小班我的老師教案6篇

教案應該包括課堂活動和任務的詳細説明，我們可以邀請專家參與教案的評估和改進，以下是本站小編精心為您推薦的小班我的老師教案6篇，供大家參考。

小班我的老師教案篇1

社會活動：我愛老師 （自我成長）

活動目標：

1、初步瞭解老師的工作。

2、感受教師像媽媽一樣對自己的關心和愛護。

活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)；班上老師的照片各一張，各種手工製作材料；歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

(一)看錄像，説一説是哪位教師。

1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

2、老師在幹什麼？

3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什麼？

(二)瞭解老師的工作。

1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

教師：你們知道老師每天都會做些什麼事情嗎？

2、老師還幫小朋友做了哪些事？

3、小結：老師每天帶小朋友做活動、玩遊戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起牀時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）師幼互相表達彼此的情感。

1、引導幼兒給每一位老師説一句悄悄話。

2、教師給每個幼兒一個温暖的擁抱。

3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結束活動。

活動延伸：

操作活動："送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

小班我的老師教案篇2

教材分析

自編繪本《我的超人老師》，運用“超人”這一生動的形象，在幼兒園的生活情境中，當幼兒遇到困難與問題時，展現出“超人老師”的無所不能，通過閲讀理解，使幼兒瞭解老師的本領，感受老師對幼兒的愛與關懷，在生動有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。

活動目標

1、知道老師的的各種本領，在遇到困難和問題時能告訴老師。

2、理解繪本內容，認真觀察畫面，大膽講述圖片的.主要內容，表達對老師的愛。

3、喜歡自己的老師，願意與老師交朋友。

活動準備

1、經驗準備：瞭解幼兒園的環境、認識自己的老師。

2、物質準備：《我的超人老師》繪本、課件。

活動過程

1、瞭解繪本封面，引發閲讀興趣。

提問：這是哪裏？她是誰？

小結：她就是幼兒園裏的超人老師，她的本領可大了。

2、完整講述繪本，初步理解繪本內容。

提問:繪本的名字是什麼？超人老師都有哪些本領？

3、觀察畫面內容，分段講述理解。出示多幅圖片，引導幼兒觀察。

提問:小朋友遇到了哪些困難，超人老師是怎樣幫助他們的？

4、幼兒自由講述。

幼兒自主閲讀繪本，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述。

5、討論:你喜歡超人老師嗎？為什麼？

小班我的老師教案篇3

活動目標：

1、體驗和教師在一起的快樂。

2、能主動走進教師，與教師交朋友。

3、知道被人幫助了自己時，要説"謝謝"。

4、能根據指令做相應的動作。

5、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1、活動前教師與幼兒建立親密關係。

2、紙屑；插塑玩具。

3、閲讀材料2《我和老師做朋友》；操作材料2《做朵紅花送老師》。

活動過程：

1、組織幼兒討論。

（1）教師自我介紹，表達自己希望與全體幼兒做朋友的願望：你願意和我做朋友嗎？可以用什麼動作來表示我們是好朋友？（擁抱、親吻、握手）

（2）鼓勵願意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來，握握老師的手（擁抱、親吻）

2、師創設背景，尋求幼兒幫助。

（1）我的身上有很多的紙屑，用什麼辦法幫助我弄乾淨呢？

（2）我兩隻手上都拿着東西，xx掉在地上了，怎麼辦呢？誰來幫助我？

（3）你幫助了我，我該怎麼説、怎麼做呢？

3、師幼一起玩遊戲。

（1）教師躲在幕布後面和幼兒説話，請幼兒猜猜是哪兩位老師。

（2）教師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位老師。

（3）教師提供插塑，提問：誰願意請老師一起玩？（教師儘量和每組幼兒玩一會兒）

活動建議與提示：

1、這個活動也可當作遊戲來開展，主要是為了增進幼兒與教師的.情感，增進幼兒對班級保育老師的認識與瞭解，讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。

2、提供閲讀材料2《我和老師做朋友》，指導幼兒閲讀，説説、試試圖書中的內容。

3、指導幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉籤給花朵塗上紅色，作為禮物送給教師。

4、在一日生活各個環節多與幼兒親密接觸，使幼兒儘快消除陌生感，和教師成為朋友。

活動反思：

?幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語説教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

小班我的老師教案篇4

活動目標

1、幫助幼兒在新的環境中對屬於自己的新物品及生活區域生一種親切感。

2、引導幼兒選出自己喜歡的物品標誌，並粘貼在杯子、牀鋪、個人櫃子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1、用色彩鮮豔不同地址的才來製作各種動、植物的卡通造型，便於幼兒黏貼、佩戴的卡通標誌若干。

2、幼兒用書第一冊4—5頁。

活動過程

1、教師出示已準備的各種標誌的圖片，請幼兒仔細觀察並讓幼兒説出它們的名字。

2、教師引導幼兒選出自己喜歡的標誌，並讓幼兒講一講自己標誌的特點。

指導、協助幼兒將自己的標誌貼到自己選擇的杯子、牀鋪、個人櫃子、牀鋪等物品上。

3、遊戲《小標誌找家》，鞏固幼兒對自己的標誌及物品的位置的記憶。

遊戲開始;教師分發幼兒所選標誌的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。

4、教師示範遊戲玩法。

教師問：“小貓的主人是誰啊?”幼兒回答：“我是小貓的主人。”

“小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標誌及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵。

5、在生活中幫助幼兒按標誌使用物品。

活動反思

本節課通過遊戲的方式讓小朋友對課程產生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環境，需要適應的東西很多。為了能使幼兒在短時間內用快樂的方式適應新環境最基本的常規，我準備了這節遊戲課程。本節課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強化幼兒對自己標誌認識的記憶。在遊戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環境，幼兒之間也逐漸建立了夥伴關係，使幼兒們在班中建立了歸屬感。

小班我的老師教案篇5

活動目標：

1、引導教育幼兒通過生活實踐，與老師初步建立親密關係。

2、培養幼兒適應幼兒園集體生活的能力。

3、學習基本的生活常規。

活動準備：

1、幼兒用書

2、兒歌《老師像媽媽》

3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花。

活動過程：

1、情境表演《老師教我插花籃》。

（1）一位老師和大班小朋友上場，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好後，放上幾朵小花，做成一個裝滿鮮花的小花籃。

（2）組織幼兒觀看之後，提問：老師用什麼玩具教小哥哥拼插花籃？你喜歡這隻小花籃嗎？老師能幹不能幹？

幼兒回答後，老師拼插一隻小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。

2、指導幼兒閲看幼兒用書第5-7頁。提問：（講故事）

（1）老師教小朋友在活動室內幹什麼？

老師知道你們喜歡聽故事，現在老師講個故事給小朋友聽（老師講一個短小生動又有趣的故事給小朋友聽）。

（2）老師坐在鋼琴前，他要教小朋友幹什麼？（唱歌）幼兒回答後，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時要有感情，可反覆唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學過的.兒歌，讓孩子們感到快樂、有趣。

（3）老師帶小朋友在户外玩什麼遊戲？你們喜歡玩積木嗎？

幼兒回答之後，可以組織幼兒到户外去玩遊戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開心，激發幼兒喜歡過集體生活的情感。在遊戲過程中，要教幼兒一些基本的規則，使幼兒初步學會遵守紀律，能在和睦友愛的遊戲活動中獲得樂趣。

4、學習兒歌《老師像媽媽》。

老師朗讀兩遍後，教幼兒學習兒歌。

小班我的老師教案篇6

活動意圖：

對小班幼兒良好行為習慣的培養，我採取了多種教育方式，包括平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發現班上大多數幼兒習慣在教室裏吃早餐， 吃完早餐後幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜裏，而且桌子上也弄得很髒。看到這樣的場面，我想到了用實際的、可操作的教學活動來教育他們，使他們真正從認識、情感上意識到自己這樣做不僅沒有講衞生，而且也沒有尊重別人的勞動成果，於是我設計了本次社會領域活動——《我是老師的小幫手》。

活動目標：

1、讓幼兒知道自己亂扔垃圾，不講衞生是一種不良好的行為習慣，培養幼兒初步講衞生、愛護環境的意識。

2、培養幼兒尊重別人勞動成果的情感。

3、使幼兒懂得自己有一雙能幹的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是 光榮的。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、 知識準備：幼兒已學的兒歌《小小手》;

2、 圖片準備：幾張清潔工打掃衞生時的圖片;

3、 物質準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

活動過程：

1、 以兒歌《小小手》做為導入，提高幼兒的注意力，激發幼兒興趣。

引導幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手，小小手，一共十個手指頭;我有一 雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”

提問：“兒歌裏説的是什麼呢?”

(老師引導幼兒進行自由闡述)

2、 提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什麼事情呢?”

幼兒自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我會自己吃飯……

3、 出示圖片

提問：“圖片上是誰呢?她在幹什麼?

幼兒：“是清潔工，她在打掃衞生。”

老師：“清潔工打掃衞生辛苦嗎?你們以後還會亂扔垃圾嗎?”

4、 提問：“請小朋友看看教室裏有沒有垃圾?是誰仍的?桌子上乾淨嗎?怎樣才能讓教室變乾淨?”

(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衞生也就是幫助老師，使他們知道以後不能亂扔垃圾。)

5、 讓幼兒分組進行實際操作性勞動，強調每一組幼兒具體分工，老師分發清潔用具給幼兒。

教學反思：

生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有着很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應相互結合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。