三八獎先進事蹟7篇

寫事蹟材料對於我們而言已經不是什麼難了，通過事蹟材料的寫作可以使我們記錄一些事情，下面是本站小編為您分享的三八獎先進事蹟7篇，感謝您的參閲。

三八獎先進事蹟篇1

__中學九年級組共有13名教師，全部是女教師。其中高級職稱教師6名，中級職稱教師5名，縣級骨幹教師1名。三年來，她們積極響應校領導打造燕山國中品牌的號召，以女性特有的睿智、博愛、執着，使設立國中時間較短、知名度不高的燕山九年級，創造了一個又一個奇蹟，取得了一個又一個驕人的成績，實現了一個又一個的新跨越。整個年級呈現出學生尊師守紀，教師積極進取，年級秩序穩定，成績穩中有升，各方面都處於良好的發展勢頭。九年級市級學業考查合格率、優秀率分居全縣第三名、第二名;學業考試合格率居全縣第二名。

一、她們是一支敢攀高峯的集體

本屆學生生源不夠理想，學生雖有理想的美好憧憬，更有現實的無奈、惰性的存在。學習的自主能力弱、聽課質量較差，差生面積大。面對現實，13位女教師沒氣餒、沒退卻。一致認為，國中教育是一個學生接受教育非常重要的時期，是燕山中學能否得到社會高度認可的關鍵所在。特別是抓好這一屆國中的教學質量、提高會考升學率，為燕山打造國中品牌戰略開好頭、起好步，使其成為薊縣的強勢國中，具有特殊重要的現實意義。針對現實，她們樹立了不斷超越自己的高目標，制訂了強有力的教學措施。

一是授生以法。好的學習方法是成功的基石。在學習上，她們向學生提出要做到“三先三後”“三戒三倡”。“三先三後”是，先預習後聽課，先複習後做作業，先獨立思考後請教別人。“三先三後”的學習方法，極大的培養了自學能力、獨立思考和解決問題的能力。使同學們學習的被動局面有了較大改變，學習成績不斷上升。“三戒三倡”是，一戒把學習當苦役，提倡把對知識的追求當作一種樂趣，把對智慧的啟迪當作一種享受。二戒過多的、單純的死記硬背，提倡掌握事物本質和規律，真正把知識弄懂。三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。這些教學方法，有效地提高了學生的學習效果。，使學生在科技競賽中獲市級三等以上獎勵的有56人;學科知識競賽獲縣級以上獎勵的有16人次，國家級三等獎的1人;美術作品“中國小生科幻畫大賽”獲國家級獎的有15人;“奧林匹克競賽”獲市級三等獎的有3人。

二是提升素質。“打鐵先要自身硬”。提高教學質量，教師教學水平是關鍵。13位教師多數孩子小、有的愛人在外地，也有的孩子正在學習的關鍵時刻。她們克服女同志家中事情多的特殊困難，積極學習，認真研討，千方百計的提高教學水平和能力。有5位教師在職讀完了成人大學本科和研究生學歷，有1位教師進入縣級骨幹教師的行列，6位教師成為校級骨幹教師培養對象，2名教師被評為縣級教育教改積極分子，有4人次獲得國家獎勵，有4人次獲得市級獎勵，有10人次獲得縣級獎勵。在縣舉辦同課異構比賽中，語文、英語、數學均獲得縣級二等獎，13名教師均參加了課題研究，其中市級課題2個，縣級課題3個，其中2個課題已結題，獲縣級成果獎。其中有9篇論文獲市級獎，10篇論文獲縣級獎。

三是以點帶面。認真開展教學教研活動，開展了以老帶新示範課，青年教師彙報課，新課改展示課，組織了13位教師每人做了一節課改研討課，並對創優課進行了評選。王豔霞、朱秀蓮等4位老師為青年教師做示範課，朱秀蓮、郭華雲、樑仕慧三位老師為全縣教師做課改示範課得到了大家的好評，;霍立英、楊學豔兩位老師的信息技術與學科教學整合課獲市級一、二等獎。通過這一系列活動，全組老師們相互學習，探討改進措施，使全組教師的教學水平得到整體提升。

二、她們是一支能打硬仗的集體。

學生管理是學校的基礎性工作，也是取得好的成績的保障。生源差是學校管理難度增大的主要渠道，加之又是寄宿學校，孩子自理能力差，可以説學校管理工作雪上加霜，工作量度、難度、強度都大大超過其他學校同年級的學生。該年級組的老師們發揚“巾幗不讓鬚眉”的中國婦女的優良傳統，以“世上無難事，只要肯登攀”的大無畏精神，以中國婦女執着、仁愛、細膩的美好形象，全身心的投入到學生管理中。全年級呈現出校領導滿意，學生家長高興，學生心理健康的良好態勢。三年來，沒有出現一起打架事件和安全事故。其中，該年級一班被評為2011年度縣級三好班集體、縣級優秀團支部。

一是當學生的心理健康醫生。多年的學習生活，使學生們不同程度的產生疲勞感，有的甚至產生厭學感。為時刻告誡學生奮發向上，她們在全年級開展了宣誓活動。就是在每天上午第一節課開始前，以班為單位，集體背誦誓詞。此舉有效地增強了學生的學習持續性，激發了學習鬥志。同時還建立了學生心理檔案，開設了“花季少年需自愛”“做自己情緒的主人”“珍惜生命，熱愛生活”等心理健康講座，開展家校聯手活動，對心理健康有問題學生進行個別的心理輔導，引導學生學會用合理宣泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙。開展拔河比賽、籃球對抗賽、“迎奧運樹新風”演講賽、優秀作業展覽、英語短劇展示，系列感恩教育等豐富多彩的集體活動，豐富了學生的校園生活。從班級形象入手，規範學生儀容儀表、靈活處理學生違紀問題，學生日常行為管理得到了加強。

二是當學生生活上的保姆。12、13歲遠離父母的七年級新生，從衣來伸手、飯來張口的優越生活一下子陷入了舉目無親、孤獨無助的新環境中，使他們對生活感到茫然。他們離開家門，揹走的不單是行囊，更是一個家庭幾代人的希望。儘管有的學生學習成績不太理想，儘管有的學生自信心不足，儘管有的學生有一些不良行為，儘管有的學生經常犯錯誤，老師都把他們當作自己的孩子一樣，以博大的胸懷，以極大的耐心，想盡各種辦法給予生活上的照顧。學生病了，悉心照顧;衣服開線了，幫着縫補;孩子想家了，關心安慰;情緒波動了，耐心調節;想盡一切辦法讓學生們感受“家”的温暖，使學生們安心的學習，健康的成長。孟祥雲同學夜裏突然肚子疼，父母在外地工作，班主任郭華雲親自把他送到醫院，並親自守護身旁到天亮，家長感激的説“把孩子放在這所學校我們放心”

三是當學生的良師益友。中學生正處在心理上要實現一個從幼稚到成熟，從依附長輩到獨立自主的飛躍過程。這一時期，學生在生理上進入發育高峯，心理上卻形成了一片“空白地帶”。再加上所學功課日漸加深，負擔加重，因而，對這一年齡段學生的思想教育顯得尤為重要。她們充分發揮女同志細膩、和藹、可親的優勢，與學生交朋友、談理想、教授人生感悟，使他們有了不同程度的進步。特別是對問題學生，她們不歧視、不放棄、千方百計做好轉化工作。一班劉家林同學厭學，輟學回家，班主任劉秀芬及全組教師多次去她家，與她談心，做耐心的工作，她終於被老師的做法感動，回到學校。在學校秋季運動會800米賽中暈倒，劉老師親自揹着她去醫務室，給她喂藥，買飯，她感動的説“不上學就對不起老師”。此後學習成績提高很快，老師的工作得到家長的稱讚，她母親親自為學校送來錦旗，以表對老師們工作的感激與肯定。

三、她們是一支樂於奉獻的集體

教師是整個教學工作的主導力量，加強教師隊伍建設，激發老師們的工作熱情至關重要。三年來，她們通過開展靈活多樣、豐富多彩的活動形式，使13位老師的思想覺悟不斷提高，主動獻計獻策，積極勤奮工作，願把自己的滿腔熱情體現在愛崗敬業上，奉獻在黨的教育事業上，落實在培養德、智、體全面發展的人才上。她們的突出貢獻，得到了社會廣泛的認可。有一位教師被評為縣級優秀黨員，一位被評為優秀班主任，兩位教師被評為三育人先進個人，一位教師被評為百優教師，一是以身作則。該組朱秀連、王豔霞等三位組長和共產黨員們，雖然有與其他女同志共有的困難，但他們大膽的喊出向我看齊的口號，帶頭實幹，處處發揮模範帶動作用。年級組長孩子正在學習的關鍵時刻，愛人在外地施工，家中事情多，她克服了自己的困難，主動替孩子病了或者有其它事情的老師看自習，曾一週連續在學校替老師值班。自三年級秋季開學以來，她持續感冒，多次在工作的間隙時間輸液，有一次在學校裏強烈頭疼、嘔吐，被送到醫院輸液一夜治療後，第二天隨及上班，沒有因為身體有病請過假。在她們的帶動下，老師們都千方百計克服自己的困難，積極努力的工作。白素鈴、劉豔麗、王玉芳等老師，需要照顧孩子;楊學豔、胡玉茹老人住院、孩子生病，家中事情多。但是從沒有因為自己事情耽誤上課。

二是嚴於律已。老師們都做到，要求學生們做到的自己首先做到，要求學生不做的自己首先不做。腳踏實地，認真履行職責，勤勤懇懇為學生服務。樑仕慧、郭華雲、霍立英、劉秀芬四位班主任，服從領導，顧全大局，以校為家，在平時的工作生活學習中，嚴格遵守各項規章制度，自覺維護學校的良好形象，盡心盡職做好自己的本職工作。老教師胡玉茹患有腰椎間盤突出病，公公住院，兒子患病，丈夫是民警，工作無規律，家庭的負擔幾乎全部落在她肩上，但從沒有因自己私事耽誤一節課。

三是和睦相處。大家真誠相待，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，以大局為重，以學校利益為最高準則，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關係、老師與老師們的關係、老師與領導的關係、老師與學生的關係。大家的真誠換來了老師們的信任，那就是凝聚力、向心力、工作爆發力的增強。王豔霞老師是該年級組最熱心的一位老教師，誰有什麼困難，什麼需要，她都義不容辭地伸出熱情之手。

四是甘於付出。劉秀芬老師由於工作需要，中途接受九年級班主任工作，教師的責任感使她將感情的天平傾向於學生，孩子僅4個半月便放棄母乳餵養，毅然挑起九年級(1)班班主任重擔，使該班各方面工作都很出色。樑仕慧老師不計較得失，不辭辛苦，哪裏有困難她就出現在哪裏。霍立英老師幽默穩重，柔中帶剛，學生非常喜歡她，具有很強的親和力。郭華雲老師教學管理有方，不僅把自己份內的工作做得井井有條，還經常向大家介紹經驗。

三八獎先進事蹟篇2

一、初出茅廬不懂愛

1991年8月我正式走上工作崗位，踏上教育的沃土，那時我18歲，在偏僻的趙原，我開始了執着的教書生涯。面對一雙雙純淨的眼睛，我慌張甚至有點害怕。18歲的年華有的是興奮激動，力量信念。吃住在學校，有很多的時間和學生打成一片，與學生有着親密無間的友誼，甚至到溝裏種樹，到河裏洗衣服，都是成羣結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人，滾大大的雪球，在秋天的黃昏採摘果蔬和野菜，在夏天的午後打清涼的泉水，在春天的野外採不知名的野花。快樂着幸福着，無憂無慮，常常在某個孩子的門洞打牌或者講故事，還在一個打麥場上跳《星星點燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就好像昨天，那時，並不因為我們的天天天藍成績不好，相反，我們的升學率位居榜首。那時，我天天練毛筆字，天天彈那架腳踏琴，還學習唱豫劇。後來的這些特長都是在那段時光裏打磨閃亮。那時，還一門心思參加自考，讀書學習，積累習慣，以至於後來説起古代文學、現代文學頭頭是道，那會，真正的學會了思考，積累了知識。可是，不懂教育就是愛的藝術，其實，與孩子融洽的關係就是愛的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經歷和感動，雖然初出茅廬，雖然面對世界還有許多的不解，但是，用一顆愛心足以温暖異常的寒冷，足以容納求知的面容。

沒有驚天動地的壯舉，只有樸素的言傳身教，只有腳踏實地誠實做人的信條。

二、歷久彌新學習愛

回顧自己的教學點滴，從激情澎拜到平穩過渡，是個漫長的過程，在這個蜕變中，我慢慢成熟堅強，沒有信誓旦旦的豪言壯語，一切從平凡開始。

從課堂上的揮灑自如，到課下的娓娓道來，無不是身先士卒。為了尋找適合自己和學生的方法，多少次埋頭書堆，教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學會製作課件，一個暑假掛在網上，聽課，寫作業。凡是有機會，不教一日閒過。總是想自己多學點，自己有一碗水，學生不愁水。不斷涉獵課外書，讓學生一個月讀一本書，自己先做到，讓學生寫日記，自己也天天堅持，讓學生喜歡讀書，經常給他們讀課外書，鼓勵他們寫讀書筆記，總能從細微處滲透，健全他們的心智。

不為困難找理由，多為成功想辦法。是啊，常常抱怨生源差，習慣差，陷在無奈的歎息和絕望的掙扎中，是一種摧殘，是一種病態。面對這樣的情況，教學質量當然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外，更是積極打造向上的氛圍，例如課前齊唱一支歌，讓學生眼睛盯着前方，有意培養他們的注意力，針對學生口語交際薄弱，我堅持學生課前一分鐘演講，輪流講。為了提高學生作文興趣，我帶他們去看兔子，到郵局調查，給他們寫下水文，把班級優秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書後，學習給學生和家長寫信，交流溝通，查找原因，瞭解學生的精神需求。一次，我讓學生寫一寫自己心目中的語文老師，不少同學給我提出了更高的要求，學生是有思想的，鮮活的，就看我們怎麼引導，怎麼塑造。

平穩自己的心態，不能傷害學生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點小事，大動干戈，讓師生關係緊張，甚者刺傷學生幼小的心靈和形成以後某方面的障礙。我發現張靜波腦子靈活，可是語言表達很差，説話只有半截，可能是與老師的嚴厲訓斥有關。還有一個學生，逃課，問其原因，因為完不成學習任務，害怕老師批評。其實，不管是學困生還是優秀生，樹立他們的自尊和自信很重要，我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。於是，每一節課，我告誡自己微笑，告誡自己寬容，給學生充足的空間，俯下身子與學生對話，把他們放在主人的位置在課堂上互動，讓他們發表見解，讓他們學習質疑，禁止課堂上講與學無關的話題，更不許在課堂上批評學生。斯賓塞説：不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧祕就在於如何愛護學生，如果你討厭學生，那麼你的教育還沒有開始就結束了。也有人説，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我想，我們都可以試着創造這個神話。所以，我知道不能從事自己熱愛的事情是很危險的。教育是慢的藝術，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養人的角度出發。

三、不斷進步創造愛

在經歷了職業倦怠之後，我甦醒了。有人説：你教國小就成了國小的水平，真的是這樣嗎？我不信。我始終堅信自己會走出一條屬於自己的路子。

在一次次的學習聽課中，先進的教學理念，現代化的教育手段，時時觸動着我的靈魂，我已經很久沒有走出去做過公開課了，我真的ｏｕｔ嗎？我不是個隨波逐流的人，對教師這個職業的厚愛不允許我絲毫懈怠。在“四個一”活動中，我每週精心打造高水平的優質課，請中心校領導，校長，教研組長，聽課評課，多提建議。在逐漸磨練中，我敢於説，每節課都有閃光點，這樣長久下去，不進步都難。每月認真研讀教育名著，寫了兩本厚厚的讀書心得，不時在網絡發表日誌，交流自己的學習生活。每個月用積極行動努力爭當月標兵。

今年５月４日參加了高效課堂優質課賽講，受到聽課領導的一致好評。六一節的讀書展示中，我寫的很多隨筆被教研室領導肯定。正如新教育倡導的：有行動就有收穫。

天道酬勤，教育的甜蜜根植我心。

新教育實驗課題給我了機會。４月２１日，在張主任的帶領下，我們走進了平路西街國小，第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想。回來後，我起草了我們學校的讀書方案，決定從晨誦，午讀，暮省開始，從專業閲讀，專業寫作開始。我每天早上用１０到１５分鐘和學生一起上晨誦課，中午１０分鐘給學生讀書讀報，然後放手讓學生自主閲讀，晚上寫日記，讀書筆記。教師，每月寫教育敍事。藉此機會，我開通了班級愛心微博，自己帶頭寫，天天寫，鼓勵每個同學都在上面留下腳印，給學生提供了“我手寫我心”的場地。然後每週的課外實踐，我都建議學生辦手抄報，辦多壞沒關係，只要用心找資料，精細繪製，我都給予表揚。孩子是在讚賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發出自己的聲音就是好樣的。現在，班上的不少同學積極要求辦“原店日報”，展我們學校的風采，謀我們學校的大業。

在校園文化建設中，我帶領班上的學生，一個故事一個故事的讀，一條標語一條標語背，告訴他們，我們就要這樣做，這些不是擺設，是文化薰陶，是精神食糧。孩子們在一個個故事中得到啟示，在日記本上傾吐心中的美好。

用愛心微笑澆灌幼苗，讓讀書學習伴我們成長。

我用青春的激情，書寫着自己教育生涯的喜怒哀樂；我用不懈的追求，詮釋着我對教育的理解和尊重；我選擇我無悔，堅守三尺講台，心繫萬千孩子，是我一生的奮鬥目標。

三八獎先進事蹟篇3

縣財政局現有女職工25人，佔全局職工人數59人的42.37%，其中，大學本科以上2人，大專文化14人，中專文化7人，高中文化2人;黨員人;中層以上婦女幹部5人。近年來，她們在財政局黨組的領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照“強基固本、提速增效”的總體要求，緊緊圍繞狠抓財源建設、強化財政治理和深化財政改革三大任務，以“創造新崗位、創造新業績、創造新生活”為重點，積極開展“青年文明號”、“巾幗標兵”等精神文明創建活動。她們在工作中相互促進，相互完善，在生活中相互關心，相互扶持，立足崗位，開拓進取，鋭意拼搏，在平凡的工作中取得了不平凡的成績。幾年來，她們始終注重自身素質的提高，不斷加強“三個代表”重要思想的學習教育，積極實踐、勇於探索，不斷提高政治理論水平。她們針對財源建設、財政治理和財政改革的新情況、新問題，撰寫了《新形勢下財政增收的對策》、《推動基層依法理財走上規範化軌道》等多篇調研文章，為縣委、縣政府領導決策提供了很好的可行性建議。在工作中，她們克服種種困難，付出了常人難以付出的努力，經常放棄節假日休息時間，廢寢忘食加班加點，用“巾幗不讓鬚眉”的大無畏精神取得了一個又一個工作上的勝利，保證了財政治理體制改革的順利實施。正是有了她們艱辛的付出，縣創下了實施分税制以來完成財政收入的歷史最好水平，並逐步實現“走出低谷、刷新紀錄”的目標要求。同時，她們加強廉潔自律教育，認真開展警示教育活動，觀看一系列正反題材典型教育片，增強拒腐防變能力，做到警鐘長鳴，從未發生任何違法違紀行為。為了進一步搞好對外服務，她們認真學習並嚴格遵守財政局機關制定的各項規章制度，堅持掛牌上崗，講求語言文明，以“一張温馨的笑臉、一杯清香的熱茶、一句親切的問候、一聲友好的道別”服務於大家，受到了各單位的一致好評。此外，她們積極參與豐富多彩的精神文明活動，並取得了良好成效。積極參加全市財政系統法規知識競賽並榮獲第一名;組隊參加籃球錦標賽並榮獲道德風尚獎;積極捐資捐物關愛殘疾人、老年人、下崗職工等弱勢羣體，增強了凝聚力和戰鬥力，充分發揮了婦女幹部在精神文明建設中的非凡作用，為縣財政局兩個文明建設做出了較大成績。在以財政局黨組書記、局長x為代表的十佳優秀共產黨員、“巾幗標兵”稱號的影響帶動下，優秀“巾幗”人才層出不窮。其中，獲市“巾幗標兵”稱號1人，市青年崗位能手1人，年度優秀共產黨員6人次，年度先進工作者12人次，被縣婦聯評為先進集體2次。“為國聚財、巾幗建功”，這就是縣財政局“三八”紅旗集體的真實寫照，她們正在以此為起點，向更高的目標奮進!

三八獎先進事蹟篇4

一、堅持政治理論學習，提高個人思想素質。

她堅持政治理論學習，結合工作實際，她認真學習了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、十六屆六中全會及十七大精神，學習了黨的路線、方針、政策，學習了市場經濟、法律、金融等方面的知識，並將學到的知識與實際工作融匯貫通，提高了擁護黨的路線、方針、政策的自覺性，做到了在政治上、思想上、行動上與黨委政府保持高度一致。

二、紮實工作，爭創一流業績

在工作上，能夠本着負責、認真、盡職盡責的態度，無條件的承擔佈置給她的任務，並盡力以最優的標準來嚴格要求自己，工作業績突出，工作成績顯著。她為人正直，處事公道，大事講原則，小事講風格，以情感人，以理服人。她深入羣眾，注重瞭解婦女羣眾的願望、疾苦，並盡職責所能幫助婦女兒童解決實際問題。鎮孤寡老人生活無依靠，她經常自己買些衣被食品給他們親自送去看望，關心他們的生活情況，盡力幫助解決他們在生活中遇到的問題。對家庭困難的留守兒童，她象親媽媽一樣關心愛護，經常把他們接到家中，管吃管住，還耐心輔導他們功課，鼓勵、引導他們好好學習，取得好成績。在她的積極爭取下,我鎮先後有五名留守得到縣婦聯每人五百元的資助，另外10名留守兒童得到團縣委的資助。

三、生活中作風踏實，待人真誠

在生活中她是一位熱情、開朗、樂觀向上的同志，以工作為先，不計較個人得失。與周圍同事的關係融洽，並能積極主動的幫助他人，待人真誠，與人為善，人際關係融洽。

三八獎先進事蹟篇5

陸亞芳在事業上有着無怨無悔的追求，為致力於專業素養的提升與合唱藝術的探索，她的節假日幾乎都是與合唱團的隊員們一起度過。她在教學上有着刻苦的鑽研和不懈的創新。

為了解決中學生變聲期不能開聲的問題，她創建了“吟聲、輕聲、柔聲、放聲”的四階聲樂教學法，有效突破了這個一直以來困擾中學生聲樂教學的瓶頸，提升了聲樂與合唱的教學效果。僅2009年，就有何佳妮等4人奪得全國和上海市聲樂比賽金獎和銀獎。

在指導青年教師開展聲樂教學上，陸亞芳取得了突出的業績。為使聲樂藝術教育事業能夠薪火相傳，陸亞芳不僅帶教本校內的青年教師，而且還通過上海市名師工作室，以自己多年來的聲樂教學實踐和教學經驗，充分發揮名師引領作用，積極指導優秀青年聲樂教師，努力提高中學聲樂教學水平。一大批青年教師在她的指導下，在上海市各區校發揮骨幹教學作用。

在中學聲樂教學的科研上，陸亞芳也取得了豐厚的成果。她開發了校本教材《合唱》，參與編寫了《中學生活動課教材一民樂單元》，2008年《聲樂教學中學生藝術素養的培養策略研究》獲楊浦區課題成果二等獎。陸亞芳負責創建的上海市學生藝術團合唱一團同濟大學第一附屬中學合唱團，是市教委首批命名的重點學生藝術團之一。由於該合唱團的出色表現，還引起了不少著名藝術家的關注和關懷。多年來，合唱團得到了上海音樂學院著名合唱指揮家馬革順教授、上海音樂家協會主席著名作曲家陸在易、國家一級指揮林振地、合唱指揮家曹丁、上海音樂學院聲樂教授石林等一大批權威專家的悉心指導。在常任指揮及聲樂指導陸亞芳老師的嚴格訓練，以及眾多著名藝術家的關懷下，同濟大學第一附屬中學合唱團的演唱能力不但有了很大提高，且積累了大量中外合唱曲目，取得了可喜的成績。曾多次應邀赴德國、日本、香港等地演出獲得很大成功，並連續幾年在國內外重大演出比賽活動中榮獲大獎。

在陸亞芳精心而高超的教學下，同濟大學第一附屬中學合唱團還培養了一批又一批優秀的藝術特長生，每年為高等院校輸送了高質量的優秀特長生，並且在上海市各高校的合唱團繼續發揮骨幹作用。

由於陸亞芳在中學聲樂教學上的突出成績，先後榮獲全國優秀藝術指導教師、全國優秀教師、上海市學校藝術教育先進個人、上海市音樂特級教師、上海市“三八”紅旗手、上海市勞動模範等光榮稱號。還受邀擔任了上海教育學會音樂教學專業委員會常務理事、上海音樂家協會合唱協會理事。

3年前，陸亞芳退休了，但她繼續在教育第一線為中學聲樂教學發揮餘熱。目前，陸亞芳仍然擔任着上海市學生藝術團合唱一團同濟大學第一附屬中學合唱團副團長及合唱團合唱指揮、聲樂指導，並繼續擔任上海市“雙名”工程音樂基地主持人，為培養上海市骨幹音樂教師嘔心瀝血。目前，已為上海市教育系統培養了7名特級音樂教師，以及大批高級音樂教師。在陸亞芳的指導下，同濟大學第一附屬中學合唱團今年又奪得了上海之春國際音樂節金獎和國際比賽的銀獎，百靈鳥因為她而縱情歌唱。

三八獎先進事蹟篇6

李桓英，北京友誼醫院、北京熱帶醫學研究所研究員，世界著名麻風病防治專家。她選用的短程聯合化療方案得到世界衞生組織的認可並在全球推廣，讓數萬名麻風病人重獲新生。她把畢生精力都獻給了全球麻風病防治事業，為推動構建人類衞生健康共同體作出重大貢獻。

“作為中國人，我渴望回到祖國的懷抱，把我最好的年華奉獻給祖國”

李桓英，1921年8月17日出生於北京。1945年，畢業於上海同濟大學醫學院。1946年，前往美國約翰斯·霍普金斯大學攻讀細菌學和公共衞生學碩士學位，畢業後留校任微生物學系助理研究員。

1950年，世界衞生組織成立。李桓英因成績優異，被美國約翰斯·霍普金斯大學推薦擔任世衞組織首批官員。任職7年間，她被派往亞洲、美洲等許多地區，為遏制傳染病蔓延作出艱苦努力，受到世衞組織的好評。

1957年，在李桓英工作期滿時，世界衞生組織主動提出與她續簽合同。然而，李桓英親眼看到不少國家由於貧窮而導致疾病流行，深感新中國更需要自己。

“當時，新中國成立不久，百廢待興，正是急缺人才之際。我曾在美國雜誌上看到過錢學森的名字，當聽到他毅然回國的消息時，內心有了很深的觸動。作為中國人，我渴望回到祖國的懷抱，把我最好的年華奉獻給祖國。”李桓英回憶説。

當時，李桓英全家已移居美國，父母兄妹都希望她留在美國。但是，她婉言謝絕了世衞組織的邀請，瞞着家人，隻身一人繞道倫敦，幾經周折，於1958年從莫斯科回到了祖國。這一年，她37歲。

從此，在漫長的歲月中，無論是晴空萬里，還是風雨交加，她都無怨無悔；無數次的親情召喚，都不能改變她報效祖國的決心……

李桓英説：“很多人問過我，當初已經離開祖國那麼多年，為何選擇回國？我都毫不猶豫地告訴他們：因為我是中國人，我在北京出生，不能忘本。”

1978年底，李桓英調入北京熱帶醫學研究所。時任所長鍾惠瀾院士讓李桓英以訪問學者的身份，由世衞組織資助出國考察，其中包括訪問美國等6個國家的麻風病中心。

1980年，李桓英來到美國，為父母掃墓，並與弟弟妹妹團聚。這一次，她又堅定地拒絕了親人們的挽留。在詳細考察了美國的醫療成果後，李桓英如約返回祖國。

“只要是我認準的事，就決不回頭。”李桓英説：“我是中國人，我的根在中國，我的事業在中國。離開了祖國，我的人生還有何價值？”

李桓英認為，自己一生最正確的選擇就是能夠回到祖國、報效祖國。她説：“我在國外跑了那麼多國家，漂來漂去，就像浮萍似的，沒有根。你要做事業，還是要回到自己的國家。”這，就是她的赤誠愛國之心。

三八獎先進事蹟篇7

李__，現任政工部黨務祕書，中共黨員。她在工作中愛崗敬業、鋭意進取，立足本職崗位勇於開拓創新，在各級領導的正確指導下，積極推動黨建、宣傳、女職委等各項工作取得了較好的成績。

2014年，她按照黨的羣眾路線教育實踐活動要求，組織開展紮實有效的黨委中心組學習，通過封閉學習、專題講座、講黨課、參觀紀念館接受愛國主義教育等多種形式，提高了學習質量，使教育實踐活動第一環節“學習教育、聽取意見”工作富有特色，成效顯著。期間，我廠內網羣眾路線專題版塊維護更新及時，登載幹部員工學習心得48篇，廠領導多篇理論文章在集團公司發表。為了規範基層黨組織建設，她修編完成黨建工作制度7項，理順了政工例會流程，修訂了基層黨支部標準化台賬，為2015年全面開展基層黨支部標準化建設奠定了基礎。

工作中，她不斷思考如何提高工作質量和效率，如何開拓創新，針對工作中存在的問題積極探索解決的辦法。面對宣傳制度不完善、職責分配不清晰、執行剛性不強的問題，她修訂完善了《宣傳工作管理辦法》，新增了網站、櫥窗、宣傳標語等管理細則，明確宣傳責任，加大了對外宣傳獎懲力度，自9月起正式將宣傳工作績效考核納入全廠考核範圍，逐步形成了責權明晰、流程順暢、閉環管理的有效機制，使工作效率和質量大幅提升，提高基層宣傳的主動性。為了加大對外宣傳力度，她積極與各大媒體、集團公司、陝西公司溝通，把握宣傳要點，超前謀劃撰稿，及時推送我廠重要新聞通訊和職工文學作品，提高了我廠在公司和社會各界的影響力。2014年我廠共審核發表內網稿件366篇，稿件數量、質量大幅提高;在陝西公司網站發表文章49篇，在公司系統各單位保持領先;面向集團公司、媒體發表文章43篇，較2013年提高了95%;領導幹部理論文章、職工文學作品分別在集團外網、《中國華能》登載，實現了零的突破。

為了助推我廠中心工作，她還牽頭對企業內網進行優化改版，新網站內容豐富、主題突出、設計美觀、功能全面，在播放視頻新聞方面實現了創新，得到了領導及職工的好評。她組織編寫了《2014年企業年鑑》，參與編寫了《企業宣傳畫冊》、展廳三維動畫解説詞，豐富了企業宣傳載體和形式。為了進一步樹立我廠環保形象，為二期發展營造良好輿論氛圍，她緊扣超低排放，針對不同的報道對象，撰寫專題報道30餘篇，相繼在省市各大主流媒體、電視台、政府網站、環保網站、集團公司《中國華能》發表，並製作宣傳櫥窗10餘版，充分展示了我廠環保優秀成果。為了調動廣大職工寫作的積極性，使內網“文化長廊”版塊真正成為職工展示風采、交流文化的平台，她提出了每月推出宣傳主題引導職工撰稿、發表文章的同時也積極宣傳作者、為員工成長成才搭建平台的思路，使“文化長廊”版塊呈現出百花齊放的景象，職工通過這個窗口展示了銅電人的精神風貌、藝術才華，增進了彼此之間的瞭解，寫作的積極性大大提高。

在女職委工作方面，她勤勉務實，始終堅持緊扣職工需求開展活動。一年來，她帶領女職工幹部大力開展女職工維權、困難幫扶、建功立業工作，以“幸福生活”為主題，創新開展了暑期舞蹈培訓班、職工廚藝培訓等貼近生活的女職工活動，並首次以文藝體裁導演拍攝了反映銅電文化的企業宣傳片《快樂銅電“小蘋果”》，該片在優酷網和微信中轉載，得到了領導和職工的一致好評。

在工作中思考，在思考中提高，她總是有條不紊的立足崗位不斷探索、創新和提升。面對繁重的工作任務，也總能以大局為重，不惜加班加點保質保量完成。在她看來，工作開展的好壞更大程度上取決於一個人的工作態度、責任心和工作熱情，不求成績斐然，但求不負青春，不負所學。