國小農村教師經典育人事蹟材料兩篇

國小農村教師經典育人事蹟材料兩篇

教師不僅傳授了我們知識，更教會了我們要如何做人。以下是本站的小編給大家整理的國小教師經典育人事蹟材料，希望能幫助到大家!

國小農村教師育人事蹟材料一

1989年9月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經20多年了。二十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。

一、愛崗敬業，教書育人

作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過這四年多的實踐使她深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什麼。全心全意地愛着每一位學生是她一直以來工作的宗旨。看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，她由衷地感受到為人師表的幸福。

二、有愛才有教育

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個學生，最初分到她們班的時候，學滯後於其他同學，而且失去了學習的興趣。經瞭解，他爸爸媽媽離婚了，他由他奶奶帶着，這種家庭情況使這個學

生幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。在平日裏，教師就利用課餘時間跟他談心，鼓勵他好好學習;天冷了，提醒他加厚衣服;他是班裏最小的，但很聽師的話，於是他深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。

三、 提高素質，完善自我

教師利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之餘，他努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博採眾家之長，讓他摸索出了什麼樣的課才是學生最喜歡的;在學校組織的教師活動中，教師也是每一項都積極參與，並積極練習。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，她也採擷下了累累碩果：從參加工作以來被評為校級優秀教師、市級優秀班主任等。

教育的路是漫長的，教師將在這漫漫長路中，用她的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。

總之，在今後的教育教學工作中，我將繼續用執着和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。

國小農村教師育人事蹟材料二

黃偉，九九年畢業，參加工作十餘年來，一直堅守在農村從事教育教學工作，現任學校——長汀縣第二實驗國小，擔任畢業班數學教學工作，工作認真、負責，得到學校領導的肯定。在學校我經常教導學生要如何做人做事。

教書育人，無私奉獻。我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。我利用業餘時間學習，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使我擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，在多年的教學生涯中，積極向長輩、老師學習，交流，積累了較豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。多次承擔校、縣級的教學評優及教學研討課，取得不少收穫。我認為“理想的數學課堂應該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業務素質，我認真學習大量數學教學資料，並應用於實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反覆機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛鍊了學生的思維能力，提高了學生髮現問題、解

決問題的能力。教學中我一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，採用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居同年級前列。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到學校領導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。