大班找春天教案通用8篇

大家在寫撰寫教案的時候，一定要做到與時俱進，在制定教案之前，我們必須認真分析自己的教學任務，以下是本站小編精心為您推薦的大班找春天教案通用8篇，供大家參考。

大班找春天教案篇1

活動目標：

1. 在樹木不同排列的基礎上認識它們彼此之間的關係，即：近大遠小、疏密、遮擋

2. 能夠在作畫中運用到近大遠小、疏密、遮擋其中一種關係

3. 感受春天樹的美

活動準備：三種關係的圖片、白紙若干張、蠟筆

活動過程：

一、導入部分

1、教師提問：小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？那春天來了，大自然發生了怎樣的變化呢？

教師總結：春天到了，大自然發生了很大的變化，柳樹發芽了，桃花盛開了，樹木也都茁壯成長了。那下面我們來看看小樹都長成什麼樣子了。

2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹的美

教師提問：看到這些樹，心裏的感覺是什麼？

那這些美麗的樹我們要怎麼保護它們呢？

教師總結：春天的大自然是很美麗的，我們要好好的保護它們。

二、展開部分

1、 讓幼兒認識樹的排列

2、 （1）分析圖片中樹的排列

圖一: 這副畫中的樹近處的幾棵看上去大一點，遠處的幾棵看上去比較小，這是它們之間近大遠小的關係。

圖二：這幅畫中，後面的幾棵樹被前面的樹擋住了一部分，這是它們之間的遮擋關係。 圖三：這幅畫中這塊地方的樹有很多棵，它們排的密密麻麻；這塊地方樹很少，它們排的稀稀落落，這是它們之間的疏密關係。（疏密就是在一定的範圍內，某種物

體的多與少。）

教師總結：今天我們學習的樹與樹之間的關係有近大遠小關係，疏密關係還有遮擋關係。

（2）現場示範，讓幼兒知道如何在畫面上處理樹與樹之間的關係

老師先畫一棵樹，問小朋友如果老師想畫樹與樹之間的近大遠小的關係的話，第二棵樹應該怎麼畫？老師再畫一棵樹，問小朋友如果是遮擋關係的話應該怎麼畫，請小朋友上來示範。老師再畫一棵樹，問小朋友樹疏密關係的話應該怎麼畫，請小朋友先互相之間討論然後請個別幼兒上來示範。

2、讓幼兒憑藉自己的生活經驗，自由創作、繪畫

教師：春天是美麗的，也是熱鬧的，那我們在畫春天的樹的時候能不能只畫一棵樹啊？

我們應該儘量的多畫幾棵，讓畫面變得更美麗更熱鬧。請小朋友們在畫畫時，要

用到近大遠小、疏密、遮擋關係中的任何一種。

三、結束部分

請幼兒之間互評，説説自己喜歡上面的哪張圖畫，並説説對方用到了三種關係中的哪一種？

大班找春天教案篇2

活動目標：

1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、辨別強弱拍，探索用身體動作表示節拍的強弱。

活動準備：

圖譜、歌曲錄音

活動過程：

一、導入。

1、師：高興時，你會做什麼？

2、師範唱：嘿拉拉，嘿拉拉。

二、出示小圖譜

1、仔細聽，兩句唱得有什麼不同？（前一個嘿強，後一嘿弱）

2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……

3、用什麼身體動作來表示它們的強和弱？

三、學唱歌曲。

1、師範唱歌曲二遍。

2、師邊唱邊出示小圖譜。

3、出示6小圖譜，請幼兒聽錄音辨別，貼上對應的`圖譜。

4、幼兒念歌詞一遍。

5、完整學唱三遍。

四、隨錄音邊唱邊做表演動作。

五、總結：今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天，還可以用什麼方法表現春天？（繪畫，故事，兒歌等），接下來我們就選自己喜歡的一種方法，把你看到的春天表現出來！

幼兒繪畫或念兒歌結束。

大班找春天教案篇3

活動目標：

1能用鮮豔明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特徵，表達對春天的感受

2能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。

3嘗試相互商量，共同作畫。

重難點提示：幼兒學會合作、分工，能進行整體佈局。

活動方法：情景激勵法、合作創造法

活動準備：

1、豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。

2、材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1、幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。

2、教師小結：原來春天這麼美，是因為温暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中甦醒的可愛的小動物，小朋友在春天裏能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮豔、明亮的顏色。

3、請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室裏，留在我們畫紙上。

4、幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什麼？怎樣分工？用什麼顏色，什麼材料，做春天的什麼？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天

5、教師指導幼兒做畫：

1）製作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮豔的顏色着畫。

2）要求幼兒想好後再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用後放回原處，不亂放。

3）聽信號後，小朋友分組收拾用具。

6、展示幼兒作品，總結談話：

1）展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或製作出春天的什麼景象？並給自己組的畫取名。

2）教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。

大班找春天教案篇4

活動目標：

1.瞭解春天的特徵，理解詩歌內容，感受春天的美。

2.能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特徵，發展語言表達能力。

3.感受詩歌中優美的意境，激發幼兒熱愛春天的情感。

活動重點：

能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點：

豐富詞彙，用語言、動作、表情表現。

活動準備：

1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特徵有一定的瞭解。

2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪裏》歌曲磁帶、收錄機。

3.詩配樂《春天的祕密》。

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創設情景引入

1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪裏》的音樂聲中進入活動室。

2.老師帶來了春天的祕密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的祕密。

3.提問：誰聽到了我帶來的祕密?(幼兒講述)是什麼祕密?

4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特徵的認識)

二、欣賞詩歌感受理解

(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

欣賞後老師提問：春天在哪裏?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞。

欣賞後老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的祕密的?

(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

教師分段朗誦，逐段引導幼兒學説詩歌中優美的語句，並逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

春天來了，春天來了，小河裏的冰怎麼樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)説了什麼話?怎麼説的?為什麼要小聲?(因為是祕密)我們一起來學學。

2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什麼變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什麼也是嫩綠色的?春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣?(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的?(紅花臉，抿着小嘴)怎樣説的?(微笑着説)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了?剛才詩歌裏怎麼描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎麼叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎樣説的?(小聲地)我們一邊學燕子，一邊學説：春天來了，春天在這兒。

5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。

春天來了，麥苗是什麼顏色的?(綠油油的)麥苗從什麼地方怎麼往上鑽的?(使勁地從泥土裏往上鑽)我們一起學學看。

6.欣賞第二段，春天來了，農民伯伯忙着播種。

春天農民伯伯在忙着幹什麼?(播種)拖拉機發出什麼樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地説得嗎?怎麼説的?(嚷)農民伯伯忙着播種，拖拉機也在幹活，它很興奮，急着想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學念)

三、分組操作，表現表達

在大一班裏，還有許多春天的祕密，你們找一找、聽一聽、看一看、説一説、畫一畫、演一演。

1.聽配樂詩《春天的祕密》：仔細傾聽，並操作圖片，輕聲跟念，並將自己想到的優美句子編進詩歌裏，幼教師記錄下來。

2.模仿詩歌中動作，並將自己想到的優美動作編進詩歌裏，教師拍照記錄下來。

3.仿編《春天的祕密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重複句子不編。

4.繪畫《春天的祕密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同祕密。

5.表演《春天的祕密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。

四、展示分享參與評價

1.與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悦。

五、擴展延伸

1.春天還有很多祕密，在哪裏?想一想，找一找。把春天的祕密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2.跟隨《春天在哪裏》音樂表演結束活動。

大班找春天教案篇5

一、 教學目標

1.感受春天，瞭解春天色彩，培養學生對大自然和生活喜愛之情。

2.激活學生記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡方式大膽表現春天色彩。

3.提高學生對色彩感受、識別和表現能力。

二、教材分析

春天是最美季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔生機蓬勃季節。它給大自然帶來了無窮無盡美。美術課應貼近學生生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春氣息、春風采，大膽表現春天色彩。在親近大自然活動中讓學生初步掌握觀察方法，初步訓練觀察能力和對色彩感受、記憶和表現能力。

本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天美，激發學生對大自然喜愛之情，引導學生髮現春天色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮豔、豐富色彩表現春天美麗。

教材展示了幾種不同表現春天繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生採用更多表現方式，盡情地表現自己感受到春天色彩。

本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”，從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天，各課有着不同側重點。教師在教學時要注意它們之間聯繫與區別，做好相互間承接。

三、教學重難點。

重點：對春天色彩觀察、記憶和多種表現。

難點：塗色方法與畫面整體色彩傾向。

四、課前準備

（學生）常用繪畫工具材料

（教師）各種季節圖片資料、範畫、各種繪畫工具材料等。

五、教學過程

1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2.揭題。

提問：現在是什麼季節？出示課題：《春天來啦》。

3.引導思考。

（1）你喜歡春天嗎？為什麼？

（2）春天給大自然帶來了什麼變化？（天空、空氣、水、花草樹木）

（3）你印象中春天有哪些代表性景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天象徵。

（4）你還看到過哪些春天景象？引導學生看書討論補充。

（5）展示教師課前收集各種春天圖片，讓學生進一步感受春天美和色彩。

4.引導探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先讓學生大膽説出春天色彩，接着針對書上色彩組合，進行小組討論。

（2）展示不同季節畫面，經過對比説出它們之間色彩有什麼不同。

（3）欣賞大師及同齡人作品，分析作品中用了哪些不同材料、不同表現方法。

5.作業要求。

選擇自己喜歡材料，表現獨一無二春天。

6.學生作業，教師巡視輔導。

輔導要點：

（1）色彩整體傾向；

（2）表現方法。

7.作業展示，評議小結。

（1）展示學生作業，請學生談談自己創作思路。

（2）讓學生評議，教師小結。

8.延伸部分。

（1）提問：你還能換種方法表現春天嗎？

（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

大班找春天教案篇6

活動目標：

1、通過説、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。

2、嘗試用作畫來大膽表現春天的美。

3、體驗成功的快樂。

活動準備：

知道經驗準備：瞭解春天的相關知識；已經去大自然尋找和感受過春天。

物質準備：關於春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪裏》音樂磁帶。

活動過程：

一、組織幼兒隨着歌曲《春天在哪裏》表演進入教室。談話引入主題。

師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪裏？（以孩子的點擴散範圍）誰能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導幼兒説不一樣的春天）。

二、欣賞春天

出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧！（就圖片的色彩、形狀的比喻來引導幼兒有具像的印象）

三、幼兒繪畫

1．出示作畫工具，引發幼兒興趣。

師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧！平常你們畫畫是用什麼工具的？今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什麼？是牙刷和瓶蓋！

2．初步討論作畫工具

看誰的腦袋轉得最快，想出來怎麼畫了嗎？告訴我們！（幼兒説出幾種常見的畫法）噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天！

3．老師巡迴指導，捕捉幼兒的繪畫內容，用什麼方法畫的。

四、作品展評

自評和互評相結合。（先請幼兒説出繪畫內容，然後作畫方法）

大班找春天教案篇7

活動目標

能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

萌發對文學作品的興趣。

活動準備

帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天氣

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

⑵花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發現

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”請幼兒一一説出來。

b、引導猶如運用恰當的詞彙表達。

c、全班演唱歌曲《小燕子》。

d、帶幼兒到户外遊戲結束活動。

教學反思

幼兒對春天的話題很感興趣，對於老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助於幼兒對漢字的掌握。

大班找春天教案篇8

目標：

1、理解詩歌的內容，瞭解詩歌循環反覆的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

重點：

知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

難點：

能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

準備：

掛圖，幼兒用書，磁帶，錄音機，詩歌格式圖

過程：

一：談話引入主題：

師：

1、春天來了，你發現大自然有什麼變化?

2、有一首詩歌《春天的祕密》裏面也在説春天的變化，我們一起來聽聽説了什麼變化?

二、完整欣賞詩歌，初步瞭解詩歌的內容

1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了變化?它們都有什麼變化?它們是怎麼説的?

三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問;

(1)春天來了，小河裏的冰怎麼了?(學習詞：融化)

(2)河水怎麼流的?(學習詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝説了什麼話?怎麼説的?為什麼要小聲説?

(3)垂柳發生了什麼變化?在微風中怎樣?説了什麼?為什麼説春天在這兒?(學習詞：嫩綠，輕輕地)

2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：

(1)桃花是怎麼説春天在這兒的?

(2)春天，誰飛來了?在哪?怎麼叫的?(學習詞：蔚藍，唧哩唧哩)

3、欣賞第五、六段詩歌

提問：

(1)地裏長了什麼?是怎麼小聲説春天在這兒的?(學習詞：綠油油，使勁)

(2)春天來了，農民伯伯是怎麼做的?拖拉機怎麼説的?(學習詞：轟隆隆)

4、總結形容詞

5、瞭解詩歌的句式結構。

師：

(1)這首詩歌告訴了我們春天的祕密，在每段詩歌裏還有一個祕密，你發現了嗎?

(2)出示格式圖幼兒欣賞

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始説的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照着格式圖，編進我們的詩歌裏吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裏往上鑽，小聲的説：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地説：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌

3、小結仿編情況。

五、總結談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裏去尋找吧!"(帶領幼兒到室外，活動結束)

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。