並庫工作先進事蹟優質8篇

編制事蹟材料時，要以事實為依據，不得隨意誇大或美化事實，一篇優秀的事蹟材料可以起到宣傳典型，引導良好風氣的作用，下面是本站小編為您分享的並庫工作先進事蹟優質8篇，感謝您的參閲。

並庫工作先進事蹟篇1

左__，男，現年56週歲。地質專業本科畢業，從事水利水電工程地質勘察工作32年，歷任高級工程師、主任工程師。參加過近百個項目的地質勘察工作，擔任過二十多個項目的勘測負責人，取得了多項科研成果和發明專利，撰寫了多篇高質量論文並出版專着一部，成果豐富，業績卓着，是我院地質專業有突出貢獻的專業人才。

一．山水作證，他為水利水電勘察奔忙一輩子

他1981年７月畢業於__省水利學校水文地質與工程地質專業。在學校他是個好學生，擔任過團支部書記和學習委員，一米七不到的個子一直活躍在校園內外。當老師向同學們生動地講述專業前景時，他做夢都想盡快到一線去工作。三年的學習任務結束之後，他被分配到隊部位於邵陽市境內的我院第二地質勘測隊。從那天開始，無論到哪裏工作，他的理想和追求都與白山黑水緊緊聯繫在一起。

地質工作是艱苦的工作，而水利水電行業的地質工作更加突出，這項工作目的是為工程建設提供前期服務，比如要建一個水電站，首先要解決選址問題。如果事前不把地質條件、存在的地質問題一一搞清楚，就無法為電站選址作出科學的決策。地質工作中，有一項基礎工作是“跑地質點”，是地質調查的基礎，是編制地質資料的關鍵。所有地質點都是靠地質隊員一步一步跑出來，而這些地質點往往分佈在高山峽谷之中，地形原始，人難走，路難行，荊棘遍地，危險四伏。以城步白雲水電站選擇壩址為例，在零點幾平方公里的範圍內，就跑了3000多個地質點，幾乎寸寸節節留下了地質人員的足跡。

他畢業後第一次出差就嚐到了野外工作的艱辛。這年七月，他按照隊部的要求，去安化縣境內的敷溪口壩址。這裏是個大山溝，不通公路，船是唯一的交通工具。工地離長沙不到二百公里，卻要花上一整天時間才能抵達。等他們輾轉到達目的地之後，被安排住進了工棚。這種工棚結構簡單，黑油毛氈蓋頂，竹籬笆立面糊上黃泥巴充作牆壁,稍微用手推一推，整體都能搖晃。這就是勘測隊員的“家”。工棚設在資江邊，背靠大山，四周是荒郊原野。夏天屋裏與屋外一樣熱得像個蒸籠，白天無法休息，夜裏要等到河風吹起才能慢慢入睡。冬天風從牆體縫隙中颼颼刮進來，雨雪從屋頂上趁機滲透進來，滿屋子好像冰窖裏搖風車——涼得透心刺骨。唯一的取暖方式是挖個地爐燒煤塊，但隨你怎麼烤着，下半身熱了上半身始終是涼的。同事們開玩笑説，除了心是熱的外，其餘都是冰冷的。

物質生活的艱苦算不了什麼，精神生活的匱乏，才是最大的考驗。那個時候，業餘文化生活是收聽收音機。他有一台新華字典大小的收音機，大夥經常圍在一起，聽劉蘭芳説評書，聽蘇小明唱歌，聽馬季講相聲，打發時光。偶爾對着江面練嗓門，吼號子；圍着江河岸邊奔跑，用作釋放壓力。特別那年過春節，他和三個同事被安排留守工地，這是他有生以來第一次離開母親身處異鄉過年。當深夜來臨，四周一片寂靜，躺在牀上聽到遠方的農家開始燃放鞭炮時，他惶惶然，無法入眠。然而，這僅僅是個開端。地質工作者的辛勞註定相伴終生。

左__一次次從野外工作中，在體驗艱苦的同時，實現着自身的價值,他從未言過累，叫過苦。x年至x年他擔任了城步縣白雲水電站的主要勘測負責人，前後4年時間，經歷了自身成長、提高水平、成家立業、結婚生子等人生的主要階段。該項目是個大型水電樞紐工程，地形地質條件非常複雜，他初次擔任主要技術負責人，既要向老同志學習技術提高水平，又要負責工地的人員安排和生產調度，肩上的擔子可想而知，但他知難而進，從沒退縮，白天帶頭攀懸崖爬峭壁搞地質調查，晚上整理資料做分析研究，還要考慮第二天的工作安排，在他的帶領下，排除了許多艱難困苦，做成了優質工程。在深山老林測量時，遇到過一條兩米來長的毒蛇從樹幹上直愣愣地掉下來，掉在他的斗笠上，再掉到他的腳跟前。面對突如其來的“襲擊”，他從沒考慮退縮。夏天，進山裏勘測，必須穿上厚厚的工作服把自己包裹的嚴嚴實實，否則辣逼子、毛毛蟲會毫不留情地傷害皮膚。往往這樣一趟回來，身上沒有半根幹紗,皮膚長痱子甚至潰難也是常有之事。1986年5月，他在野外作業，突然山洪爆發，平常只有10餘米寬的河道，洪水咆哮而來，樹木、滾石橫衝直撞，臨時便橋瞬間被沖走，懸崖峭壁下無處藏身的地質隊員只能冒險渡河，一個大浪打來，差點奪去了他年輕的生命。在野外，類似的考驗幾乎天天發生，而對於那個年代的他來説，總是一笑而過，從容淡定，從沒跟領導和家人説起。

並庫工作先進事蹟篇2

這個家庭與大多數家庭一樣普普通通，沒有什麼轟轟烈烈的事蹟。夫妻二人善良純樸、腳踏實地、勤苦工作。風雨中，兩人相濡以沫、相互扶持，為自己的“小港灣”撐起一把愛的小傘。

小黃，南京市消防支隊經濟技術開發區大隊新港中隊戰士。服役十四年來，一直工作在滅火救援的第一線。曾獲得過5次嘉獎，4次“優秀士兵”，2次“優秀黨員”，1次三等功，在__年因訓練表現突出被評為“南京市執勤訓練標兵”。十四年來，小黃任職過多個崗位，是中隊的“多面手”。曾因中隊工作需要，他毅然地從隊長助理的崗位上轉成炊事員。當七年級頭霧水的小黃在自己不斷鑽研下早已轉變為如今中隊的“黃大廚”。對待任何工作，小黃總是用自己的全部精力去最好地完成。

燦爛的笑容一直伴隨着那張純樸的面孔，笑容裏充滿了一絲暖陽的感覺，讓人心安。作為一名消防員，小黃對工作用自己十四年的光陰詮釋了“責任”二字，但對自己家庭的責任，也虧欠了十四年。

小劉，一位普通農村女子。卻是那位默默在背後用自己柔弱的身軀承擔起小黃對家庭未擔當的責任的堅強女性。今年國慶期間，為保障國家的安全穩定，小黃無法回家照顧重病在身的父母以及年幼卻不幸患上過敏性紫癜的兒子黃涵宇。而這一切重任卻只能壓在正處於孕期的妻子身上。當充滿愧疚的小黃在撥通電話無法向妻子開口表達愧疚時，電話的另一端卻傳來“這次又回不來了，是吧!”一陣沉默後，又傳出“沒事，家裏有我，你放心。在那裏好好幹，別因為家裏的事不專心工作。記得別給領導們添麻煩。在那要注意好自己安全。”……小黃默默地放下早已被掛斷的電話。

一個普通的消防員，一個平凡的笑容：一個普通的女子，一段平凡的言語，一幅平凡人生中最美的畫面。

並庫工作先進事蹟篇3

，1974年出生，本科學歷，1995年參加工作，現任湖源牧業開發公司計量部主管，她踏實工作、默默奉獻、爭創一流，在同事的幫助和領導支持下，取得了不錯的成績，得到了領導和同事的一致認可和肯定。

一、在思想方面

作為湖源牧業開發有限公司的一名優秀員工，在公司剛剛成立時從天津來到公司參加工作。從小在天津這個繁華的國際大都市長大的來到氣候環境惡劣，氧氣稀薄的天峻縣來工作，心理的落差可想而知，這種落差會引起她的失落感，影響工作情緒。富有工作經驗的她深知心態決定一切,只有適應這種落差,消除失落感才能把心投入到工作中去，她便把這種落差當成鍛鍊自己的契機，把生活環境上吃的這一點苦當成是對自己的磨礪和人生財富，由此，調整了自己的心態，使自己愉快地去接受，去適應這種生活，適應這裏的工作。在自己的努力下，這個來自天津女孩得到了公司領導和同事的認可，被公司提拔為計重部主管，被同事推選為湖源牧業有限公司工會主席。

二、在工作方面

作為公司計重部的主管，其工作崗位的重要性不言而喻，計量的準確度直接關係到牧民的收入和公司的效益，在面對公司和牧民這“矛盾體”，她做到了雙贏，不偏不倚，全年誤差率控制在萬分之零點六，得到了公司的認可和牧民的尊重。

作為公司工會主席，為了促`進企業更好的發展，建立完善、穩定、和諧的勞動關係，在領導下，工會組織機構完善，人員配備齊全，活動經費充裕。公司規定凡屬公司重大事項或涉及員工利益的問題，必須召開員工代表會議進行討論。近期她又組織員工學習了《勞動法》、《勞動合同法》、《工會法》，並計劃參與討論公司《員工守則》、《人力資源管理制度》、《工資管理制度》的修訂。工會成立後積極監督員工的各項合法權利是否得到落實，全體員工簽定勞動合同，並定期向員工公佈各類社會保險的激納情況。她根據公司發展大綱，集合公司企業文化，組織員工進行職業道德、質量、安全、誠信教育，並定期進行培訓考核，安全衞生檢查，落實管理情況，檢查安全操作規程的執行情況，塑造企業良好形象，保障員工生命財產安全，同時也提高了公司的管理水平。

三、在組織紀律方面

作為公司的管理層和公司工會主席，以身作則，時刻高標準嚴格要求自己，嚴格遵守公司的各項規定和上級組織部門的紀律要求，按時上班，按時參加會議、學習，沒有出現無故缺席想象。她在遵守公司各項規章制度的情況的同時，認真、踏實、盡職盡責的做好各項工作。

四、在學習方面

作為公司計重部的主管,深知自己工作的重要性,為了更好的服務於公司和牧民,她依照公司的要求,不斷的提高自身的計量業務水平,不斷的學習計量知識,先後自學了《計量基礎知識講義》、《計量技能守則》等專業書籍。為了更好與牧民的溝通，她還自學藏語，在她堅持不懈的努力下，藏語水平達到了能和藏民進行基本的交流，得到了牧民的認同和公司的認可。

總之，從加入公司以來，她兢兢業業、任勞任怨、埋頭苦幹，做出了不平凡的成績，對於成績她永不不自滿，對於困難她永不服輸，對於工作她永不放鬆，以飽滿的工作熱情迎接每一天，迎接每一天的挑戰!

並庫工作先進事蹟篇4

小鈞同志畢業於西華師範大學化學化工學院化學教育專業，20xx年8月參加工作，現任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，小鈞同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對資助工作，並取得了顯著成效，20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。

一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心

漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個農村單設國中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由於生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，小鈞同志採取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據國家政策製作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著並在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，並在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳後深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印製並向學生及家長髮放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。

二、做實學生困難認定，切實做好國家資助

為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發揮作用。小鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經濟困難認定方案》徵求意見稿，在校內徵求師生的.意見，召開家長會徵求家長的意見，在此基礎上定稿，並以此為據對學生的家庭經濟困難情況進行認定，在認定過程中，小鈞經常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，瞭解家庭經濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。

三、抓好資助制度建設，確保資助工作規範

為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，小鈞老師在具體做資助的過程中，不斷結合實際，制定了一系列漢源縣第三中學資助管理制度，使漢源縣第三中學各項資助工作逐步規範化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎上，他親自設計、組織實施了學校學生資助辦公室標準化建設，並於20xx秋季學期完成了漢源縣第三中學資助辦公室標準化建設，讓學校學生資助有了固定的辦公室及其相關辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證。

四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭

在完整執行國家資助政策的同時，小鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學校內資助，利用每一年的扶貧日活動，發動全校師生捐款，所籌集到的資金都用於資助特別貧困學生，二是親自出馬聯繫愛心企業和愛心人士捐資助學，讓社會資金參與到學校學生資助中，真正將“不讓一個學生因貧困而失學”落到了實處。在他擔任學校學生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學生94名，同時，學校利用自有資金向特別貧困家庭學生提供生活費，為他們購買學生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件。

五、培養學生感恩意識，發揮資助育人功能

為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養學生的感恩意識，在全校範圍內營造感恩氛圍，小鈞老師還在全校範圍內開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人徵文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內容與“立德樹人”緊密結合，充分發揮了資助的育人功能。

六、認真學習檔案知識，紮實做好資助檔案

小鈞同志自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，並認真學習相關檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。

因小鈞同志的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，並獲得了資助創新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續努力工作。

並庫工作先進事蹟篇5

是愛的感召，是執着的追求，使我選擇了人民教師這個平凡而普通的行業。自我選擇了這一職業起，心中就播下了美好的願望：做一名師德高尚、人民滿意的教師。以崇高的師愛引導、帶動學生快樂、健康、幸福地成長、成人、成才。下面我就從四個方面向大家介紹我今天彙報的主題“甘當春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”。

一、甘為人梯，樂於奉獻

96年，年僅19歲的我圓滿地完成了學業，懷着美好的願望走上了三尺講台，從那一刻起，“甘為人梯，樂於奉獻。”成為了我的座右銘。因為我畢業於師範學校音樂班，且音樂是我的酷愛，所以學校安排我任音樂學科教師，當時，我是如願以償，滿懷欣喜，也決心立足本崗位發揮自己的光和熱。可時間不長，學校急缺班主任，校長又找到我，有意讓我接任班主任工作，可我實在是難以捨棄我最心愛的音樂學科，而且，當時我已經成為學校音樂學科骨幹教師培養對象。儘管校長給了我自己抉擇的權利，可最後，我還是着眼於學校大局，為學校排憂解難，放棄了我個人利益，毅然地選擇了班主任崗位，挑起了重任。

高爾基曾經説過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教孩子。”而我的體會是：有愛才有一切，熱愛學生是我們教師最基本的道德準則。接任班主任工作後，我便更加深刻地體驗着老師、朋友和母親多重角色的辛苦與快樂。

謝婉瑩是我剛剛擔任班主任接觸的一年級小女生。這個孩子平時看起來和其他孩子沒有什麼不同，很文靜，很可愛。殊不知她是一個先天性心臟病患兒。一次課間活動，我正在辦公室批改作業，突然，有幾個孩子跑來對我説：“老師，謝婉瑩鼻子出血了。”我趕緊跑到教室一看，差點兒沒把我嚇暈了，只見她兩眼緊閉，嘴脣發紫，鮮血順着鼻孔不停的往外流，幾乎就是昏迷不醒了，別的孩子見狀也都大哭起來。當時，我也不知這個孩子怎麼了，只想快點兒把她喚醒，於是我就拿出手帕和麪巾紙一邊給她止血，一邊根據自己已有的救護常識，用大拇指掐住孩子的人盅。在焦急等待中，她終於慢慢地甦醒過來，隨後我把她抱到了值宿室，這時她父母已及時趕到。她母親含淚告訴了我孩子的真實病情，原來，孩子從小患有先天性心臟病，現在太小，暫時不能手術，只能慢慢地調養，等大一點兒再手術。而且我還從她母親那得知有很多因素都容易引起她的病情發作，如：做劇烈運動，生氣，勞累等等。大家都知道，剛滿6歲的一年級孩子，自制力還很差，別説讓其他孩子管住自己不去妨礙她，就是謝婉瑩自己避免這些因素也難免會忘記呀。然而，我深知要讓每個孩子快樂、健康、幸福地成長是我們身為教師的職責。所以，從那日起，我身邊就多了一個小小的身影，課間或午休時，要麼我就參與她所玩兒的遊戲，要麼我就親自把她領回辦公室，給她準備熱水，囑咐她吃藥，幾乎不讓她離開我，就是中午吃飯，我不僅要給她盛好，還要陪護她吃好，直到放學時，再親自把她交到她家長手裏，我才放心。其他老師看到我天天如此，打趣的説道：“別看我們小劉老師年紀小，照顧孩子的細心勁兒一定不比謝婉瑩的媽媽差，將來也一定是個合格的媽媽。”就這樣，一年的時間過去了，由於工作需要，我又被調到高家店國小任教。沒想到，兩年後，謝婉瑩一家三口居然找到了我家，一見面，她的媽媽就拉着我的手動情的説：“劉老師，謝謝您過去對婉瑩細心的照顧，現在她已做完手術，身體好多了。我們從來都沒有忘記過您，以後也不會的，因為您真是一位稱職的好老師呀。”家長那發自肺腑之言怎能使我不動容，成為家長滿意的老師一直是我的追求、是我的夢想！同行們，您可知道？那一刻，我有多快樂！多幸福嗎？

愛是啟動班主任自身內部力量和智慧的能源；愛是通向學生內心深處的道路；愛是創設優化教育環境和心裏環境的瑰寶；而師愛是打開學生心靈的鑰匙。多年來，我以真摯的師愛感化了一個個倔強的孩子，温暖了一顆顆冰冷的心。

源於領導的信任，我被調到高家店國小又接任了四年級班主任工作。高月就是當時班裏的一名較特殊的女生，她性格孤僻，倔強，不善與他人交往，家庭條件也相當貧困。有一天，她因父母沒有滿足她的要求而和父母發生了爭執，爭執後她竟偷着喝下了農藥，由於搶救及時，並沒有生命危險。但，事後高月與父母的關係更加緊張，學習上也一落千丈。她父母過於擔心、害怕，便親自找到了我，眼噙淚水懇請我幫幫她的孩子。話後，我感到了事態的嚴重性，同時也感到了自己責任的重大。面對這樣一個性格如此倔強的孩子，一度使我陷入了困境。真是使我煞費苦心啊，我決定用“循循善誘，真情暖化”的教育方法，以那種真誠的師愛來改變她。於是，我收集了許多關於父母之愛的書籍，在閒暇時間和她一起閲讀，使她感受到父母偉大的愛，給她講她是怎樣來到這個世界上的，以此讓她體會到母親懷胎十月的辛苦，同時，我也跟蹤進行了幾次家訪，有意安排她們一家三口聚在一起溝通話聊，我還特意陪她觀看了《媽媽再愛我一次》這部電影。其間，她真正感受到了父母的愛，哭了一次又一次。沒過多久，她的行為發生了轉變，還在她的觀後感中寫道：“老師，謝謝您，是您讓我懂得了愛，不只是父母的，還有您的愛。我一定要好好學習，來回報你們。”我發現她思想已發生了轉變後，就開始利用課餘時間幫她補習功課。那段時間，不知多少個雙休日、多少個晚上，我一次次地叩開她的家門，用愛的陽光融化了她心中的堅冰，用愛的雨露澆灌了她那顆枯萎的幼苗。看到她開朗的心情，燦爛的笑容，進步的成績以及她父母感激的眼神，我又一次陶醉了！因為我感受到了我付出的回報，我也深知，我不只是拯救了一顆迷茫的心靈，而是重新點燃了一個家庭的希望。

班級是一個整體，後進生是其中不可缺少的一部分。丟開他們談班級民主是虛偽的，捨棄他們談班級和諧是不完整的。因為“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”。對後進生的教育應該是我們班主任工作的重中之重。

張宇晨是我現在接手這個班裏最調皮的一名後進生。他組織紀律性很差，經常曠課，不做作業，爬樹，和同學吵架，拿別人的東西，更令人氣憤的是偶而還在教室裏小便。別的老師都説:“你怎麼這麼倒黴，攤上這樣一個搗蛋鬼啊！”當時，我瞭解這些情況後，不但沒有嫌棄他，反而是有空就主動接近他，給他講好好學習的成功與快樂，小錯不改將來發展的後患。有時下課便和他一起做遊戲，嘮家常。缺少學習用品我就給他買，脖子髒了我就給他洗。多次與他家長見面溝通，哪怕有一點兒進步我都要在全體學生面前表揚他，激勵他，還因為他身體力強愛勞動，我就選他負責教室衞生。就這樣，這個“小搗蛋鬼”在我身上不但得到了温情的母愛，還得到了我對他的賞識與信任，很快與我建立了深厚的感情。沒過多久，這個孩子就有了明顯的進步，一些陋習基本改掉了。就在他因上學坐校車困難而轉走的那天，他媽媽還特意領他到辦公室看我，説孩子有了巨大的變化，真誠地感謝我。看到孩子發生的變化，我很高興；聽到他母親那質樸的語言，我也非常欣慰。

教育是愛的藝術，作為一名教師，應該關愛每一名學生，我們教育學生首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那麼教育過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對於張宇晨這樣的學生我以寬容之心親近他，以關愛之心觸動他，“動之以情，曉之以理”，用愛去温暖他，用情去感化他，用理去説服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。

孩子們純潔的心，聖潔的情，讓我更加堅定對教育事業的熱愛。十幾年來，我把心血傾注在了教育上，將汗水灑在了講壇上。無論是嚴寒酷暑，還是春風秋雨，我都是朝披晨露，夜頂繁星，一年年一天天周而復始。走進校門，就是一頭扎進教室裏，面對我們那裏農村孩子的家庭文化背景，有許多學習上非常吃力的孩子，我看在眼裏急在心上，便想方設法幫助每一個孩子，不讓任何一個孩子在任何一個方面掉隊，而且，更要保證讓每一個孩子跟隨我快樂、健康、幸福地成長。尤其對學困生我更是細心百倍，比如：課上通過針對性的提問進行及時鼓勵，課後通過針對性的習題，進行對應輔導，面對一般學困生，還採用選派尖子生一對一幫扶的方法。同時，家校聯合也是我堅持採用的跟蹤輔導方式……我班的魏建軍同學，學習更是吃力，他患有先天性眼疾病，坐在班級最前面仍看不清黑板上的字，這三年半來，我始終堅持把課上要完成的學習內容抄在紙上給他看，且每天放學後，利用他等坐車的時間幫他補習功課，並及時抓住他的點滴進步表揚他，鼓勵他，給他信心，使得他各科學習成績一直保持平穩沒有下滑。現在，數一數我為他抄寫的習題紙張疊起來也足有一米多厚。為了幫助學困生，我付出了大量時間和精力。

二、言傳身教，以愛育人

教育家葉聖陶先生説：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”作為教師必須處處以身作則，時時為人師表。要用教師的人格魅力感染學生。為培養學生良好的行為習慣和優秀的道德品質，凡要求學生做到的，我都身體力行，先行做到，處處以身示範。我班的分擔區任務比較重，尤其是在秋末或颳大風的時候，滿操場的落葉和垃圾都會刮到我班分擔區這裏。每次清掃時，我都會加入到他們的行列中，邊指導邊勞動，使孩子們從來不覺得活多、活累。每次大掃除，班級的玻璃幾乎都非我莫屬。教室棚頂和牆角的灰，我都會親自打掃。有些不愛勞動的孩子，看見老師這樣不怕髒，不怕累，也都爭着搶着幹，一段時間後，同學們都養成了講衞生、愛勞動的好習慣，不僅個人衞生好，教室裏每時每處也總是那麼潔淨，物品擺放井然有序。我做的雖是力所能及的點滴小事，但影響的將是孩子們的一生。

從教以來，我每天做的就是這樣一件件平凡而細小的事情，然而也正是這一件件小事兒使我體會到：高尚而富有魅力的師德就是一部活的教才，具有一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。

三、辛勤耕耘，收穫快樂

“投之以桃，報之以李”，我這顆愛的種子在學生心底萌芽並贏得學生深深的愛。在我熱愛學生的同時，也被他們的愛所包圍着。

記得那是我帶的上一個畢業班，小升中複習期間的工作強度讓我深感疲憊，由於身體難以支持，原本請了病假，學校領導已安排好了帶班老師。可我仍是不放心，便又堅持去上班了。當我拖着綿軟的腳步走進教室時，孩子們立刻向我投來了探尋的目光。我天生就是個大嗓門，可這次我不得不用沙啞而弱小的聲音講課，但孩子們卻聽得異常專心。班長楊繼承不時用眼神提醒周圍的同學：看黑板，認真聽老師講課。教學間隙裏，我趴在講台上，揉着昏重的額頭，不想，一個凳子悄悄擺在我身旁，我抬起頭，看看講台下，一雙雙清澈的眼睛裏滿含着關切，一股股暖流在我身體裏緩緩流淌！最調皮的李天舒在他的作文裏這樣寫道：“老師大概生病了，聽她講課時有氣無力，在黑板上寫幾個字總要揉一揉肩膀，我真想説：老師，您休息吧！耽誤一節課，沒關係的，您的身體要緊吶！”這就是常常被我訓斥的學生，他質樸的語言不禁讓我兩眼濕潤！那一刻，我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂，不由得使我在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻的是自己。”

2008年4月10日是令我最難忘的一天。那天我照例6:30走進教室，想給早來的學生輔導功課，卻發現學生竟全到齊了，連坐第二趟校車，應該7:30到校的學生都來了，我覺得詫異。這時，只見孩子們齊刷刷的站起來，異口同聲的説：“老師，您辛苦了，祝您生日快樂。”然後一個雙層大蛋糕被抬到我的講桌上，我愣住了，不知道他們怎麼知道今天是我的生日，我激動的淚水不覺間滑落下來。還沒等我開口，他們就催我許願，吹蠟燭。然後大聲地唱起“生日快樂歌”，我被他們的歌聲感動着，哽噎了好久才説出話來：“孩子們，謝謝你們，我會更加努力工作，回報你們給我的愛。”孩子們在使勁地鼓掌，同行們，還有什麼能與這快樂相比呢？我還有什麼理由不去愛我的學生呢？

四、鑽研進取，採擷收穫

一位偉大的文學家説過：“愛孩子是母雞也會做的事。要教育好他們，就要有淵博的知識和科學的方法。”十幾年的教學實踐，使我感悟到：我們工作中的愛是一種腳踏實地的工作態度；是用知識去栽植孩子心靈的綠洲；是創新的教育理念和先進的教育方法。所以，我深知自己知識的匱乏，便參加工作不久，我就又考取了鞍山師範學院的本科函授班，來豐實自身的專業知識。並積極參加各級各類的培訓學習，在去年暑期開展的大教研活動中，學校領導選派我做學科主講人，我很高興也很不安，因為當時跨年級講課對我來説是個極大的挑戰。領導的信任，又增添了我的信心，假期中，我潛心專研新課程、新教材，和教學領導及時交流、溝通、請教，終於不負眾望，我所示範的《兩位數加兩位數》一課被評為優秀示範課。

幾年來，我用對工作的熱愛，對事業的追求，灌溉了一片承載收穫的田地，同時也取得了點滴成績：本人曾榮獲“鐵嶺縣優秀青年教師”，“鐵嶺縣優秀中隊輔導員”“鐵嶺縣骨幹教師”等稱號；我所任教的班級曾多次被評為“鐵嶺縣三好班級”，且學習成績年年名列全鄉之首。

工作一十六載，作為一名普通的國小教師，我做了自己應該做的點點滴滴。在簡單且辛苦，普通而平凡的工作中，我深深地感悟到：作為一名教師，敬業奉獻是我們必不可少的職業道德，我們從事着愛的事業，必須做出愛的犧牲，愛的奉獻。“甘當春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”是我一生的事業追求，我併為此而幸福！而驕傲！而自豪！

同行們，師德是教師的靈魂，是教師的人格魅力，是教育的光輝。願我們攜手並肩，以高尚的師德共同撐起教育的藍天，為鐵嶺縣教育事業奉獻出我全部的智慧與力量！更願用自己的青春和熱血奏響更加輝煌的樂章！

並庫工作先進事蹟篇6

__，女，副教授，文學碩士，20__年畢業於上海音樂學院音樂教育系;主要擔任《樂理》與《視唱練耳》、《學校音樂教育導論與教材教法》以及《微格教學》等課程的教學。工作以來，她注重師德修養，本着“愛護學生、尊重學生，想學生之所想、積極為學生排憂解難”等原則，勤懇工作，踏實做人，認真辦事，較好地完成了各項工作任務，並在各方面都取得了較好的成績。

擔任班主任工作期間，不斷提高自身素質，適應新形勢下的班主任工作，注重用人格魅力帶班，用知識魅力帶班。在帶班過程中，她以學生為主體，堅持把德育工作放在第一位，及時對學生開展思想教育工作，耐心地引導學生積極面對困難，戰勝困難，併為細心學生排憂解難，深受學生的喜愛。

在教學中，她嚴格要求自己，為人師表，服從組織安排，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，受到領導和師生的廣泛好評。她準確把握教學大綱和教材，特別是把握學生的特點，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用。在教學過程中，她以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。尤其是在教授《學校音樂教育導論與教材教法》這門課程中，為了豐富教學內容，她常常精心準備好有針對性的教具，採用靈活的教學方法，引導學生進行知識的學習和掌握，努力通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂和表現音樂。多年的努力工作和嚴格要求，使她與學生一塊成長。20__年和20__年，她指導學生參加“全省大學生師範教學技能大賽”，均榮獲全省一等獎，個人榮獲“優秀指導教師”榮譽稱號;20__年5月，她參加學校青年教師教學競賽，榮獲一等獎;20__年，她代表學校，參加全省首屆高校青年教師教學技能大賽，榮獲一等獎。

為了提高個人的綜合素質和業務能力，經常利用教學工作以外的時間及時充電、提高。她大量閲讀課外書籍，補充知識和業務能量，苦練專業基本功，提高專業技能技巧。她還積極參加教學科研活動，尤其是多年來堅持到贛州市中國小調研、聽課、參與指導一線教師教學，在教中注重學、在學中注意教，“以教促研，以研促教”。現在，她已經在《人民音樂》、《音樂藝術》等期刊發表學術論文12篇，其中中文核心期刊6篇;主持並完成省級課題2項，參與完成省級課題2項。

在平凡的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，多年來的努力和堅持，使她的工作得到了廣大師生的認可：在學院教職工年終考評中，她連續多年獲得“優秀”等次;20__年榮獲學校“優秀班主任”稱號，所帶班級也榮獲學校“優秀班集體”榮譽稱號。

並庫工作先進事蹟篇7

“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實。

她叫徐儉麗，自98年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。她對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學以實為本，育人從實際出發。她憑着踏實肯幹，贏得了學生的認可，同事的認同。

徐老師熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，她還注重自身素養的提高，經常閲讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，並適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。徐老師就憑着這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上

一、精耕細作，精細管理

重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經驗，對此有着深刻的體會。每接手一個新班，她第一時間對學生進行全面的瞭解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞着“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。徐洋同學性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻鬱悶。一天，他寫信給徐老師説：“看到其他同學與朋友一起遊戲，學習，我好羨慕啊！老師，大家為什麼不喜歡我呢？”徐老師找他聊天，瞭解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展示了自己的特長，這讓徐洋自信大增，也讓其他學生重新認識了他。許多學生願意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三（1）這個集體，開心多了。

留守兒童的教育是如今農村中國小教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損於留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福；大而言之，將不利於整個中華民族素質的提高。徐老師對待這部分學生的教育加倍用心。

上學期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個，佔班級學生總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯繫簿，以全面瞭解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等．經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學校有名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。徐老師瞭解情況後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯繫，讓他們最好與孩子經常保持聯繫，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，朱志超的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

哪位學生生活上有困難了，她都會盡心盡力的幫助．在節假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的温暖，得到親情般的關懷。今年五一長假期間，徐老師原打算和家人一起外出旅遊。但當她得知，五月四日是班裏一個叫王燦的孩子的十歲生日．該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無暇給孩子過生日。她放棄了遊玩的計劃，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個要好的朋友，一起慶祝．當王燦在生日歌中許願的時候，他激動得哭了．他説：“我從沒過過這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊。”

正是徐老師無微不至的關愛，經她調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有着十分優秀的體現。在教育學生的同時，徐老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。徐老師就是憑着一顆愛心來做好她的教育工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝着學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。

那是05年12月的一天中午，徐老師因急着上班給一個後進生補差，途中不幸發生了車禍，顱內出血，昏迷了整整一天，情況非常嚴重。第二天，同事們來到醫院看望她，此時她剛醒來不久，身體極度虛弱。看着她纏滿紗布的樣子和不穩定的病情，看着只有幾個月大的嬰兒，同事們為年輕的她深深擔憂，悲痛。可她沒説一句自己的病情和難過的話，而是着急的問：“我班安排人代課了嗎？學生快考試了，我怎麼在這時候倒下呀，學生的考試怎麼辦呢？”在場的人都被她的一席話感動了。是啊，在徐老師心中，學生和她摯愛的教育，才是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話給代課的老師，交代班級學習中的薄弱點，重點學生的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個月，可剛休息了不到兩個月，學校開學了，她在家裏坐不住了，硬是要到學校，家人不放心，帶她到醫院複查，ＣＴ片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息。可她卻説：“我上學期已經耽誤了學生考試了，這學期我得趕緊補回來。”她不顧家人的反對，又來到了她最愛的學生中來，給學生上課，雖然經常感覺頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來，從沒請過半天假。她用自己的一片愛心贏得了廣大學生和家長的一致好評！

別林斯基説過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？徐老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個女同學，逐漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。於是，徐老師採用了各種方法説服教育她，並請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優點，讓她當語文科代表，因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我，我一定要學好英語。”徐老師每天中午和下午放學後都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的説説她的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了大量的閒暇時間。功夫不負有心人，徐老師的心血總算沒有白費：期末她的成績進步較大，行為習慣也有些改變。後來，她轉學了，走時依依不捨。曾寫信給徐老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是徐老師用愛心對待每一個學生得到的最好回報。由於徐老師言傳身教，她所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班，先進班。

三、潛心鑽研，創新實踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鑽研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網站上，建立班級博客，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一週的優秀日記發表上去。起初的時候，每天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……去掉哪一篇都是捨不得的。可班上僅有五六位同學家裏有電腦並會操作。為了能讓班級的博客快點豐富起來，她下班回到家裏就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望着沉睡中的兒子，想着兒子早上醒來見不着媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，她好內疚。可當見到同學們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時，那時，她覺得她的付出是值得的。如今，她們班級的博客正如火如荼地發展並壯大着，學生也從中感到了極大的學習樂趣。

一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優秀中隊”，“文明班級”。她本人也多次獲得“優秀輔導員”，“先進工作者”等光榮稱號。面隊驕人的成績，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我應該做的。”當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。徐老師正以優秀班主任的高標準不懈努力着，恪守着自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

並庫工作先進事蹟篇8

洗腦換腦之後就是用腦。用腦的最集中體現就是科研工作。我們組一貫重視科研工作，一開始就提出了“人人在科研上出成果”的奮鬥目標。兩位導師不斷加強對科研工作的管理和引導，大力實施“科研興人”戰略，成立了組長負責制，努力營造“以教學促科研、以科研促教學”的良好學術環境，極大地調動了組員教育教學和科研工作的積極性，科研成果的數量和質量逐年增加。實施用腦行動，讓我們有了些許成績??

榮 譽 稱 號

◆ 劉劍平｜2003年被評為特級教師｜1999-2000年度市、校優秀教師｜2001年被市教研室聘為兼職教研員｜200

1、2002年中國小系列中級職稱評委｜2002年中國小系列初級職稱評委｜2002年被評為數學競賽優秀輔導員｜2002年被評為賀州地區優秀教師｜2002年被評為普通大學聯考先進工作者｜2000年獲廣西高中青年數學教師説課評比指導獎｜2003年獲全國首屆“高斯杯”中國小數學競賽“優秀組織”獎｜

◆ 邱修慶｜2001年優秀共產黨員｜2000年國中數學競賽優秀輔導｜2000年5月廣西“新世紀”杯國中數學競賽優秀輔導員 ｜2000年11月獲張奠宙教授親筆簽發的“數學教育創新專場報告會”課例展示榮譽｜2001年廣西“創新”杯國中數學競賽優秀輔導員｜2002年全國國中數學競賽（廣西賽區）優秀輔導員｜2002年廣西“文曲星”杯國中數學競賽優秀輔導員｜ 2002年11月被區教研部授予“全國‘九五’規劃課題實驗研究” 先進個人稱號 ｜先進事蹟分別在＜賀州日報＞上刊登 ｜

◆羅國富｜2002年市優秀青年教師｜1998--2001連續四年被學校評為優秀班主任◆鄧超美｜1999-2002連續四年被評為校級先進工作者｜｜2001年市優秀共產黨員｜2001 年地區高中畢業會考先進工作者｜200－－2002年 地區學科中心組先進工作者2002年 地區普通大學聯考工作先進工作者 2002年賀州市第一次黨代會代表和一屆人大代表

◆朱小靜｜2001年被評為國家級骨幹教師｜2002年被評為賀州地區第三批優秀青年科技人才｜1999年被評為全國“三算結合教學”優秀教師｜2002年被評為“八步鎮優秀共產黨員”｜

2002年被聘為賀州市兼職教研員｜

◆李 科｜2003年獲全國首屆“高斯杯”中國小數學競賽“優秀組織”獎｜

◆鍾燕羣｜2002--2003學年度被學校評為優秀班主任、優秀教育工作者1999年獲廣西國中數學教師説課評比指導獎｜2002年在北師大參加西部地區骨幹教師國家級培訓｜

◆楊家雲｜2000年被鐘山縣聘為“園丁工程”c類培養對象國中數學學科導師｜2002年獲全國國中數學競賽賀州賽區優秀指導獎｜2002年全國國中數學競賽廣西賽區優秀輔導員｜2000年被評為地區中國小德育工作先進個人｜1999年被賀州地區評為教育科研先進個人｜2002年11月被區教研部授予“全國‘九五’規劃課題實驗研究” 先進個人稱號｜

◆陸海秀｜2000-2002年連續兩度被廣西教育學會評為先進教研工作者｜1999-2001年連續兩度被評為縣級教育先進工作者｜先進事蹟分別在＜賀州日報＞、＜廣西日報＞上刊登｜◆彭文娟｜1999-2002年連續四年被鐘山鎮評為優秀共產黨員｜2001年鐘山縣評為優秀共產黨員｜2002年當選為縣、市、區黨代會黨代表｜2002年當選賀州市人大代表｜2001年指導選手參加教師基本功大賽、國小社會課現場説課均獲二等獎｜

◆莫月新｜1998年被評為自治區目標教學先進個人｜1999年被評為地區優秀教師｜1998年獲全國讀書教育活動教師輔導特別獎｜2000年被賀州地區評為教育科研先進個人｜◆ 周蘭興｜1999年縣優秀班主任｜2001年校先進教育工作者｜2002年縣優秀教師｜2003年縣數學教育優秀園丁｜2003年校優秀黨員｜2000年獲全國數學競賽地區三等指導獎｜◆ 林太輝｜2001年獲指導學生參加全國高中數學聯賽優秀輔導員稱號｜

◆ 鍾美寬｜2001獲數學競賽指導教師獎｜2001年縣優秀教師｜2002年全國高中數學競賽優秀輔導員｜2002年賀州地區優秀教師｜

◆ 柳麗華｜2002年被評為縣級、地區級優秀教師｜2003年被縣教研室聘為兼職教研員｜

課 題 研 究

◆ 劉劍平｜負責學校“運用網絡技術構建新型課堂教學模式”b類課題的申報實施工作｜ ◆ 邱修慶｜目標教學與實踐 （自治區級）｜賀州地區中國小數學創新教學的研究與實踐（自治區已立項）｜數學課堂“三實一理”的研究與實踐 （地市級）｜《學科探究學習》的專題研究（自治區級）｜

◆ 羅國富｜合理利用現代教育技術與提高課堂教學效率｜課堂教學常規與創新｜◆朱小靜｜《“三算”結合教學策略與提高學生學習質量的實驗研究》（已完成課題）｜《新課程理念下的國小數學探索性學習策略的實驗研究》（正在進行的課題)｜ ◆李 科｜高中數學創新教學新模式｜教師親近行為對學生成績的影響｜

◆彭文娟｜數學活動課創新教學模式｜

◆莫月新｜開展課堂討論活動，培養學生創新意識｜

著 作 論 文

◆ 劉劍平｜“淺談用反函數性質求解”｜“關於反函數問題的解法”｜“與弦相關問題設點解法”｜“反三角式的複數解法”和“巧用三角代換解三角函數問題”｜編寫《二十一世紀大學聯考數學複習新教程》(合著)｜

◆ 邱修慶｜“一節數學活動課與評析”｜“挑戰常規體驗創新”｜“數學思想的教學探討”｜“互動探究 體驗創新”｜“淺談學生分析能力的培養”|“十年探索 不斷進去取”|“數學課堂‘三實一理’的教學研討”|“課堂教學目標的落實”|參加廣西九年義務教育教材“學科探究學習” 國中一至三年級的教材編寫｜ ◆ 羅國富｜“加強數學的活動嘗試”｜“引導學生運用分析法進行尺規作圖”｜用探索法求一元二次方程兩根平方和｜

◆ 鄧超美｜《利用均值不等式求最值的技巧》｜《運用數學思想方法解不等式》 ｜《利用數形結合巧解參數題》｜參編《廣西高中畢業會考複習指導叢書》 ｜參編2004年《廣西高中畢業會考複習指導叢書》｜《變換視角，柳暗花明》｜

◆朱小靜｜《活動操作創新》｜《“三算”結合教學策略對提高國小生學習質量的實驗

研究》｜《深化數學教法改革，積極培養學生的創新能力》｜《搞好“三算”，提高學生的整體素質》｜《“動物樂園”課堂實錄及評析》｜《二十一世紀大學聯考數學複習新教程》(合著)｜ ◆鍾燕羣｜ 課程改革的點滴體會｜義務教育課程改革實驗調查與研究——教學理念及教學方法的調查研究｜數學課堂教學學生創造性能力的培養｜

◆嚴和平｜ “一題多解”訓練學生創新思維｜

◆楊家雲｜提高課堂效率 減輕學生負擔｜淺談活動教學在目標教學中的運用｜ ◆ 陸海秀｜優化課堂教學，提高教學效率｜優化課堂教學，培養自主創新精神｜提高教師素質，實施創新教育--我校數學教學改革三舉措｜改革教學方法，提高教學質量｜運用電教媒體，促進素質教育的實施｜

◆ 彭文娟｜創新觀念在教學中的體現--淺談在數學課堂教學中如何讓學生動參與學習｜淺談在國小教學中如何激發學生的求知慾｜

◆ 莫月新｜採用目標教學，把素質教育落到實處｜國小數學教師如何順應應試教育向素質教育轉軌｜啟蒙教學面積與面積單位｜也説數學課堂中的創新教育｜

◆ 周蘭興｜也談數學教學法｜

◆ 林太輝｜如何培養和激發學生學習數學的興趣｜運用數學思想方法證明不等式｜◆ 鍾美寬｜附加條件的排列、組合問題｜

◆ 柳麗華｜反敍的求比一個數多幾少幾的數的應用題｜兩位數減一位（退位）｜

優 秀 教（説）案

?教案集》 ◆ 邱修慶｜“全等三角形的判定”

◆ 羅國富｜加法原理和乘法原理｜兩角和與差的餘弦｜用代入法解二元一次方程組｜一元二次方程根與系的數關係｜軸對稱｜立方根｜

◆ 鄧超美｜函數與方程的思想|對數函數的應用|=asin () 的圖象｜

◆朱小靜｜兩位數減一位數｜

◆嚴和平｜複數開方｜

◆楊家雲｜梯形｜平行四邊形及其性質｜

◆林太輝｜三垂線定理｜

課 件 制 作

◆ 羅國富｜二元一次方程組的應用（4027kb) ｜分式方程的應用（1544kb) ｜軸對稱

（2371kb) ｜乘法公式複習課（123kb) ｜競賽講座（411kb)｜三角函數（384kb)｜互逆命題（85kb) ｜charlie chaplin（1024kb)｜直線與圓的位置關係（109kb)

◆ 邱修慶｜幾何“菱形的判定”｜幾何“全等三角形的判定”｜幾何“等腰三角形的性質” ｜幾何“三角形內角和定理”｜英語“unit6find the right place”｜

優 質 課

◆ 羅國富｜1998年獲地區國中數學優質課上課評比一等獎｜1998年獲廣西國中數學優質課説課二等獎｜2000年獲市首屆教師全員競賽現場備課、上課、説課及綜合四項第一｜2000年賀州高中首屆教師全員教學競賽説課一等獎｜

◆ 邱修慶｜2000年9 月獲廣西國中數學優質課評比賀州賽區國中組一等獎 ｜2002年10月獲得“廣西第二屆中國小信息技術與課程整合觀摩展示”説課獎｜

◆ 鄧超美｜連續四年獲學校公開課優質課獎｜

◆鍾燕羣｜2002年給自治區專家組上課改彙報課｜

◆莫月新｜1998年獲市青年教師基本功大賽一等獎｜1998年獲地區青年教師基本功大賽二等獎｜

◆周蘭興｜1999年獲全區中青年數學優質課賀州賽區二等獎｜2000獲賀州地區説課二等獎｜

◆林太輝｜一次課堂教學片段實錄｜

◆柳麗華｜2001年在縣、地區、自治區優質課評比中均獲一等獎｜2001年獲縣基本功比賽一等獎｜2001年獲賀州地區基本功大賽課堂教學、教師風采、知識競答等多項第一名｜