市骨幹教師跟崗培訓總結7篇

寫好培訓總結是最重要的，是能夠讓我們發現自己能力的不足，在認真分析了培訓的發展過程後，我們就需要好好寫培訓總結，下面是本站小編為您分享的市骨幹教師跟崗培訓總結7篇，感謝您的參閲。

市骨幹教師跟崗培訓總結篇1

20天的省國小語文骨幹教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子裏，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、紮實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經着一場前所未有的洗禮。

通過這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星國小老師們的親切笑容。太多的感動，我成長着，我幸福着。

一、感謝恩師——校長

在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長，是您毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮鬥到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那麼的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地説一聲“謝謝您！”

二、感謝同伴——團結的團隊

我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星國小語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束後與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發揮團結的力量，同行切磋，廣收博採，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心裏還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館裏。

三、感謝培訓——能力與觀念的提升

學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如飢似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閲資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星國小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛鍊，一種理念的昇華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此温暖，彼此激勵，彼此牽掛。

市骨幹教師跟崗培訓總結篇2

曾以為很漫長的兩週的跟崗學習，眨眼之間就已經結束，這期間聽了十節課，上課六節，進行多次討論，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內心充實、快樂。這次跟崗學習，增長了知識，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進一步增強了教學教研的信心。按照學習計劃我有序地完成了培訓跟崗學習的任務，收穫很多。

一、勿忘初心，樂於教學

從開學至始，每個月、每個星期，學校似乎都會有不同的任務要完成。徵文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務、科組事務，日常教學，學生作業……每天一回到學校，馬不停蹄，內心煩躁。來到清遠二中，目睹劉老師作為學校的行政管理人員，學校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個班的教學工作，此等敬業精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優秀教師，必須要“三好”：課好、教學成績好、個人成果好。也正是在他這種“學高為師，身正為範”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優秀的教師。明白內心純淨，自然就能忽略紛爭，內心滿足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收穫。

二、聽課上課，促進教學

本階段的學習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學習過程中，引發我對教學的進一步深思。本次共聽了高一高二五節閲讀課，三節作文課，高三兩節複習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節作文課，流程簡單明瞭，課堂設計由點評學生整體情況、指出存在問題和改進辦法、寫作指導構成。常規教學處理，但是劉老師每一個環節都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學過程無論是板書、課堂設計、授課語言，可謂滴水不漏，環環緊扣，沒有一絲多餘。僅有的40分鐘應該教什麼？是面面俱到，還是大膽取捨？還有應該怎樣教……這些，在這10節課裏都呈現出目前語文教學的優劣。還有學員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學方面有長進。上課六節，學員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區教學的現狀，引起更多的.思考。

三、潛心教研，不斷成長

過去的我主要精力是放在教學、課堂上，並不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，積極閲讀教育教學理論書籍，提升自己的理論水平，並認真開展課題研究。同時明白要加強理論學習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學，發現自己的長處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有紮紮實實地在教學的基礎上思考與實踐，才是真正有所收穫。

跟崗學習歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對照，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業的研究型教師，是我今後努力的方向。此次跟崗學習，如同打開了一扇窗，清風拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態發生了很大的改變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。

市骨幹教師跟崗培訓總結篇3

為適應推進教育現代化工程，全面實施素質教育的需要，培養一支師德修養高、教育教學經驗豐富的骨幹教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展。

一、加強師德教育。

作為教育工作者必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業的決心；艱苦奮鬥，不畏艱辛，開拓創新的進取心；對學生關心愛護高度負責的責任心；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業。學校將針對青年教師定期進行教師問卷調查和學生問卷調查，定期召開青年教師專題會議，加強青年教師師德教育。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。

二、加強教育理論學習和業務能力的培養。

1、理論引領。

定期召開專題會議，集中學習，學習先進的教育教學理念，建立青年教師讀書筆記制度。根據不同時期工作的安排，印發相關的學習材料。

2、觀摩學習。

集中觀看各級青年優質課錄像片，開展觀摩、評課、反思活動。讓優秀的青年教師講解自己的成長經歷以及自己通過參加優質課比賽所獲得成功的經驗與得到失敗的教訓，為青年教師的成功搭建一個良好的平台。

3、實踐檢查。

定期舉行觀摩課、展示課，組織教研組長參加聽課、評課，現場指導改進。舉行青年教師課堂教學設計、説課、課件設計等比賽，促進青年教

師的專業發展。

三、加強常規教學工作的檢查。

由專人負責分管青年教師工作，制定詳細的工作計劃，對青年教師的備課、上課、作業批改等常規教學環節有明確的工作要求，加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們儘快提升教育教學的能力，做到“三多”，即多聽他們的課，多檢查他們的工作，多對他們進行指導。

四、制定規章制度，建立監督、激勵機制。

1、管理制度。

制定各項管理制度與措施，規範青年教師的管理。建立青年教師聽、評課制度、讀書學習制度、評優評先制度，加強監督與落實。

2、評比制度。

為了促進青年教師的專業發展和成長，開展青年骨幹教師評選活動，將教師師德修養、課堂教學、教學基本功、業務能力等納入考核內容。

3、激勵制度。

建立有利於青年教師成長的激勵制度，對骨幹教師授予榮譽稱號，納入教師個人考核；青年教師在教學上不搞論資排輩，積極創造條件，大膽啟用青年教師，讓德才兼備的教師擔任備課組組長、班主任；為有能力的骨幹教師提供更多的學習機會、專業發展機會。

五、主要措施。

1、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。領導深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想幹、肯幹、能幹的人多一些實踐的機

會，為他們搭建成長的平台，展示的舞台，讓優秀的教師脱穎而出。

2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨幹教師的培養着重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。

3、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨幹教師與培養對象的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示範課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現校內的骨幹教師的培養成果，學校每學年舉行一次骨幹教師培養對象的賽課活動。

4、“壓擔子”促使培養對象更穩定、持續發展。骨幹教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起着巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悦，進一步激發培養對象自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿着優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

5、學校建立骨幹教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況，發現問題，及時反饋。

市骨幹教師跟崗培訓總結篇4

半年前，聽説要跟崗實習一個學期，哇！這麼長；半年後，話説跟崗實習要結束了，唉！這麼快。半年很短，因為它在我們的人生中似乎十分短暫，但半年又很長，因為它對於我們的教學生涯説至關重要。我學到的東西很多，最重要的是，我知道了怎樣上一節，一個班級可以怎樣帶，我將從以下三個方面總結我的跟崗實習。

一、學科教學

剛進校門，我被安排在四年級跟崗實習，這也是我第一次接觸四年級教學，中年級學生已經有自己的想法了，不能只靠兇去強迫學生聽，要把堂設計得生動有趣，但又要緊扣主題，這樣學生才會認真學習，才會學有所得。再者，我作為一名跟崗教師，學生並不怕我，所以如果我的堂不夠有趣，學生就會在下面鬧騰不聽話。陳主任的看起自然簡單，實際上處理得非常好，經驗豐富，淺顯易懂，看教材，一眼就知道怎樣教。我學到了：

1、活躍氣氛：40分鐘數學堂其實是挺枯燥的，在堂中要適當講將一些小故事或者生活經驗。當然，如果能和堂內容聯繫上就更好了，也可以做一些手指操等。

2、表揚學生：如果想讓學生迅速安靜下，最有效的方法就是表揚幾個表現好的學生，在上，學生注意力集中時間不長，及時有效地表揚學生，不僅能夠鼓勵他們敢於舉手，而且學生注意力馬上就會集中起。

3、小組合作：要培養學生小組合作的習慣，在我的印象中，讓學生小組合作時，學生經常會閒聊，所以教師要善於引導，善於培養，在討論中，學生易於探討持出算理算法。

4、作業批改：作業批改一定要認真，如果改錯一點，家長就會認為你工作不認真，書寫要認真，作業是家長每天監看教師教學的出口，一定要認真對待。

5、語音語調：如果一整節教師都是一個語調的話，學生會走神，所以教師語言要抑揚頓挫，吸引學生的注意力。

6、樹立風格：一個教師一定要有自己的風格，我希望培養自己的風格是利落幽默，利落是一名數學教師所需要的，數學不能有多餘的話，語言也要規範。幽默的堂會讓學生對數學有所期待，會喜歡上數學。

7、拓展知識：教學不是隻教學本內容，要聯繫國小高年級內容適當地拓展，但不能講得太難，這樣會打擊學生自信心，但可以適當地提點一下。

二、班級管理

從林老師和許老師身上學到了很多管理班級的方法和技巧，她們不僅教我怎樣管班，還對我很好，向對女兒對妹妹一樣好，給我家人的感覺。

1、與家長溝通：要敢於與家長溝通，不能唯唯諾諾，要勤於與家長溝通，及時反映學生情況。要用心做好，每一事，這樣和家長溝通時，自己説話才會有底氣。有些家長是比較強勢厲害的，自己要多向有經驗的老師請教，説出的每一句話都要進行思考。

2、班委會：要選一個和自己一條心，願意幫助自己的班委會會長，當然還是要有威信力，這樣教師與家長的溝通更容易開展。班裏的一些事情可以放手交給班委會會長，合作才能事半功倍。

3、外閲讀：早讀前要提醒學生看外書，對於國小生説，閲讀量是十分重要的，只有多閲讀才能識字，如果字不認識，連數學應用題都做不了，更別説其他科目了。

4、日常工作：每天要在7：0前到班裏看學生，提醒學生看書，也能保證這段時間學生的安全。早讀後帶學生做早操或者毽繩，接着帶學生吃早餐。間多巡堂，提醒學生一些生活習慣，多喝水，保持教室衞生，保持桌椅整齊，檫黑板，開窗户、開關燈管和風扇，看有沒有學生追逐打鬧，有沒有在哭的學生，有沒有學生身體不舒服等。中午帶隊吃飯，指導值日掃地擺桌子，提醒關好窗户電器。看學生中午吃飯情況，吃完飯後巡學生宿舍。學生下午茶時間去看他們一下。晚上放學指導值日生值日，提醒關窗户風扇。

5、關心學生：要關心學生心理，批評了之後一定要哄回。要注意學生的身體狀況，不舒服的學生一定要讓他到校醫室看一下，如果校醫建議學生請假的話，要及時與家長聯繫。

市骨幹教師跟崗培訓總結篇5

xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中國小骨幹教師省級培訓跟培訓學習。我被分配到丘老師工作室（國小語文）省級骨幹教師跟崗學習研修班。本次培訓，我領略了名師的課堂風采，欣賞到了各位專家的精彩報告。

回首半個月，我們分享友誼、收穫、快樂！跟崗的十五天裏，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節課，參與辯課1節，上了4節常態課、1節同課異構，1節展示課，撰寫了3篇教學反思、八千多字的培訓日誌，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節優秀課例、光盤。收穫很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：

一、領導情切關懷，導師精心安排

肇慶市懷集縣實驗國小承擔本次培訓活動，實驗國小領導班子高度重視，對來自肇慶市端州區的骨幹教師關懷備至，周密組織，精心安排，為學員提供最周到的服務。培訓伊始就為每位學員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學員之所想，急學員之所急，在學習、生活等方面都進行了精心的安排，為學員提供了舒適、舒心的學習和生活環境，讓學員能夠坐得下、聽得進、學得活，為保質保量完成培訓任務做好了後勤保障工作。為確保學員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經常深入學員中間，和學員談心，瞭解學員的不同需求，儘量讓學員吃得滿意，學得輕鬆。

二、強化科研意識，專業引領

本次培訓，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發最大。丘校長講的“撰寫結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來沒有注意到的。對於做課題，我並不陌生，但聽了廣東省第二師範學院中文系的桑志軍教授的意見後，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學服務，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區別，對以後評課有一個新的認識。

三、走出城區，城鄉交流

xxxx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉活動，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮中心國小。本次送課下鄉課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《誇誇我的同學》。

通過送課活動，我重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以後的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的.主人。鄉村學校要提高教學質量，應該主動與城區學校多交流，實現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長的目的。

四、同課異構，各展才華

教師的專業成長最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨幹教師的我們，要使用自己的課堂教學更進一步、向名師學習並靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學員之間進行同課異構，在課堂中體會、在課堂中感受進步、在課堂昇華自己。

五、導師的叮嚀，鞭策我成長

丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結業儀式所説的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心。”丘校長學識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學員，也鞭策着我成長。

六、及時整改，有待提升

在跟崗過程中，我覺得以下需要加強：

1.課堂評價語不夠豐富，需要錘鍊。

2.要與時俱進，加強信息技術的學習。

以上是個人跟崗學習的總結，我將帶着收穫、帶着滿腔熱情，在自己的教學崗位上勇於探索，不斷提升自我，創造出屬於自己的一片新天地。

市骨幹教師跟崗培訓總結篇6

歷時12天的xx工作室跟崗學習已接近尾聲，學員們不捨的情緒逐漸瀰漫開，“還沒有聽夠還沒有學夠”的呼聲四起，大家都説要是再多一個星期就好了。在濃濃的不捨中，總結還是要寫的。

此次跟崗學習的收穫就是邱怡老師給我們普及的“體驗式教學”：堂上不要去注入知識，應重在引導，讓學生在拍節拍、做律動、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發學生的想象、創造熱情，激發學生的學習願望。這樣的音樂堂教學才不會扼殺學生的創造能力，不會禁錮學生思維的發展。我覺得這種理念和這種堂教學方式實在是太好了，這正是我們回學校後要去實踐的方向和努力的目標。

的感受就是xx老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導師。在她的身上，我們看到了敬業和無私奉獻，她所創導的“體驗式教學”也不是一朝一夕就出的成果，是她奔赴全國各地學習並加以實踐、提煉出的精華。但她並沒有獨享自己的這個的成果，她將它以“田園式教學”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學習的老師們。什麼是“田園式教學”，我們曾問過其中的一位老師，她説“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學習的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創導者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學氛圍，從觀摩的在“田園式教學”培養的才工作2、年的青年老師的堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學的氛圍下，學生的`幸福成長。

最温暖的記憶就是xx老師對我們的關愛，除了在學習時間裏給予我們熱情的、大公無私的教導，餘時間也儘可能安排得周到而豐富，除了時常請我們去改善伙食之外，還為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團排練、觀摩教師舞蹈隊排練、觀摩實驗學校管樂隊的排練，觀看純美聲音女教師和唱團的演出等等活動，可以説她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學員都感受到了xx老師用心做事的情懷。

引導學生感悟音樂的美，音樂教師責無旁貸，願我們的音樂堂越越精彩，我們音樂教師也要享受其中。最後引用我們此次學習的口號：“快樂工作，優雅生活！”

市骨幹教師跟崗培訓總結篇7

時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最後的沉着自信，劉宏偉名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蜕變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業精神還是潛心教學不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，我從他們身上也看到了教師的精神裏的那份幸福感，這些足以推動我在以後的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養學生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力。現把所得所想整理如下：

一、導師融智慧與學者風範於課堂

1、“學高為師，身正為範”這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間裏，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關懷感動着我們，用他的踏實做人、認真做事的生活信條教育着我們，用她的高山仰止的人格魅力影響着我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞着我們，相信，在我們今後的專業成長的道路上還會產生深遠的影響。

2、劉老師不僅教學經驗豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有着研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在;改進意見中肯，眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收穫很多。而我們的團隊也本着相互學習借鑑的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之後認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。

二、專題講座，拓寬視野。

學習期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。

1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關於中國小音樂教學的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務實觀”我們的學科的“務實觀”讓我反思了一些現象，創新教學的目的旨在挖掘學生的創造潛能，提高學生的創作技能。但是，在創新教學中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。

2、導師劉宏偉老師的《音樂教學設計》講座，讓我們掌握了教學設計的規範寫法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。引用劉老師的話是“教學中要站在學生層面思考問題。”;“把常規課當優質課來上，把優質課當常規課來上。”;“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那裏到哪裏。”

3.北環中學的袁丁老師給我們講的《教學中的舞蹈律動設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材裏面的歌樂曲逐一舉例怎麼樣編排律動，徹底改變了我對設計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設計得這麼簡單，而且還可以幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。

4.紅嶺中學的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學經歷和一些教學成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和幹勁，怎麼去改變為“敢動”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閲讀浸潤教師生命，用思考引領教育行為，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源於成長,成長在於積累、積累知識、積累經驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。