做地理調查報告8篇

調查報告的撰寫需要我們實事求是地反映和分析客觀事實，明確了相關的主題之後，我們才能把調查報告寫得出色，以下是本站小編精心為您推薦的做地理調查報告8篇，供大家參考。

做地理調查報告篇1

一、城市的概況

涼城縣位於烏蘭察布市西南部，地理座標在北緯4016–4050、東經11202----11302之間，東鄰豐鎮市、和林縣、難連山西省左雲、右玉縣，北倚卓資縣，東西最寬82公里，南北最長73公里，總面積3458平方公里。總里程1308.08公里，其中省道2條，155078公里分別是呼陽線和涼左線，縣道115.8公里。轄1鎮、19鄉，總人口24萬人，有蒙古、漢、滿、回族等民族。

地形以山地丘陵為主、中間灘川，四面環山，環抱岱海。屬於中温帶陸地性氣候。

(一)涼城的地貌

涼城的主要地貌類型有山地丘等。還有少量的平地。主要山峯有漢山，馬頭山、平頂山、腦包山等。蠻漢山最高，海拔將近2304米涼城縣地形以山司丘陵為主，中間灘川，四面環山，懷抱岱海屬於中温帶陸地性氣候。涼城縣位於內蒙古高原南部山林，長城北側。地貌複雜多樣，以山地丘陵為主，四面環山，中間懷抱岱海，呈海棠葉狀，境內的山脈均屬陰山山脈支脈，有蠻漢山和馬頭山兩個山系。主要峯分佈於縣境內北部和南部。蠻漢山的海拔是2305米。其山頂為縣境內最高點。而且山地丘陵的切割比較深。而且這裏的土質是垂直節理，所以山坡的坡度都比較大。這裏的大規模的山是由大規模燕山運動早成的，至於岱海，岱海以前是一片平面的地面。從苜花河兩岸的自然剖面層層分佈，我們可以斷定這是海象沉積。從海象沉積我們可以看到這裏以前是個大海。從二十多米的剖面我們可以推斷岱海是海象切割而成的。由涼城縣南面是馬頭山山系，北面是蠻漢山山系，中間是岱海盆地和永興盆地我們可以把涼城看作是個大的褶皺帶，而岱海處於褶皺的低部。正是處於這種凹狀地帶的低部給岱海的形成提供了有力的條件。在第三紀以前這裏是一個平面。第三紀以後這裏開始下沉，由於外在的壓力超過了褶皺帶的承受力以至發生了斷裂，南邊馬頭山山系發生了兩次斷裂，北面的蠻漢山發生了一次斷裂，在加上三條河水的注入慢慢的形成了今天的岱海。現在我們在蠻漢山的山頂可以經常的看到第三紀的花崗片麻巖。

(二)水文情況以及水文規律

涼城縣境內有三大水系。即永定河水系，面積圍433平方米、黃河水系，面積為1103平方米、岱海水系，面積為2232平方米。全縣淡水總面積為130萬平方公里，年平均降水量是420.2毫米。蒸發來年感是降水量的五倍。在這三大水系中只有岱海是內流水域。它的水源是木花河等三大河流，它的涼城縣最大的水域。

岱海坐落於城關鎮東南八公里，處在一個狹長陷落盆地之中。難依馬頭山、北依蠻漢山，東西長度為20公里，南北長度為10公里，平均水深度兩米，最深可達18米湖岸線長度為61.56公里，常用湖泊面積160萬平方公里，這裏曾經盛產各種魚類產品。如今這裏的水有污染，以至有大量的魚死亡。而且供給水的木花河的水量已經非常稀少。在沒有降水的情況下岱海的水面在逐年下降。湖面也在逐年退縮。

涼城縣境內還有有三個水庫和一個永興湖，不過面積沒有岱海大，不過水質比較好。由此可見涼城縣境內的水大都分佈在岱海流域。因為它是涼城縣海拔最底的地方。

(三)植被的情況

涼城縣的植被類型主要有四種。即森林關叢草原植被、半乾旱草原植被、山地草甸草原植被、草甸和鹽生植被等。這裏的植被覆蓋率58.1%。山地植被草原植被主要分佈於海拔20xx以上山地，地勢較平坦開闊，氣候涼，温差大，土壤水分條件的區域。主要植被類型是沙草類。如克氏針茅、馬蘭花、胡枝子、甘草等。由於植被的土質的差異這裏的植被的密度也不同。缸房窯的土壤裏含的沙質成分比較多，這裏雖然地處於陰破水分比較多但是植物的高度還不過十公分。如今是多雨季節，但是在這裏依然可以看好件裸陋的土壤。還有在岱海的東北木花河旁邊的土壤是沙質土壤。這裏的植被比缸房窯大呢感稀疏。常見的植物有沙蒿、克氏針茅、紫花苜蓿、沙芥、狗尾草、還有小灌木沙棘等十幾種植物。

森林灌木叢草原植被

森林灌木叢草原植被主要分佈於蠻漢山海拔1800米以上山地森林草原植被分佈垂直分佈明顯，植被類型由於氣温水分土壤等的不同而交錯分佈。主要種羣是天然次生闊葉林以山楊樹、白樺樹為主常與灌叢伴生。還有人工林如油松、小葉楊樹。在蠻漢山山體陰面生長着白樺林和灌木叢。在灌木植物的種類更多，在叢林裏我們還可以看見各種的喜陰植物，還有藥材。如：黃芪、胡枝子、暴馬丁香等。

草甸和鹽生植被

草甸和鹽生植被類型零星分佈於山間谷地河流階地及湖盆地內的沖積平原水分比較好的地方。如木花河的河漫灘，河流階地屬於這類植被類型。操典的植被類型比較單一，常見的有苜蓿、而且草比較好。鹽生植被的植物物種數更少。而且覆蓋度比草甸更少，容易受到河水的衝擊。

半乾旱草原植被和山地草甸草原植被分佈於海拔1800米一下的丘陵地區。

(四)涼城的土壤

涼城縣地處於烏蘭察布市西南部，全縣從北向南主要的土壤分佈是棕鈣土、慄鈣土、慄褐土等三大土類。慄褐土土地面積最大，包括淡慄褐土、潮慄褐土兩個亞類。是烏蘭察布市南部慄鈣土、灰褐土的過度的土壤類型。這裏的土壤多為黃土母質、侵燭較嚴重。腐殖質曾很薄、土壤肥力差、生產水平差。

從這些表我們可以知道土壤分佈具有垂直地帶性和地域性。還有在山體的陰破和陽破由於水分分佈的不同。這種在小小的範圍內土壤變化印證了“一步三換土”這句話。

(五)總結

次次野外調查實習雖然範圍不那麼大，但是我們調查的地方都是典型的地貌類型。對我學過的自然地理知識有了更實際的認識。

【拓展閲讀】

漳平境內地層發育完整，侵入巖和火山巖較多，構造甚為複雜。著名的政和——大埔大斷裂經漳平東部和南部的溪南——蘆芝——永福穿過，其東以火山巖、花崗巖為主，其西地層複雜，主要以上古生界沉積巖為主。由於地層完整，侵入巖、火山巖發育構造複雜，因而外生、內生礦產都較豐富。

一、地層

境內地層發育、出露面積佔全境80%左右。福建共有30幾個地層單位，漳平境內多有出露。尤以上古生界和中生界沉積巖最為發育。下石炭統林地組，中三疊統安仁組，上三疊統大坑組、文賓山組，中侏羅統漳平組5個地層單位創建於漳平境內，作為全省的標準。除沉積巖外，上侏羅統火山巖也出露較大面積，前泥盆系變質巖僅零星出露。

二、巖漿巖

1.侵入巖

漳平境內侵入巖具有多期次侵入的特點，以燕山早期侵入巖最為發育。巖性為酸、中酸性的花崗巖、花崗閃長巖，呈巖基或巖株產出，分佈於永福、官田、溪南、象湖、吾祠、雙洋、赤水等地，尤以永福分佈最廣。此外有少量基性和鹼性巖類，呈北東向巖瘤或巖牆產出。許多內生礦產如鐵、鎢、錫、鉛鋅、多金屬等無不與侵入巖有內在成因聯繫。

境內，燕山早期第三次侵入的含黑雲母花崗巖出露面積最大，超過其他各期侵入巖總和的數倍，而且和成礦關係極為密切。尤其是吾祠的彭爐巖體、雙洋的坑源巖體更為明顯。內接觸帶普遍雲英巖化；外接觸帶多角巖化、矽卡巖化或大理巖化。其中雲英巖化常伴生有鎢錫礦；矽卡巖化常伴生鐵、鉛鋅、多金屬礦；大理巖則是優質建築石材。永福巖體含稀土元素較高，部分風化較強地段是離子吸附型稀土的良好成礦地段。此外，蘆芝的月山、湧漈一帶喜馬拉雅晚期的輝長——輝綠巖儲量大，可作為鑄石原料，部分塊度較大，色調深，結構均勻，可加工成建築板材。

2.火山巖

漳平境內最主要的火山巖是上侏羅統長林組和南園組的陸相酸性火山巖，以中心式噴發的火山碎屑巖、火山熔巖為主，大面積分佈於境東南蘆芝的梅水坑——桂林的山羊隔——永福的清源一帶；新橋的城口——雙洋的大會亦有較大面積出露。除上侏羅統火山巖外，前寒武系夾有變質凝灰巖，下三疊統溪口組、中侏羅紀漳平組、上白堊統沙縣組夾有少量凝灰熔巖、凝灰質砂巖或火山碎屑物。

上侏羅統火山巖與鐵、鉛鋅、銅、硫鐵礦多金屬、葉蠟石、高嶺土、螢石等礦產關係密切。尤其是境東南部南園組大面積出露地區，一系列較完整的火山機體呈北東向排列，如水尾尖、闊隔頂、大坑尖、龍山崎等火山機體，巖相發育較完整，其周圍環狀和放射狀斷裂發育，為金屬礦化提供良好條件。常見的有黃鐵礦化、鉛鋅礦化、螢石礦化和葉蠟石化，局部地段還有黃金礦化。

三、構造

元古代至早古生代，境內處於地槽發展階段，沉積了巨厚的淺海相砂頁巖，早期偶有火山活動，夾少量火山碎屑巖和沉凝灰巖，為一套復理石建造(前寒武系——奧陶系魏坊羣)。志留紀末，強烈的加里東運動使地槽回返、巖層強烈地褶皺並普遍遭受變質，從而構成全境的褶皺基底。加里東運動使地面全面隆起，較長時間遭受剝蝕，直到晚泥盆世才重新下沉，接受沉積，使上泥盆統天瓦崬組不整合覆蓋在前泥盆系之上。

晚泥盆世至中三疊世，由地槽轉為地台發展階段。地殼運動以頻繁的區域性升降為主，淮南運動和東吳運動造成短暫的沉積間斷，使石炭系和二疊系內部造成黃龍組與林地組之間，以及翠屏山組與童子巖組之間的假整合接觸，沉積物比較單一，為海相或海陸交互相的碎屑巖、碳酸鹽及含煤建造(上泥盆統天瓦崬組——中三疊統安仁組)。晚三疊世的印支運動又使全境地面全面隆起，從而結束了海侵的歷史，並使地層褶皺、斷裂，造成地塹、地壘組合。在地貌上形成一系列北東向的山前或山間盆地，接受晚三疊世晚期沉積，使大坑組、文賓山組與下伏地層形成區域性不整合接觸。

晚三疊世至中侏羅世，在大坑、高明、溪南等山間盆地，沉積了陸相含煤建造和湖泊相紅色砂頁巖建造(上三疊統大坑組——中侏羅統漳平組)。晚侏羅世的燕山運動以間歇性多次差異性升降為主，早期強烈的斷裂活動促使大規模巖漿侵入和火山噴發，形成大面積出露的永福巖體。在山羊隔一帶，強烈的酸性火山噴發，形成了巨厚的火山碎屑巖和火山熔巖(長林組和南園組)，是境內最主要的內生金屬礦和高嶺土、葉蠟石等非金屬礦的成礦期。晚期以差異性抬升占主導地位，形成小範圍的斷陷盆地，伴隨有巖漿侵入活動。晚白堊世，在南洋、基泰及下洋等斷陷盆地，迅速堆積了具磨拉石特徵的陸相紅色碎屑建造(沙縣組和赤石羣)。局部(如下洋)還有微弱的火山噴發活動。

喜馬拉雅運動使全境地殼抬升，僅河流沿岸和局部山間盆地保留第四系堆積。由於抬升的不均一性，使一些早期斷裂復活，沿斷裂有酸性或基性巖漿貫入(如月山)。喜馬拉雅運動後，基本奠定了現今地形、地貌格局。

漳平在漫長的地質歷史發展過程中，經歷了加里東至喜馬拉雅多次構造運動。根據地層接觸關係、沉積建造、巖漿活動和變質作用，其地質構造運動及發展過程可分為5個階段，即5個構造層——加里東構造層，印支構造層，燕山構造層，喜馬拉雅構造層和最新構造層。各構造層之間均有區域性構造不整合相隔。根據沉積間斷或超覆形成的假整合或不整合，印支構造層和燕山構造層可進一步劃分兩個構造亞層。

做地理調查報告篇2

關於居民對水資源的保護意識情況調查報告

隨着北盛經濟的不斷的發展,居民的生活質量也不斷提高,但隨之而來的卻是嚴重的水資源污染。水,是人類生活的必需品,就拿我們北盛的母親河——撈刀河來説吧!撈刀河中有大量的水生生物,居民在河邊洗衣服、洗菜,還有的居民甚至在河中洗澡.但是,近年來,河邊的塑料袋呀,泡沫呀,都“應有盡有”.河面的水葫蘆長得密密麻麻,還有的居民甚至於把裝有化學物品的瓶子丟入河中。這對我們的撈刀河是多大的傷害呀!且各地工廠排放的廢水流入河流中,廢水中含有很多有毒物質,要是一旦進人體,將對人體造成多麼大的傷害呀!如果保護水資源能夠成為大家共同的目標的話,那麼問題就可以迎刃而解了.

為此,我們決定對北盛鎮內的居民進行一次調查,瞭解居民們對水資源污染的認識情況.

調查安排：

1. 組員介紹：

組長：曹燦

副組長：伍磊、聶思思、曹勇

組員：許威、張紹鋒、劉彥君、張馨之、張丹、曹正、汪婷婷、聶蕭

2. 調查地點：

瀏陽市北盛鎮邊州村撈刀河一帶

3. 調查時間：

__年12月15日下午兩點鐘

4.調查過程:

本組人員前往撈刀河進行調查,採訪到了以下幾個片段: 片段一:

組員們來到撈刀河,見一老人,騎自行車駛來.

燦:“請問您,以前的撈刀河是怎樣的?”

老人:“以前哪!裏可是一片生機、繁榮的景象.而現在呀!久晴少雨,造成了乾旱.以前的水位那麼高,那麼洶湧澎湃,真象一條威龍,現在你看,河底的巖石都露出來了。”

磊：“請問造成這條河如此不堪的原因完全是由天氣造成的嗎?” 老人：“不!不!不!並不完全是由天氣造成的.還有大多數都是由於人為原因.比如,人們亂排放廢水,使河水變得很渾濁.還有許多家畜在水面上棲息.並且這河中水葫蘆,都是由於某些人不在合理時間內剷除它們,才導致了河面被覆蓋.唉!算了!算了!”

燦：“那您對此有什麼好的建議呢?”

老人：“只要國家有錢，在上游修壩，也許就行了吧?”

片段二：

組員們繼續在河邊往前走，偶然發現河的東邊乾旱無水，而西邊水卻比較深。

不遠處來了一位大伯，組員們趕緊迎上去，想問個明白。

丹：“大伯，請問一下，為什麼河的這邊無水而那邊水卻那麼深呢?”

大伯：“唉，這還不是那些沙老闆，不顧人家，在這兒挖沙，漸漸地，那邊被挖了個大坑，這邊還是這麼高，現在正是旱季，水位降低了，水都積在那邊，這邊不就成了無水區嗎?去年還在挖，但今年已經知道不能挖，所以剛剛停了。”(看來人們已經有一點醒悟了)

丹：“大伯，再請問一下，現在河裏的水這麼黑，原來的水是不是也是這樣呢?”

大伯：“那可不是，原來的水好多了，原來河裏魚可多了，隨便一撈就有魚，什麼烏龜、甲魚、蝦子都很多的，我們可以在河裏洗菜、洗衣服，洗冷水澡??原來好多啦!你看，現在水變髒了，什麼洗碗水、油水啊、廁所的糞水啊、廠子裏的污水啊，統統都朝河裏送，水肥得不得了，看，原來餵豬的水葫蘆沒人撈，越長越多，河裏都長滿了，現在誰還敢去河裏洗衣服啊?我孫子今年暑假洗個冷水澡都長了一身癢。”

勇：“請問這種情況您認為怎樣才可以解決呢?”

大伯：“只要國家出錢，把河兩邊都用水泥砌上，那些髒水、污水不能流到河裏，不就解決了嗎?”

片段三：

組員們繼續往前走，我們看到很多被剝了肉的蚌殼隨便扔在河邊，恐怕有幾百公斤呢，還有大量的廢紙啊、塑料袋啊、煤灰啊、爛菜葉啊是垃圾，都倒在河岸上，這邊的河堤全是垃圾堤!再看河水，都泛黑了，樹葉落在水面上，有的都腐爛了，我們看到有個漁民正在打魚。

曹正：“請問您對河水污染有什麼建議?”

漁夫：“沒有，沒有，走開，不要妨礙我。”

聶瀟：“那您認為這河水為什麼會變黑?”

漁夫：“走開，走開，我不知道。”

曹正、聶瀟二人帶着遺憾離開了。

調查意義：

經過本組人員的實地調查，我們瞭解到了：現在，人們還不太懂得保護水資源，認為只要國家有錢了，水污染就可以解決了，還有人甚至對此事漠不關心，缺乏保護水資源的意識。在此，本小組特呼籲全人類，尤其是北盛鎮的居民，水是生命之源，沒有水就沒有了生命，撈刀河是我們的母親河，我們傍她而生活，讓我們一起建立“保護水資源，保護撈刀河，人人有責”的思想吧。

做地理調查報告篇3

20xx年10月，本人開始對目前浙江省高中地理教育的情況進行了一定的抽樣調查，選擇了10所浙江省重點中學（包括桐鄉市高級中學、桐鄉市茅盾中學、永康一中、嘉興一中、紹興一中、武義一中、象山中學、上虞中學、金華二中和景寧一中等）作為調查對象，以電話聊天或面談的方式進行調查，經過半個學期的調查，瞭解了抽樣學校的地理教育的情況，對資料進行總結分析，可以看出整個高中地理教育的許多優缺點，現整理如下。

一、地理教師客觀結構狀況：

從地理教師的數量上看，由於近幾年高中學生人數的擴大，各個學校的地理教師的人數都在增多（具體數量與班級規模有關），但與實際教學需求人數比，都處於緊張、短缺狀態。使得地理教師的工作量偏大，如許多的高一年級的地理教師要上5個平行班的課，就意味着每週的工作量為15節課，壓力大；許多教師一定要跨年級任教，備課的任務重。

從地理教師的學歷結構上看，已經達到100%為本科學歷，總體知識層次比較高，保證了教師的專業業務素質。

從地理教師的職稱結構上看，與年齡結構相對應的是，一級和二級職稱的教師所佔比例在65%以上，高級教師和特級教師的人數不多。

二、學校的地理課課程設置情況

高一年級開設2節課，主要目的是迎接全省會考；高二年級每週3節課（有單雙週之分，雙週5節）；高三年級每週4節，雙週5節。

從授課的安排來看，高一：新授高中地理必修本（上、下冊）；高二：第一學期新授選修

（一），下學期複習世界地理；高三上學期複習中國地理，新授選修

（二），複習高一必修上，下學期複習高一必修下，及總複習。此種安排較合理。

三、地理教學的具體情況

1、教學模式上：

教師在教學中還是採用傳統的教學模式，以教師為主導，學生以接受式教學為主。為何不能突出學生的主體地位，開展另外的教學模式，大致因素有：學生的情況很能控制；教師備課的難度太大；總的課時緊張，很難完成教學任務；地理學科的知識特點很難讓學生參與等等。

2、教學手段上：

在教學中使用多媒體上課的教師所佔的比例很高，使用多媒體課件中，運用ppt的比例最高，而技術含量高一些的flash和authorware設計課件的比重就低的多。從課件來源看，大多數的教師是利用在網絡上的課件，再進行修改使用，也有部分是自己製作的。

3、教學方法上：

在教學中，由於教材的穩定性，備課所花的時間隨教齡的增長而下降的情況很普遍，值得警惕。認為教學是一門藝術的地理教師達100%，但對教學各個環節（如：導入、過渡、板書、提問技巧、結尾等）精心設計的教師不多，除非是公開課。認為目前的公開課中，表演大於實質的佔90%，值得深思。

5、教學評價上

由於大多數的學校對教師的評價形式單一，以所任教班級的成績在平行班中的排名情況來評價，使得教師評價學生的方式也以分數為最主要的方面，至於學生在地理識圖、地理實踐上的能力並不看重。往往用大考的成績來衡量學生的地理能力的。

四、地理教研的具體情況

學校有獨立的地理教研組，也有每週2次的教研活動，但教研活動的內容集中在對教材中重、難點和考試範圍的探討上。對於教材長期變化較少的地理學科，內容當然陳舊、乏味。大多數的教研活動是有話則長、無話則短的狀態，有文件、會議精神就傳達一下，沒有就聊天，教師覺得沒效果，對地理教學幾乎不起作用。對參加校外的教研活動的情況：幾乎每位地理教師每學年會有參加的機會，但共同的感受是：形式單一，就是聽課、説課、評課和聽報告，在加上目前的公開課有太多的表演性質，對實際的教學幾乎沒有啟發，還有評課的時候過分講好話，使評課往往變成相互吹捧的場合，讓人厭煩。

五、地理教師的態度情況

從調查看，由於教師的工作的煩瑣性、複雜性；還有教師的待遇不高；教師的社會認可度的下降；學生對老師認知的偏差；教師崗位的事業性差；教師的重複性工作多；教師的精神壓力大等等因素，使得大多數地理教師有工作的厭煩情緒，積極性不高，沒有工作的熱情。

大多數地理教師認為地理學科是國小科，在學校的整體課程中處於弱勢，在教師考核、職稱評定中都有弱勢，再加之學生不重視，影響了工作積極性。

六、地理教師對待新課改

從調查看，大多數教師都關注新課程改革，對課程改革寄予希望。對新課標中的要求：學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基於現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程並重的評價機制等非常期待，也有信心從自己做起，努力地適應對地理教師的新要求。

對於課改，許多地理教師認為，國中的地理教學的安排要同步改，對於目前學生區域地理知識差的情況，地理教師的感受是一樣的，到高三時，要對學生的世界地理和中國地理的知識進行重新的學習，這種屬於精力的重複浪費。本來應該在國中打好的地理基礎，要到高中再來補！

做地理調查報告篇4

一、引言

在教學和考試製度改革的今天，地理在國中學生的心目中還和往日一樣嗎？我們為此進行了調查，想通過調查瞭解學生對地理課、地理教材、地理作業和考試、地理知識的應用等方面的情況，以便為全面提高地理教育教學質量提供些參考資料，國中學生心目中的地理。

二、調查的對象和方法

我們調查的學校是北京市朝陽區的一所區級重點中學——北京工業大學附屬中學，這所學校從1991年起試用義務教育教材。我們調查的對象是剛好學完世界地理的七年級年級學生和剛學完中國地理的八年級年級學生：七年級年級252名，男生103名，女生149名；八年級年級271名，男生111名，女生160名。我們調查的方法是問卷法，問卷共30道題，每題設3個或3個以上答案供選擇。調查過程中，我們又和部分學生就某些問題進行了座談。

三、調查結果與分析

（一）地理課沒有成為中學生的負擔

在被調查的523名學生中，有469名認為開設地理課很必要，佔90％，只有31名學生認為地理課是負擔，地理論文《國中學生心目中的地理》。

相關問題的調查結果也説明，中學生沒有把地理視為負擔。53％的學生覺得地理知識好理解，45％的學生覺得難度一般，僅有2％的學生覺得不好理解；78％的學生自己能讀懂課本，還有20％的學生至少能讀懂一半；48％的學生覺得地理內容易記憶，還有41％的學生覺得地理內容的記憶難度一般；有58％的學生覺得地理填圖作業的難度一般，而40％的學生則認為很容易，學生們認為填圖作業中的空格為填圖作業的完成提供了極大的方便。

這些調查結果充分説明，在平時的教學、作業過程中，地理教材難度小，作業較容易，沒有給學生構成負擔。那麼學生又是怎樣看待地理考試的呢？40％的學生覺得考試前在課堂上覆習就足夠了，20％的學生則用不着多複習，可見每學期一次的地理考試也沒有給學生構成負擔。

（二）地理教材有待改進

地理課雖不是中學生的負擔，卻也不是大多數學生最喜歡的科目。調查表明，只有22％的學生覺得地理是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，七年級比八年級多7個百分點。顯然，這和現行教材安排有關，即七年級開設世界地理，內容新穎豐富，八年級開設中國地理，內容簡單且與國小所學的內容重複。

新教材格式變化較大。44％的學生覺得教材格式好，51％的學生覺得教材格式一般，看來教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩。

就教材中的圖片和文字而言，73％的學生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，80％的學生最喜歡其中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現出來，更符合國中學生的心理特點，更易於他們接受，這一點，在今後的教材修改中應進一步加強。學生不大喜歡“想一想”和“做一做”，這便要求我們在設置上要注意加強其趣味性，提高其質量，讓學生願意去想、去做。

（三）地理課堂教學尚需改進

長期以來，不少教師在教學中都遵循着地理八股式的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什麼呢？調查表明，45％的學生認為地理知識主要來自電視和課外書刊，55％的學生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學質量。

68％的學生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數學生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學手段的改進，儘快把現代化的.教學設備應用於教學過程中去。

做地理調查報告篇5

緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環節，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實地考察和現場實踐獲得感性知識，並鞏固和加深對所學理論……

緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環節，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實地考察和現場實踐獲得感性知識，並鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結合能力的必要手段。搞好實習工作對於提高學生理論聯繫實際的能力，提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。

地貌學

考察地點：新鋪地質公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

考察時間：xx年10月28日——31日

考察目的和要求

1，通過實習，使學生初步瞭解安順主要地貌類型，基本特徵及其分佈規律，並分析其成因。瞭解地質、水文、氣候、土壤與植被對地貌發育，地貌災害與防治的影響。

2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的採集等

3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養學生實踐能力。瞭解掌握有關一起和工具的使用原理和方法。

考察內容

(一)，區域地貌觀測實習

1，認識安順主要的地貌類型及其特徵。

2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分佈規律。

3，認識地貌災害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。

4，初步分析地貌對農業產業佈局的影響。

(二)，北盤江河流地貌觀測實習

1，觀測河流侵蝕地貌特徵。

2，觀測河流階地地貌特徵。

3，觀測河流凹凸岸的流水作用特徵。

4，觀測河流乾流交匯處的地貌特徵。

(三)，喀斯特地貌觀測實習

1，觀測地表喀斯特地貌特徵和分佈規律。

2，觀測地下喀斯特地貌特徵和分佈規律。

3，觀測喀斯特地貌對農業發展的影響。

實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鈎親自動手來操作實驗，而且還置身於不同的地質，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察後，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以後的學習和生活都是很好的幫助。

水文學

沿貫城河考察

地點 ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷

水温： 15.05度 15.73度 15.64度

ph值： 8 8 8

透明度： 22.2釐米 28釐米 26釐米

經過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有

(1)大氣降水

(2)農田排水

(3)城市生活污水

(4)工業廢水

(5)工業廢渣和城市垃圾淋溶水

龍宮風景區

測水深：用一根繩子吊一個大石頭沉入水流底部，然後讀取數據

測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止

第7小組測量結果：水深2米，透明度1.17米

實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鈎親自動手來操作實驗，而且還置身於不同的水文條件之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察後，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以後的學習和生活都是很好的幫助

地質學

實習地點：關嶺國家地質公園，花江大峽谷

試驗方法：羅盤的使用方法

羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內盤是鋼製的，天池底色一般是白色

的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個紅點在紅線的左右，紅線是以南北定位

一、實習概述 轉眼間暑假就要結束了，在整個暑假實習過程中，我學到了很多平時在學校裏學不到的東西，對以後的人生路程有了更明確的認識，我知道以後個人的發展必須要注重提高自己的綜合素質。...

通過在給水排水專業三年的學習，我已經對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建築給水排水工程等方面的知識有了較系統全面深入的把握，在此基礎上學院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個地方實習 ：廈門校區建設工...

“做什麼事情都要有條理，”這是我剛進辦公室時一位領導教給我的，我意識到我的肩上開始扛着責任，凡事得謹慎小心，否則對不起關心自己的人們。

一、實踐目的社會實踐是學校根據專業教學的要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，其目的在於讓學生接觸社會，加強學生對社會的瞭解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學生的專業技能，使之很快的融...

實訓地點：藍天學院八一起義紀念館滕王閣實訓時間：xx年4月24日——xx年5月8日實訓目的：一、將書本上的理論知識運用到實際中去，更好的發現自己的不足。

這次能有機會去綠揚工廠實習，我感到非常榮幸，雖然只有3天的時間，但是在這段時間裏，對於一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺到受益匪淺。在校內的工廠參觀也對我以後的工作有很大的積極影響。

xx年頂崗的實習報告2.117.13是我實習生活的起始點，在這5個月的實習生活中，我付出了許多，也收穫了許多。這段經歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財富。

在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如説罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。

做地理調查報告篇6

報告主題：***

發展狀況：***

（1）經濟現狀

長樂經濟，講到底是老百姓的經濟，是廣大民眾的經濟，是民營經濟。長樂在發展初期就是以民營經濟起步，而且在深化改革中，使其原本體制外運行的“草根經濟”成為相對到位的市場經濟主體，也成為長樂經濟的骨幹力量。目前，全市民營企業數量佔全市企業總數的90%以上，涉及農業、工業和第三產業，涉及城市建設、基礎設施建設等各個方面，涉及科技、教育、文化、衞生以及社會福利事業等各個領域。長樂作為全省民營經濟最活躍的地區之一，主要有三大特性。

一是民本性。今天的長樂，從廣義上認識，不僅包括了658平方公里的陸域面積和1327平方公里的海域面積，更包括了海外長樂、域外長樂和本土長樂。近年來，民有、民營、民享的長樂民本經濟在“迴歸工程”、“暖人心工程”的強力推動下，從“無中生有”中創造了奇蹟，培育和鑄就了紡織、冶金、光電等三大支柱產業，實現了“三大”創舉。創舉之一：無棉之鄉築百億紡織城。創舉之二：無礦之地鑄百億鋼鐵城。創舉之三：無芯之城創百億電子城。

二是多樣性。我市各鄉鎮充分發揮各自的優勢，因地制宜，突出特色，加快發展，大力培育具有較強比較優勢的特色支柱產業，形成了多樣化、特色化的民營經濟發展格局。特別是改革開放以來，我市堅持實施“工業強市”戰略，工業經濟快速發展，基本形成了獨具長樂特色的工業體系，促進了民營經濟綜合實力不斷提升。尤其是紡織、冶金兩大支柱產業，更是得到突飛猛進的發展，帶動了民營經濟的穩健發展。

三是開放性。長樂是福建省著名的僑鄉，僑居海外的華人華僑達40多萬人，分佈在世界50多個國家和地區，其中僑居美國約佔60%，他們積累了大量的創業資本，在當地有一定的影響力，是長樂發展民營經濟的一大優勢。同時，作為“草根工業”發祥地之一，長樂培育了眾多本土企業家，在突破了地域觀念的束縛之後，他們紛紛走出家園，尋求更為廣闊的發展空間。據不完全統計，長樂現有6萬名企業家在全國30多個省、市、自治區創辦了近5000多家企業，年產值逾1200億元，是長樂自身一年工業總產值的將近4倍。

（2）工業發展

一是發展速度快，20xx年長樂市實現工業總產值155.22億元，工業增加值45.54億元，工業企業利税總額8.22億元。20xx年，上述指標分別比20xx年增長2.7倍。

二是投資力度大。20xx年，長樂市全社固定資產投資達到84.38億元，是20xx年的5.46倍，6年間年均增長率高達40.4％。

個人分析：

在長樂經濟二十多年的發展過程中，有了四點原因才能讓民營經濟做大做強，推動了長樂民營經濟的蓬勃發展和不斷壯大。

1、政府營企業創造了良好的環境，這幾年長樂的環境有了很大的改善，優美的環境對客商的親和力已經成為客商決定投資意向的一個重要因素，抓好城市主幹道、城區內河河道兩岸、使城鄉人居環境得到了較大改善。

2、實施“迴歸工程”，長樂是著名的僑鄉，當地有一句名言“中國怕美國，美國怕長樂”，意思就是還未長樂人資金雄厚，實力非凡。而政府開始發展長樂人的經濟大力實施“迴歸工程”，引導域外長樂資產回鄉投資

3、引導產業集聚，在推動民營經濟發展壯大的過程中，政府始終把引導產業集聚作為培育產業集羣的突破口來抓，以集聚求整合，以集聚求升級，從整體上構築起民營經濟的規模優勢和核心競爭力。

4、提升競爭實力，一方面，大力倡導管理創新，提高企業管理水平。一方面，大力倡導科技創新，提高企業技術水平。再一方面，大力倡導文化創新，提高企業整體水平。

5、最主要的是長樂人民的配合，與熱愛家鄉的感情。

優化措施：

一是必須突破發展理念侷限，引領民營經濟永續發展。民營經濟由於大多發源於“草根經濟”，使得民營企業在現實發展中要不斷突破自身發展局限，在理念上不斷改變經濟發展的慣性思維，從而在更廣闊的視野裏尋求發展的新突破，樹立全新的發展戰略，為民營企業的發展提供新的途徑和辦法，從根本上實現了我市民營經濟的永續發展。

二是必須突破“草根工業”侷限，推動民營經濟做大做強。長樂民營企業在應對社會主義市場經濟逐步建立、完善以及經濟全球化帶來的挑戰和困難中，不斷突破“草根”企業自身“體輕、量眾、分佈散”的侷限，在規模上求集聚、在檔次上求提升，形成了當前我市民營經濟既大又強的發展局面。

三是必須突破家族式經營侷限，創新民營經濟管理模式。隨着市場經濟不斷成熟、企業不斷髮展，家族制經營模式先天的侷限，已逐漸阻礙了民營企業發展，只有摒棄原有的經營模式，建立符合市場經濟發展要求的現代企業制度，才能使傳統的家族企業煥發出全新的活力。

四是必須突破投融資侷限，開拓民營經濟發展空間。民營企業的投融資瓶頸一度成為制約民營經濟發展的主要問題。針對於此，我市立足實際，在廣泛構築銀企相互良好合作平台的基礎上，充分引導民間資金和海外僑資注入企業發展，從而為民營經濟發展贏得了資金上的保障。

做地理調查報告篇7

20xx年7月，我被安排到綏化市一所中學進行為期一個學期的教育實習，實習內容主要為國中地理教育的教學工作。一個月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。我在這裏收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時間的實習鍛鍊，使我完成了由學生到實習老師的華麗轉變，提升了個人素養。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真備好教案，並虛心向有經驗的老師學習和探討地理課的教學方法；另一方面，利用實習之餘，我還在實習學校針對國中學生對地理成績的普遍偏低開展了教育調查。此次調查，主要是為了通過掌握目前國中生地理成績偏低的主客觀因素，針對調查所反映的現狀探討出其中的原因，並最終提出一些具體可行的解決措施，為以後我的教學生涯提供更為有效可行的教學方法。

一、調查概況

初到我所實習的中學，我便發現該校學生的的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大，而且通過其他學校實習教師的的瞭解，我發現該校的地理成績狀況，在其他學校也很普遍。為了找出這一現象的原因，我開展了這次調查，希望通過調查結果，可以有針對性的採取措施，從而提高學生的成績。

二、調查對象及方法

1.調查對象

綏化市中學七年級、八年級年級學生

2.調查方法

問卷調查

三、調查結果

本次調查共涉及七年級、八年級年級200名學生，發放問卷200份，從回收的問卷的結果來看：

地理太難學不會23人其他原因原因枯燥乏味地理是“副科”課業太多年級七年級年級沒有興趣20人不重要18人沒有時間16人16人八年級年級32人24人16人20人15人

佔總人數的百分比：

四、調查結果分析

通過此次調查，可以將調查結果分為兩大原因：學生的主觀學習慾望不高和教師的教學方法不當兩大方面。

1.學生的主觀學習慾望不高

在調查中，許多學生對地理這門學科有很多消極的想法，比如：這門學科不重要，沒有學習的必要，或者以後有時間的時候再學也不晚；地理課沒意思不好玩；知識太多太凌亂，不知道學什麼等等一系列的想法。這些想法直接導致了一部分學生放棄了對地理的學習，在地理課上溜號、做其他科的作業甚至睡覺的情況比比皆是。

還有一部分學生，有學習地理的想法，但是由於時間利用的不當，沒有分配給地理學科的時間，同學們紛紛表示，其他科的作業都沒有時間做，怎麼會有時間來學習地理。尤其是七年級的學生，他們剛剛從國小升到國中，面對如此繁重的課業負擔，無法適應這麼多的科目都有作業、都需要複習，所以很多學生紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時聽老師講。可是在國中階段地理一週的課節不多，學生們往往在這節課上學會了，但經過一個星期的“沉澱”，再上課時，便不記得上節課的內容了，只在考試前死記硬背，無法理解，成績自然不會理想。這樣便會打擊學生們的自信心，沒了自信便不想學了，如此惡性循環，成績很難提高。

2.教師的教學方法不當

一個學識淵博、見多識廣且又會靈活運用多種方法教學的老師自然會調動學生的學習興趣，因為強大的個人魅力是征服學生的一大法寶。從調查情況來看，在其他原因這一選項中有50%的學生認為他們不喜歡地理課的原因是由於老師的緣故，他們不喜歡老師的授課方法，甚至有些同學聽不懂，比如在講地球的公轉自轉、太陽的高度角的時候，很多學生想不明白它們到底是什麼樣子的，沒有一個實觀的視覺效果，所以學生似懂非懂，尤其在做題的時候，表現更為明顯。所以現代化教學手段在地理課中尤為重要。但是並不是説有了現在化的教學手段就萬事大吉了。學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。

調查中，我還發現一些學生認為老師“偏心”，尤其是對待學習成績好與差的同學態度上。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今後要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們説：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下後進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，學生是很希望老師能關注他們的。無論是成績好的學生還是後進的學生，對這一問題的看法是一致的。而且只要能多關注後進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵後進生這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。

五、對策與措施

1.以生動的教學風格激發學生的學習慾望

培養學生學習地理的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些地理活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學地理的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

2.善於利用現代化教學手段

正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有着巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些背景的解説，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多製作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對地理產生興趣，從而帶着好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

3.以知識點串聯的形式來激發學生興趣

知識點的串聯是將不同知識進行有機結合，它反映了客觀世界事物之間是相互聯繫和相互轉化的。經調查表明，學生的興趣往往產生於學生認識各種事實和現象之間的那些知識結合點。能有效地將知識點串聯起來，可以抓住學生的學習興趣。此外，由於地理的知識點相對來説比較散，及時的對知識點的歸納總結，也可以是學生直觀地瞭解所學的重點，便於知識的系統掌握。

4.善於與學生進行溝通，尊重他們

對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中儘量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖鋭刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。

結語

實習任務圓滿的結束了，而我在這次實習期間調查也讓我對老師有了新的認識和看法，雖然其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今後的教學中去。在這次實習中，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。這讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今後的人生道路有了真確的方向。經過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業，肩負着傳承人類文明的重任，是人類的文化橋樑，隨着思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。

做地理調查報告篇8

一、調查背景

農民的市民化是當前政府部門和學術界都非常關注的焦點與熱點議題，也是21世紀我國全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的重要戰略之一。從目前我國城市農民市民化的對象來看，有兩類羣體逐步被納入到了政府的視野之中：一是城市郊區的失地農民，二是長期移居在城市的農民工羣體。這兩類羣體都是改革開放和城市擴張的產物，也是城市未來發展不得不面對的新社會羣體。因而本次對九江農業轉移人口市民化的調查，具有貼合時政的重要意義。本次調查對62名居住在九江市的農業轉移人口進行訪談，主要從農民市民化的動力機制、途徑、限制因素，農民對城市生活的滿意度以及城市中存在的問題等方面展開調查。

1.調查時間：__年7月8日

2.調查地點：九江市區

3.調查人：第一小組：

第二小組：

第三小組：

第四小組：

第五小組：

第六小組：

4.調查方式：分小組進行訪談

5.調查內容：農業轉移人口市民化的動力、途徑、限制因素，不同年齡人羣(青

壯年和老年)對城市生產生活的滿意度及存在問題。

二、調查結果及分析

(一)農業轉移人口市民化動力

經過此次訪談，整理結果後發現，九江市的農民市民化人口主要來自周邊縣鄉村的農民，還有部分外省市人口。他們在九江定居至少2年以上，現在他們在九江主要從事的工作：長期移居的農民工羣體——從事相關城市建設工作;企業職工;私營小店老闆;事業單位職工等等。同時對他們轉移到九江市的動因進行總結分析，整理歸納得出的原因。

本次調查，把促成農業轉移人口市民化的動力因素分為兩大類：主動動力因素和被動動力因素。

被動動力因子：①伴隨着城市化發展，城市空間的橫向擴張，越來越多的農村逐步變為城市，同時在這一過程中，農村用地轉為城市用地，農民的耕地、房屋用地轉變成城市建設或者工業建設用地，因而促使大量農民被動的向城市轉移;②在此次隨機調查訪談中發現，有個別受訪者是因為洪水、乾旱、土地污染等環境原因導致農民失去土地，被迫轉移到城市轉變為城市農民工。

主動動力因子：①城市是一地的政治、經濟、文化中心，其便利的交通、優越的教育資源、更多更優的的就業崗位和較高的工資水平極具吸引力，城市對周邊地區的極化作用，利用強烈的凝聚力把周邊的農民納入到城市人口範圍中。總體來説，這些農村不具備的優越條件，使得農民為了追求更高生活平台，主動向農村轉移，這樣就形成了城市的拉力;②政府政策具有行為的導向作用，特別是政府出台相關政策引導農民有序的向城市轉移，具有重要作用。譬如政府對農民工權益保障的逐步完善，保障城市農民工羣體在城市生活的質量和水平，都對農民市民化有重要意義。特別是近年來政府着力解決農民工工資安全保障、農民工子女城市教育、農民工户籍等問題，使得越來越多的農民工在城市謀生活;③城市的經濟穩步發展，即經濟因素，能提供更多的就業機會和更高的工資是農業轉移人口市民化的主要動力。

(二)農業轉移人口實現市民化途徑

在瞭解了促使農民市民化的動力機制後，我們進一步對其轉移途徑進行了調查，經過信息整理，我們整理出了以下幾種途徑。

與農業轉移人口市民化的動力相一致，農業轉移人口實現市民化途徑主要是就業與工作分配，佔所調查對象的38.71%。其次為買/長期租房定居，聯姻或隨遷也佔一定比例。其他途徑有升學、參軍。在調查中，我們也發現不同年齡及性別的轉移途徑有些許差別，男性其主要轉移途徑是：在城市到找穩定工作或創業，租房住，然後結婚買房，實現市民化。女性其轉移途徑有兩種，一是通過與原本城市市民結婚轉變成市民，二是與上男性的途徑一致。同時青年人和老年人的途徑也存在差別在調查的老年中，有比例較大的一部份是追隨城市子女生活而在近年定居於城市的，另一部份則是通過早年城市就業/創業定居於城市。青年人中相對大部分的是通過在城市找工作、參軍升學等轉移到城市。青年人轉移的動因主要是為了實現個人的提升，考大學或者參軍改變原本的生活狀態，追求更好的生活水平，從而轉移到城市。

以上的轉移路徑中，不僅道路狹窄, 而且競爭異常激烈, 一般的農民實際上是很難走通。因此,在傳統的户籍管理制度下, 除了極少部分農民能夠轉變為市民,其他大部分都是屬於“城市農民”。

(三)農業人口轉移城市的困難因素

此次調查，我們重點還關注了農民轉移到城市過程中所遇到的困難阻力因素，經過整合分析，我們發現以下如表1所示是阻礙農民實現轉移的因素：

表1 農業人口轉移城市所遇困難因素

户籍問題

房價高，消費高

起步難，社會認可率低

無困難

總計 頻數 26 17 14 5 62

頻率 41.9 27.4 22.6 8.1 100

在轉移過程中，勢必遇到各種阻力，尤其是在當前我國城市化進程中期，經濟、社會發展不夠全面，各種政策措施執行不到位等等，諸多因素導致農民在轉移過程中遇到阻礙。經過此次調查，在限制農業轉移人口實現市民化的因素中，41.7%的人遇到的是户籍問題。有受訪者表示，從農村轉移到城市，“户口辦理難，需要花錢買”。同時，城市高消費水平及高物價，尤其是高房價，以及城市工作生活起步難，社會認可率低都阻礙了農村人口轉移到城市。

(四)轉移後回農村意願

在受訪者中，我們針對轉移人羣回鄉的意願進行調查，其中大多數人表示沒有回農村生產生活的意願，而願意回到農村中的人數也佔有一定比例，部分受訪者表示雖然有回到農村的意願，但由於家庭、事業、教育等方面都已融入城市，而在農村已無土地等原因而無法回到農村。 特別是對那些長期居住於城市的農民工進行深入的訪談，我們發現他們生活在城市的最底層，生活沒有保障，但是他們大部分還是願意留在城市繼續生活，其主要原因是由於城鄉二元結構的差別，農村落後的經濟和生存環境。相較城市而言，他們在農村的生活更加困難，所以他們仍然選擇留在城市。

而另一部也許會返回農村的農民，則表示城市生活壓力太大，消費水平各方面的難以維濟，所以他們選擇在城市工作一定時間，積累到一定的積蓄後，返回農村生活。

三、農業轉移人口對城市生產生活的滿意度

隨着城市化進程的加快，城市也出現一些問題，影響到農業轉移人口對城市生產生活的滿意度。

總體看來，農業轉移人口對城市生活滿意度處於中上水平，受訪者中感覺“一般”和“滿意”的人佔大多數。相比青壯年大多數對城市生活滿意的一般，大多數老年人對城市生活感到滿意，這與青壯年和老年的的生活閲歷和個人訴求不同有關。通過對訪談記錄的整理，歸納出城市中影響農業轉移人口對城市生活滿意度的因素。

1、收入不及物價上漲速度：調查中，有相當一部分的受訪者表示，所在城市收入水平較低，但物價水平較高，雖然城市收入水平較之過去與農村都有所提高，但增長速度遠不及物價上漲速度。其中一個表現是城市中的高房價，這成為了農業轉移人口在適應城市生產生活過程中的一大壓力。

2、交通擁擠，規劃欠合理：城市人口集聚，尤其是私家汽車的普及，形成城市交通壓力，造成交通擁擠堵塞。而紅綠燈時間與數量上的設計不合理、交警缺乏、停車場不足都加劇了這一問題。

3、社會保障不全面廣泛，教育費用高：大部分農業轉移人口尤其是青壯年都提到了老人看病、社保、子女上學等問題，表現為農村轉移人口農業人口醫療、教育費用都高於城市人口，以及缺乏對這一羣體的低保等社會保障。這都給這部分人帶來了經濟上的壓力。

4、環境衞生質量有待提高：環境問題，如空氣污染、水體污染，都影響了農業轉移人口對城市的滿意度。其中衞生問題，如垃圾隨意堆放也較為普遍。

5、社會歧視，溝通困難：這一問題在青壯年羣體中較為突出。工作上，城市人對於農村人存在歧視與戒備心理，不利於其事業發展;生活中，人與人之間溝通困難，人際關係不和諧。

四、轉移後存在的問題

(一)農業人口轉移後在農村存在的問題。

1、農村勞動力的大量向城鎮轉移，導致農村勞動力急劇減少。剩下的勞動力大多是老弱婦童，像有疾病、文化素質低和其它有勞動能力缺陷的人等。 不利於農村經濟建設。導致因地荒蕪，無人耕種，糧食生產產量不穩定，目前在農村據初步估計，除退耕還林還草的土地外，大約摞荒的耕地在10—15%，做“應付田”在30—40%以上。農業新技術推廣步緩慢，使糧食產量整體呈下滑趨勢。

2、不利於農業產業結構的調整，導致現代農業步伐緩慢。湧向城鎮的勞動力，大多是青壯年，有文化，有一定的勞動生產技能，有經營管理能力和有經濟頭腦的人。而在農村要進行產業結構調整正需要像上述外出湧向城鎮的人，致使農業產業結構調整步伐不快、現代化水平低、規模化集約化的現代農業開發步伐就更緩慢。

3、不利於社會主義新農村建設戰略目標。宏偉藍圖的實現。要建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村需要一大批有文化、懂技能、有知識、會經營的新型農民，而則這些新農民卻向城鎮轉移了，從而延緩了社會主義新農村建設的進程。

(二)農業人口轉移後在城鎮的主要問題

1、農村勞動力的大量向城鎮轉移，增加了城市本已處於“飽和狀態”的就業壓力，就業、再就業矛盾越來越尖鋭，問題越來越突出。據估計，每年畢業的應屆博士生、碩士生、大、中專學生、高職和技校學生有2000萬以上，加之全國累計失業人員達數千萬人。就業壓力越大，這樣“僧多粥少”的現實問題不可能在近期內解決。

2、不利於建設現代文明新型環保城市。現代的新型城市大多是衞生城市和山水園林城市、人居環境範例城市等，這都要求環境優雅，生態文明，不出現亂張貼、亂傾倒生活垃圾和不隨地吐痰現象等。而農村勞動力轉移中，大多沒有經過正規培訓和爭做“文明市民”的薰陶，帶有農村的不講文明舉止，不講衞生、不講“形象設計”，給國際大都市、現代化城市、新型城鎮的文明、生態秩序井然、規範整潔不產生出和諧和共振現象 。

3、不利於維護好社會治安和社會穩定。進城中的農民文化素質與城裏人相比，文化素質普遍不高，法規知識少，法律意識淡薄，不知道什麼是守法，什麼是違法，有的無事可做，無崗可爭，就去參與賭博、尋畔滋事、打架鬥毆、形成什麼“幫派”甚至參與到黑社會中去，有的賣淫嫖娼、拐賣婦女兒童、盜竊、搶劫、行騙等，有的進城農村勞動力已成為一個城市的不安定的因素之一。

4、社會保障壓力增大。如住房、醫療衞生、上學、餐飲、日常工作品的供給等矛盾突出，給本已“飽和”的城市增大了容量，處於臨界狀態，還隨時可能引發“爆炸”。

五、對城市管理者的建議

針對相關以上調查總結農業轉移人口所引發的問題特別提出幾點相關對策，使得在轉移過程減少阻力。1、政府必須抓住改革機遇，努力搞好經濟，改善市民生活，加強精神文明和物質文明建設，加強環境建設;切切實實解決百姓切身關心的住房問題、看病問題以及孩子上學入托問題、就業問題等政府應該積極為農民市民化提供城市居民所擁有的相同的各種社會權利, 包括居住權、受教育權、社會保障權等市 民的基本權利;下定決心，明確目標，落實規劃，抓住機遇，加大力度，羣策羣力，促進經濟發展，城市建設。

2、從社會的角度來看, 城市社會應該為農民市民化創造一個良好的社會氛圍和接納環境, 主動與新市民建立良好的互動關係, 幫助其儘早完成向新角色的轉變;從農民自身來看, 户籍的轉變只是是市民化的 開始, 而從生活方式、價值觀念、行為模式、社會角色等方面自覺完成從農民到市民的再社會化過程才是新生活的關鍵。

3、加強人口流動的管理,合理引導人口遷移。面對遷移人口的增加和人口流動加快的大趨勢,政府必須及時採取相應的對策,進行制度創新,消除人口遷移中的不合理因素,使人口合理、有序地流動。

4、完善城市尤其是中小城市和小城鎮的基礎設施建設，走小城鎮化發展道路。通過研究發現,農民願意遷移一方面是為了獲得更好的收入,改善生活條件。另一方面是追求更高的生活質量和更好的生存環境,因此完善的基礎設施建設是吸引他們從農村遷移出去的主要因素之一。使得小城鎮成為吸納農業轉移人口的主要地區。