大學學生調查報告優質7篇

在調查報告中，應當清晰地列出所使用的調查工具和數據收集方式，調查報告通常由經驗豐富的專業人士或研究人員編寫，下面是本站小編為您分享的大學學生調查報告優質7篇，感謝您的參閲。

大學學生調查報告篇1

大學生面對這樣一個信息化的時代，更需要多讀書去完善自我，提高自我。但是由於種種原因，導致大學生閲讀中存在着很多的問題，這不得不引起我們大家廣泛的關注。

一、調查目的與背景：

“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學生作為建設祖國的棟樑之才，現代化建設的接班人，身上肩負着建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的責任，作為一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關鍵在於怎樣才能成為一名德才兼備的優秀當代大學生，只有全面提升自身素質，成為德智體美勞全面發展的綜合人才，才能在日後為祖國的建設貢獻出自己的一份綿薄之力。閲讀在這其中扮演着很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對於大學生個人綜合素質的提高至關重要，讀書對於一個國家的整體國民素質和人才戰略儲備也相當重要。但是，根據中國新聞出版研究院發佈的第十次全國國民閲讀調查結果數據顯示，20xx年我國18-70週歲國民圖書閲讀率為54.9%，人均紙質圖書的閲讀量僅為4.39本，與發達國家相比，我國的國民閲讀水平明顯處於落後的狀態。由此可見，我國整體讀書的現狀不容樂觀，在此背景下，進行有關我校在校大學生閲讀情況的調查就具有很重要的現實意義。為此，我們開展了這次針對我校在校大學生閲讀狀況的問卷調查，以期掌握第一手的原始數據資料，深入瞭解我校大學生閲讀現狀及存在的問題，提出合理的建議和解決措施。

二、調查的基本情況：

（一）調查時間安排：20xx年5月24日星期五發放調查問卷

（二）調查對象：蘭州商學院全體在校大學生

（三）調查地點：學校餐廳和教室

（四）調查方式：採用書面問卷形式

（五）調查方法：本次調查主要採用小樣本簡單隨機抽樣的方法

（六）調查內容：本次調查主要針對我校在校大學生的“閲讀時間、閲讀環境、閲讀目的、閲讀傾向、閲讀結構、閲讀態度、閲讀習慣、閲讀數量、閲讀質量、閲讀渠道、閲讀花銷、閲讀計劃、閲讀興趣、閲讀類型、閲讀偏好”等內容進行調查。

（七）人員安排：從問卷的設計、整理打印調查問卷、分發和回收問卷、整理收集數據、分析討論數據和提出建議、到最後調查報告的撰寫，所有工作均由我一個人完成。

（八）調查程序：

1、確定調查的主題

2、設計調查問卷並制定調查時間

3、分發和回收調查問卷

4、 整理和統計分析所收集的數據

5、發現問題並得出結論，針對問題提出相關建議

（九）經費預算：調查問卷打印費（50份）10元，調查報告打印費3.3元，共計13.3元

（十）問卷情況：

1、調查問卷的發放與回收情況：本次調查共發放問卷50份，男女各發放25份，收回有效問卷46份。其中，男生有22人，女生有24人，回收率92%。

2、調查問卷的具體內容：問卷共分為兩個部分，第一部分是對調查對象基本信息的調查，第二部分是對閲讀情況的調查。本次調查所使用的問卷共有21道問題，其中封閉型問題20道，開放型問題1道。

三、調查的數據結果與分析：

通過對調查問卷數據的處理、分析，現將主要分析結果總結如下：

（一）調查對象的性別比例分佈：

根據調查對象“男女性別比例”柱狀分佈圖可以發現，調查對象中男生佔到總體的47.83%，女生佔到了總體的52.17%。男女性別比例分佈大致保持均衡，避免因調查對象的性別比例不均衡，對調查結果造成偏差，這樣有利於調查結果的科學性和公平可靠性。調查對象中男女不同性別間的人數比例分佈情況，可以為接下來進行我校男女間不同性別關於閲讀習慣和偏好的差異比較提供相關數據上的支持，由此可以反映出我校男女生不同的閲讀現狀，並分析出現這種差異的原因。最後，將男女間不同性別的閲讀現狀綜合起來就可以反映出我校學生的總體閲讀情況。

（二）調查對象所在年級的具體分佈情況：

通過對調查對象所在年級調查資料的彙總分析可以發現，參與此次調查的對象中，以大三學生居多，佔到了總體的32.16%。其次是大一學生，佔到了總體的28.26%。接下來是大二學生，佔到了總體的26.09%。人數最少的是大四的學生，僅佔到了總體的13.04%，參與調查的對象在年級的分佈上大體保持均衡，主要的調查對象以大一、大二、大三學生為主，大四人數較少，可能是因為大四的學生面臨即將畢業和找工作的壓力，在校的大四學生人數較少的緣故所造成的。由此，可以大膽提出假設“我校學生的閲讀主要羣體分佈在大一、大二和大三這三個年級之中”，但究竟是他們其中的哪一個，以目前的數據無法得出結論，但可以通過接下來進一步的調查得出最終的結論。通過這道問題所反饋出的數據，至少可以將大四從閲讀主要羣體中剔除，不包含在考慮範圍之內，將考查範圍進一步縮小到了大一、大二和大三這三個年級之中，為接下來驗證假設提供了大體上的方向。

（三）調查對象的學科屬性分佈情況：

通過對調查對象學科屬性調查資料的彙總分析可以發現，參與此次調查的對象中，文科生佔到了總體的60.87%，理科生則佔到了總體的39.13%，文科生明顯的多於理科生，二者的人數分佈呈現出明顯的不均衡，表現出較大的人數上的差異。之所以會產生這種差異，這可能與我們學校的專業設置有很大的關係。我校作為一所財經類院校，絕大部分專業主要是針對文科生的特點而專門開設的，只有為數不多的幾個專業是屬於理科性質的。所以，本次調查所獲得的調查數據會呈現出這樣的分佈態勢也就不足為奇了。

大學學生調查報告篇2

一、調查概況

我於xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的瞭解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法

一具體目標

1、中學生的學習心理現狀

2、當前中學生的學習心理特點

3、當前中學生的學習心理成因及對策

二調查方法

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

三、調查結果

對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特徵。

一中學生的學習心理現狀分析

1、教育價值觀

調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。

調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業生掙錢多，8%的學生認為國中畢業生掙錢多。

2、學習態度

調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數佔相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯繫緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是國中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處。

3、學習習需求

當前，特長是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對特長有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以後的生活工作有所幫助。

4、學習目的

調查結果表明，對於高中畢業後的打算，99%的學生有讀大學願望。

二當前中學生的學習心理特點

調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯繫生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由於年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學

四、實習調查報告

時間過得真快，轉眼一個月的實習就結束了。回想這一個月裏做過的和見過的事情終歸是學到了些東西的吧，儘管説在機關單位確實學不到太多東西，何況時間又是那麼緊。當然在收穫之餘也發現了不足，需要在以後的學習和生活中注意改進。

記得剛去實習的第一天，是班上十多個同學一起過去財經大廈的，在人事處小黃學長的安排下，每個人分到了局裏各個不同的處室，我被安插在基建處，實習正式進入軌道。

第一週是熟悉熟悉自然和人文環境，經歷了幾次跑腿送文件之後，差不多對與自己處衣業務相關的處室有了印象，以後再做類似的工作理所當然就不需要他們詳説地理位置了，這也是我的收穫之一：要用心去做事，工作不應該像一隻無頭蒼蠅，理不出頭緒，尤其是新手，應該懂得快速地適應新環境，那就得靠自己平時的細心積累。至於人文環境嘛，當然是要與同事們融洽相處了。我是個多慮的人，或者可以説是膽小，特別是面對長輩，總覺得不知道該怎麼與其開懷相處。這次實習最大的遺憾就是這個了，我都沒來得及親切地叫他們叔叔阿姨，都稱他們為師。做人真的是門很高深的學問，這只是稱呼上的一個小小例子罷了，尊師的稱法讓我們之間有了距離感，沒能快速融入同事的生活。這是以後需要多加修行的地方，也讓我領悟到了工作人跟學生真的不是同一回事，工作中社交圈子明顯擴大，是男女老少各種性情的人都有，在短時間內受到大家的認可和肯定，是很不容易的一件事，但卻是一門必修課程。

有件小事不得不提，那就是泡茶，這貌似跟實質性工作沒什麼牽連，但也是工作所需，特別在廈門，在機關單位，辦公室裏都有茶几，是用來招呼客人的茶文化是閩南文化裏很重要的一種，這裏的人對喝茶很有考究，像我們內地喝茶就非常簡單，抓幾根茶葉放進茶杯，開水一衝即成。而在這裏，除了要用過濾杯過濾外，第一杯茶是不用來喝的，算是長了見識吧。果然一方水土養育一方人。

經過一個星期的適應，跟同事們差不多熟絡起來，雖然還未曾找到歸屬感。辦公室裏的人也開始習慣叫我做事了，這是我一直期待的，因為要親手處理事務才能真正學到東西。我很清楚地知道基建處這些關係民生的大型項目是不可能交給一個實習生去做的，只好逮着同事們叫我幫他們製表的機會，用心地做好每一張表格，看看各個項目的支出和預算等等，從這些細微處尋找新的知識發現，我對基建處具體負責什麼工作大部分是從製表的過程中得知的。再有一大收穫就是：我的excel水平大有長進，相信以後一定有用武之地。

在這裏，我不得不認清一個事實，公務員並不像傳説中的那麼輕鬆自在。每個工作人的肩上都有着自己的擔子，只有自己才知道這擔子究竟有多重。我不否認自己在實習期間是有些悠閒，但辦公室裏的同事可不是這樣，尤其是年末，幾乎天天都加班。他們讓我深刻體會到工作的輕鬆與否跟自己對本身職責的認識是分不開的，一個真正熱愛自己工作的人或者對自己工作負責的人來説，不管是在什麼單位什麼崗位都不會是悠閒的。因為他們肩上挑起了重擔。在這一點上，我是十分欽佩的，今後也會以他們為榜樣。

我還領會到了學習東西關鍵是要靠自己的主動。我在整理資料的過程中碰到不懂的就會去問身邊的同事，也會想出一些辦法提高效率。有時候資料太多，要整理出來真的很難度，我就會把這些項目分成幾類，社會發展，交通設施，教育醫療等等，這樣再在每一個小類裏面去對應整理，明顯提高了工作效率。在沒事的時候，我會翻翻處室裏的一些資料和書籍，像公務員手冊、預算指南、公文寫作指導等等，也學到了一些知識。比如知道公文分為十幾種啊，每種大概都有個具體的定式，很規範。

在實習期間，我有很多感觸。曾在師兄的電腦上看到了福建省各個市的財政收入和xx產量，廈門市財政收入是位居榜首，但是xx排名全省第一的卻是泉州。這讓我想起書本上説的財政收入與xx成正比，但是現在卻剛好相反。腦海中自然也就有了疑團。後來上網去查閲原因，知道xx只是影響財政收入的一大因素而已，還有很多其它因素也會影響着它。諸如各個地方不同的主要税收收入，各個地方的徵税能力，執行能力等等。這也讓我認識到了調研的重要性，只有實踐才能出真知，書上的知識是不能生搬硬套的。另外一個感觸比較深的就是廈門財政局的財政力量，真的很雄厚，也較大程度地實現了取之於民用之於民。看看廈門的公交系統就不得而知，近年新建的xxx工程更是為改善交通做了不少貢獻。所以，大政府、國有化也未必就一定低效率。本次金融危機不也正好説明了這一點不過政府機關也有政府機關的缺點，直接體現為辦理事務的繁瑣。經常可以看到同一個人天天往財政局裏跑，所以簡化辦事程序，提高辦事效率的問題有待改進。其次就是政務網外網需要及時跟進。做了一次調查，老百姓普遍對會計之窗這一塊反映滿意，就在於它實用，真正給市民提供了有用的信息。諸如政府採購等部門的外網都應該繼續改進，增加政府處理事務的透明度，創造一個良好的信譽環境，讓老百姓放心地把自己的税收收入交給國家來處置。

大學學生調查報告篇3

調查背景：吸煙有害健康已成為社會的共識，但高度文明的大學校園中，新一代智能型煙民的隊伍卻在日漸擴大，且年齡越來越趨向於年輕化、低齡化的方向，特別是在大學生中吸煙人數已成為新增煙民的重要組成成份。在大學校園，大學生抽煙在一定範圍內是個普遍存在的現象，當今，世界衞生組織認為對人類健康危害最大的就是煙草，稱吸煙是20世紀的瘟疫。為了有效地控制大學生的吸煙行為，使不吸煙者免受被動吸煙的危害，以及阻止不吸煙的大學生加入吸煙者的行列，家庭、學校和社會應採取綜合干預，避免各種不利因素對大學生的影響。大學生是社會主義建設的主要力量，是先進文化的主要代表使大學生的身心得到健康發展，應重視大學生吸煙行為對健康的危害，積極開展健康教育及對大學生吸煙行為進行干預。

一、丹東遼東學院吸煙現狀分析：

現狀一：目前大學生煙民的數量不斷增加，在大學階段中開始吸煙及煙草依賴者呈不斷上升的趨勢，且年齡越來越趨向於年輕化、低齡化的方向，特別是在大學生中吸煙人數已成為新增煙民的重要組成成份。近些年，大眾傳媒和社會公眾對“吸煙有害健康”有了更深的理解，但卻有越來越多的大學生開始依賴煙草，面對這一羣體，學校、家庭和社會應該給予更多的關注，幫助他們擺脱對煙草的依賴，注重自己和周圍他人的身體健康，提高生活品質。

現狀二：大學生中煙民數量不在少數，並有越來越多的趨勢；按照性別，年齡等客觀因素，吸煙率的差異也存在明顯的差異性；低年級的吸煙率低於高年級學生的吸煙率，而男生吸煙率也遠高於女生吸煙率，大學生經常吸煙者比例低於偶爾吸煙者；

現狀三：大多數學生認為吸煙弊大於利，但吸煙行為並不受對吸煙行為認知的影響；還有一部分學生認為，吸煙弊大於利，可以緩解緊張情緒，消閒解悶等；

吸煙原因從社會、家庭等因素，到好奇，社交應酬等也都不盡相同；大學生煙民成為煙民中的“新生力量”，且年齡有越來越趨向於年輕化、低齡化的方向；

二、簡要總結與建議：

1、 建議一：普及煙害常識，強化健康意識。“吸煙有害健康”盡人皆知，但大多僅侷限在這幾個字。由於吸煙對人體的危害並非立竿見影，而具有一個相對漫長的由量變到質變的潛伏過程，所以不少吸煙者也就不以為然，甚至把吸煙看成是與旁人無關的生活嗜好，是無關緊要的生活小節。因此，學校應通過多種途徑將煙草包含的有害物質，吸煙可能導致的疾病等相關知識告訴學生，讓學生明白吸煙對健康危害的嚴重程度，自覺地加入禁煙行列，強化戒煙意識，提高戒煙信念，達到控煙目的；

2、 建議二：加強輿論監督，營造無煙氛圍。學校可以通過公益宣傳，把吸煙危害用一些簡明扼要，言簡意駭，朗朗上口的語言表述出來，使之深入人心，可以對吸煙者起到一定的警醒作用。健康豐富的校園文化活動不僅可以充實學生的課餘生活，還可以提高學生的綜合素質。因此，高校應充分利用學生的課餘時間，大力開展集知識性、趣味性於一體的校園文化活動。讓學生減少因課餘時間過多而尋求無聊消遣的機會

3、 建議三：進一步作好戒煙信念及意志力，吸煙與心理因素，吸煙與生活習慣等方面的研究，為進一步控煙提供更有效的方法和措施。強化家長以身作則的意識，並積極配合學校幫助孩子戒煙或不吸煙，降低全民吸煙率，讓每個學生都能認識到健康是每一個人的基本權利，任何不利健康的行為都有權利也有義務加以制止，維護一個良好的健康環境。

簡要總結：

吸煙不僅僅是個人行為，不但嚴重影響個人健康，也危及公共衞生，還影響了他人的生活質量。校園裏的吸煙已成為嚴重的學校和社會問題，分析大學生吸煙行為的影響因素，以提出行之有效的健康教育干預對策。通過本次的論文調查，、分析研究，我們證明了關於都可以論證本次《大學生吸煙行為的影響因素及其應對措施》論文中關於對“大學生吸煙行為的相關影響因素中， 家長、老師和朋友的吸煙行為及態度是影響大學生吸煙行為的重要原因”這一假設。對於大學生吸煙羣體，周圍環境和人們應該在其面前起到表率作用，幫助他們戒煙。雖然周圍人的吸煙行為及態度是影響大學生吸煙行為的重要條件，但並不能以偏概全，其他的影響因素也不能忽視。客觀條件得到改善並不能從根本上幫助大學生戒煙，更重要的是大學生自己要在主觀上拒煙，只有自己清楚的認識到吸煙的危害，保持積極樂觀的生活態度，才能做到“無煙校園”，主觀和客觀上的統一是對大學生拒煙最好的幫助，將控煙教育始終貫穿在學生四年的學習生活中，引導校園煙民摒棄不良生活方式，營造乾淨清新的校園環境。

大學生是即將上任的社會建設者，擔負着民族復興的重任，但是吸煙這一行為不僅對無數的大學生的身體健康埋下地雷，還會間接讓身邊的人吸到“二手煙”，害人害己，“身體是革命的本錢”，所以，為了能有一個好的“硬件”去面對未來的各種挑戰，希望所有大學生規範自身行為，樹立積極的價值觀、人生觀，去創造更美好的生活。不僅僅是對大學生煙民這一羣體，也希望越來越多的人加入拒煙的行列，希望學校和社會各界共同努力，倡導健康的價值理念，珍惜健康，遠離香煙。讓我們攜手共同創建真正的無煙校園、無煙社會。

大學學生調查報告篇4

[摘要]:由於社會生活節奏加快，競爭日趨激烈，貧富差距拉大，人們的心理問題普遍增多。在“高校貧困生”羣體中，他們由於經濟壓力較大引起的各種各樣的問題導致心理上所承受的壓力也要比其他學生大得多，因此，相對更容易出現心理問題。貧困生在缺乏基本的學習、生活條件和身心嚴重受損的情況下，學業上感到困難和吃力，他們或者因四處奔波打工學習時間不能保障，或者因身心壓力和生活困頓而不能集中精神學習，由此學業受損而影響其長遠發展。高校貧困生問題已經成為一個家長揪心、學校擔心、社會憂心的不可輕視的問題，瞭解和掌握貧困生的心理及其人格發展，已經成為高校育人和管理工作中重要的一環。

一、調查貧困大學生心理問題的意義

貧困大學生問題已經不再是一個個家庭的問題，也不僅僅是教育問題，而是一個普遍存在的社會問題，需要全社會共同關注。通過研究貧困大學生心理問題，可以使他們理性地對待貧窮，摒棄“等、靠、要”的依賴心理，樹立起自強自立的精神，正確看待生活中的不幸，正確看待貧富和義利，以積極樂觀的人生態度去面對經濟貧困的現象。提高貧困大學生自身心理素質，通過個別輔導和行為指導等步驟，分析學生無助、困惑、自卑心理產生的原因和後果，幫助學生直面環境和壓力，進行自我接納和自我欣賞，順利地完成大學學習生活，讓貧困大學生懂得只有擺正心態，奮發圖強，德才兼備，自我完善，才能報效祖國，才能最終徹底擺脱貧困的道理，所以，調查貧困大學生的心理問題尤為重要，為此，我調查了長春市奮進鄉興華村、太平村、隆西村、隆北村、一間村。訪問了18—25歲的相對貧困的大學生120名。

二、調查中反映的問題及其分析

（1）自卑心理

表現為現為對自己的能力評價過低，看不起自己。由於經濟的原因，他們過着節衣縮食的日子，與那些衣食無憂、大把花錢的同學相比，難免會產生巨大的心理反差。貧困生的貧困雖然並非其個人造成的，但是貧困卻常常困擾着他們，影響着他們的學習、生活與就業，有些同學大部分時間用來勤工儉學，學習時間不夠充足，參加學校各類活動也相對較少，導致學習成績不理想，綜合水平弱。此外，由於在中學時代過分注重應試能力訓練，忽視綜合能力的培養，知識結構和實際操作技能相對較弱。以上種種不利因素直接導致貧困畢業生在就業中處於弱勢，一些貧困大學生由於不能正確對待自身存在的不足和差距，總是自慚形穢、自我封閉、不相信自己。

（2）焦慮心理

主要表現為恐懼、不安、憂慮及某些生理反應。由於深知家庭經濟的困難和父母的艱辛，知道上學機會的來之不易，因此貧困生雖然身在學校，卻始終惦記在遠方的家庭，總為家裏擔心。由於國家政策的調整，高校招生規模的擴大，每年走上社會的大學生越來越多，就業難問題日益顯著。面對未來，他們經常考慮自己的理想能否實現，憂慮、彷徨隨之而來。他們想找一份滿意的工作來改變貧困的生活，為家裏減輕負擔，然而現實和理想存在很大差距，讀書的成本和就業的預期收入產生很大矛盾，因此他們心理上產生很大負擔。諸如此類問題，使他們容易產生對個人的生存和未來生活危機持續的焦慮心理，表現為緊張煩躁、心神不寧、萎靡不振，甚至產生對未來的恐懼感。

（3）抑鬱心理

抑鬱心理是一種消極情緒體驗，挑戰困難與憧憬未來是貧困大學生心理成長的主線。在大學學習生活的過程中，面對社會現狀，他們既有想進一步學習深造的考慮，又有對找工作不抱希望的擔憂。一方面渴望競爭，尋找到理想職業，以證明自身的價值，另一方面害怕競爭，害怕競爭中的失敗，害怕選擇帶來的風險。這種壓力長期存在，再加上在平等競爭的用人機制還沒有健全的今天，大學生各種社會關係會對他們的就業產生很大的影響，客觀上會造成各種的不平等，特別是有一部分學生在校表現並不是太好，然而畢業之後卻能依靠父母的關係找到不錯的工作，容易使他們產生“學習無用論”的思想，從而產生抑鬱心理。

三、解決貧困大學生心理問題的措施：

貧困大學生的心理問題嚴重影響着大學生正常的學習和生活，甚至有些學生不堪經濟壓力和心理壓力，而最終走上自殺之路，為了能夠幫助貧困大學生擺脱心理壓力，健康快樂的過好大學生活，本人提出解決大學生心理問題的幾點措施，具體如下：

1.家庭方面

貧困大學生家庭中，家長儘量不要給貧困生過高的期望，這樣會加大他們的心理負擔。雙方要多理解寬容，才能營造一個和諧的家庭氛圍。幸福不但是靠錢累積起來的，沒錢但是相互支持理解同樣可以幸福。

貧困生應該樹立自強不息的信念，通過努力實現就學和就業。貧困大學生上學期間應該努力學好專業知識，增加資本，提高自己綜合能力，而不是像部分大學生那樣昏昏度日。

2.學校方面

學生工作既是服務學生也是教育學生，是促進學生成材的一項重要內容。從學生工作的角度開展心理健康教育，提高學生的.心理素質必須和系統性的心理健康教育、素質教育、學生成材教育聯繫起來，也必須和學生的家庭和他們所處的社會環境聯繫起來。學生工作應該能夠在學生心理健康教育方面發揮更大的作用。原因在於，做學生工作的老師是和廣大同學接觸最多的人，對學生思想狀況、心理問題的瞭解是最直接的。但就目前情況來看，心理健康教育還未有實質性進步，這是所有做學生工作的同仁努力的方向和目標。貧困大學生的心理健康教育是一個很棘手的問題。

目前，我國高校從事學生管理工作的老師，大多不是心理學專業或臨牀心理學、心理諮詢專業畢業的，對學生的心理健康教育和心理輔導工作缺乏專業知識，甚至有的採取輕視的態度來對待。由此，我認為學生管理工作者自身必須不斷地學習更新知識結構，培養和提高心理素質和修養，當好學生的先導和楷模，大膽創造自己的心理健康教育工作的新天地。

大學學生調查報告篇5

一.調查目的及方法

1.調查目的

瞭解大學生的文明素質現狀，即大學生的道德認知和文明習慣，從而使我們能夠正確的認識自身的文明現狀，學會自我評估和自我反省。並且通過本次調查對校園文明有所掌握，能夠做出合理的分析，評估，提出有關意見和建議。

2.調查方法

網絡問卷通過網絡郵箱以及附件形式向在校大學生共發出問卷500份，收回有效問卷105份，回收率21%。問卷為不記名調查問卷，真實度較高，覆蓋面較廣，具有代表性。走訪調查隨機走訪12位同學，對受訪者提出相關問題並得到詳細回答。

二.調查結果概述及分析

從調查結果來看，當代大學生的文明素質狀況整體良好，具有較強民族情感和社會責任感，講誠信，獨立意識強，正義感強，有豐富愛心和感恩情懷的同學佔大多數。但是，大學生的文明素質形勢依然不容樂觀，大學生道德素質不高的問題日益凸顯，社會對大學生素質現狀的不滿日益強烈。從調查結果來看，主要涉及以下幾方面:

1.價值觀念和精神狀態

(1)調查發現，只有35%的同學有清晰的發展方向和目標，其中有長遠目標的不足10%。大部分同學學習動力不足，沒有豐富的精神生活，沒有明確的事業目標，甚至認為前途晦暗，社會缺乏光明。在思想上處於亞健康狀態。

(2)超過35%的同學認為自己目前的生活頹廢無趣，缺乏激情。

(3)近70%同學認為自己在上大學以後功利思想有很大增長。大學生做事過分功利化的現實必須得到社會的正視。

(4)數據和現實均顯示，大部分大學生自我意識過強，公共意識，團體意識則呈現缺失狀態:生活中趨於封閉，活動中過於獨立是大學生的普遍問題。

2.自我認知和團隊認知

本調查結果體現:有近80%的同學認為自己能夠清楚認識自己。同時，有高達78%的同學認為團隊合作可以提高效率，並能夠與團隊成員愉快的合作完成工作，同時發現這一部分人更樂於幫助他人且能積極聽取他人意見。但仍然有22%的同學無法理解和感受團隊合作以及幫助他人的快樂。並且，綜合調查結果與生活實際，我們遺憾的發現大學生在心理認知和行為實踐上仍然存在較大的不一致性，甚至是矛盾性。有近70%調查問卷提示我們，大學生對集體參與但利益相關性不大的活動嚴重缺乏激情，很多時候不能實現和諧有效地在合作中貢獻個人價值。對自我價值估計過高，對團隊價值和社會價值過低衡量，這是大學生普遍存在的問題。在這種錯位狀態下，眾多學生以自我為中心，排斥或心裏反抗其他同學，常帶有冷漠和鄙夷情緒，不懂換位思考，缺乏辯證思維，值觀不夠合理健康。

3.文明禮貌現狀

在對調查數據的處理中，我們得到了一組使人震驚又痛心的數據結果。僅42%的同學能做到平日不説粗話髒話，並且其中大部分為女生。58%的同學坦誠自己沒能做到不説髒話，更有高達25%的同學表示説髒話無所謂於道德問題!不過也有85%的同學認為對女生講粗話和打擾同學正常休息是十分令人討厭和低素質的表現。但75%的學生仍然認識不到隨便講髒話，隨意翻動拿用他人物品是不道德的行為。多於12%的同學不注意個人形象的整潔得體和舉止文明。

4.誠信問題

我們的調查以考試誠信為例。結果令人汗顏，承認在考試中曾作弊的人高達21%。更讓人吃驚的是，無論認同與否，承認曾作弊或者認為自己以後不絕對排斥作弊的學生超過40%!坦誠經常抄作業的同學接近被調查者的30%。但讓我們稍得安慰的是，依然有89%以上的同學認同作弊和抄作業是不誠信，不道德，對自己不負責任的表現。以上數據，完全足以使人對大學生的道德誠信狀況表示難過和擔憂。

三.總結

大學生作為新生代力量，是未來社會的.主要生力軍。大學生的文明素質狀況將直接關係到中華民族的整體素質，關係到和諧社會的建設進程，關係到能否順利實現中華民族的偉大復興。大學生文明素質屬於特定的公民素質道德，因此大學生的素質取向是整個社會的風向標。大學生在文明素質方面存在的問題足以反映這個社會存在的巨大問題。在各方面的壓力下，大學生的道德現狀是值得思考的。採訪中我們的受訪者也均承認自己的心智不夠成熟，性格處於不穩定階段，我們多變的心理極易受到周圍生活的影響，而我們對不良習性的免疫力卻十分低弱。多數人沒有目標或者説明確的長遠目標，更缺乏為目標堅而長遠的努力。

我們可以清晰的看到，大學生大概存在如下問題:

1.自我意識過強，公共意識缺失，責任意識淡薄，公德意識不足。

2.誠信道德缺乏，考試作弊，論文抄襲司空見慣。川大中期考試懸掛的橫幅竟然是"祝大家考出真實成績"，令人汗顏。

3.心理脆弱，精神貧困，糜爛空虛。

4.功利思想瘋長。

5.價值觀錯位

究其原因，我們分析如下:

1.大學本科擴招是重量不重質，重分不察德的弊病影響。

2.市場經濟大發展下的社會狀態過分追求利益。在社會大環境下，利益驅動大學生以自我為中心的常態化，使拜金主義到處滋長蔓延，社會責任反居次席。

3.計劃生育成功施行後，我們當代大學生多為獨生子女，家庭教育不合理加劇了大學生在面對壓力時的心理畸變。

4.大學生正處於心理成熟期，社會亂象反映到校園，便產生了諸多的不文現象。高校周邊環境惡化，高校規章制度不完善施行不到位也加速了校園文明的庸俗化甚至惡俗化。

5.虛擬文化的強勢蔓延，手機，電腦等各種幾乎普及的網絡設備使得大學生更少真實的參與校園和社會活動，沉湎與自己的小世界，逐漸對外排斥，漸發孤獨，空虛和迷茫，並且缺少恰當的對面交流。

在走訪中，我們發現一些同學對講髒話，影響他人工作學習，打擾別人私人空間，不尊敬師長，拜金化，自私自負等行為現狀習以為常，持無所謂態度。但是，作為要走更長的路，攀更高山峯的青年人，大學生來講，卻是極不應該的問題。文明生活與否，不光影響到我們未來的事業發展，更會影響到我們的人生價值，當然也會對他人產生一定不良影響，尤其是孩子，這將帶來極其嚴重的社會效應。我們必須讓所有大學生記住，文明素質相關之事，沒有大小之，僅有性質之別。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

四.改善意見

1.首先，每個大學生應學會正確的評估，定位自己，時刻注意自己的言行舉止，效仿先賢，提升修養，培養長遠的眼光，打造足夠的文明胸懷，努力使自己成為一個文明有禮，合作負責，言行一致的高素質青年人才。

2.學校方面整理改善招生亂象，加強平日的學生管理和教育。高校在關注學生成績的同時也絕對不能放鬆學生文明道德素養的考察與教育，為學生提供更多真實有意義，有吸引力的環境，關注學生的心理需求，重視他們在現實生活中所遭遇的困惑，壓力，迷茫，恐慌。用合理手段改善學生空虛現狀，豐富大學生的精神生活，從各方面給予學生精神上的理性關懷。

3.社會為學生創造一個良好的環境，整治校園周邊的混亂問題，重視為高校人文氛圍的培育提供土壤。鼓勵更多德才兼備的人從事教育事業。政府為校園文化建設提供支持而不是支配。良好的積極向上的校園文化將對學生產生潛移默化的作用，使學生在不知不覺中受到教育，並能主動的以實際行動維護自身形象，維護學生集體形象，提高文明修養。

4.教育事業的從業者以身作則，為學子立德。教育工作者對學生的影響也是不可小視的。我們堅信，通過各方面的共同努力，大學生的文明素質道德責任在總體上將產生新的突破。我們期待那一天的到來，並願意以身為先，提高自我。

大學學生調查報告篇6

引言

隨着我們的生活水平不斷提高，旅遊消費變得越來越熱，除外旅遊已成為我們生活中必不可少的部分。在旅遊羣體當中，大學生是整個旅遊市場的一個重要而又獨立的組成部分，有着一定的經濟獨立能力和生活獨立能力，有相對寬鬆的時間，具有更多的冒險精神和追夢遐想，他們青春的活力和火熱的激情促成了一股大學生旅遊熱。並且隨着大學生生活水平的不斷提高以及消費觀念的轉變，大學生成為旅遊消費市場一個不可忽視的消費羣體。為了瞭解湖南商學院在校大學生的旅遊消費現狀及前景，我們小組決定對湖南商學院進行市場調查。從而瞭解大學生的旅遊消費情況和對待旅遊的態度。本次調查採用隨機抽樣走訪調查方式，共分發171份問卷，收回有效問卷171份。

一、調查背景

隨着人們生活水平的提高，旅遊的行業與人們的生活息息相關，旅遊業正逐漸成為國民經濟的支柱產業，旅遊業的增長與經濟增長密不可分，旅遊業顯著的經濟地位與解決就業的作用已為各國政府所重視，各國均將旅遊產業放在經濟發張戰略的優先地位予以考慮。尤其是我國近年來各高校實行的擴招政策，使大學生消費羣體成為不可忽視的市場經濟活躍因素，因此，大學生的旅遊消費前景是相當廣闊的。所以我們組開展了這次以大學生旅遊消費狀況為主題的市場調查。

二、受訪者組成

在171名調查對象中，男生79人，佔總人數的46%;女生92人，佔總人數的54%。其中大一佔32%，大二佔57%，大三佔11%。

三、調查結果分析與建議

正所謂“沒有調查就沒有發言權”，經過幾天緊張的調查實踐，我們隊大學生旅遊消費的情況有了進一步的瞭解，通過對問卷的統計分析、資料整理，我們總結出了大學生旅遊消費情況的一系列問題，反映了大學生對待旅遊的一系列情況。下面是我們根據具體的調查項目總結出的結論及調查過程中各種狀況的建議。

1、湖南商學院大學生旅遊消費基本情況分析

(1)影響大學生旅遊的最主要原因是資金不足，有接近60%的大學生認為這是阻礙他們出遊的最大因素。通過此次問卷調查，我們發現我們發現，雖然大學生的旅遊傾向比較高，但出遊率低。很顯然大學生的經濟支付能力低，他們的生活費主要還是由其父母提供，大部分大學生沒有足夠的金錢支付旅遊的費用。大學生是個特殊的羣體，其處在一個不上不下的年齡階段，有旅遊的滿腔熱情，卻得正視現實面對的問題。從調查大學生旅遊消費支出的結果發現，29.24%的學生選擇消費在500元以下;28.07%的同學選擇的是500—1000元;另有29.24%的學生選擇在1000-3000之間;13.45%的同學則願意花費3000元以上的旅遊費用。可得出他們外出旅遊的費用相對於有收入的工薪族普遍偏低，年旅遊消費超3000以上的所佔比重同前三者相比明顯較低，而前三者波動不大。

(2)影響大學生旅遊的另一個主要因素是假期的長短。在校學習期間，大學生只能選擇週末和小長假出遊。對於出遊的次數相對集中在一定範圍內，從我們的有效調查問卷中得出，一年1-2次出遊的佔到62.57%，一年內不外出旅遊的和外出旅遊3-5次的人數比例基本持平，各為18.71%、16.96%，5次以上的所佔比重很小佔1.75%。大學生基本上是每年外出旅遊0-5次，且以1-2次居多。

(3)大學生更傾向於自助遊。根據問卷回收情況來看，大學生選擇自助遊的比例高達81.87%。由此可見，大學生更趨向於冒險和自由，不喜歡旅遊團隊的束縛;其次，旅遊團隊團費較高，作為大學生經濟條件雖然較為寬鬆，但大部分還是無法負擔高額的旅行社費用;再者，大學生更趨向於購買旅遊產品而不是將高價花在支付旅遊團或導遊身上，所以，出遊中的絕大部分都是選擇了自助遊。調查分析的數據中還表明了64.91%的大學生喜歡跟同年齡段的人一起外出旅遊，與家人一起出遊也佔一定比例24.56%，一人遊相對較少由上表用統計方法可以計算得出平均數x=127. 49%+072. 51%=27. 49%， 標準差δ=27.49%72.51%=44.65%。分析可知願意與陌生人結伴同行的成數遠小於不願意的平均數，由標準差可知其波動較弱。因此大學生大多數是不願意同陌生人出遊的。

2、大學生旅遊的特點。從上述的調查結果分析表明，大學生旅遊呈現以下特點：

(1)大學生旅遊的獨立自主性。大多數人的旅遊時間安排很隨意，喜歡自定義路線，喜歡和好友出遊而不是跟隨家人或社團出遊，而最關注的旅途因素是景點的吸引力而不是其他方面，充分表明現在的大學生渴望獨立自主崇尚自由的特色。

(2)大學生旅遊的侷限性。經濟負擔是限制大學生旅遊的一大因素，旅遊中的高消費並不是每個普通大學生都可以承受的。而大學生尚未有獨立的經濟能力，大多數旅遊費用是從生活費節省或直接由父母贊助。從結果中看出，出遊距離大部分限制在省內，每年出遊次數也較少，理想消費小於現實消費，也證明了這一點。

(3)大學生旅遊的目的性。體驗生活和開闊眼界是當今大學生希望通過旅遊得到的收穫。這也是習慣了城市節奏的現代人想通過旅遊迴歸自然，感受大自然魅力的原因。並且大學生選擇旅遊目的地以短期、鄰近地區、自然風景區類為主。

(4)大學生旅遊市場的可行性是比較高的。總的來説，大學生旅遊動機強烈，閒暇時間相對較多，大學生旅遊可支配收入日益增多等等這些因素都為開拓大學生市場增添了可行性。

3、對開拓大學生旅遊市場調查情況的建議

(1)薄利多銷。旅遊價格制定的是否合理，直接關係到旅遊產品的競爭力，影響着市場開拓的效果。大學生旅遊市場相對集中，規模大，但是大學生的旅遊費用來源相對單一，大部分是來自於家中給予的零花錢和兼職所賺。金錢成為大學生出遊的重要考慮因素，對價格非常敏感。因此旅遊企業要想取得大的經濟效益.就必須利用它的市場特點，降低成本，充分考慮大學生的價格承受力，才能取得價格優勢，激發大學生的出遊熱情，形成規模市場，通過“薄利多銷”取得良好的經濟效益。

(2)機動靈活，誠信為本。大學生思想活躍，精力旺盛，旅遊動機多樣化且追求個性化，因此要靈活推出旅遊產品組合，令旅遊方式多樣化。

(3)推出多種符合學生需求的主題旅遊產品。像體育旅遊、探險旅遊、生態旅遊等等，以吸引大學生的關注度，提高旅遊企業的知名度及信譽度。

(4)採取多種旅遊促銷方式。比如與高校社團合作、培養學生直銷店、利用網絡促銷、採用宣傳單及海報等宣傳形式宣傳。

四、結論

通過此次調查，我們不難發現，現在的大學生課外生活主要是兼職和學習，而不是外出旅遊。但是，他們對外出旅遊的態度是積極的，只是受經濟壓力，時間精力和環境等各方面因素的限制，不過我們在大學生身上還是看到了那種質樸的、接近大自然的希望。旅遊不僅僅能起到身心放鬆的效果，更讓我們在學習之餘，多了一個與自然接觸，與外界交流的機會。在領略祖國大好河山的同時，充分享受幾千年文化所帶給我們的震撼!

附件

關於大學生旅遊情況的調查問卷

親愛的同學，你好!

我們是xx商學院工商管理學院物流管理專業20xx級的學生。為了進一步瞭解大學生旅遊情況特徵，我們就大學生旅遊方面一系列相關問題特組織此次調查，希望能得到你的支持與協助。本次調查不用填寫姓名，你只需根據自己的實際情況，在每個問題所給出的答案中選擇一個你心目中的的答案。衷心感謝你的支持與協助。

1、作為一名大學生，您一年旅遊的次數是多少? *

a 、0次 b 、1-2 c 、3-5 d 、5-10 e 、10次以上

2、您一年中用於旅遊的費用 *

a 、0-500 b 、500-1000

c 、1000-3000 d 、3000以上

3、您更傾向於的旅遊方式是 *

a 跟團 b 自助遊

4、您平時選擇結伴的人員 *

a 父母 b 同學 c 自己一人

5、您是否願意在旅遊時與陌生人結伴同行 *

a 願意 b 不願意

6、影響您旅遊的因素是 * [多選題]

a 預算 b 準備時間

c 旅遊地點信息 d 安全性

7、您決定出遊前會通過哪些方式來蒐集旅遊信息? * [多選題]

a 親朋好友介紹 b 到旅行社諮詢或看宣傳手冊

c 通過電視廣告、旅遊節目 d 去圖書館查找旅遊書籍或者指南

e 通過互聯網 f 其他方式式

8、您在選擇旅遊地點的時候時，你注重旅遊地點哪些方面的信息? * [多選題]

a 交通方面 b 目的地的天氣

c 目的地的住宿 d 目的地的景區景點

e 目的地的美食 f 目的地的娛樂設施

g 目的地的特產、商品 h 其他

9、 您最喜歡去的旅遊地方是哪個類型 *

a 逛街購物 b 遊樂活動

c 名勝古蹟 d 園林景區

e 海濱沙灘 f 風土人情

g 探險 h 其他

10、您對旅遊價格的態度是 *

a 在意，總選擇價格最低的 b 不關心，價格沒有問題

大學學生調查報告篇7

當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象 牙 塔的學子不願在一旁觀望，跟隨着前輩們的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以複製的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人説創業的結果多半是慘淡的，更有人説創業就是一起玩命，果真如此嗎？

近日，前程無憂在網上展開了一項關於大學生創業的調查，並開設了社會範圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行，真實反映當前大學生對創業的理解是本次調查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創業的看法兩相比較，-

展現大學生對創業的新看法，新視點，新需求。

大學生創業 在受訪者中外商獨資本佔到26.8%，民營/私營企業達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

九成社會人-

不反對大學生創業

上文提到了，大學生對於自身創業的.衝動佔到了九點五成以上。而社會人對大學生創業是持何種態度呢？調查數據發現，觀點是支持。其中認為大學生在創業上確實有一定優勢佔到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有餘下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數據疊加説明，起碼九成多的社會人不反對大學生創業，大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。

眾人眼裏大學生創業的最大優勢及劣勢

俗話説，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創業，其中原因想必也能讓學生得以借鑑，看清自己。在三個大學生創業最明顯的優勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優勢被眾人推為是大學生在創業道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優勢”的比例佔到了25.4%，這一選項的比例並不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優勢”是大學生創業的最大優勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優惠，減免税收，法律保護等等，也將成為大學生順利創業的一大保障。

事物的兩面性告訴我們，有優勢必有其劣勢。在上文，“大學生創業調查”中發現，“資金”、“社會經驗”，“企業運作及管理經驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢？從數據排行上看，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發現，“資金”的比重明顯下降。只佔到三分之一左右，而“社會經驗”有所上漲。佔在社會人的立場可以發現，社會經驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的，創業是一項社會活動，基於這個理論，此項數據也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經驗？對於獲得它的難易程度是否有清晰認識？資金真的有那麼重要嗎？

it業最被看好的大學生創業領域

可見，受到創業成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創業成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的it行業，更多的大學生寧願在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發零售和快速消費品行業中尋找機遇。

您會不會去大學生創業的公司就職？

如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現招聘××職位，公司屬於大學生創業，有廣闊的發展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢？調查發現，40.5%的受訪者願意在大學生創業的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其餘更多的人選擇了“很難説清，視情況而定”，這也説明了多數人並不介意公司是否為大學生創業，換句話説，大學生創業的公司並不是人們選擇工作首先屏蔽的範圍，相反相當部分人對大學生創業還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創業作了對應。

當然持鮮明觀點的“願意或不願意”者都有着自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，願意方説：“因為可以共同開創事業，實現夢想，哪怕失敗也是一筆財富。”，“因為公司有活力、有前景，也為了支持創業得人。我十分欣賞勇於創業的大學生。”，“都是年輕人，共同拼搏！”……而不願意的一方也有着自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業知識或許有但缺少經驗和耐力。”，“風險太大，可能會浪費時間。”……

篇後語：

沒有調查就沒有發言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度，數據清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創業就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業很難。而對於思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來説，創業又更像是個一觸即發彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當得明顯。可能當初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最後再給一個數據，如今大學生創業的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學生創業光有***是遠遠不夠的。