中班科學橋的祕密教案8篇

擁有一份詳細的教案是可以讓我們的課堂更加生動的，教案在完成的時候，老師需要強調講授內容要點，本站小編今天就為您帶來了中班科學橋的祕密教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

中班科學橋的祕密教案篇1

活動目標：

1.感知水的特徵，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

2.初步瞭解人類與水的關係。

3.懂得保護水資源，有節約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬鬆的學習環境;

(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純淨水、豆子、水盆、ppt課件等。

活動過程：

一、導入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來。

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多祕密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二、認識水的特徵。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，説説它們有什麼不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，説對了，你們太厲害了，但我還有許多祕密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嚐來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆裏，幼兒觀察得出結論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的祕密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三、水的用途

1.教師：水有這麼多的小祕密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

3.討論:如果沒有水會怎麼樣?

四、懂得節約用水、保護水資源。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節約用水?

如何保護水資源?

活動反思：

本節課沒有達到我預想的目標，由於我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之後面兩個環節有點亂。

活動延伸：

設計“節約用水”的標誌

中班科學橋的祕密教案篇2

教學目標：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。

2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。

3、聯繫幼兒已有的生活經驗進行啟發教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

教學準備：

1、噴水器一台。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾隻，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學過程：

1、觀察小噴泉，引起興趣。

提問：噴泉裏噴出的是什麼？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）

小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的祕密。

2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡迴指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嚐嚐，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

第二組：水的流動。盛水的大盆裏有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什麼現象出現？為什麼？

第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什麼越來越小？冰塊熔化成什麼了？

3、實驗後談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的祕密了嗎？水是怎樣的？

小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子裏，水滿了，也會流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。

第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。

4、老師：今天，我們知道了水的祕密，可你們知道水有什麼作用嗎？（讓幼兒討論，後提問）

小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

教學反思：

活動中始終遵循“先學後教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

中班科學橋的祕密教案篇3

設計思路：

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用於事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶着問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經過概括和提煉。採用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒瞭解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關於水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主動性、積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨着年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知慾，尤其是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

活動目標：

1、 幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中瞭解水的特性，培養其對自然物的興趣。

2、 瞭解水的用途，知道節約用水。

3、 培養幼兒的嘗試精神及細緻的觀察力。

活動重點：

讓幼兒通過活動感受水的特性。

活動準備：

1、每人二隻透明杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教師備：大燒杯二隻，攪拌棒，清水若干。

活動過程：

一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

“我是貓博士，今天和小朋友們一起玩遊戲。我還帶來了一為小客人。”(出示水)“它是誰”?

1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個杯子裏灌滿水，現在請大家閉上眼睛休息會兒。”

2、教師往兩個杯子裏放彈子。

(1)你能數出每個杯子裏放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見嗎?為什麼?

(3)小結：水是無色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它裏面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數彈子。

“我們把牛奶倒掉以後就知道了。”

3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子裏灌水。

(1)“臉盆裏有什麼?”

(2)“請大家把臉盆裏的水放到你的空杯子裏。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什麼?”

(4)“如果要使瓶子裏灌滿水應該怎麼辦?”

二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質在水中的沉浮現象。

“請你們掀開小簍，把小簍裏的東西都放進臉盆裏，並且玩一玩。”“你發現了什麼?”

三、提供多種多樣的實驗用品，幼兒通過動手嘗試、實驗，從中發現有些物質溶解於水，有些物質不能溶解於水。

“貓博士最近又做了一個小實驗，叫‘溶解的祕密’。發現了下個挺怪的現象，請小朋友也來試試，好嗎?”

1、“貓博士給你們準備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的。現在，我們就一來認識一下。”

2、幼兒用連貫的語言説出自己桌上的實驗用品。

“你的桌上有哪些實驗用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。

“今天貓博士為你們準備的實驗品是不能嘗的。請朋友用小匙取一點實驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼?”

4、幼兒嘗試實驗，教師巡迴指導、觀察。

5、引導幼兒仔細地觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。

6、幫助個別能力差的幼兒組織語言説出實驗結果，使其獲得嘗試的喜悦。

7、對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結束階段的現象進行對比。

8、實驗結果彙報。

(1)“在實驗中，你發現了什麼?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現象叫做溶解。

(4)哪些物品不會溶解於水呢?

(5)教師做黃沙在水中的實驗，引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解於水。

9、發展思維。

(1) 還有哪些東西溶解於水? (冰、味精……)

(2) 還有哪些東西不會溶解於水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過觀察和討論瞭解水的各種用途。

1、 哪些地方有水呢?(如廁所裏有水，廚房裏有水，茶桶裏有水……。)

2、 水有什麼用途呢?

3、 和小朋友討論一下，還有什麼地方也需要水，為什麼?如果沒有了水會怎樣?

4、 為什麼要節約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水?

五、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關於水的其他知識。

水的祕密可多啦!通過今天的學習，我們知道了水是透明的，會流動的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領呢!瞧，冬天它變成了什麼?水壺裏的水燒開時，它又會發生什麼變化?我們每天都要用掉許多的水，那麼地球上的水會不會被我們用光呢?我們下次再來討論，好嗎?

中班科學橋的祕密教案篇4

活動目標：

1．在嘗試活動中，瞭解水的特性。

2．初步瞭解人類與水的關係，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸裏盛水，水裏有一條金魚，一缸裏盛米，米里有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動過程：

1、小朋友，你們喜歡看變魔術嗎？（喜歡）那好，今天於老師來給你們變個魔術仔細看好了噢。

（1）出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子裏的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來）

（2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進另一個瓶子裏，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了？

（3）小朋友，你們來猜猜水到哪裏去了？這可是個祕密一會兒再告訴你。

2、其實水的祕密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的祕密吧。

探索活動（一）：幼兒猜猜水裏、米里有什麼。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎？（幼：水裏有條紅金魚；有的説水裏有條金魚在游來游去）師：你是怎麼知道的？（幼：有的説我看見的；有的説透過水看到的）

師：看看米里有什麼？（幼：有的説只有米；有的説什麼也沒有；有的説不知道）那我請一個小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西？有什麼東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料綵球）

教師小結：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水裏的物體；米是不透明的，所以我們看不見裏面的東西。

探索活動（二）幼兒嘗試操作

（1）師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：瓶子上有洞洞，瓶子裏的水跑到了盆裏。

幼b：籃子放到盆裏時籃子裏有水，拎起籃子裏的水就沒了。

幼c：塑料袋有洞，袋裏的水流到盆裏了，水也沒有了。

教師：為什麼水會沒有了？

幼a：水從洞洞裏漏掉了。

幼b：水從洞裏流走了。

教師小結：水是會流動的。

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼？

幼兒嘗試操作活動，教師巡迴指導。（引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結果。）

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：牛奶放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裏。

師：小朋友觀察得可真仔細。

教師小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

3、引導幼兒瞭解水的用途，並懂得節約、保護水。

（1）原來水有這麼多小祕密呀。請小朋友坐到座位上來於老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什麼作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發電、喝）

師：水有這麼多的作用，它是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？（不把髒東西丟進河裏、工廠裏污水不能放到河裏、看到河裏有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變乾淨）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

（2）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄髒是不夠的，我們國家的西南地區正面臨着乾旱（放幻燈片）

師：看了這些我們怎樣做呢？

幼：洗手時水不要開大、洗完手要及時關水龍頭、不能玩水、絕不浪費水……

教師適當引導，使幼兒瞭解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

4、小朋友這節課懂得了這麼多知識，咱們一起去呼籲別班的小朋友讓他們都要節約水、保護水。

中班科學橋的祕密教案篇5

活動目標：

1、學習耐心、細心地進行試驗，並注意仔細觀察實驗結果。

2、積極主動地參加實驗活動，探索自然界的祕密。

3、通過實驗，觀察水的內聚力現象和表面張力現象。

活動準備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

活動過程：

一、猜謎語的形式，激發幼兒探討水的祕密。

教師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語，看看誰先猜出來。

老師出謎面：“一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

教師：為什麼你覺得是水呢？水有這麼多特點，它還有一些什麼祕密呢？你知道嗎？今天讓我們來做兩個有趣的實驗，揭開它的祕密吧！

二、交代實驗的步驟及要求。

1、教師：小朋友看這是什麼？老師先將玻璃杯裏盛滿水，然後將這些硬幣一個個輕輕地放進玻璃杯中。放一個後引導仔細觀察一下，玻璃杯中的水有沒有溢出來。

2、教師：你在剛才的實驗中看出了什麼？引導幼兒學會用完整的話來表達。

教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿了水，然後放入硬幣，發現水沒有溢出來。

三、幼兒看老師實驗，引導幼兒互相交流。

玻璃杯中裝滿水了嗎？玻璃杯中的水有沒有溢出來？仔細觀察杯口，杯口的水是什麼樣的？為什麼玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒有溢出來呢？引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。

教師小結：老師裝滿水的杯子的杯口上是平的，並沒有高出杯口，放入硬幣後，杯子裏的水高出了杯口，水確沒有溢出來。

四、交代實驗二的步驟及要求。

1、教師出示回形針：

教師：這是什麼？回形針放在水裏會怎麼樣？

1、教師進行試驗將回形針放在水裏，引導幼兒觀察並提問：

教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？

教師小結：從剛才的實驗中看出，回形針放在水裏，水掉下去了。

3、教師再進行試驗，看老師先將回形針放在紙上，然後將它們一起放進水盆裏，看看會有什麼現象發生？引導幼兒回答。

4、幼兒互相交流：你觀察到什麼想象了？

教師：紙怎樣了？回形針呢？為什麼紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢？

教師小結：放了紙在水裏，水有表面張力，所以回形針就不會掉下去，表面張力支撐着它浮在水面上。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，瞭解水的這兩個祕密在生活中的現象。

發放幼兒用書，引導幼兒觀看書，瞭解水的表面張力。

五、最後總結。

教師：請小朋友回家後和爸爸媽媽一起來做水的實驗，進一步瞭解水的祕密。

中班科學橋的祕密教案篇6

活動目標

1.通過調動各感官讓幼兒瞭解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索並分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的祕密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆，花生，小段麪條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，乾毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的祕密

s: “小朋友看老師這杯子裏面是什麼？”

y: “水”.

s: “水是什麼樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

y: “ 沒有顏色沒有味道。”

s: “那今天老師的這兩個杯子裏面的水有個祕密，誰願意動動腦筋，把祕密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯鹹的.

s: “那你們知道這水裏的祕密是什麼嗎？”

(2) 糖和鹽的溶解

s: “那麼杯子裏面的糖和鹽你們看的見嗎”?

y: “看不見”.

s: “對了糖和鹽放在水裏和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友説一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什麼樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水後，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

y: “不能”.

s: “他變成怎樣?”

y: “軟軟的”

s: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什麼方法？請小朋友回答.”

y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

s: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎麼樣了？”

不見了，提示幼兒我們要説溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

s：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

s: “花生能不能溶解”.

s: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友佈置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，後面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務並不能把材料帶出實驗室。

二．.統計

能的畫圓不能打叉

三．遊戲

1點心和他的糖水

s: “現在我們來做一個遊戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰願意做我的白糖。”

y: “我”.

s: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

（1） s: “白糖是什麼樣子的?”

y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）s: “放在水裏是什麼樣子的？”

y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

( 3 ) s: “用勺子攪拌是什麼樣子的？”

y: “快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）s: “溶解了是什麼樣子的?”

y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡着了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

遊戲開始，告訴幼兒圓圈裏是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下後，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們説再見，幼兒隨老師一起到外面洗手製作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在遊戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入麪粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

中班科學橋的祕密教案篇7

活動目標

1、瞭解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

2、能運用語言描述、歸納探索中的發現，表達探索中的感受。

3、激發幼兒探索科學現象的興趣，初步感受彈簧等傢俱材料給人們帶來的方便。

活動準備

1、收集有彈性的物品，如：彈簧牀、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手錶帶、海綿塊等）；

2、其它物品：積木、石頭、瓷磚、報紙。

活動過程

一、認識材料

師：今天老師帶來了一些東西，我們一起來看看。

你們知道它們都是什麼啊？小結：對了，我們桌上有海綿……

二、玩材料

師：現在啊我們小朋友一起來玩一玩桌上的東西，等會請小朋友來説説，告訴大家你玩了什麼？玩得時候你發現了什麼？

（1）請小朋友説説你玩的物品叫什麼名字？玩的時候你發現了什麼？？（有的東西會變，它們都能變，怎麼變的。）

把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，鬆開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，鬆開手，就會變回原來的樣子。

（2）師：你玩的東西是怎樣變的？（變長、變短、變高、變矮、變細，放了又會回到原來的樣子）

（3）師：現在我們再來玩玩、按一按、想想，説出它們為什麼會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

師：我們現在換一種來玩一玩，看看你又會發現些什麼？

（4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、鬆緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一鬆開手，它就恢復了原來的樣子。這是什麼原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學説“彈性”）

師：（教師進行小結）小彈簧真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一鬆，它又能變回原來的樣子，這就是物體的彈性。

3、尋找彈性朋友（遊戲）

師：“你們的彈性朋友迷路了，找不到家了，你們試一試把他們找出來送回家好嗎？”（讓幼兒觀察座位旁邊的籃子裏的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來放在空的籃子裏。）

師：我們身邊還有哪些東西是有彈性的啊？（走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等）

中班科學橋的祕密教案篇8

【設計意圖】

在我所開展的户外活動中，我發現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不願意離開；在玩水區開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭髮弄得濕淋淋的。

根據近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，並積極參與幼兒的探索活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關於——《水》的活動課題呢！因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節活動就是對水設計主題中的一個環節。這環節介於主題前期

【活動目標】

1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒瞭解水的特性。

2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂於嘗試。

教學重點、難點

認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

【活動準備】

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子裏分別放着一勺（白糖、鹽。芒果粉）乾毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

【活動過程】

一、引出課題，萌發好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河裏有什麼。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師後面圍着小河走一圈，來到豬媽媽的家裏。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！）豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

請你們找到空位子坐下。”

二、活動一：發現水是透明的

師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經過小河時看見了水裏有什麼？”

幼兒：我看見了水裏有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力説完，並用普通話完整的表達。

教師：你們真棒,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙裏有什麼？

幼兒：我猜泥沙裏有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子説説自己的所猜的東西,至少要三至五個發言，老師也猜猜。

教師：到底藏了什麼？請一個勇敢的寶寶把沙裏的東西挖出來。（一個玩具）並告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”

教師:水裏的東西我們一眼就能看見,泥土裏的東西不能看見,想一想這是為什麼？(讓孩子們自由地説説,至少要請四五個孩子説説)

幼：因為沙擋着了，遮住了，蓋住了……

教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個祕密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土裏的東西不能看見，水裏的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個祕密吧，水是透明的。

三、活動二發現水可溶解

引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們去取一份倒入小河裏，認真觀察，發現了什麼，一會兒告訴大家，注意安全。

（老師巡迴指導同時收杯子，並小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）

原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發現了什麼？（用手勢表示肯定）

幼：我發現了白糖看不見了，白糖化了……(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，鹽放進去你發現了什麼？

幼：我發現了鹽化了，鹽不見了。……(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，芒果粉放進去你發現了什麼？

幼：我發現了芒果粉看不見了，芒果粉化了……(讓多個孩子回答)

小結：這些東西在水裏不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發現了水的一個祕密，水具有溶解性。

（輕輕地説）為什麼之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

幼：……（讓四五個孩子回答）

小結:有些東西在水裏會溶解,有些東西在水裏不能溶解的。

四、發現水的流動

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們任選一樣放進小河裏，看看會發現什麼，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）

（教師巡迴指導，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然後回到座位上。

師：在玩水的過程中，放進去的東西怎麼了？

幼兒：我發現了乒乓球跟着水跑了

幼兒：我發現了玩具流下去了。

幼兒：我發現了玩具被水沖走了。

師：水最後到哪裏去了？

（讓更多的孩子們盡情的説説自己的感受）

小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發現了水的又一個祕密‘水會流動，同時出示字卡。

六、延伸活動：

師：“小河裏的水有這麼多祕密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢？

幼：“水可以用來澆花，澆樹。”

幼：“水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。”

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”

教師：“我知道，水可以用來發電。

七、結束語

寶貝們，今天我們在豬媽媽家裏發現了水的三個祕密。水的密碼還有很多，讓我們在今後的生活中繼續去發現水的祕密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

【教學反思】

本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，並且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。