實、博學善思的公眾形象。

（二）以"研"為導，加強教育研究，促進專業理論不斷更新。

藉助教研活動進行探討、對話、觀摩、研究等多種形式的培訓學習，繼續進行對新《指南》的領會、貫徹，組織教師結合自身實踐進行反思總結，開展研究性、探討性、常規性教育實踐活動，促進教師教育觀念的更新。探索、討論、篩選、完成適合我組的新教學樓的環境佈置和區域活動創設。

（三）以"教"為重，管理教學過程，促進教學質量進一步提升。

本學期，集體備課將進一步規範管理：提前一週備好下週的教學課程、提前一天製作為教學服務的教學具，第二天做好觀察與反思記錄。在備課中，強調以《綱要》為指導，圍繞大班幼兒特點，合理地分析教材，準確地把握重、難點，制定、商討符合幼兒特點的教學方法及手段，使教學活動真正地以幼兒為主體，促進幼兒的發展。重在平時，細水長流，認真、從容應對"推門聽課"和"大班組優質教育活動觀摩研究"等活動。

（四）以"特"取勝，注重素質培養，全面啟動特色教學活動。

本學期繼續深入開展我園詩化遊戲的課題研究，努力探索幼兒詩化遊戲開發的教育規律，不斷推廣詩化開發成果，為完善我園努力由特色項目向特色幼兒園發展盡綿薄之力。

認真上好託管班，並將每班特色活動有效滲透於五大領域之中，致力於開創我園特色教學的新局面。

四、具體工作安排：

九月份：

1、認真制定各類計劃。

2、各班加強常規訓練、優化幼兒一日活動。

3、開展教師節主題活動。

4、進行環境創設、活動區環境創設。

5、做好大班幼兒早操的編排、練習和比賽。

十月份：

1、結合"國慶節"開展愛祖國系列活動。

2、結合"中秋節"開展愛家鄉系列活動。

3、重陽節主題活動："孝暖朝陽愛在重陽"

4、科研課題階段性觀摩："古詩大薈萃"活動。

5、認真準備大班組優質教育活動觀摩研究

十一月份：

1、精心準備班級環境創設觀摩評比。

2、開展"秋天的收集活動"。

3、大班家長半日開放活動

4、班級環境創設觀摩評比

十二月份：

1、班級區域活動觀摩評比。

2、專項調研：大班組繪畫技能發展

3、目標管理責任狀考核。

4、開展"慶祝元旦活動"。

一月份：

1、積極準備期末幼兒水平評估及測試（幼兒發展情況綜合測查、發展評價、體鍛測試）

2、期末各類資料的彙總、整理 。

幼兒園大班學期教研計劃篇4

一．概況：本組共有組員5名，一人本科在讀，4人大專或大專在讀。其中多媒體專職教師一名，其餘均為參與一線帶班的教師。

二．特點：優勢

1．對課改新理念有了進一步的認識和理解，説課、評析能力有所提高。

2．積累了“促進幼兒社會性發展”的相關知識和開展實踐活動的經驗。

3．從主動參與轉向主動研討，科研意識逐步增強。薄弱環節

1．教育理念尚未有效地轉化到實際的教育行為。

2．對“社會性”概念界定、內涵有待進一步研究。

3．對教師預設和幼兒生成的有效結合存有困惑。在園和中心組的指導下，繼續學習、貫徹課改精神。樹立“教師是活動的主人”、“以教師為主體”的發展觀，促使教師主動地學習、實踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務。

1．從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動來解除困惑，更好地將理念轉化為行為。

2．開展對“促進幼兒社會性發展”的進一步深入研究，就主題遊戲中大班幼兒的社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討，完成《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》。

3．學習、分析《探索型主題活動的“主題”》中的案例，正確認識、理解、把握教師預設和幼兒生成之間的關係。

4．開展主題型家長活動，增進家園聯繫，做好幼小銜接工作。大班教研組計劃各月工作重點提示調整與實施

1．學習園務計劃，在此基礎上結合本組實際情況確定本學期教研組特色及研究重點。

2．實踐活動——斜坡與球及評析研討。

3．進行混班主題遊戲內容的商討並做好相關的準備。

1．策劃、組織植樹節幼兒社會實踐活動。

2．交流各班探索型主題活動的開展情況，研討主題的選擇和確立。

3．開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。

1．實踐活動——主題遊戲中對幼兒的社會性發展和探索行為進行觀察、評析。

2．收集、交流有關幼兒社會性發展的`活動或遊戲內容。

1．就主題遊戲中大班幼兒的社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討。

2．參觀國小，做好幼小銜接工作。

3．進行《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》的結題工作。

1．計劃、組織幼兒“畢業活動月”的活動。

2．邀請國小老師、一年級學生及家長到園座談。

3．幼兒社會性活動或遊戲案例的收集、彙總。

4．針對教研計劃以及實施情況進行學期小結，對下學期的教研活動提出建議。

幼兒園大班學期教研計劃篇5

一、指導思想：

以《幼兒園指導綱要》精神為指導，並立足本園實際情況出發，結合我們大班教研組的實際情況，深化幼教課程改革，四類活動教材的實施為研究重點，以幼兒園青年教師教育教學競賽活動為契機，通過多樣式的教研組活動進行實踐研究、案例研究，解決四類活動教材實施中，老師在教育教學方面存在的一些實際問題，切實提高本組教師的教育教學行為，從而提高課堂質量，促進幼兒主動發展，使本組教師的專業水平有新的提升。

二、教研重點：

本學期，我們主要在語言教學方面展開研討。在語言學習活動中，教師的提問設計十分重要，它是教師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機智的重要體現，也是二期課改教育觀念的重要體現。那麼，在提問設計中教師們到底要注意到哪幾點，才能充分發揮幼兒的主動性、積極性、創造性，將幼兒的素質教育培養落實在實處呢。儘管在平時的教學中，教師們都知道提問要激發幼兒的積極性，在提問的設計中要有一定的層次性，提問設計要有啟發性和開放性、靈活性，提問設計要簡明、緊扣目標，可當把這些理念化為實際行動，具體實施時，卻往往會使得教師們感到困難。要如何在教學活動中，提出有質量的問題，充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，成為本學期的研究重點。

在本學期的教研活動中，我們將採取各種形式進行探討、研究。首先，我們將進一步辦理理論學習，深刻領悟其中的精神。其次，將請園方為我們安排有關的視頻講座，進一步引領。再次，各方面的理論學習也是需要與實際相結的，我們將進行同一主題共同教學，在“一課多研”方面多探討，互相觀摩，評析在同一個主題學習活動中有價值的提問，比較哪些提問更適合幼兒，在互相學習、評析的過程中，進行總結，並在總結的基礎上，再次在教學活動中看看還有哪些問題的提出效果得到明顯的改善。相信在這個教師們不斷反覆、探討的學習研究過程中，使教師在對提問內設計能力方面會有更好地把握。

三、教研目標：

1、加強教學研究，努力尋找教材與園本課程的結合點。

2、對教師進行多方位培養，加強本組教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。

3、圍繞大班教學重點，通過各種形式和內容的活動，培養幼兒良好的學習和常規習慣，提高任務意識和責任意識，為走進國小奠定基礎。

4、提高教師語言課堂的隨機組織能力，力求教學中的語言的精確，培養教師組織幼兒角色表演的技能和技巧，提高語言教學能力。

四、具體措施：

1、充分發揮集體備課的作用，努力提高教師自身的素質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤於探索、着力創新，爭取在教學改革的領域中呈現出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。

2、一課三研活動。為了立足課堂教學研究，提高教學有效性，通過開展每人一次“聽課日”，每組一次展示活動觀摩研討。圍繞教育觀念向教育行為轉化諸方面，展開研課、磨課、開課的互動學習。

3、開展班級交流活動，要求教師認真制定好各類計劃並進行交流，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，提高教師保教工作水平。