春天春天教案模板8篇

教案可以在多種教育環境中使用，包括學校、大學和培訓機構，教師可以鼓勵學生在教案中提出問題和建議，以更好地適應他們的學習方式，本站小編今天就為您帶來了春天春天教案模板8篇，相信一定會對你有所幫助。

春天春天教案篇1

活動目標：

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累跟豐富美感經驗。

3、培養幼兒的發散性思維能力跟審美能力。

活動重難點：

1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。

活動過程：

一、設置懸念，激發興趣

小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------（出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什麼樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，並讓幼兒對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。

二、説春天

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什麼樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地説：“小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、教師板前示範畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試着畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及佈局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品塗色。

6、教師指導幼兒在塗色時，要選擇一些適合的鮮豔的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關係，沒畫完的小朋友課下接着畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

四、賞春天

1、集體點評幼兒作品，並指出優缺點。

2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，説得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩跟兒歌。老師這裏就有一首讚美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?

五、贊春天：

讓幼兒自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。

六、找春天教師總結：

春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱着歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！

教師跟幼兒共唱《春天在哪裏》這首歌走出教室，至此，全課結束。

春天春天教案篇2

課時教學目標

1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂於參與表現創造“春”的音樂活動。

2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現讚美春天，渴望春天的心情。

教學設想

培養和激發學生的內心感受

教學程序與策略

一、聽音樂合節奏，進入教室。

二、首先請同學們欣賞《走進春天》的碟片（一段）

三、導入新課

1、教師問：同學們剛剛看完這部mtv，，請大家結合自己的生活談談有關春的瞭解

2、學生髮言後，教師作出小結，並引入今天的課題《渴望春天》。

四、簡介：《渴望春天》的曲作者創作進經過。

1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風光展示給學生看。

2、放出《渴望春天》的音樂。

3、給學生講述它的創作過程。

五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。

1、用多媒體把歌曲的旋律顯現出並請一位同學上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然後請他回到座位上。

2、我們應以什麼樣的情緒來演唱呢？啟發學生回答。

3、教師通過提問總結出，這首歌我們應用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現讚美春天，渴望春天的心情。

六、分析《渴望春天》曲式結構並講解弱起，拍子。

1、請學生們把這首歌的結構畫出。

2、教師小結，歌曲採用d大調拍。結構為帶再現的單二部曲式。

3、講解弱起。

七、熟悉歌曲。

1、請用口琴一起來演奏。

2、要求學生跟節奏揮拍子，做試唱練習，熟悉樂譜。

3、請一位女同學配樂朗誦歌詞，下面的學生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

4、請同學再欣賞一遍mtv，要求同學聽音樂，用心感受，聽完音樂後再來唱這首歌，用“情”唱。

八、欣賞有關“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。

?春天在哪裏》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

九、表演

1、請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學做背景音樂。

2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。

十、教師作課堂小結。

春天春天教案篇3

一、學習目標：

1認識7個生字和詞語。

2正確、流利地朗讀課文。課後摘錄、積累好詞佳句。

3理解含義深刻的句子，初步體會盲童對生活的熱愛。

二、學習重難點：

本節教學的重難點是通過引導學生讀課文，體會盲童對生活的熱愛。

三、學情分析：

課前已經安排學生讀寫生字，熟熟悉課文。課堂上可以通過指名讀書糾正字音，對生字的教學不宜花太多時間，只讓學生提出難於記憶和拼讀的字進行指導即可。

學習過程：

1、談話導入：

我們曾經認識很多殘疾人，如張海迪、海倫凱勒等，他們身殘志堅，卻是那麼熱愛生命。今天，我們大家一起再去認識一個盲童吧。

2、解題：

1教師導入：對於我們每個人來説，生命就像多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬於自己的春天。

（板書：觸摸春天）

2由題設問：初次看到這個課題時，你想到什麼？預習課文之後，你又產生了什麼新的想法？

3學生交流。教師引導學生抓住觸摸一詞，談談自己如何觸摸或者感悟春天。

3、查預習情況，解決字詞障礙：

1指名輪讀課文（誤讀音節老師會及時糾正），要求其他人用心聽，邊看課文，悄悄糾正自己的錯誤。

2交流生字詞預習情況，學生提出難點供大家分析和理解。交流識字方法，練習給部分生字組詞。

4、再讀課文：

1用較快的速度再次閲讀課文，想一想課文主要寫了什麼？畫出文中小女孩安靜的句子。

2學生代表彙報讀書結果：再讀描寫人物的句子，用一句話介紹課文主要內容。

3小組輪讀課文。

2快速默讀課文，邊讀邊標註出自然段序號，試概括自然段意思。

3齊讀課文，全班交流對段落的劃分及理解。①安靜是盲童，②安靜在花香中流連，③捉蝴蝶，④捉住蝴蝶⑤我被感動⑥放蝴蝶⑦她的行為告訴我一個道理。分段：一①②春天流連花間，二③④⑤⑥捉、放蝴蝶，感受春光，三⑦她的行為告訴我一個道理。

5、總結：

同學們，今天我們感受了安靜神奇的靈性，進而走進了安靜多姿多彩的內心世界，下節課，我們還要繼續學習，體會安靜放飛蝴蝶的心境，和作者從安靜身上得到怎樣的啟示。

板書：

觸摸春天

安靜：捉蝴蝶→放蝴蝶→觸摸春天

愛生命、愛生活

作業佈置：

把這節可所學的生字詞抄寫3遍，認真讀讀課文最後一個自然段，思考，作者為什麼説誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。最後把自己喜歡的段落背誦下來。

春天春天教案篇4

活動意圖：

春天是生機勃勃的季節，是充滿着神祕變化的季節，是讓孩子積極參與探索，培養幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學習每一天。

活動目標：

1、知道春天大自然的變化。

2、感受春天的美麗。

活動準備：

相機、卡紙、記號筆。

活動過程：

一、發現春天。

1、一起到户外看一看春天的景色。

2、到户外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

1、春天帶來了哪些禮物？

這是什麼季節？太陽照在身上有什麼感覺？

2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發現。

觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來的禮物記錄下來?

三、春天的變化。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放教師拍攝的春天美景。

教師總結：

春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠甦醒、南遷）、天氣變暖

活動延伸：

描繪春天的景色。

延伸閲讀

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。大地上的每一個角落瞬間都充滿了春天的氣息。萬物復甦的春天，特別適合小朋友出門玩耍，值得借鑑的幼兒園春天教案有哪些呢？考慮到您的需要，工作總結之家小編特地編輯了“幼兒園中班春天主題手工教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標：

1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮豔的色彩描畫春天。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引導幼兒注意畫面整潔，合理佈局。

活動準備：

範畫：美麗的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

活動過程：

一、 引導幼兒尋找春天，導入活動，引起幼兒活動的興趣。

1、你們進行過春遊嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來説説)

老師小結：老師結合孩子回答的內容進行小結。

2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪裏呢?春天來了都有什麼變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

老師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎麼了?柳樹怎麼了?還發生了什麼變化?

老師小結：春天來了，小河裏的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊！

今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。

二、出示範畫，引導幼兒觀察。

1、這就是美麗的春天?都有什麼呢?

老師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了！你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?

三、交代繪畫要求。

1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌裏的春天都畫下來把！燕子的翅膀，塗色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然後畫上三角形的網。

2、要求幼兒根據春天的特徵作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特徵。

四、幼兒作畫，老師巡迴指導。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的佈局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。

2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。

五、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創作後的喜悦。

請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。

六、活動結束。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

活動延伸：

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在牆羣上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽説説自己畫的美麗的春天。

活動目標

1、激發幼兒對春天裏小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，並瞭解幾種常見動物與季節變化的關係。

活動準備

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪裏》

重難點分析

重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。

難點：瞭解幾種常見動物與季節變化的關係。

活動過程

一、導入

聽小燕子的叫聲引出主題：

春天來了——小燕子飛回來了——

還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

二、展??

1、教師利用課件照片，講述故事。

提問：故事裏都有哪些小動物？

（引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式）

小動物是在什麼季節醒來了？

為什麼在春天醒來了呢？

2、利用課件，引導幼兒瞭解動物與季節的關係。

3、利用課件欣賞角色的對話，並引導幼兒學説小動物之間的對話。

（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

4、擴散思維，講述。

啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？

它們又是怎樣的？

三、結束

春天是一個熱鬧的季節，因為小動物都出來了；

春天是一個美麗的季節，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？

放音樂《春天在哪裏》

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎？

教學目標

1、在音樂和遊戲中感受春天的美，培養幼兒熱愛大自然。

2、解春天主要特徵，結合肢體動作大膽表演。

3、在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲。

教學準備

磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教學過程

一、 聽《春天》音樂自由進場。

二、 出示春天背景圖。

1、圖片上有什麼？是什麼季節？

2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？

三、解春天的主要特徵。

1、你知道春天有哪些特徵？

2、根據幼兒回答逐一出示圖片，並請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教師以故事形式小結。

四、 幼兒學唱歌曲。

1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。

2、教師範唱。

3、幼兒學唱。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。握一杆畫筆，把春天嵌入書卷，點點染染中，裝點春天的顏色，遠處的山青葱如黛。活潑可愛的小朋友們最喜歡春天了，你是否在為幼兒園春天教案而發愁呢？下面的內容是工作總結之家小編為大家整理的幼兒園中班春天主題活動教案，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動目標：

1.理解歌曲《春天》內容，熟悉曲調，並學會演唱。

2.感知三拍子音樂的節奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

4.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

活動準備：

1.圖片，黑板，彩色粉筆

2.配套磁帶或光盤。

活動過程：

1.複習《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導幼兒談談春天的特徵，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野裏點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。

（2）學習歌詞。師示範唱歌，幼兒初步瞭解內容，講述歌曲説了些什麼。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節奏説歌詞。

3.學唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟着輕聲唱。

（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。

（3）用不同的方法練習，鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。

活動延伸：

1.讓幼兒根據春天的特徵自編第二段，第三段歌詞並演唱。2.畫出春天的景物。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

活動目標

1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。

2、能用語言、繪畫抒發情感。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。

重點難點

重點：瞭解春天的主要特徵、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

難點：能用繪畫表達對春天的情感

活動準備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

活動過程

活動（一）春天走來了

①出示大掛圖，請幼兒看圖説話；

教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這裏有一幅關於春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，説説看見了什麼？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”

教師：“柳樹到了春天有什麼變化？什麼顏色？小鳥在幹什麼？春風吹過來，柳條怎樣迴盪？什麼花兒開了？小朋友在做什麼？”

教師引導幼兒説出其它事物的變化，並逐句引出兒歌

教師：“小朋友説得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的盪漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”

②播放錄音，教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動（二）字寶寶樂園

① 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶遊戲：“小孩小孩真愛玩”。

教師：“咦？怎麼兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和咱們玩遊戲呢。”請幼兒一起説：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

活動（三）繪畫

①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

②討論春天的美景，啟發幼兒擴展思路，並用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③ 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。

活動延伸

① 請家長週末帶幼兒春遊，發現更多春天的祕密。

② 教師和幼兒一起佈置增添有關春天的圖片。

③ 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。

春天是美麗的季節，現在正是大好的春季，萬物復甦，呈現了一派繁榮昌盛的景象，對於幼兒來説，春天來了就代表着春遊的季節到來了，應該要讓幼兒更加深入的瞭解春天的到來。

活動目標：

1、知道小草綠了，花兒開了，春天來了。

2、願意用完整的語言來表述自己的感受。

3、體驗明顯的季節特徵。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

幼兒園户外（選擇到有開花的樹邊上）。

活動過程：

一、觀察小草的變化。

1、看看草地上小草有什麼變化？（發芽，變綠了）

2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什麼感受？

3、教師引導幼兒把小草扒開，看看小草下面有什麼祕密？

4、聞聞小草是什麼味道的？

教師小結：春天來了，小草發芽了，會長出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

二、觀察春天的花朵。

1、帶領幼兒找找看看幼兒園裏什麼花開了？

2、這個花叫什麼名字？是什麼顏色的？

3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什麼變化？

4、教師小結：春天來了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。

活動反思：

結合春季讓孩子自由的在園內的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的眼睛觀察發現的，小草發芽了，花開了，在教師的引導下發現它們的變化和不同。而且孩子們還發現原來冬天的時候小草的根就在地底下，並沒有死去，到了春天就會長出來。

通過本次週末活動孩子們能關注自己周圍的環境的變化，喜歡觀察、發現問題。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。風微微的吹拂着，如毛的細雨由天上肆意撒落着，竟也是一副春意圖。萬物復甦的春天，特別適合小朋友出門玩耍，幼兒園關於春天的教案怎麼寫呢？工作總結之家小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班春天主題教案反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標：

1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天裏事物的特徵仿編詩句。

3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。

活動準備：

1、將詩歌內容製作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學課件。

2、"春天"、"春天在哪裏"音樂。

活動過程：

一、導入。

播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。

二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。

1、打開(ppt2、ppt3)以提問引起幼兒思考。

師：畫面上，你看到了什麼?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做遊戲，小朋友想知道他是誰嗎?(幼兒猜測)

2、欣賞散文。(一邊演示ppt4一邊朗誦)原來小熊在樹洞裏睡了一個冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰?(小燕子)小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了?小熊在想：我睡了一個的冬天，現在春天來了，聽説外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什麼顏色的呢?

師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭着搶着來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎麼告訴小熊的。

3、引導幼兒欣賞ppt5，學習句式。

(1)小草告訴小熊春天是什麼顏色的?他是怎麼説的?(結合圖片集體練習句式)

(2)草莓告訴小熊春天是什麼顏色的?他是怎麼説的?(結合圖片集體練習句式)

(3)迎春花告訴小熊春天是什麼顏色的?他是怎麼説的?(結合圖片集體練習句式)

4、引導幼兒結合圖片完整講述。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。

師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心裏特別開心，可是小熊説了，哎?春天有那麼多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什麼呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什麼變化嗎?(幼兒自由講述)

2、教師引導幼兒根據事物顏色仿編詩句(ppt6-13出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：某某説：春天是某某的)師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什麼?

3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。

(1)、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什麼顏色的?教師適時指導。(ppt14)

(2)、集體朗誦，鞏固句式。(ppt15)

四、結束活動：

給春天穿新衣

師：剛才我們告訴了小熊春天有那麼多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們塗上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！

一、 情境引入

小朋友們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節裏，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏着春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什麼?學生邊聽邊想，然後自由發言。(這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

二、 課文學習

⒈ 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化?學生自由發言。(有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……)

⒉ 你喜歡春天的什麼景物，為什麼?學生自由發言。(我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃;我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悦耳;我喜歡春天的花……)

⒊ 春天是一個萬物生長的季節，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那麼的充滿生氣，“一年之計在於春”，大自然多麼神奇啊!現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，究竟是什麼樣子的?去體會一下春的神奇!

⑴ 在告別了漫長的嚴冬後，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機。

⑵ 春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。

⑶ 春天的草長得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。

⑷ 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪裏的水在嘩啦啦地唱着歌。春天的水特別清澈。

⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們説了什麼，才使它們變得生機盎然呢?老師來念一念“春天説了些什麼”。(教師範讀)

⑴ 請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。

⑵ 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

⑶ 我們一起來念一念吧!學生齊讀。

⒌ 請小朋友們發揮想象力，想想春姑娘究竟説了什麼話。學生自由發言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來採蜜啦!……)

三、體驗感悟

春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。

⒈ 你知道什麼叫觀察嗎?觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些?學生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

⒉ 接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園裏找一找春天。教師將學生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。

⒊ 你找到春天了嗎?你發現了什麼?學生自由發言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，美麗的小花開了;春天到了，天氣暖和了……)

⒋春天是個美好的季節，大自然會產生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發出來的?學生自由發言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

四、 課外延伸

今天，小朋友們説了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的瞭解，也更加喜歡春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到户外去找找春天。

活動目標

1、朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。

2、感受詩歌循環反覆句式的節奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備

1、課件：尋找春天的圖畫

2、春天的掛圖。

活動過程

一、導入

談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什麼季節了？

春天是什麼樣子的？誰想説説春天有哪些變化？

二、展??

1.課件演示（嘗試用恰當的語言描述畫面的內容）

教師：春天來了，春天有哪些變化呢？

咱們一起來看看這些地方有什麼變化？

（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民）

教師：今天我們就來學一首詩歌，説得就是春天的變化。

2.視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。

（1）教師有感情地朗誦詩歌。

（2）提問：春天來了，我們周圍有什麼變化？“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環反覆的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的？有誰小聲回答説？

有誰微笑地説？誰在轟隆轟隆地嚷？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反覆的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。

4.跟朗誦並嘗試仿編詩歌。

（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

（2）請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢？你能把它們編進詩歌裏嗎？

（3）教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。

三、延伸

在區域活動，請幼兒詩配畫《春天的祕密》。

活動目標

1、通過踏青，並看照片，觀察、發現知道春天大自然的變化。

2、通過講述活動，感受春天的美麗。

3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發孩子對春天無比熱愛的感情。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5、樂於探索、交流與分享。

重點難點

讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

活動準備

照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

活動過程

一、激發導入

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪裏。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

二、參觀鄉間的春色

1、預設問題：現在是什麼季節？請你和老師一起到户外找一找春姑娘給我們帶來了什麼樣的景色。

2、帶幼兒到户外去參觀鄉間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

1、我們在外面發現哪些春姑娘為我們帶來了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來？

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

四、欣賞春天的變化

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）

1、老師這裏還有許多春天的美景，我們一起來看看

2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

3、教師總結春姑娘為我們帶來了什麼哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠甦醒、南遷、換毛）、天氣變暖）

五、畫春天

組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

六、唱春天

組織孩子合唱：春天在哪裏

教學反思

春天到來，就帶孩子們來到户外觀察大自然的變化。並且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在户外裏面進行探索、觀察、尋找。當告知孩子們要到户外去觀察，孩子們表現的非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。

另外活動前的準備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿着一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在户外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。

讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以後可以自己早幼兒園裏面到處尋找春天，前前後後都能夠找。在我這樣的語言引導下，我們的孩子們並沒有出現擠在一起的現象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發現的東西，回到教室後給孩子們重新温故而知新。在幼兒園裏尋找春天、感受春天。

活動結束後我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室後，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現坐不住椅子的現象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發現呢！

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

春天春天教案篇5

活動目標：

1、在學會歌曲之後，培養幼兒的肢體協調能力。

2、培養幼兒用好看的動作來表現歌曲的美的能力。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

歌曲錄音

活動過程：

1、複習歌曲。

讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽後讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。

讓幼兒跟着歌曲數拍子，熟悉旋律。

讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

2、創編動作。

根據詞義，讓幼兒自己創編動作。你想用什麼動作來表示這一段。

3、完成整首歌曲。

先請一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。

讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。

活動反思：

通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閲讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏鋭的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

春天春天教案篇6

活動目的：

1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復甦的景象。

2、嘗試創編故事。

3、培養探索精神。

4、享受創意作畫的樂趣。

活動準備

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙籤。

活動過程

1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞並描述圖片內容，請幼兒説説想到了什麼。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特徵，請幼兒嘗試創編故事。

3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的.方法塗滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉塗一部分，以刮畫燕子)，然後再用水彩把紙面蓋滿，待幹後在上面用無油的圓珠筆或牙籤在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。

4、請幼兒把自己創作的畫掛於展覽區，和其他夥伴共同分享。

總結分享：

幼兒能感受並描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。

活動評價：

1、能説出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

2、能創編描述燕子和春天的故事。

3、能用刮畫的形式創作出作品。

4、在小組活動中知道合作。

春天春天教案篇7

教學目標：

1.識記“脱、探”等12個生字，讀準字音，正確、規範書寫生字“躲”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天、願意去觀察、發現，並會用自己喜歡的方式表達自己的觀察所得。

教學過程：

一、談話導入

孩子們，現在是什麼季節？（春天）大家讀過很多經典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？

?春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

現在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細想一想，早春有哪些特點？

今天我們一起學習一篇有關春天的文章《找春天》。（師板書）

思考：看到課題你想知道什麼？

齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1、師範讀，出示聽讀要求：

（1）認真聽，聽準字音。

（2）想一想，文中的小朋友在春天裏發現了什麼？

2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

出示生字：

脱 凍 溪 棉 探 搖 野 躲

（1）讀準字音，要讀的清晰，穩定。

採用齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認讀生字。

（2）擦去拼音讀。

3、交流識字方法。

4、師示範寫“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什麼結構？要把左右結構的字寫好，注意哪些地方？

三、再讀課文，感知發現

1、請你默讀課文，説説我們是懷着怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急切、嚮往的心情？（抽人讀、齊讀）

2、請小朋友再默讀一遍課文，説説課文中的小朋友發現了什麼？

（1） 生：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細地找啊，找啊。

師：從這句話中你體會出了什麼？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什麼意思？大家用動作表示出來。

其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。

誰能帶着你的理解來讀一讀這句話？

（2）請小朋友再認真默讀課文，説説小朋友還發現了什麼？

生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

師：你覺得這裏面哪個詞用的好？“探”怎麼用的好？為什麼不用“鑽”？

請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會作者用詞的準確。

誰能有感情地來讀一讀？

（3）小朋友們還發現了什麼？

（野花、樹木、小溪）

師： 你喜歡哪一句，為什麼？

小朋友找到春天的心情怎麼樣？（欣喜與激動）

請小朋友看2--3頁插圖，交流觀後感受。（體會春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）

請你帶着欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶着這份喜悦齊讀第8自然段。

四、師生共讀

老師和學生合作一起朗讀課文。

師總結：

孩子們，當我們發現春天的時候，心裏是那麼的欣喜與激動。請小朋友們認真觀察你周圍的春天是什麼樣的，到校園裏，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會體驗到發現的快樂。

五、佈置作業

1、摘抄課文中優美的詞句。

2、寫一寫自己在春天裏的發現，題目自擬。或者畫出自己在春天裏的發現，然後寫一句話。

3、課外閲讀朱自清的《春》。

板書設計：

（田字格）

躲

找春天

小草 眉毛

野花 眼睛

樹木 音符

小溪 琴聲

春天春天教案篇8

活動目標：

通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

活動過程：

1、通過玩遊戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

(1)引起幼兒玩遊戲的興趣。

“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看着照片你能猜出他是誰嗎?”

教師介紹遊戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩個有趣的遊戲，遊戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

(2)引導幼兒制定遊戲規則。

“你覺得大家應該遵守哪些規則才能使遊戲玩得更有趣?”幼兒自由發表意見。

(3)引導幼兒開展遊戲“請你猜猜他是誰?”

①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。

“他是誰?你是怎麼猜出來的?”“他有什麼特點?”

②教師小結：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現並大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”

(1)教師自我介紹並展示特長。

現場快速裁剪製做(兒童)吊帶裙，並用別針別好，請一幼兒做模特展示。

(2)鼓勵幼兒大膽講述並展示自己的特長。

“誰願意把自己獨特的優點介紹給大家?”

幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

(1)討論並回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，瞭解客人老師情況，和客人老師交朋友。

(3)教師小結：老師衷心地祝願大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

活動延伸：

1、幼兒在表演區繼續展示自己的特長。

2、開展角色遊戲《照相館》，引導幼兒發現並表現每個人的相貌特徵。

課題評價：

一、效果分析

本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關係。

活動開始，以遊戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。

二、專家點評：

遊戲中引導幼兒制定遊戲規則，體現了“幼兒為主體，為主導”的原則。

從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理髮展的需要，從而促進了幼兒發展的實效性。

從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬鬆、自由的氛圍中。教師的教態親切，語言生動，富有啟發性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

教學活動中幼兒認識自我與同伴，並展示特長;教學活動後，幼兒在生活中，在角色遊戲區繼續討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協調統一。

三、反思與討論

獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續呢?

活動反思：

活動開始，以遊戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關係。