二、 加強專業素質教育,着重培養大學生的知識結構
當前大學生知識結構比較突出的問題表現在:知識面狹窄,偏重專業知識,忽視人文、社會科學、經濟、管理等學科,知識體系內部缺乏有機聯繫、互補效應等。只有對大學生的知識結構進行調整和優化,才能社會對人才培養的要求。我院根據這一事實情況,按照我院的實際情況,制定並實施了一系列的教育改革:一是加強了人文教育,注重人文教育與科學教育的融合。節約型社會最需要具有人文精神與科學精神相統一的人才,要普遍增開國情學、環保課、節約資源的法律法規課並組織多項相關活動。二是改革了傳統課程體系,建立了通才教育課程體系,改革課程設置目標,強調學科知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的整合;改革課程內容的選擇和組織方式,注重基礎性、時代性、實用性和綜合性相結合。三是促進了理論學習與實踐環節的深入結合,加強科研方法和手段的教學,建立開放、動態平衡的知識結構,培養和挖掘學生的創新潛質,使學生具有從事建設節約型社會所需要的科技創新能力。通過這一創新舉動,並在全院通過海報張貼電影放映等方式進行了普法宣傳和宣傳世界地球日以及知識竟答、校園flash大賽等活動。這不僅豐富了我院大學生的課餘生活,同時也達到了對他們知識面擴充的預期目的。通過這一系列列的活動,樹立起了我院的良好風氣。
三、加強人文素質教育,着重培養大學生具有與社會相適應的生活方式
人文素質教育即教人之所以為人之道,就是將人類優秀的文化成果通過人文知識的傳授、環境的薰陶使其內化為人的氣質、人格和修養,成為受教育者內在的相對穩定的品質,是大學生成才之基。人文素質教育最基本的目標,就是努力在大學生中提倡走出以自我為中心的小圈子,關注人生、關注社會、關注世界,發展作為一個社會人的積極的價值追求,以及在生活、學習和社會活動等各個方面不斷去實踐這種追求的精神,使大學生形成高尚的道德情操、人格修養。並樹立大學生正確的消費觀,弘揚艱苦樸素、勤儉建國、勤儉持家的好傳統、好風氣,樹立綠色消費、文明消費和理性消費的觀念。
本學年中,我院針對這項工作組織了多次與校外聯誼活動,如“榕城新風貌”攝影活動以及讓學生們到電視台參加綜藝活動,與明星面對面接觸,感受現代的藝術氛圍,讓學生們在愉快的節目中同時學習並瞭解到了很多課外知識。在校園內也舉辦了多場具有特色的活動,比如舞台劇《友愛之間》的公演、 “自由 時尚”校園風采攝影、結合我院特色專業的“非職業模特大賽”等,通過此類的活動,讓學生們更加積極的去面對社會,面對生活,加強培養了他們的道德情操和人格修養。
四、加強能力素質教育,着重培養大學生的科技創新精神和實踐創新能力
學生能力素質包括正確認識社會和自我的能力、良好的社會適應能力、人際交往能力、團結協作和善於競爭的能力、獨立工作的能力、以法律為武器自我保護的能力、開拓進取和創新能力等方面。只有在強烈的創新意識引導下,人們才可能產生強烈的創新動機,樹立科技創新目標,充分發揮科技創新潛力和聰明才智。科技創新能力主要包括思維能力和實踐能力,思維能力是創新能力的核心部分。我院在結合設計行業的特點,多次組織學生們參加全國設計大賽,並獲得了可喜的成績。多次在全國性設計大賽中獲得金獎、銀獎、銅獎數名,優秀獎若干。同時,我院也着力於學生們的社會實踐能力的培養,XX年寒假開展了“愛祖國 愛福建 愛家鄉”為主題的“三下鄉”社會實踐活動,在“海峽西岸行”社會實踐活動中“探尋海峽服裝名城、領略西岸服飾風采”小分隊被評為優秀實踐小分隊。在這些社會實踐活動中,不僅提高了學生們的文化素質修養,更重要的是使學生們充分認識到了要壯大我們的國家必須從我做起,從自身做起的責任感和使命感。我院在本學年度中,以豐富多彩的文藝、體育活動為載體,以學生為主體,以學生社團為骨幹,形成健康向上的校園氛圍。同時通過各種活動來展示我院學生特色,如校園辯論賽活動、英語角活動、校園文化藝術節、科技節、體育節、寢室文化節、舍標大賽、五子棋大賽等別出心裁的主題活動,以講座、論壇、競賽、徵文、話劇、文藝晚會等文體活動,豐富了同學們的業餘文化生活。廣大學生在校園大舞台上展示了才華,增長了知識,鍛鍊了實際能力,提高了綜合素養,一批素質較好的校園文化活動的積極分子和具有較高水平的學生文體骨幹和藝術人才脱穎而出。推進大學生素質教育和創新人才培養,是高等學校面臨的重要任務。校園文化活動是實施素質教育的重要陣地。實施素質教育,就要不斷挖掘新的教育資源,廣開渠道,擴大活動的影響面和輻射力,增強活動的滲透力。我院還將在這條路上不斷探索,響應國家號召,不斷學習吸取兄弟院校的素質教育經驗,開拓進取,推陳出新,將大學生素質教育進行到底,努力為社會為國家培養出適合新時代需求的新型人才。