2019年12月以來，湖北省武漢市發現了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，並逐漸蔓延到全國。經過全國人民兩個多月的不懈努力，疫情形勢持續向好，我校也順利復課復學。
“行百里者半九十。”當前疫情形勢依然嚴峻複雜，任何麻痺思想、厭戰情緒、僥倖心理、鬆勁心態都將帶來嚴重後果，甚至前功盡棄。疫情防控工作仍是學校工作的重中之重，全體師生都不能有絲毫懈怠。因此，學校將疫情防控相關知識和德育教育作為開學第一課內容，全面普及科學防範知識，引導學生掌握正確的防控措施，提高防範意識，養成良好衞生習慣，並樹立正確的人生觀、價值觀，在確保學生身體健康和生命安全的基礎上，促進學生全面發展。
主要內容：
(一)新型冠狀病毒肺炎防護知識
(二)疫情期間如何做好個人防護
(三)疫情期間學校日常管理規定
(四)抗擊疫情相關話題討論素材
(注：新型冠狀病毒感染的肺炎以下簡稱“新冠肺炎”。)
第一部分 新型冠狀病毒肺炎防護知識
1.什麼是冠狀病毒?
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。
從武漢市不明原因肺炎患者下呼吸道分離出的冠狀病毒為一種新型冠狀病毒，WHO命名2019-nCoV。這次發現的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。
2.新冠肺炎臨牀表現有哪些?
患者主要臨牀表現為發熱、乏力，呼吸道症狀以乾咳為主，並逐漸出現呼吸困難，嚴重者表現為急性呼吸窘迫綜合徵、膿毒症休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血能障礙。部分患者起病症狀輕微，可無發熱。多數患者為中輕症，預後良好，少數患者病情危重，甚至死亡。
3.哪些人容易感染新冠肺炎?
人羣普遍易感。新型冠狀病毒感染的肺炎在免疫功能低下和免疫功能正常人羣均可發生，與接觸病毒的量有一定關係。對於免疫功能較差的人羣，例如老年人、孕產婦或存在肝腎功能異常，有慢性病人羣，感染後病情更重。
4.新冠肺炎的傳播途徑有哪些?
主要傳播方式是經飛沫傳播、接觸傳播(包括手污染導致的自我接種)以及不同大小的呼吸道氣溶膠近距離傳播。目前近距離飛沫傳播應該是主要途徑。
飛沫：一般認為直徑>5um的含水顆粒，飛沫可以通過一定的距離(一般為1米)進入易感的粘膜表面。
飛沫的產生：
(1)咳嗽、打噴嚏或説話
(2)實施呼吸道侵入性操作，如：吸痰或氣管插管、翻身、拍背等刺激咳嗽的過程中和心肺復甦等。
直接接觸：病原體通過粘膜或皮膚的直接接觸傳播
(1)血液或帶血體液經粘膜或破損的皮膚進入人體;
(2)直接接觸含某種病原體的分泌物引起傳播。
5.兒童容易感染新冠肺炎?
兒童的生理解剖特點和自身免疫功能低下，是極易出現呼吸道感染的人羣，尤其是年幼兒，且年齡越小，越不容易發現，一旦發病，進展更快，家長們做好自身防護的同時，不要恐慌。
6.普通感冒、流感和新冠肺炎有什麼不同?
普通感冒：通常表現為打噴嚏、流鼻涕、咽喉不適等明顯的上呼吸道症狀，而全身症狀較輕，不發熱或僅有短暫發熱。
流感：多為高熱，全身症狀較重，伴畏寒、頭痛、全身痠痛、鼻塞、流涕、乾咳、胸痛、噁心、食慾不振等表現。
新冠肺炎：以發熱、乏力、乾咳為主要表現。少數患者伴有鼻塞、流涕、腹瀉等症狀。
7.新冠病毒的潛伏期多長?
新型冠狀病毒的潛伏期為1-14天，大多數在3-7天，據目前報道最長的潛伏期為24天。
8.什麼是密切接觸者?
病例的密切接觸者，即與病例發病後有如下接觸情形之一，但未採取有效防護者：
·與病例共同居住、學習、工作，或其他有密切接觸的人員，如與病例近距離工作或共用同一教室或與病例在同一所房屋中生活;
·診療、護理、探視病例的醫護人員、家屬或其他與病例有類似近距離接觸的人員，如直接治療及護理病例、到病例所在的密閉環境中探視病人或停留，病例同病室的其他患者及其陪護人員;
·與病例乘坐同一交通工具並有近距離接觸人員，包括在交通工具上照料護理過病人的人員;該病人的同行人員(家人、同事、朋友等);經調查評估後發現有可能近距離接觸病人的其他乘客和乘務人員;
·現場調查人員調查後經評估認為符合其他與密切接觸者接觸的人員。
9.對密切接觸者注意事項?
所有跟疑似感染病人可能有接觸的人(包括醫護人員)都應該有14天的健康觀察期。觀察期從和病人接觸的最後一天算起。一旦出現任何症狀，特別是發熱、呼吸道症狀如咳嗽、呼吸短促或腹瀉，馬上就醫!
10.什麼情況下應該就醫?
新型冠狀病毒感染的肺炎患者主要臨牀表現為發熱、乏力，呼吸道症狀以乾咳為主，並逐漸出現呼吸困難，嚴重者表現為急性呼吸窘迫綜合徵、膿毒症休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙。部分患者起病症狀輕微，可無發熱。多數患者為中輕症，預後良好，少數患者病情危重，甚至死亡。如出現發熱、乏力、乾咳表現，並不意味着已經被感染了。
但如果出現(1)發熱(腋下體温≥37.3℃)、咳嗽、氣促等急性呼吸道感染症狀;(2)且有武漢旅行或居住史，或發病前14天內曾接觸過來自武漢的發熱伴呼吸道症狀的患者，或出現小範圍聚集性發病;應到當地指定醫療機構進行排查、診治。
第二部分 疫情期間如何做好個人防護
1.如何預防新冠肺炎?
(1)保持良好的個人衞生習慣。咳嗽或打噴嚏時用紙巾掩住口鼻，勤洗手，使用肥皂或洗手液並用流動水洗手，用一次性紙巾或乾淨毛巾擦手;不用髒手觸摸眼睛、鼻或口;雙手接觸呼吸道分泌物後應立即洗手;家庭成員不共用毛巾、水杯等;不隨地吐痰，口鼻分泌物用紙巾包好棄置於有蓋垃圾箱內。
(2)增強體質和免疫力。均衡飲食、適量運動、作息規律，避免過度疲勞。
(3)保持環境清潔和通風。每天開窗通風數次不少於3次，每次20-30分鐘。户外空氣質量較差時，通風換氣頻次和時間應適當減少。
(4)避免多人聚會;儘可能避免與有呼吸道疾病症狀(如發熱、咳嗽或打噴嚏等)的人密切接觸;儘量避免到人多擁擠和空間密閉的場所，如必須去佩戴口罩。
(5)避免接觸野生動物和家禽家畜。
(6)堅持安全的飲食習慣，食用肉類和蛋類要煮熟、煮透。
(7)如出現呼吸道感染症狀如咳嗽、流涕、發熱等，應居家隔離休息，持續發熱不退或症狀加重時及早就醫。
2.如何正確選配口罩?
選擇一：一次性醫用口罩，連續佩戴4小時更換，污染或潮濕後立即更換;
選擇二：N95醫用防護口罩，連續佩戴4小時更換，污染或潮濕後立即更換。
棉布口罩、聚氨酯纖維口罩、海綿口罩均不推薦!!!
3.如何正確佩戴口罩?
(1)分清楚口罩的正面、反面、上端、下端。醫用口罩顏色深的是正面，正面應該朝外;顏色比較淺的一面是反面，反面正對臉部;醫用口罩上有鼻夾金屬條，有金屬條的部分應該在口罩的上方。
(2)戴口罩前應先將手洗乾淨，將口罩橫貼在臉部口鼻上，將兩端的繩子掛在耳朵上。
(3)用雙手壓緊鼻樑兩側的金屬條，使口罩上端緊貼鼻樑，然後向下拉伸口罩，使口罩不留有褶皺，最好覆蓋住鼻子和嘴巴。
4.廢棄口罩如何處理?
防疫期間，摘口罩前後做好手衞生。普通人羣(無發熱、咳嗽等症狀)佩戴過的口罩，沒有病毒傳播風險。請將口罩摺疊後投放到“有害垃圾”桶內。有發熱、咳嗽等症狀，用開水浸泡30分鐘或者酒精噴霧消毒後密封丟棄到“有害垃圾”桶。處理完口罩，請清洗雙手。
5.如何正確洗手(七步洗手法)?
七步洗手法步驟：首先流水濕手，塗抹洗手液或者肥皂。
①(內)：掌心對掌心，手指併攏，相互揉搓。
②(外)：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行。
③(夾)：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓。
④(弓)：彎曲各手指關節，使關節在另一手掌心揉搓，雙手交換進行。
⑤(大)：大拇指在對側手掌中揉搓，雙手交換進行。
⑥(立)：將五個手指尖併攏放在對側掌心揉搓，雙手交換進行。
⑦(腕)：清洗和揉搓手腕及手臂，雙手交換進行。
注意：揉搓不得少於20秒!
6.前往公共場所怎樣做好預防?
(1)佩戴口罩減少接觸病原風險。
(2)咳嗽打噴嚏時，用紙巾或袖或屈肘將鼻完全遮住;將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內;咳嗽打噴嚏後，用肥皂和清水或含酒精洗手液清洗雙手。
(3)不隨地吐痰，口鼻分泌物用紙巾包好棄置於有蓋垃圾箱內。
(4)避免在未加防護的情況下與農場牲畜或野生動物接觸。
(5)儘量避免各類聚會。
(6)外出回家後及時洗手。
7.每天上下學注意事項?
學生每日上學離家出發前自測體温，體温正常者方可出門。若出現發熱、乏力、乾咳、呼吸困難等不適症狀，不得上學，要及時就醫，並向社區和學校報告。
學生每日上下學，建議步行或騎行，儘量不乘坐公共交通工具。若必須乘坐交通工具或私家車，須做到以下幾點：
①乘私家車時：要適當增加開窗通風次數;如果多人乘坐私家車，建議全程佩戴口罩;私家車內部及門把手建議每日用75%的酒精或消毒濕巾擦拭一次。
②乘坐公交、地鐵、網約車時：務必全程佩戴口罩;並隨身攜帶紙巾、一次性消毒濕巾或手消毒液等物品;途中儘量減少用手觸摸座位、扶手、車門、扶杆等公共物品，觸摸後可使用手消毒液或一次性消毒濕巾清潔手部;避免用手直接觸摸口鼻眼;儘量與他人保持一定的距離(有條件時至少1米)，應儘量開窗通風;注意咳嗽和噴嚏禮儀。
學生進校前，應主動佩戴口罩，接受體温檢測，體温正常者方可進校;體温異常者經學校登記備案後勸返離校，由家人陪同到發熱門診就醫，並向社區和學校報告病情診治情況。
同學們每日應儘量維持“家—學校”兩點一線的軌跡，如果去過其他場所，記錄好行程，以便配合可能發生的相關密切接觸者調查。同學們放學回到家中摘掉口罩並立即洗手消毒，把外套放到通風處。每日居家期間，要注意合理飲食，保持充足睡眠，避免外出，減少與家庭成員以外的其他人員接觸。
第三部分 疫情期間學校日常管理規定
1.校園“封閉式”管理規定
禁止任何無關人員進入學校，在校門口逢車必查，逢人必檢。嚴控嚴管進校人員，對外來人員原則上一律不進校，確有必要的，採取實名登記，逐一檢測體温，對體温超過 37.3 度的人員進行登記並禁止進入校園。加強學生的網購和外出管控，減少非必要的外出。特殊情況出校門必須持學校疫情防控領導小組審批的假條方可放行。嚴禁外賣、快遞等高暴露人羣進入校內，校園體育設施暫不對社會開放。
2.每日入校晨檢管理規定
入校時間安排：
xxx班，8:00入校;
xxx班，8:15入校;
xxx班，8:30入校。
大家要按規定時間到校，入校時要戴好口罩、排成兩隊，前後保持一米左右間距，按指定通道有序進入測温區，會有老師在兩邊用測温儀對我們逐個進行體温檢測記錄，對書包、衣物等物品進行消毒。體温正常、無其他症狀者，有序進入自己班級。如體温超過 37.3度，將被應急隔離進行醫學觀察。
3.師生健康狀況監測規定
建立“學校-黨總支-黨支部”教職工健康監測體系和“學校-年級組-班級”學生健康監測體系，實施網格化管理，設置三級信息員負責報送師生健康監測數據。嚴格落實學生早、中、晚各檢測一次體温制度，如體温超過 37.3度，將被應急隔離進行醫學觀察。
如出現確診或疑似病例，將啟動應急處置流程。
4.學生公寓宿舍管理規定
對學生公寓進行每日消毒，實行公寓疫情日報告和零報告制度，每日更新在校學生住宿情況。實行以宿舍為單位的集中動態管理，實行早、中、晚“一日三報告”制度和晚點名制度，嚴肅處理夜不歸宿學生。同一宿舍相對固定座位，宿舍之間不允許串門，避免人羣交叉;鼓勵在學生牀位懸掛圍簾、蚊帳等簡易性防護工具。嚴禁學生校外租房，若因身體等原因不方便住校的學生，學生在家自學，學校在學業上提供合理幫助，待疫情控制住後，再返校學習。有獨立洗浴間的學生公寓，學生一律在本寢室內解決洗浴問題;無獨立洗浴間的學生公寓實行學生分批次隔位洗浴。
5.師生食堂就餐管理規定
學生、教職工實行錯時就餐、分散就餐。
時間安排：
xxx班，11:10——11:30;
xxx班，11:30——11:50;
xxx班，11:50——12:10;
教職工，12:10——12：30。
師生就餐時須佩戴口罩，分兩隊排列進入食堂，隊伍間隔在1米以上，值班老師對學生進行體温檢測，然後利用間隔水龍頭洗手，用手部烘乾機烘乾。體温異常者按照異常情況處理。取餐後實行分區用餐，到餐位坐下吃飯的最後一刻才摘口罩。避免面對面就餐和扎堆就餐，就餐間隔在1米以上，實行錯位就餐。就餐中不交流、少説話，避免交叉感染。用餐結束後，佩戴好口罩，檢查桌面保持乾淨，按一米距離排隊，將剩飯菜倒進泔水桶，餐盤、餐具分類送到相應回收桶。
6.學生下午放學管理規定
放學時，為避免學生和家長大面積羣體接觸，學校分時段、分年級、分班級實行錯峯放學：
xxx班，17:15放學;
xxx班，17:30放學;
xxx班，17:45放學。
各班級按照規定時間準時放學，班級間間距為10米左右。班主任嚴控時間點，將學生有序送至指定接送點，確保學生安全。放學前，班主任對學生進行一分鐘防疫和安全教育提醒。每一方隊都安排值班領導、老師護送，綜合協調老師在大門口指揮疏導過往車輛。家長全部按照指定區域在園外等候，杜絕人員聚集。
7.疫情防控應急處置流程
如發現新冠肺炎病例(含確診病例、臨牀診斷病例、疑似病例)和無症狀感染者時，學校將立即啟動新冠應急預案。
1.發現報告。一旦發現疑似病人，值班老師或班主任立即向當日值班校領導報告情況，值班領導待核實情況後，向學校疫情防控領導小組彙報，由領導小組組長啟動應急處置流程，綜合協調、疫情監測、救治處置、對外聯絡、消毒防疫、宣傳教育各組當班教職工按照職責分工開展工作。
2.組織隔離。進一步提升封閉管理等級，住校學生不得離校，嚴格控制外來人員進入校園。迅速將患病學生帶到隔離室觀察，穩定學生情緒後，對疫情學生進行初步救治。患病學生所在班級其他學生停止校內常態活動，轉移到備用教室，消毒防疫組對該班教室進行消毒。
3.送醫救治。教職員工如出現發熱、乾咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等症狀，應當立即上報學校負責人，並及時按規定去定點醫院就醫。儘量避免乘坐公交、地鐵等公共交通工具，前往醫院路上和醫院內應當全程佩戴醫用外科口罩(或其他更高級別的口罩)。學生如出現發熱、乾咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等症狀，應立即引導患者到臨時醫學隔離觀察場所進行隔離，初步排查後，報告學校轄區疾病預防控制機構，聯繫120救護車(或學校疫情專車)送轄區定點醫院診治。
4.全面排查。配合疾控機構流行病學調查，對所有接觸過病例或無症狀感染者的人員進行調查，確定密切接觸者。除密切接觸者外，與病例曾接觸過但不符合密切接觸者判定原則的人員，判定為一般接觸者。對一般接觸者要做好登記，並進行健康風險告知，囑其一旦出現發熱、咳嗽等呼吸道感染症狀以及腹瀉、結膜充血等症狀時要及時就醫，並要求主動告知近期活動史，做好體温檢測，佩戴口罩。
5.疫情上報。如學生被確診為疑似病例或確診病例，及時將感染情況和排查情況上報校疫情防控領導小組，由領導小組第一時間上報區教體局和疾控中心;並將密切接觸者排查情況通報相關師生家長及所在街道(社區)。
6.應急消毒。立即對隔離觀察區、疫情學生活動區域進行應急消毒處理。一旦出現確診病例，每天按要求加大頻次進行消殺，消殺範圍包括教室、圖書館、宿舍、食堂等人員密集場所的地面、物體表面，及隔離人員排泄物與分泌物、生活垃圾。
7.綜合評估。綜合上級教育主管部門及疾控部門的指導和建議，確定是否停課以及停課的時間、班級或年級範圍，並將意見報告學校疫情防控領導小組，由領導小組最終決策。
8.輿情控制。加強校園輿情管理，引導全校師生不單獨接受採訪或對外談論，不拍攝和發佈相關視頻，不主觀臆測、誇大其詞，不以個人名義向外提供信息，以上級部門正式發佈的信息為準。
9.善後工作。對需觀察隔離的師生設置專門的隔離區，負責安排好被隔離人員的生活必需品的供給，做好跟蹤觀察做好心理疏導，做好患者師生親友的接待、安撫工作;對其所在班級其他學生也要做好跟蹤，提高日常體温監測頻次。
10.恢復教學。在未全面停課情況下，做好教學工作安排，確保教學的正常進行;同時對外發佈告警信息，儘量避免或減少外來人員進入校區。
第四部分 抗擊疫情相關話題討論素材
1.如何正確認識新冠疫情
(1)信息公開是避免恐慌的最好辦法，信息公開不是製造恐慌，而是最好的全民動員和警覺，相關部門應主動、真實報告相關信息。廣大民眾應通過官方渠道瞭解疫情相關信息，不信謠、不傳謠、不恐慌。疫情爆發後，關於基因武器，抽煙能殺死病毒，煙花爆竹能抑制病毒傳播等全是謠言。
(2)應重視科學技術對疫情防控的作用。這次疫情防控工作，“大數據”發揮了巨大的作用，僅僅從武漢流向全國各地的人員就達五百多萬，通過“大數據”就可以知道每一個人流向了哪裏，這對全國的防疫工作起到了巨大的幫助，全國各地僅僅在幾天時間內對這些從疫區來的重點人員進行了醫學隔離、觀察，阻止了疫情的蔓延。也通過大數據，可以瞭解確診患者的密切接觸者。
(3)重大疫情不是政府、醫院努力就能消滅的，需要全社會最普通民眾一起配合。特別是在重大疫情的處理上，沒有哪個方案是完美的，沒有哪項措施是萬全的，很多事情只能做相對優的選擇，無法面面俱到的將每個人照顧妥帖。
(4)疫情防護不能搞成地域歧視。大部分武漢人知道封城消息後都選擇了留守。對武漢人格外防範是應該的，但格外防範之餘不能把他們當作仇人一樣對待。
(5)疫情，也是改善的契機。透過疫情，我們可以發現很多問題，比如有些地方政府缺少現代化治理能力，比如很多民眾缺乏基本的安全防範意識，比如這次新型冠狀病毒，跟以前SARS、艾滋病、埃博拉等病毒一樣，都自於某種野生動物，人類濫吃濫殺野生動物，才造成了災禍……這些都需要我們好好去補課完善。
(6)不講真話的代價。這次疫情的發生在12月底，有些敏感的醫生感覺到這是與非典相似的病毒，向醫院、向防疫部門進行了報告，會傳染。但是一些部門進行了否認，甚至中國預防疾控中心主任高福做出了：“不會人傳人”的判斷，以至於政府沒有引起足夠的重視，直到元月20號鍾南山院士做出了：“肯定會人傳人”的判斷，政府從1月23號才下定決心對武漢封城，錯過了20天的黃金預防期，這時有500多萬人從武漢通過各種交通流向全國各地，引發全國的傳染，也導致全國人人成了“蒙面大俠”、家家閉門閉户、全國分社區、村組封閉管理，也導致了醫療物資的緊缺，導致了全國工業、商業、交通、旅遊等等行業停產、停業，損失無法計算。這是不説真話的代價!
(7)疫情給我們工作生活帶來的變化。疫情防控最大的變化就是“居家不外出”，這就給人們的生活、工作帶來很多不便，為了維持正常的生活、工作，人們利用了很多新科技，比如網上辦公、網上學習、網上購物，户外運動改為室內運動，比如在家跳繩，跑步機上跑步等等，保護野生動物、不吃野味。
2.從疫情防控看中國“制度優勢”
在抗擊疫情這場大考中，中國向世界展示了自身的制度優勢。當新冠疫情來臨時，我們的制度是怎麼應對的?除夕夜，各省紛紛啟動“公共衞生事件一級響應”，一場前所未有的疫情狙擊戰打響了;所有相關部門機關幹部取消休假，回到崗位;一夜之間，全國各地聯合檢疫站到位，公安、醫務、交通，每天投入近210萬人，在所有的路口、渡口對來往人員車車輛進行登記;所有的社區居委開始運轉，農村基層組織開始工作。挨家挨户宣傳、排查，不落一户、不落一人;10天時間火神山、雷神山兩座醫院拔地而起……不過短短几日，全國各條戰線、各個領域，上至各大城市、下至鄉鎮農村，都緊急動員起來，形成全國“一盤棋”的抗疫大格局。
關鍵時刻，彰顯中國製度優勢，成果的背後是中國特色社會主義制度及其執行能力的集中體現。
一是堅持黨的集中統一領導。“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”本次疫情發生後，以習近平同志為核心的黨中央統一部署、統一協調，各級黨員幹部靠前指揮，堅守崗位，發揮了領導核心作用。2020年大年七年級以來，習近平總書記多次召開會議，親自指揮，聽取多方意見，作出重要指示。黨中央成立疫情工作領導小組，在中央政治局常務委員會領導下開展工作，國務院成立聯防聯控機制，將疫情防控工作當做當前的頭等重要大事來抓。從中央到地方各級黨委政府，疫情防控工作有序推進。中央財政緊急調撥15億資金支持湖北疫情防控工作，全國31個省份宣佈啟動重大突發公共衞生事件一級響應，軍隊先後派出數千名醫務人員支援武漢，火神山、雷神山、方艙醫院的相繼建立….這一系列舉措的高效實施，正是因為有了黨中央的集中統一領導，才能在短時間內舉全國之力，支援湖北、武漢，共克時艱。中國共產黨應對疫情防控的“中國速度、中國規模、中國效率”給國際社會留下了深刻的印象，正如世衞組織總幹事譚德賽所説:“我一生中從未見過這樣的動員，我相信中國能控制住這場疫情。”按美國脱口秀主持人的説法，在美國，十天連有線電視都安裝不好。
二是堅持人民至上、人民利益高於一切。疫情爆發以來，黨中央和國務院秉持以人民為中心的工作理念、始終牢記人民利益高於一切，把人民羣眾生命安全和身體健康放在第一位。停靠在日本的“鑽石公主號”，因為英國、美國、日本三個國家的扯皮，被病毒籠罩的乘客遲遲無法撤離。對於這三國政客來説，有多少人感染並不重要，誰的責任才重要。用了3天時間好不容易把責任搞清楚，又遇上日本人這個慢郎中。3711人用了13天才把人員檢測完，結果生生把10例拖成了542例。而另一艘船“歌詩達賽琳娜號”因為靠岸的地方在天津，享受了完全不同待遇。中國政府沒有糾結於誰的責任(事實上“歌詩達號”比“鑽石號”責任關係更復雜)，靠岸的當天晚上就派醫療組登船，甚至不惜動用直升機運送樣本。結果，僅僅用了24小時，4806人全部完成排查，並陸續組織下船隔離觀察。這就是我們的制度!
三是集體主義精神為戰勝疫情凝聚力量。堅持全國一盤棋，調動各方面積極性，集中力量辦大事。從最開始的醫護人員對抗疫情到無數“逆行”的隊伍走向武漢，從中央的高度重視到地方各級黨委政府的積極行動。在疫情的對抗過程中，沒有哄搶，沒有騷亂，有的是“請戰書”上的鮮紅手印、“隨時聽從派遣”的堅定誓言，我們看到的是面對疫情全國一盤棋的凝聚力和麪對苦難的頑強意志以及不怕犧牲的精神，看到的是全國人民一方有難、八方支援的血濃於水：安徽六安一小夥在派出所前放下500只口罩就跑;海南海口一家便利店的老闆拿出庫存的3萬口罩，免費發放給市民;昔日汶川地震災區四川什邡多位農民將自家種的30萬斤蔬菜捐給武漢;江蘇江陰73歲以撿垃圾為生的阿婆欲捐7000元被婉拒後，急得大哭;廣東深圳龍崗區有房東主動為租户減免1個月的租金，並表示將與租户“共度時艱”，讓租户們深受感動……無數人凝聚起防控疫情的強大中國力量，築成一道牢不可破的鋼鐵長城。
3.抗擊疫情先進典型事蹟學習
疾風知勁草，烈火見真金。面對來勢兇猛的新冠肺炎疫情，廣大黨員響應黨中央號召，不忘初心、牢記使命，在危難時刻挺身而出、英勇奮鬥、紮實工作，哪裏任務險重哪裏就有黨組織堅強有力的工作、哪裏就有黨員當先鋒作表率。
84歲高齡、兩度掛帥出征與病毒作戰的鐘南山院士。2003年，一句“把重病人都送到我這裏來”，讓我們記住了鍾南山院士。2020年，鍾南山84歲，再次掛帥抗擊新型冠狀肺炎疫情。坐不上飛機就坐高鐵，縱使在火車上，也不忘研究工作;沒有做作、沒有矯情、沒有虛華，真正展現了“國士”氣度、“國士”風範;特別是在戰“疫”一線，他那敏鋭的目光、那執着的精神、那凝重的神情，總讓人心靈震顫;看到他，就看到了希望，就鼓舞了信心，就增進了鬥志。誰曾想到，沒有理由出戰的他，不需要理由而出戰了;誰曾想到，他的帶動和鼓舞，激發了無數醫療戰士的鬥志;誰曾想到，這次疫情雖然兇猛，在他的精確判斷和準確把握下，正得到及時有效抑制。《人民日報》這樣評價他：84歲的鐘南山，有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當。有這樣的模範先鋒替我們負重前行，是我們的幸運!是我們全體黨員的楷模!
身患漸凍症、仍然戰鬥在抗疫一線的張定宇院長。57歲的張定宇是武漢市金銀潭醫院(武漢市傳染病醫院)黨委副書記、院長，在新型冠狀病毒肺炎阻擊戰中，他衝鋒在前、身先士卒，用實際行動書寫着對黨和人民的忠誠。要不是央視《新聞1+1》節目，誰曾想到湖北武漢金銀潭醫院院長，一個身患漸凍症的病人，毅然戰鬥在抗擊疫情、救治病人的最前線。“身為共產黨員、醫務工作者，非常時期、危急時刻，必須不忘初心、勇擔使命，堅決頂上去!”張定宇説，全院240多名黨員，沒有一個人遲疑、退縮，全部挺在急難險重崗位。張定宇的愛人在武漢市第四醫院工作，也在疫情防控一線，但不幸被感染新型冠狀病毒。分身乏術的張定宇，有時忙得三四天都顧不上去看一眼妻子。有次凌晨1時多，在下班趕往第四醫院的路上，張定宇止不住往下淌淚水。“我很內疚，我也許是個好醫生，但不是個好丈夫。我們結婚28年了，我也害怕，怕她身體扛不過去，怕失去她!”張定宇院長用自己的實踐默默堅守，將有限的生命時間拉成“無限”的生命高度，他用行動彰顯了黨員本色、詮釋了醫者仁心，從他身上也看到了實現中華民族偉大復興應有的精神力量!
當災難來臨，有太多感人的故事，有太多感人的場景，有太多感動的瞬間。許多白衣戰士、白衣天使紛紛書寫請戰書奔赴疫區;許多社區、鎮鄉、村幹部忍受寒冷，頂着風雨、冒着感染的風險在祖國大地守卡，守護一方平安;許多企業家紛紛捐款，有的甚至把外國的口罩廠買下來，為祖國人民送來口罩;海外僑胞、留學生、中國旅客在異國他鄉狂購醫用防護物資想方設法寄回祖國，寄到武漢、湖北;居家隔離的你我也紛紛伸出援助之手十元、百元、千元捐款購置醫療物資。這種“萬眾一心、眾志成城”、“一方有難、八方相助”的寶貴精神需要不斷地傳承與發揚。
同學們!疫情，也是我們成長的大課堂。這個課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。通過這場疫情，希望同學們能有更多的思考和成長，希望你們每一個人都能在2020年擁有更多的勇氣和力量;也希望你們積極調整心態，調整作息時間，保質保量完成學習任務，制定好學期學習計劃，這樣我們才能更快適應接下來的學校學習生活。
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