班級管理年度工作總結報告大全

總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。下面就讓本站小編帶你去看看班級管理年度工作總結報告範文，希望能幫助到大家!

班級管理工作報告

一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的後果。僅就本人的實踐，談幾點心得體會：

一、用微笑感化學生

班主任工作中，常會遇到這樣一羣孩子，由於環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級裏，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕鬆愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。我們班有兩名__，頭腦靈活，為人也很活絡。可就是不愛學習，不願寫作業。我瞭解到她們的缺點後，發現她們缺乏__。為了幫她們樹立信心，我請她們擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天後的一次晨會課上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她們的作業送上來，我看了以後，説：“老師對她們一向很放心，今天可能由於什麼特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學習更加努力了，學習成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策着她們的行動。

二、強化對學生能力的訓練

在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛鍊，才能促其發展。有些孩子存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛鍊，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也説不出來。對於這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子説：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你願意幫我代管幾天嗎?”看着我誠懇的目光，他接受了。之後，我宣佈讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發現他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，並且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，讓孩子們得到了應有的發展空間。

三、平等地對待每個學生

一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。有些孩子，屬於“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向於心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡槓，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優秀學生”等稱號授予固定的幾個學生範圍內，拿出一定比例的名額，優先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時迴響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同彙集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。

在工作中，還存在一些無法改變的學生的惡習，如隨便張口罵人，即使有些壞習慣能夠改了，但又出現反覆現象，令人非常頭疼。有些壞習慣還需要家長的配合已達到治標治本的目的，才能見成效。

國小班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好!

班級管理工作報告

時光飛逝，一轉眼又是忙碌的一學期，本學期我圍繞學校的中心工作，虛心向老教師請教，瞭解學生的特點，家長的情況，掌握科學的管理方法，為搞好班級建設，作出了不懈的努力。現將主要的體會，向領導及同事們彙報一下，望提出批評，給予幫助。

一。以愛字出發，溝通師生情感

多年的班主任工作，使我深刻體會到：班主任是班級的靈魂，班主任的一言一行在塑造學生的靈魂中起着巨大的力量。因此，我深深懂得，熱愛學生是做好班主任工作的前提。我班上有四十三位同學，他們來自不同的家庭，有着不同的性格習慣和愛好，有的同學成績優秀，性格乖巧(一部分女同學);有的同學天真可愛，活動積極;有的同學脾氣古怪，缺點特多，我都一視同仁，不以學習成績來論高低，評好壞，而是用愛心去打動他們，使他們真正體會到老師對他們的關心，願意接近老師，聽老師的話。

1課上多微笑。

記得杜殿坤教授説過：知識好比種子，老師的親切態度好比陽光，兒童的心情好比土壤————只有這時的播種，才能使知識的幼苗茁壯成長。”因此我常常帶着微笑出現在課堂上，在學生表現突出的時候，給予一個微笑以示表揚;在學生膽怯不敢發言的時候，給予一個微笑以示鼓勵;在學生出現錯誤的時候，給予一個微笑以示寬容。這樣就在教與學之間架起了一座情感交流的橋樑，使學生在和藹可親的氣氛中掌握知識，感悟老師的愛，從而提高向心力。

2。平常多關心

班主任的工作僅靠課堂上是遠遠不夠的，課後還須深入班級，瞭解學生，耐心細緻地做好思想教育。在每天的教學中，我注意多關心每一個學生，問問他們的身體情況，瞭解他們的家庭作業是否困難。特別是對那些基礎比較差的學生，每天放學後都留下來補課，總是五點半左右到家，有時甚至六點才回家。他們稍有一丁點的進步，我就及時表揚，鼓勵他們，每次不管做到多晚，總是認認真真地完成後再離校。

二。以嚴字當頭，強化行為訓練。

熱愛學生只有與嚴格要求相結合，才能收到良好的教育效果。我又以嚴字當頭，逐步強化學生的行為訓練。

1強化班委會的隊伍建設。

一個班級風氣的好壞，很大程度上與班隊幹部的素質有關。為了挑選一支具有榜樣作用和負有影響力的班隊幹部隊伍，在開學初，我充分發揚民主，讓全班同學自己報名，自己競選。同學們積極發表施政演説，爭取"選民"自我竟選，為自己在班級謀求一份職位：“班長”、“中隊長”、“學習委員”、各種“監督崗”等應運而生，同學們參與管理的熱情空前高漲，連成績品行暫時最落後的同學也謀得了一份工作。所有競選到的班隊幹部，一律接受全班同學的監督，如果不合格，就會有“下崗”的命運。這種方式，使我班同學管理班級的意識逐漸濃厚，管理能力也逐漸提高。許多的班隊課都是在中隊長及組織、文娛委員的帶領下由學生自己組織，自己活動。看着他們站在講台上有模有樣地操作電腦，組織學生討論話題，而全班同學也都在積極舉手踴躍發言，我一直感歎不已。這是鄉下的小幹部們無法做到的。

2、細化學生的常規訓練

班主任工作是繁多而又瑣碎的，工作精細，落到實處，是班主任工作的基礎。本學期，我也深深領教了城市孩子的懶惰與調皮。我班的學生大多是家中的小皇帝小公主，在家時從來也不做什麼家務，更不要談拖地了。因此，剛開始的那段日子，我竟然發現他們連簡單的值日工作都不能做好，有的馬馬虎虎掃了一下地面就算完事，任由地上依然滿是紙屑，課桌依然是歪歪扭扭;有的認為自己的值日已經完成了，也不顧別人幹了多少，扔下工具理直氣壯地離開;甚至有的學生認為事不關已，溜之大吉。一遇到大掃除，更是百呼不得一應。怎麼辦?發現問題總要找個解決的辦法。於是，每天我總是身體力行，自覺地從每項細小的工作做起，逐步細化學生的常規訓練。首先從衞生工作抓起，早晨到校開始檢查衞生，發現紙屑隨時撿起，督促學生擦乾淨玻璃，排整齊課桌;中午組織學生午餐管理，收拾飯後垃圾，親自教給他們拖地的方法;放學後檢查值日工作和課桌內的清理。使衞生要求人人明確，嚴格訓練，逐項落實。學生的衞生意識也明顯增強。本班還多次被評到衞生紅旗。其次是廣播操訓練，配合學校的廣播操比賽，我利用晨會時間對本班同學的踏步進行了強化訓練，一小組一小組檢查過關，做操時，又不失時機地加以指導，不論在思想上還是行動上都引起大家的重視，。至於平時的紀律等常規管理，則努力做到全面抓，重點抓，反覆抓。特別是對於班內的一些犯了較嚴重錯誤的學生，決不能放任自流。例如班中有個顧煜的，平時拖拉作業是出了名的，總想自己佔便宜，在班內惹事生非。對於這樣的學生，我積極與家長取得聯繫，告知其在校的表現，儘可能把發生在他身上的每一件事都考慮周到，處理妥當，使該生找不到説謊的理由，使家長配合學校進行教育。每天，總是為了他多操許多的心思。為了抓好班級的常規管理，我還十分重視家校的聯繫工作，本學期，通過老師家訪，電話通知，來校詢問等多種方式與家長取得聯繫，進行經常性的教育。

三、以活動為突破，進行專題教育。

我們中隊採用每個同學均可參加，自由結合、自報主題、自行表演的辦法，由同學們自行組織、開展。如“勤儉節約，從一做起”的主題活動，使學生明確了勤儉節約的重要性，初步養成了勤儉節約的習慣，增強了自覺節約一滴水、一粒糧的意識。為激發學生的讀書興趣，大家積極行動，共同參與，拿出自己的書來充實班級的書架，有時進行課本劇的表演，有時組織“小小辯論會”，討論十分熱烈，有時撰寫讀書筆記進行交流，有時進行成語接龍，還結合教學實際，進行了故事會，演講賽等各種小型讀書活動。六一前夕，還組織了“水果拼盤”比賽，大大豐富了學生的學習生活。

四、以評比為手段，激勵不斷進步。

牬蠹葉伎春煤炱歟我根據學校小組奪旗欄目的評比規則，分別設“勞動、作業、紀律、衞生、發言”五大評比範圍。按照記星要求給每組同學記下每天的表現。堅持在每天放學後利用十分鐘左右的時間公佈紅旗數。好的給予表揚。不好的給予批評，並看第二天的表現，如表現好，則給他們再加上，以示鼓勵。如有同學對班級對學校作出了貢獻，那就要大大表揚，給他們小組加上紅旗。由於評比合理、公正，評出了學生的幹勁，學生的表現也日趨好轉。

總之，在教學中，我力求去愛每一個學生，也力求去嚴格要求每一個學生，希望每一個學生都能在我們班茁壯地成長。但教育是一項長期的工程，需要我們做長期而深入細緻地工作，我將盡我所能，去取得良好的教學效果。

班級管理工作報告

當新年即將到來之時，一學期的工作也就即將結束。回顧忙碌、緊張的一學期，現將本學期的工作做一個小結：

一、與班主任密切配合，共同制定教育計劃

本學期大大班是有兩位老師共同帶班，學期初，我們首先商量好各自負責的主題活動，然後制定主題計劃，這樣每個人都非常明確自己的責任，以便於提早做準備。一位老師在進行活動時，另一位老師也會在旁邊協助管理，大大提高了幼兒的聽課效率。對於幼兒園佈置的任務，我們也是相互商量，共同合作，由此我覺得要管理好一個班級，兩位老師的良好關係是非常重要的。

二、幼兒基本情況分析

1.我們班的幼兒年齡普遍偏小，個體差異也比較大，家長保護過度，動手能力普遍較弱;好動，堅持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏，所以在各方面的培養讓我們老師花了大力氣,花了很大的精力,投入了比較多的時間。

2.幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣。經常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯時，要通過形式多樣的，寓教於樂的方式，慢慢引導他們，使他們真正明白錯在哪裏，應該怎麼做;在他們獲得成功時，要表現出積極的肯定和表揚，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悦。

三、教育、保育方面。

學前班即將走進國小學習，幼小銜接工作也很重要.所以，我們要培養幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體活動時間裏逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準時上幼兒園，注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應國小的學習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名國小生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照國小生的形式。使幼兒從幼兒園畢業後進入國小能迅速、自然、順利地適應國小生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。

四、密切聯繫家長，促進家園合作。

1.我們會在主題活動開展前，通過家校互聯網發送消息，讓家長了解孩子活動，配合我們的活動需要。

2.每週五發放家園聯繫手冊，讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度。我們也會通過家園聯繫手冊與他們溝通，他們也會把自己的疑問寫在家園聯繫手冊上。家園聯繫手冊成了家園之間的橋樑。

3.對於有些當面碰不到的家長，我們也會通過走訪與他們溝通。

4.當幼兒在園不舒服時，我們會及時打電話通知家長，並主動打電話去關心幼兒的病情，家長們對於老師的關心也很感謝，拉近了彼此的距離。

5.在“冬季運動會”上，家長們也是積極地幫幼兒化粧、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。

總之做好班級管理也是一門藝術，需要我們不斷地工作、學習、總結、思考，我相信每個老師都有自己獨到的管理方法，我也希望大家能相互學習優點，爭取把班級工作做得更好。