教育是農業，需要精耕細作，需要足夠的愛心、耐心、慧心，靜待棵棵幼苗，慢慢地茁壯成長。下面是由小編為大家整理的“國小2020年度秋學期工作計劃”，歡迎閲讀。
國小2020年度秋學期工作計劃
一、學校文化：不斷探索 豐富內涵
1.樹立教師榜樣，感受職業幸福。繼續尋找身邊感動，通過“杏壇論語”、校園網站、微信公眾號等平台進行傳揚，舉行“感動人物、團隊”頒獎儀式，系列舉措激勵全體員工愛校樂業，打造優秀教師團隊。
2.推進課程建設，提升辦學品質。根據方案，穩步推進，走進名校，深度學習，結合實際，及時調整，研發出系列具有“水潤”生態特色課程，讓特色文化看得見，聽得到，摸得到，真正促進學生成長。
3.形成節日序列，打造魅力校園。“小腳丫讀書節”“蒲公英花香節”“翰墨飄香書法節”紮實、有序推進，正確定位主題節目標，讓兒童成為學生活動的主角，每一項活動設計必然指向學生的核心素養髮展。
4.重視師德師風，擁有良好口碑。落實黨建工作，加強黨員幹部及全體教師的政治思想教育。建立教師職業道德規範督查機制，形成積極上進的教師風貌，展現意氣風發、充滿活力的團隊形象。
二、德育活動：重點突破 擁有實效
1.常規教育：看得見的成長。每月重點訓練一、兩項常規，藉助微視頻，從細節處講解具體要求，規範做法，讓兒童更直觀清楚知道如何做，如何做好。每週紮實訓練，螺旋上升，直至達成要求。制定學校《一日常規》標準，學生真正銘刻在心上，逐步內化為每個學生自我的言行。
2.導師建設：陪伴中的成長。根據“班主任積分考核”機制，做實每日常規記錄，每週工作反饋，每月例會交流等工作。邀請相關專家，進行講座培訓；
通過骨幹交流，促進專業團隊理論、業務水平。舉辦班主任節，進一步調動全體班主任工作積極性，感受在繁雜工作中陪伴的甜蜜與收穫。
3.主題活動：體驗到的成長。認真開展好“我是花香好兒童”系列活動，大力推進“動感中隊”創建，創新“吉尼斯校園挑戰賽”，力爭舉行一次大型活動，讓全體隊員在喜聞樂見、獨具創新的活動中體驗、收穫、成長。
三、教學質量：聚焦素養 提升品質
1.教學常規，執行到位。嚴格執行課程計劃，強化學籍管理，開展好體藝“2+1”、城鄉結對、教育裝備等工作。加強教學常規各項檢查，定期檢查、隨機抽查、隨時巡查相結合，在全體教師會上及時反饋，認真整改，力求規範。建立學校教育督導團，聘任社會知名人士等擔任督學，組織開展常態化的教育督導，形成自我督查機制，促進各項常規執行到位。
2.校本教研，深度拓展。校本教研圍繞主題深度研課，“一課三磨”“主題沙龍”主題化、序列化，聚焦重點，加強研究，進行辯課，促進更多教師敢説會評，言之有物。抓實教研組、備課組活動，推行“隨機抽點教研組、備課組展示”活動，確保活動實效，研有收穫。推進梯隊式賽課活動，促進教師觀念的根本轉變，學期結束時評選等級獎及教研先進個人，讓學生真正得到發展。
3.教學質量，毫不鬆懈。繼續發揮備課組團隊優勢，共同商討，資源共享，形成合力。“綠色飛行質檢”力求常態化，面向全體及時公佈結果，進行具體數據比對分析，找出存在問題。對薄弱班級、薄弱學科，落實一對一行政領導蹲點制，深入班級、課堂、學生，進行把脈診斷，把準問題根源，採取針對性幫扶措施，切實改善班級管理，提高學業成績。跟蹤關注學困生學習狀態，加強考察，加大表彰力度，團隊協同發展，全面提高教學質量。
4.教學模式，初步形成。邀請專家，結合學校實際，初步探討“先學後教 少教多學 以練促學”的生態課堂模式，積極進行教育教學改革，切實提高學生核心素養。研究制定好課新標準，開展課堂教學比賽，努力讓老師們的課擁有“學校印記”。
四、教育科研：真抓實幹 再獲突破
1.教師學習，成為自覺。紮實推進“個人自主閲讀”“集體專業閲讀”“共讀教育經典”活動，每週“杏壇論語”青年教師“微演講”與骨幹教師“微講座”交替進行，學期末開展骨幹教師讀書沙龍交流，拓寬閲讀深度與廣度。邀請名家名師專題講座，打開專業視野，讓主動學習成為一種自覺。
2.課題研究，提升質態。圍繞現有課題，開展真研究，對各課題過程性資料進行跟蹤檢查，加強反饋。推進教學研究方式變革，真正實現教科研統一，促進教師課堂、教學研究水平的整體提升。
3.動筆寫作，享受成功。鼓勵教師寫教育教學隨筆，繼續舉行校級“白沙杯”論文大賽，對於論文獲獎層次較高者，學校為其訂閲一份一年期的教學雜誌。以此激勵老師們多閲讀，多反思，多寫作，走科研型發展之路。
五、書法特色：潛心耕耘 彰顯魅力
1.精心佈置校園文化。繼續徵集師生優秀書法作品，精心裝裱佈置學校的連廊、樓道文化，讓校園瀰漫濃郁墨香，更加賞心悦目，更具文化內涵，彰顯書法名校的特色文化。
2.提高寫字教學質量。繼續開設校本課程，積極開展書法教研活動，分學段觀摩、研討，不斷提高書法指導老師教學水平。每天檢查寫字課，微信羣裏進行公佈並做好記錄，學期末按考核細則執行。不定期抽查學生作業，政治學習時間公佈結果，多措並舉，努力提高寫字教學質量。
3.提高師生書法水平。繼續進行教師書法專項培訓，抓好書法指導老師每週練字，注重督查及反饋。舉行“大橋國小第二屆書法節”活動，開展師生現場書法展、師生優秀作業展、專家講學等活動，進一步提高師生對書法的熱愛，提高全校師生書法水平。
4.制定細化考核細則。精心制定書法提高班考核細則，明確教師工作職責，制定各年級教學目標、具體要求、考核標準等，進一步調動提高班教師的工作積極性，希望其能培養出更多出色的“小書法家”，讓學校的書法特色更具水準，更有影響力。
六、綜合治理：有效落實 和諧發展
1.強化安全工作。執行門衞登記制度，加強監督，規範管理。加強各部門協作，加強學校財產、公物定期檢查，及時反饋，樹立節儉意識。聚焦接送學生車輛安全，開展常態安全演練，重視法制教育，打造平安和諧校園。
2.豐富社團活動。充分利用教師、家長資源，組建多彩社團，堅持每週五活動，讓更多學生髮展自己特長，享受學校生活的豐富與精彩。
3.抓好後勤管理。後勤、後勤人員樹立自覺主動服務意識，變後勤為先行，確保學校各項工作的順利進行。繼續改善食堂伙食質量，讓師生滿意。
4.遵守財務制度。嚴格執行財務預算制度，堅持校務公開制度，提高學校教育經費的使用效益，拒絕亂收費行為，真正讓社會、家長滿意。
5.加強家校溝通。完善家長委員會機制，通過“家長進課堂”，“家長進社團”“家長來講座”“家長做義工”“評選智慧家長”等多彩活動，讓更多家長參與學校管理，增進與教師的互相理解，幫助學校更好更快地發展。
七、共同體建設：攜手並進 共同提高
1.規章制度共享，讓管理之根更牢。建立每兩個月一次的例會制度，定期研究共同體建設管理上的一些問題，通過“書法特色聯盟”微信羣、QQ羣等網絡管理平台，進行學校管理主題論壇，相互學習，相互借鑑，不斷加強與完善本校的管理。
2.素養提升共進，讓教師之資更強。關注各級各類培訓信息，進行互通，督促參加各級各類培訓及進修，聘請特級教師來校講學，進行跨校進行師徒結對等形式，開闊教師教學眼界，啟迪教育智慧，促進教師隊伍素質的整體提升。
3.教育教學共研，讓質量之果更豐。共同體學校教師一同參加教學研討活動，通過名師錄像課、骨幹教師示範課、青年教師磨課等活動，實現優質教育教學資源共用，促進教育教學共同提高。
4.校本課程共建，讓特色之花更豔。引領各校進行核心素養校本特色課程的開發，形成“1+N”校本課程體系，使學生具備必備的品格和關鍵能力，全面落實立德樹人根本任務，大力培育和增強學生髮展核心素養，全面推進素質教育。
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