校長工作事蹟範文8篇

能夠寫好事蹟材料是對我們個人能力的認可，在每天的生活裏，大家都會接觸到事蹟，對各類事蹟都相當熟知，大家怎麼擬定事蹟材料呢，下面是本站小編為您分享的校長工作事蹟範文8篇，感謝您的參閲。

校長工作事蹟範文篇1

“建院8年來，最近連續5屆畢業生初次就業率平均在98％以上，總體就業率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風暴導致全國高校畢業生困難，但深圳信息職業技術學院卻逆市飄紅，2010年畢業生的初次就業簽約率已經達到98．75％，與往年持平。”學院分管招生就業工作的劉穎副院長告訴記者

作為今年唯一一個來自高校的十佳優秀校長張基宏，就是這所學校的領航人。從2003年11月，學院被教育部批准為“國家示範性軟件職業技術學院”到2010年成功申報廣東省級示範性高職院校，現圓滿完成申報國家級骨幹高職院校，在他帶領下的信息學院一步一個腳印，走得快速而穩健。

張基宏多年潛心學術研究，先後主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創新獎1項，廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著名國際會議上發表學術論文60餘篇。曾當選為第九屆“深圳市十大傑出青年”。

任深圳信息職業技術學院黨委書記、院長後，面對深圳最年輕的高校，他對辦學目標進行了重新定位，確立了“突出信息技術特色，辦好軟件示範學院，固本強基跨越發展”的辦學思想，堅持面向市場定專業、面向崗位定課程、面向學生定教法的職業教育觀、人才觀，為深圳信息技術產業生產、建設、管理、服務一線培養具有高素質和高技能的專門人才。

張基宏力行特色強校、質量立校理念，堅持走內涵式發展道路，推動學院跨越發展。

他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進科研成果轉化，提高服務社會能力。在張基宏的主持和帶領下，學院出台了一系列科研管理制度，成立了創新團隊，營造了良好的科研氛圍。

近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學技術二等獎1項，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數22個。學院先後組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會，有13個項目（成交金額189萬元）與企業簽署轉讓協議，進入應用生產。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處於領先地位。

在廣東省大力發展高職教育的新形勢下，突出培養學生的動手能力，提高教育教學質量，學院“有效”人才培養成效顯著，社會認同度高，畢業生“下得去、留得住、用得上、幹得好”素質良好，深受深圳市及珠三角地區用人單位的好評。

在人才培養方面，他大力提倡“以賽促學、以考促教”，鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，並取得豐碩成果。2007年以來，學生參加市級以上各類專業技能競賽52項，獲獎119個，其中，國家級（全國性）獎項38個，省級獎項69個，市級獎項12個。有的獎項填補省內空白，有的項目競賽水平在省內具有絕對優勢。學院畢業生不僅就業率高，而且畢業生就業對口率、穩定率和起薪工資等就業質量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業生總體就業率保持在98％以上，畢業生就業率始終名列全省同類院校前列。

對教育事業的摯愛，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執著在神聖的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家，權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數據採集與處理》、《深圳大學學報》編委，《深圳信息職業技術學院學報》主編等職。他先後獲得“深圳市教育系統優秀共產黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優秀人才”、“深圳市優秀青年科技人才”等榮譽稱號。

校長工作事蹟範文篇2

“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢髮，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃爍着智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認真而又執著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘。”這是邱世和執教23年的深切感言。

邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學畢業分配到寶安中學任教，此後一直紮根教育最前線，先後參與了寶安區兩所重點中學（寶中、寶高）的創建。連續執教16屆高三畢業班，所教班級的大學聯考化學成績始終名列寶安第一。

邱世和的愛心不僅體現在教學上的循循善誘，也滲透於課外的言傳身教，關懷入微，甚至連學生家裏有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。邱世和家庭經濟並不寬裕，七年來，他先通過希望工程牽線後直接匯款，不間斷地悄悄資助着湖北、江西三位貧困地區的學生。

作為學校的管理者，他十分關心青年教師的成長。在將各種教育理論、教學經驗與自己多年實踐進行融合之後，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培養的學生基礎紮實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先後被評為“全國優秀教師”、“全國師德先進個人”及寶安區“首屆勞動模範”、“深圳市學科帶頭人”、“寶安區首席教師”並多次榮獲“深圳市先進工作者”、“深圳市先進教育工作者”稱號。

邱世和治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創新精神，一個是身體力行。邱世和提出的“寬基礎，強素質，可持續發展”的辦學指導思想，對教育教學起到了引領作用，對學校個性拓展課程建設起到了促進作用。邱世和提出的“教師發展是學校質量重要組成部分”的觀點對學校積極開展校本研修具有重要的指導意義。在學校具體工作如陽光體育運動、藝術教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀着邱世和校長創新的光芒。邱世和長期保持平易近人的本色，對工作耐心細緻，身體力行。他的品格和能力成為學校快速發展的重要推力。

在邱世和看來，師德包括三個層次：首先專業情誼是師德的基石。當中包括專業理想、情操和性向；其次專業素養是師德的核心。作為一名教師要學會認真、學會研究、學會學習；再次是要培養和享受職業幸福。在邱世和看來，教師最大的幸福是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

校長工作事蹟範文篇3

楊慶昌同志，男，35歲 中共黨員，大學本科學歷，文學學士學位，現任梁山縣徐集鎮陸莊國小校長。1999年師範畢業後，實現了他夢寐以求的理想——做一名人民教師。既然踏上了三尺講台，也就意味着踏上了艱辛漫長的育人之旅。從教十多年來，從一名普通老師到校長，始終抱着對黨的教育事業的無限忠誠，紮根偏遠鄉村，克服重重困難，痴情鍾愛教育事業，時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。以一支粉筆，兩袖清風的精神，默默奉獻於三尺講台，用自己的行動實踐了甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來讀書、潛下心來育人，努力做學生愛戴、人民滿意教師，保持了一個共產黨員永不改變的先進本色。

一、以良好的職業道德為人師表、率先垂範

教師是立校之本，師德師風是教育的靈魂，教師是社會傳統道德的繼承者和傳遞者；還是社會道德風尚的倡導者和先行者。學高為師、身正為範。只有具備良好的道德品質，才能去為人師表，才能更好地教育和影響學生。楊慶昌同志認真學習並遵守《法律法規》、《中國小教師職業道德規範》，努力做到《濟寧市教師十不準》。沒有愛就沒有教育，常常俯下身子與學生交朋友、同孩子們談古論今。每逢星期天、節假日，有不少以前教過的學生來找他談心或到家裏去玩。平時，他及時瞭解學生的變化，因材施教，對於難於管理的學生，他會不厭其煩地教育、家訪，盡力幫助他們，爭取不讓一個學生掉隊。曾遇到一個學生成績明顯下滑，行為及不端正，他找到學生家長反映了情況，家長卻説了句這點事你老師還處理不了嗎？我要去耕地，説完走了。他仍竭盡全力地去教育那個學生，最後終於把這位學生感化了，以優異的成績國小畢業。2002年，有一位學生媽媽離家出走，爸爸忙於種地，上有八十多歲的奶奶，下有小她三歲的妹妹。她每天天不亮起牀後，喂牛、做飯、照顧奶奶和妹妹，可是她每天到校卻很早，在校表現突出，成績優秀。突然有一天，她爸爸不讓她上學了。他找到她爸爸，説明了來意。她爸爸説：“我家裏窮，一個閨女家上什麼學，你給交學費嗎？”他忍着性子給女孩的爸爸講了相關法律，並當場答應給她交學費。

就這樣他給她交了兩次雜費，又發動全校學生給她捐款、捐物，這才留住了她。為了自己鍾愛的事業，他始終抱着必勝的信念，紮根在教育這片沃土上，不計時間、不計得失、不計名利、不斷汲取、不斷付出。同齡人中，有的外出打工，一年能掙三四萬；有的推銷掛車，一年能掙十幾萬；也有的當了包工頭或企業老闆，一年能掙幾十萬。曾多次有人勸他，“你一年掙那點小錢，又苦又累，何苦？跟我幹吧！”他説：“我適合幹教育。雖然我很苦很累，但我感到很欣慰、充實、滿足。”由於他工作踏實、方法靈活，取得了優異的成績，贏得領導、同事、學生及家長的讚譽。

二、 在教學中鋭意改革、不斷進取

常言説：台上一分鐘，台下十年功。作為一個老師，上好一節課確實不容易。任教十二年來，他一直擔課，認真學習教育教學理論，不斷豐富自己的視野，努力實踐新課程，不斷反思、不斷總結。在工作中忙裏偷閒，只要來了教育教學刊物，就有了他的精神食糧，並把自己認為有用的東西記錄下來。有時讀着讀着、不知不覺已到了夜裏十多點。在平時的工作中，他善於向老前輩學習，因為他們有豐富的經驗；也善於向優秀的青年教師學習，因為他們有較新的理念；還善於向名師學習，曾多次積極外出學習，參加了市級骨幹教師培訓、省農村中國小教師素質提高工程培訓等多種培訓，並多次在學習後給全鎮教師作報告、上示範課。在教學過程中，堅持面向全體學生，注重全體學生的全面發展，精心備課，認真上好每一節課，當所講的每一個知識點學生不理解時，總會苦思冥想，不斷調整思路，不厭其煩地教會為止，學生學會了，他卻感到比學生更幸福。在教學中充分發揮每一個學生的潛能，認真批改作業，做好課下輔導。在教學設計上形成了自己獨特的風格，善於把書上的知識同現實生活結合起來，這樣即體現了知識來源於生活、應用於生活的理念，又讓學生容易接受。由於他的勤奮耕耘，教學成績一直名列前茅，曾被推選為系列達標鎮級立標人；曾多次承擔鎮公開課、示範課；也曾多次參加上級教學比賽、教研活動並獲獎：2001年春獲縣青年教師課堂教學比賽一等獎；2004年獲縣學科基本功比賽二等獎；2005年獲縣優質教案一等獎；2007年被評為縣系列達標先進個人；2008年參加縣學科基本功比賽獲獎；2010年被評為縣教學能手、縣教學先進個人、入選縣中青年教師優秀人才庫；積極參加課題研究並有多篇論文獲省、市獎勵、發表。

三、在管理工作中創新思路、真抓實幹

在做班主任工作時，認真摸清每一個學生的情況，注重班風、學風建設和班幹部的培養，堅持以學生為主體的評價方式，促進學生自理、自治，重點落實學生良好的學習習慣和行為習慣的教育，經常組織開展豐富多彩的活動，形成比、學、趕、幫、超的熱潮和良好的班風。記得在2002年，他們班的語文老師因請產假不能到校，他也因孩子出生三天沒進學校，當他到校後，校長表揚他，説在沒有老師上課的時間裏，校長多次去觀看他們班的學生，竟沒有一人説話、打鬧，都在認真地做作業。是班長佈置了作業，帶領大家學習。還記得有一次勞動，暑假剛過，學校花園裏草盛花稀，學校把最難乾的月季花園分給了他們班，好幾個同學和他的手被扎破了，花園基本收拾乾淨。天悶熱，他讓學生回去休息，幾個班幹部説：“我們再堅持一會就幹徹底了，咱們班比別的班差，丟人！”結果他們班幹得最好。他還特別注意轉化學困生，記得有一個從鄰鄉因成績差、打架鬥毆而轉來的學生，通過觀察發現他智力並不差。於是，就經常抓住他的閃光點及時表揚他，不斷關注他，後來他的表現和成績越來越好，經過一個多學期的共同努力，他不但不打架了，期終檢測居然還得了個優。 在做少先隊輔導員時，認真制定少先隊工作計劃，努力抓好少先隊的思想建設、組織建設和養成教育。積極組織隊員開展有益的少先隊活動，幫助隊員提高覺悟、增長才幹。由於工作成績顯著，2005年被評為縣優秀少先隊輔導員。

在做業務主任時，他學習更加認真，努力鑽研業務，在校長的領導下，組織安排各項教學活動，充分了解各科教師的思想狀況、成績狀況和工作態度，認真完成計劃的制定、實施、檢查、總結、交流，努力提高教學質量。帶領老師們搞好理論學習、集體備課、聽評課、校本教研等各項教研活動。通過師帶徒、一幫一等活動，不斷提高教師的業務素質。經過全體教師的共同努力，學校的教學質量穩步上升，多次被評為教學先進單位。曾兩次在縣教學質量監控抽查中，受到縣教研室的表揚。

在做副校長時，意識到副校長在領導中起承上啟下的作用，給校長當好參謀，為校長的決策提供必要而準確的信息，提出富有創意性的建議，協助校長抓好各項工作及制度的落實。樹立了一切以事業為重、一切以團結為重，校榮我榮、校恥我恥的敬業觀。真正做到大膽工作而不越位。

做了校長後，全面貫徹落實教育方針，努力實施素質教育，積極配合鎮教委做好工作。意識到教育就是服務，要用愛心去辦教育，努力把學校辦成環境優雅、氣氛和諧的學生樂園。真想讓學校成為“名師薈萃”、“英才輩出”、學生成長的“搖籃”、教師事業的“樂園”。堅持以人為本，尊重、賞識每一個學生，用高尚的師德、精深的知識去潛移默化地影響學生。

校長工作事蹟範文篇4

近年來，全國各地不少中等職業學校為求生存而大力組織畢業生大學聯考升學，但龍崗職業學校校長丁左發卻逆行其道，將大學聯考生規模從4個班200人縮減至3個班150人。“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業教育。

自2005年8月擔任龍崗職業技術學校校長以來，丁左發狠抓內部管理，走內涵式發展道路，推行依法治校、制度管理，使學校辦學日益規範，學校先後被評為“全國學校管理規範化示範單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環的背後，是丁左發對職業教育一如既往的堅定。

到任不久，丁左發決定大刀闊斧地進行改革，將原先的4個大學聯考班壓縮至3個，大學聯考生人數也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學生的一致反對，但丁左發堅持按照基礎課成績評選大學聯考生，每年將參加大學聯考升學的畢業生控制在15％以內，保證85％以上的畢業生參加就業。

2007年，“校企合作”剛剛推出時，很多專業部部長不願意接觸企業，丁左發親自參加部長會議，號召各專業部長積極加強同企業的聯繫，並制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地，為學生提供了良好的實訓、實習和就業條件。丁左發非常重視專業建設和技能競賽，目前已建成數控、汽修兩個省重點建設專業，近4年連續湧現了黃健明、黃明龍、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。

丁左發堅持“育人為本，德育為先”，在學校德育中引進生態體驗教育理念，以科學理念指導德育工作，形成了德育主題教育和主題活動特色，德育實效顯著。根據學校實際，大力發展學生社團，鼓勵學生社團廣泛開展活動，促進了學生的自主鍛鍊、自主管理和自主發展。

經過多年的研究和實踐，龍崗職業技術學校形成了“就業、創業、大學聯考”多元發展的中職學校辦學成功模式。在專業建設上大膽嘗試專業部管理模式，在教學上大力推行課程改革，在德育方面創新地實行“操行學分制”，在教學科研上倡導校本教研，鼓勵開展團隊課題研究，大力開發校本教材，形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創新，學校綜合實力不斷增強，近3年來每年向市場、企業輸送1000餘名實用技能人才，為龍崗經濟社會發展作出了重要貢獻。

校長工作事蹟範文篇5

走進西麗國小校長楊少林辦公室，只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎盃，有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數學競賽、管樂、少先隊活動足足二三十個，金燦燦地格外耀眼，原來，這些都是這個暑假學生參加全國各類比賽的收穫。“我們的孩子這個暑假收穫頗豐，這可都是高級別的比賽！”

對於孩子們取得的這些榮譽，楊少林顯得非常興奮，一項項介紹起來如數家珍，但是對於今年8月他個人獲得的2010年深圳十大“優秀校長”這項榮譽，他反而是一笑置之

現已當了13年校長的楊少林到特區遇到第一個挑戰是信息化技術，來之前，他對電腦一無所知。在短時間內，楊少林不但熟練掌握各項技術，還辦班培訓老師，他做的交互式課件，在南山區課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中，他的電腦運用能力非常突出，其他區的學校也慕名請他為教師培訓信息技術和課件製作，這對後來建校園網帶來了極大便利。學數學的楊少林對新生事物有着非常渴求的學習慾望，同時也學得非常有樂趣，到了南頭城國小，因為學校有電視台，他又開始自學視頻編輯，如今他經常自編各種專題片，攝像、配音、編輯、寫解説詞全部自己獨立完成，很有成就感。

2007年，楊少林掌舵西麗國小，在3年時間裏，他給這所國小帶來了質的變化與飛躍，成為名副其實的南山西麗片區現代化龍頭學校。楊少林就職伊始，就到每一位教師的課堂，深入瞭解教師教學水平及課堂教學文化，一個學期聽了100多節課；走訪每一位歷任校長，深入調研西麗國小的辦學傳統，在此基礎上提出了“4321”辦學理念，明確了學校的辦學思想、辦學策略、辦學措施與辦學目標。他提出了“生長教育”的理念，創造性地構建了“一級一能”校本課程體系，並安排每週一節課，要求學生一個學年學習一項技能。

在教師發展方面，他主張師生以學習求發展，將學習活動安排到行政會、科組會、年級組會當中通過多種形式組織教師學習。特別是將通過學習小組織的形式實現教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脱穎而出，在南山區組織的多項教學比賽中獲一等獎。

“志存高遠，腳踏實地”是西麗國小的校訓，這同時也成為楊少林為人的一種風格和內在的一種品質。很多人對楊少林的評價是心態非常好，他自己對此的註解則是，“做人要自覺地加強個人修煉，自然會水到渠成。”

校長工作事蹟範文篇6

陳xx，1987年畢業於xx師範學院物理系，先後任教於多所鄉鎮中學，現為陝西省特級教師，xx縣xx中學校長。多年來，他行走在教育的第一線上，鋭意進取，大膽改革，帶領着一羣羣師生奮力拼搏，譜寫了一篇篇黃土高原上的教育新篇章。

一、獻身教育，無怨無悔，彰顯生命價值

作為一名從教近29年的黨員，由農村國中到城區中學，從一位物理教師到一名出色的教育管理工作者，每一步都留下了他堅實的腳印。

從事教育工作以來，他始終堅持讓自己練就團結協作、求真務實、勵精圖治、追求卓越的品格，使自己形成勤於鑽研、精於育人的職業風格，多次獲得教學業務競賽大獎；在教科研工作中，他主動投入國中教學改革，撰寫的論文《國中物理中的素質教育》、《素質教育是學校教育的最終歸宿》、《物理課堂新教法》等分別榮獲省市縣級獎項。xx年，他接任xx縣xx中學校長一職，將上任領導承擔的全國教育發展“十五”計劃重點科研課題《三結合對學科教學與管理創新思維的影響及對策實施方案》順利完成，並通過了專家組評審。目前學校的另一新課題《信息技術環境下的自主、研究、合作學習策略研究》在他的帶領下已結題，其他兩個課題《中青年骨幹教師選拔機制與培養研究》、《學生心理障礙的歸因與對策研究》目前正在進行中。

作為全縣國中學校的領頭人，他不斷探索基礎教育規律，積極總結管理經驗，先後多次在縣局組織的校長會議上發言，其中很多觀點為與會全體人員接受。他注重率先垂範，廉潔自律，力求將自己一言一行化作一種發號施令無法可比的力量，來凝聚人，激勵人。他始終堅持以人為本，倡導依法治校、民主管理。他認定人是工作的關鍵因素，努力為師生創建不斷學習、勇於創新的環境。作為一名學校管理工作者，他始終懷有一種強烈的的事業心和責任感，親力親為，真正做到了“要求別人做到的自己首先做到，要求他人不做的自己堅決不做”。“一個好校長，就是一所好學校。”任職校長15年，成為一個優秀的校長，是他始終不渝的追求。他時時激勵自己以開闊的視野、前瞻的眼光，引領着學校從xx縣國中教育的“窗口”單位向全省乃至全國名校邁進。

二、艱苦創業，激流勇進，恪守職業準則

陳xx於1999年被任命為雷家窪中學校長。擔任校長之時，也正是雷家窪中學正處於低谷之時。學校辦學經費緊張，教學設施、設備落後，專業師資嚴重不足，因距城區太近，招生困難。面對諸多困難和前所未有的挑戰，他提出“強化管理，提高質量，擴大規模，優化環境，辦出特色，爭創名校”的辦學思路。短短几年，學校發生了巨大的變化：會考成績大幅度提高，家長滿意率不斷回升。而後調入韋莊鎮中學。期間，學校實現了長足發展，教學設施、設備投入100萬元，新建計算機室、多媒體教室、電子閲覽室、電子備課室，理化實驗室和圖書室的器材和圖書數量大量增加，學生生源穩定，質量攀升為溝南片第一、全縣前茅。學校被評為文明校園、年度目標考評先進集體，並被命名為省級示範國中。xx年6月因管理有方、成績突出被調任省級示範國中xx中學任校長，在前任領導悉心辦學的基礎上，傳承理念，創新思路，用自己辛勤的汗水，創造了一個又一個奇蹟：連續7年來學校全面工作考評為先進單位，會考總評第一，7屆全縣組織的學生學科競賽活動中被評為先進集體，積分第一，連年保送生和重點生的錄取居全縣之首。除此之外，他還多方籌措資金，改善辦學條件，使得學校成為一所環境優美、文化氛圍濃郁、教學、辦公現代化集於一體的省級教育示範名校。

三、鋭意改革，創新管理，追求跨越發展。優秀校長事蹟材料

基礎教育，有辛酸，有甘甜；有風雨，有彩虹。箇中滋味，作為校長，他深有體驗。面對一個個困難與挑戰，他堅持鋭意改革，以質量求生存，以生存求穩定，以穩定促發展。

他首先引領教職工轉變辦學觀念，更新教育理念。通過開展“我為北中添光彩”和“校興我榮，校衰我恥”等主題教育，集思廣益，使廣大教職工樹立信心。以“精進”思想為核心，確立了“修德啟智，求真創新”的校訓，以“為每個人的終身發展奠基”為辦學理念，以“示素

質教育之範，創全面發展之優”為辦學目標，構建起了“質樸誠信，團結進取，敬業奉獻，創優爭先”的北中精神。在長期的教學管理中，堅持“方向不變，思路不變，抓手不變”，千方百計地加強教師隊伍建設和改善辦學條件、千方百計地提高辦學水平和辦學效益、千方百計地改善教職工工作條件和生活待遇、千方百計地推動學校事業發展的治校指導思想，為學校改革和發展奠定了堅實的思想基礎，注入了強大的動力。近年來，學校堅持科研興校，以特色求發展。在長期的教育教研實踐中創建出具有北中特色的“三段六步”教學模式，成為全縣課改的一面旗幟。

校長工作事蹟範文篇7

自任職以來，方德順同志充滿了對教育事業的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業，更昇華了他的人生理想，由於工作成績突出，他先後被授予為全國“優秀教師”、全國“國小十佳新鋭校長”、全國“學校管理創新示範校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華傑出英模人物”、中國教育學會國小語文教學研究會“系統先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”；貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現代教育技術實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“國小語文骨幹教師”、貴州省教育系統“關心下一代先進工作者”、六盤水市“勞動模範”、六盤水市“十大傑出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優秀教師”、全市“關心下一代工作優秀工作者”、市直機關“優秀共產黨員”等稱號。對於他的業績，《六盤水電視台》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊樑》為題進行了專題報道。

一、加強研究，提升自我

任教之初，方德順同志就意識到，畢生心血將奉獻給國小教育這份事業。擔任校長以來，由於市實驗國小規模較大（近3000名師生），他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔着六盤水市國小語文教學研究會理事長的任務，還承擔着國家教育質量創新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國國小語文優質課評委的任務及六盤水市國小高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題並評為全國優秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發表，而且現在正承擔和實施着市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來，他發表和獲獎的教育科研及管理論文30餘篇，2006年以來，《全面加強學校管理積極推及素質教育》發表於2007年《現代校長》第一期；《尋找丟失的羊》發表於《六盤水教育》2008年第二期；《加強税收文化建設促進税收將康發展》發表於《六盤水日報》2008年4月28日第三版；《贊涼都誇實小》發表於《少兒時代報》2008年6月18日第八版。《全面加強學校管理積極推進素質教育》發表於《現代校長》2007年第一期。課題成果《開發和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優秀成果三等獎，論文《淺談信息技術手段在優化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理積極推進素質教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，並被作為全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關鍵點、找準突破口新時期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞台》獲省一等獎、《充分利用課件優化課堂教學》獲省三等獎。

二、加強指導，提升教師

幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信並一直踐行着一個理念：要想教育好學生，必須先教育好教師；只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面並持續地發展，才能把學生培養成“四有”新人。學校實施了常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）的“四化建設”，並以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創新為先）的戰略發展計劃。

以科研網絡為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為槓桿，以課改實踐為歸宿，開展了紮實有效的教科研活動。學校先後承擔了國家級、省市級課題10餘項。由他承擔的全國教育規劃重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》子課題被評為全國優秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區中國小教師綜合素質培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優質課評選中獲一、二、三等獎，發表教學論文百餘篇，50餘人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優秀教師等。

在抓好學校教師培訓培養、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨幹教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語文課《自己去吧》獲全國優質課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優質課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優質課評選一等獎；由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優質課一等獎；由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優質課評選二、三等獎。

三、加強管理，提升學校

近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗國小（辦學有特色，教學有特色，學生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園）學校，加強了幹部教師隊伍建設，狠抓思想、業務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經常化，業務學習系統化。開展了以學教育理論、深鑽課標、教材、探討教法與學法為主要內容的“四一”（每期備一節最佳教案；上一節最理想的達標課；每學年探討一個教改項目；每學期讀一本教育理論書籍）活動及“説課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨幹，教書育人行家。學校堅持“三個創新”：理念創新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發展，和諧育人，一切為了學生的發展後勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環境美、質量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示範性實驗國小的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創新——淡化結果，關注過程。常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）。方法創新——以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創新為先。）由於工作成績突出，僅2006年以來，學校就先後被授予為“國家教育質量管理示範基地”、“全國學校管理創新模式學校”、“全國優秀家長學校”、國家級、省級“語言文字規範化示範學校”、“貴州省精神文明建設先進單位”等。

路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮鬥，沿着教改的道路，方德順正一步一個腳印地在教育戰線上譜寫一曲耕耘者之歌。也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。

校長工作事蹟範文篇8

走進臨高實驗國小的校園，你會經常看見一個忙碌的身影，他就是我校的校長——陳冠詩。作為一名教育工作者，他情注教育，作為一位校長，他率先垂範。他給自己定下的座右銘是：以勤精業，辛勤耕耘。為此，陳校長在20xx至20xx年度中工作成績突出，中共臨高縣委評為“優秀共產黨員”。

一個好的校長就是一所好的學校。大家有目共睹，正是陳校長在實小一年的時間裏，學校發生了令人驚喜的變化。

一、以身作則，做行動楷模

一年來，作為校長，他要求教師做到的，他首先做到，教師做不到的，他也努力堅持做到。寒來暑往，風雨無阻，他披星戴月，每天到校最早的老師也能看到他在校園內巡視的身影。為了預防學生髮生安全事故，不論值班與否，他幾乎每天課間時間都在操場上巡查。值日教師們在他的影響下也都認真負責地做好此項工作，致使我校一年來沒有發生過安全事故。陳校長以校為家，時刻惦記着這個家。當他那身有重病的老母親癱瘓在牀，他就把老母親託負給了妻子照顧，從返校園工作。母親過逝後，他又化悲傷為力量，全身心地投入工作，深得老師們敬偑。

二、創新方法，科學管理，彰顯人文關懷

一位教育家説過：一個好的校長，應該在如何調動教師的積極性上做好工作。陳校長在這方面做得很好，一年來，在陳校長的領導下，制定了自己一套的工作管理方案，徹底打破教師幹多幹少一個樣，幹好幹差一個樣的局面，每到年末評優評先的時候，把各方面量化分數一核算，教師的名次就出來了。工作中陳校長在處處按章辦事遵循原則的同時，又時時對師生們彰顯人文關懷。一年來，陳校長對我校教師大都非常瞭解，誰家有困難，陳校長都會非常關心，並儘可能的提供幫助和照顧。去年，我校鍾又進教導和李幹保老師，因病住院，陳校長知道後，打電話對他們表示關心，並親自帶去看望，還號召全體師生向這倆位重病的老師捐獻愛心。陳校長在工作中不斷創新，在效率上不斷提高，在管理上日趨科學規範、精細化，並處處彰顯人文性，受到大家的一致肯定。

三、規範學校管理，以質量為目標。

陳校長上任以來，注重建立健全學校各項制度，並認真實施，使學校管理規範化，制度化。充分發揮教代會的作用，實現決策科學化和民主化。加強常規管理，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進學生全面發展。加強對教學工作全過程的管理，着重抓好備課、上課、作業批改的管理，優化課堂教學，提高教學質量。

陳校長十分重視新課程的實施和教師專業化發展，通過多種方法，手段提高教師的科研文化業務素質。組織教師參加省、縣各級培訓、聽課活動，營造關注教學科研，參與新課改的深厚氛圍。在這一年，在陳校長的的帶領下，我們赴瓊山一小、湖南師範附中、屯昌思源國小跟蹤學習，返校後陳校長立刻把學習的精華處用到教學管理上，取得顯注的效果。教學質量是學校的生命線，是學校工作永恆的主題。為此，陳校長深入到課堂中聽課，和老師共同進行研討。陳校長還經常開展教學研討課，每一次縣舉辦公開課比賽，他都高度重視，並組織學校裏各教研員共同研討，使老師的教學水平明顯提高，在剛剛結束國小畢業考中，我校取得很好的成績。老師的成績也碩果累累，在全縣思想品德優質課中，我校符曉英老師榮獲一等獎。王小花老師獲得第三屆全國中國小公開課電視展示活動中，榮獲一等獎，陳校長也在這次活動榮獲優秀校長獎。

四、注重班子建設，堅持以誠用人。

在學校領導班子的建設中，陳校長一再強調要增強責任意識，每一位領導要認識到自己所肩負的責任，認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性。加強對領導的教育基本理論的學習，深入實際，調查研究，尊重科學，提高領導的決策能力。學校逐步形成了一個講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實績的領導集體，深受教師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。

五、注重德育實效，以活動育學生。

陳校長對學生的教育力求實效，把教會學生做人作為教育的最高理想。學校每學期都根據各個節日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，集體主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。如這次為了慶祝建黨90週年，我校舉辦了“童心向黨”的班際歌詠比賽，校園四周都響起了嘹亮的紅歌，取得了很好的效果。學校一方面認真組織貫穿學期始終的學生日常行為量化評比活動，另一方面開展《文明禮儀伴我行》主題教育活動，利用國旗下的講話、主題班會等形式倡導道德自律。引導學生自覺遵守各項行為規範、講文明禮儀。自覺養成珍惜自己、關愛他人、維護社會的良好習慣。為了我校學生能夠在縣團委舉辦的“慶建黨90週年爭當四好少年”鼓號隊比賽中取得好成績，在陳校長的組織及帶領下，我校的輔導老師們及學生刻苦訓練，經一番努力終於獲得這次大賽的一等獎。

六、注重校園環境建設，做到以校為家

他自上任以來，正是學校面臨困難最大的時期，圍牆開裂，室內教室除了有桌椅和黑板外，什麼也沒有，可謂是白紙一張。更為困難的是資金短缺，人員緊張，真可謂困難重重。面對這一切的困難，他並沒有因此而卻步，而是千方百計想辦法，上上下下，方方面面尋求幫助，經過不懈努力，最終得到了上級領導在各方面特別是資金上的大力支持和幫助，於是對學校進行重建圍牆，教學樓改進。為將學校建設成為傳播先進文化的陣地，他重視校園文化建設，在校園內開闢了主題不同，形式多樣的文化長廊，國旗、名人名言、古詩詞也進了課室。

在校園建設的一年中，一天一個樣，一年大變樣，就這樣為了儘快給廣大師生一個舒適優雅的學習、工作環境，他犧牲了幾乎每一個休息日和節假日，真是把學校當成了自己的家。

一年多來他以先進的辦學理念，卓有成效的管理方法，嚴謹務實的工作作風，勤政廉潔的行為，敬業高效的工作態度，為教育事業的發展做出了貢獻，使實驗國小成為局領導、教師、家長和學生滿意的學校。