只有多讀書，讀透書，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，這樣落實到筆下，運用起來才能得以應手。學生只有多讀書，才能多吸收，多借鑑、多積累，多運用，從而促進寫作水平不斷提高。的確，書籍是人類智慧的結晶，是人類社會進步的階梯。如果説教師是人類靈魂的工程師，那麼，毫無疑問，書便是開啟人類靈魂的金鑰匙。我們應着手從以下幾方面去為孩子們找到最有效的方法。
（一）、創作興趣是寫作的主要動力——加強課外閲讀培養學生的寫作興趣。
興趣是最好的老師，沒有寫作興趣，談何寫出好文章。即使叫學生硬着頭皮寫下去，也只不過是東拼西湊，草草了事而已。學生怕寫作文就是對寫作不感興趣，要寫好作文就得使學生感興趣。所以無論做什麼事情，只要有了興趣，那他就有了自主去完成的動機，我們可以逐步引導學生做他們喜歡做的事。
（二）、課外閲讀是語文課堂教學的重要延伸
良好的讀書風氣形成後，孩子們的閲讀就不應該僅僅侷限於讀那些令人捧腹、逗人一笑的故事書，而更多的是引導他們讀一些優美經典的散文，被稱作文化瑰寶的古詩詞、甚至是大部頭中外文學名著，讓那些魅力四射的詩一樣的語言陶冶他們的性情，淨化他們的心靈。
一分耕耘，一分收穫。讓我們這些人類靈魂的工程師攜起手來，收穫更多更喜人的快樂—從教的快樂，育人的快樂。讓我們風雨同舟，集思廣益，共同幫助更多的孩子揚起課外閲讀的風帆，讓他們多讀書，讀好書，好讀書，讓他們在語言的王國裏快樂而盡情地遨遊，讓我們的校園成為書香的世界！還需要得到廣大家長的積極配合和支持。每個家庭應該根據學校要求指導和督促孩子制訂一個家庭課外閲讀的計劃，個個學生建立家庭小圖書室，並達到一定的藏書量。從而把課外閲讀引進家庭，使學生在家庭中也有一個良好的語文學習環境，以促使學習型家庭的形成。當然，在拓展學生閲讀這方面有許多問題還有待我們日後研究。
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