音樂春天來了音樂課教案優秀8篇

寫教案是教師提高自己教學能力的重要方式之一，教案在書寫的過程中，教師務必要考慮聯繫實際，下面是本站小編為您分享的音樂春天來了音樂課教案優秀8篇，感謝您的參閲。

音樂春天來了音樂課教案篇1

活動目標

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：圖譜每人一張

活動過程

一、導入活動。

師：現在是什麼季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什麼景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友説的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什麼意思。

2．學唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師範唱歌曲。

提問：你聽到了什麼？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什麼好辦法能儘快學會？大家想想以前用過什麼方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什麼方法？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什麼字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最後一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什麼看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什麼不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的數字，報上來！（）師：怎麼多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪裏？（下面）師：還有什麼問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什麼意思？（嘿，啦啦啦）你怎麼知道的？

b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：小朋友都説了，都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？

我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7？

師：仔細聽，到底空格6中到底是什麼，拿出小手。

"我們大家一起來"應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應該貼什麼？有的小朋友説的不一樣，我們來聽聽，7到底是什麼？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什麼？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什麼呢，我們再來試一試，加把勁啊！

是什麼啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什麼拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

c、看圖，練習演唱。

師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

自己拿着看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿着什麼啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。

3.教師總結：

師：好，今天我們是用什麼方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什麼幫助？幫我們記住了歌詞！

活動反思

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對於音樂活動有着濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解並掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最後一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

音樂春天來了音樂課教案篇2

設計意圖：

美麗的春天來了，我和孩子一起在校園散步，吹着柔暖的春風，嗅着撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱着而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始甦醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和户外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以圖譜的形式引導幼兒發現春天，體驗春天來臨的快樂，將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

活動目標：

1.感受歌曲歡快活潑的情緒，並在熟悉歌詞的基礎上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學唱歌曲。

2.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂。

活動準備：

大圖譜一張、小圖譜人手一份。

活動過程：

一、感受歌曲旋律。

1.幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子裏面，你好像看到了春天裏的什麼景象?”

“聽了這首曲子，你好象看到春天裏的什麼景象？”（你想的景象真美，你説的真好，你聲音很響亮…）

2.教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“小朋友們説了這麼多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什麼意思？”

“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什麼意思？你是從哪裏看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）

二、學唱歌曲。

1.老師範唱，幼兒傾聽。

“小朋友看了老師的動作都有自己不同的想法，那我們來聽一聽，歌曲裏面是怎樣唱的，看看你們都猜對了麼？”

“有的小朋友聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小朋友，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學唱這首歌呢？”

2.出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。

“小朋友説的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來。”

①.認識圖譜

“看，這張圖譜上都有什麼呀？”（彩色的雲，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）

“這張圖譜最上面的四個字你認識嗎？你們猜猜看。”（你們都認識春天兩個字，那春天前面的兩個字是什麼字呢？好，把你的小手伸出來，跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）

“這些數字有什麼用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪裏開始看呀？原來這些數字是讓我們按照這樣的順序往下看的。”

②.教師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。

“下面聽老師來唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來，我唱一句你們指一句，當我唱第一句的時候，你的手應該指在什麼地方呀?那當我把這首歌全部唱完了，你的手應該指到哪裏了呀？”

“你們發現這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什麼關係呢？”

3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“原來老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢？（有些地方空着）那些地方空着？報數字個我聽。空的地方我唱了沒有？”

“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。”

4.在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。

“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試着把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來。”

唱1-6句討論第6句，“我們大家一齊來呀”（你覺得是哪一張，為什麼？）

“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑，還有的覺得可能是我們大家一齊來，那我們一起來聽聽看，到底哪一張最合適。”

唱1-7句討論第7句，“大家來歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什麼會選這一張呀？你聽到了拍手，這張圖片表示大家來歡呼拍手笑，我們一起來把這句話説一遍。）

“還有幾個沒有填呀？那聽老師來唱，你們自己來試一試，把剩下的空格都補充完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”

唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個春天來，我們大家一齊來呀，唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。

“你們都貼好了嗎？誰願意把你的圖譜拿上來展示一下？”

5.看圖譜完整演唱。

“小朋友真聰明，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能幹，真了不起！給自己鼓鼓掌！現在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準備好了嗎？”

“今天我們這裏來了這麼多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧，全體起立，向後轉，下面請欣賞大班表演的節目《歌唱春天》，大家歡迎。”

三、教師總結

“今天我們用什麼方法來學習歌曲的？它給了我們什麼幫助？今天我們這個圖譜是老師幫小朋友畫好的，下次邀請小朋友自己來畫圖譜。現在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧！”

音樂春天來了音樂課教案篇3

一、活動內容：

?春天》

二、活動要求：

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

三、活動準備

1、春天的背景掛圖一張、磁帶

2、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動過程

1、談話或引出歌曲

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什麼啊！”放（放《春天》的音樂）

2、複習歌曲《春天》

師跟着鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

3、師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏

（1）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？

（2）啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

（3）拍擊什麼樣的節奏最好呢？

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

（4）讓幼兒與客人一起表演

（5）啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型

如：花兒都開了除了用手掌託在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

（7）結束活動

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

音樂春天來了音樂課教案篇4

第一課時

一、創設情境，故事導入

從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉着茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一隻迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽説：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個温暖的搖籃，隨着風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑着為小鳥唱起了搖籃曲，多麼温柔、多麼好聽。小鳥幸福的笑了。

二、學唱新歌

1．引導學生看歌曲插圖

提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩隻小鳥在大樹媽媽的懷抱裏睡着了，如果你是這隻小鳥你會有什麼樣的感覺？

我們為大樹做過什麼？

2．律動練習（小鳥飛）

3．按節奏讀歌詞

4．聽全曲，感受歌曲的情緒。

5．請學生跟着錄音輕聲哼唱歌曲。

6．分句模唱法解決難點。

7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

8. 師反饋教學效果（強調休止符）

9. 引導學生處理歌曲

大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡着了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演。

（1）學生分小組合作編排歌表演。

（2）邀請各組上台表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）

（3）全班表演。

（4）師引導學生自評、互評

四、課堂小結。

第二課時

一、聆聽歌曲，組織教學：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。

師：剛才聽到的歌曲給你什麼樣的感覺？

師:同學們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天裏歡樂的情緒。

2、復聽。請同學們認真的聆聽，聽聽歌曲表現了哪些內容？你們在春天裏看到了什麼？

二、新歌教學：

（一）創設情境

1、課件：背景音樂：歌曲《郊遊》，學生回答問題。

師：春天真是太美了。同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什麼呢？你們聽！（教師範唱《郊遊》歌曲。）（學生回答去郊遊，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊遊嗎？

師：要去郊遊了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨着春天的腳步郊遊去吧！

1、學生隨着歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊遊：

師：你們都想乘坐什麼交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？

師：讓我們隨着音樂乘坐交通工具出發吧！

2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語讚美、誇耀春天的變化：

師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節奏讚美，誇誇春天的變化？

師：你們説得真好！老師也想來誇一誇春天，我唱着誇，“白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然後讓學生接着唱，把歌曲唱完。）

3、學生隨着歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現出來嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們優美的舞姿，合着輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！

（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學生聆聽。）

師：在《郊遊》歌曲裏的哪部分？

（四）學唱歌曲：

1、學唱三、四、五樂句——解決難點：

（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然後教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接着評價、最後唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

（五）歌曲處理：

師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學生有感情地輕唱一遍歌曲，然後學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。

三、學生分組表現歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什麼打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）

師：第二大樂句優美、柔和，應用什麼打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

四、小結，隨音樂律動出教室：

1、師：同學們這節課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊遊，同學們能用一句話説説郊遊時的發現嗎？

2、全體隨着音樂聲律動出教室。

第三課時

1. 導入

同學們，春天是個美好的季節，誰來説一説你眼中的春天是怎樣的？

有的同學説春天我們脱下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。

是呀，春天是萬物復甦的季節，柳樹發芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！

2. 新課

（1）揭示課題：你知道麼，讚美春天的音樂數不勝數，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。

（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什麼樂器演奏

的？

多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優美的，相信同學們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。

（3）作曲家介紹：

你知道麼，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾鬆創作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的.，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。

（4）聆聽第一樂段：

①聽，音樂開始了，你聯想到了什麼？

有的同學説像雲彩隨着音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。

②復聽：有的同學有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發芽，大家説的真好。

③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。

④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優美的旋律呀，咱們一起合着音樂哼唱一下。

（5）看動畫完整聽：

這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現了幾次？咱們數一數。

柳枝舞動了兩次。

（6）再完整聽：

兩次出現的柳枝舞動的旋律相同麼？其他旋律描繪了春天的什麼景色。

（7）配樂朗誦：

同學們，請你帶着對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪裏》。

春天在哪裏 陳伯吹

春天在哪裏？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春天在哪裏？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。

春天在哪裏？春天在竹林裏：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。

春天在哪裏？春天在田野裏：春天的太陽那麼暖，那麼亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。

3.欣賞《春風》

一、體驗春風

師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節？

生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。

師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什麼意思？

生：是模仿小黃鶯的叫聲。

師：那麼，春天還有什麼景色？

生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復甦，大地一片生機。

師：是呀，温暖的春風吹拂着大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。

生：模仿

師：春風唱着輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！

師：讓我們一起用“嚕”來嘗試着模唱一下吧！（輕快）

師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學自由練習，然後看教師指揮一起吹奏）。

師：這一句出現了幾個休止符，你們覺得它有什麼作用？

生：（學生回答）再一次用“嚕”哼唱。

師：這一縷縷春風還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節奏。(觀看聆聽課件音樂節奏)

師：誰能模擊這一條節奏？

（學生一起模擊，並加入歌詞）

師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）

師：這裏出現了兩拍休止符，你們覺得有什麼意義？

生思考並回答

二、春天景色

師：温暖的春風吹過後，大地發生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？

(學生聽後回答)

師：我們一起來按節奏朗讀這幾句歌詞（課件出現第三句節奏與歌詞）。

師：這麼美的景色，你們的心情會是怎樣？用什麼力度？

師：請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。

師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？

生：不同，區別do與升do的音高不同

師：這兩種唱法有什麼不同的感覺？

（學生想象回答）

師：讓我們在一起來體會。（學生隨琴唱）

三、歡呼春天

師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終於盼到了這萬物復甦、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你會有什麼反應？

生：（用肢體動作表現，或用語言表達心情。）

師：現在我們一起來感受春天帶來的喜悦。

生：詞曲結合，全班同學一起嘗試演唱。

師：唱完這幾句歌詞，你聯想到了怎樣的場面？

（學生想象，教師啟發如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）

師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應該怎樣。

生：興奮的 f

師：根據情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）

四、揭題

師：春風給人們帶來了許多的喜悦，在日本就有一首兒童歌曲《春風》由於旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）

師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。

鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式

五、延伸（創作與表現）

師：春天還有許多美景，請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，並唱一唱。

學生創編歌詞

師：請同學來唱一唱你們小組所填的春景。

（學生演唱，師生點評.）

師：請同學們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來讚美並抒寫一下春天美好的情懷吧！

生：活動，展示，評價

4. 小結

今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認識了德國作曲家門德爾鬆，希望你能記住優美的旋律、記住美好的春天。

“這節課我們口哨模仿了春風，用優美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現了春天給我們帶來的喜悦，並嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有着密切的聯繫，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最後讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”

教學反思

在備這課時，考慮到二年級的學生活潑好動，好奇心強，而這節課的教學基調卻是温柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基於此，教學時我先給學生講了一個《大樹媽媽》的故事。然後讓學生説説對大樹媽媽的印象時，孩子們暢所欲言，有的説她是天下最好最好的媽媽，有的説她是一個非常善良的人，還有的説她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽着孩子們各抒己見，我發現他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。

孩子們被感動了，學起歌來也感覺輕鬆多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟着音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發現他們聲音還可以這樣的美。

音樂春天來了音樂課教案篇5

教學重難點： 讓學生感受和表現“春天來了”的音樂情境，培養學生歌唱的興趣。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂做律動進教室，體驗快樂的心情。

2、師生音樂問好。

二、複習鞏固

1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布穀》，並能邊唱邊做do mi sol的手勢。

2、讓學生回憶以前學過的有關春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

三、情景導入

1、小朋友，春天在那裏？讓“春姑娘”帶領我們尋找春天吧。

2、老師扮春姑娘説：“春天悄悄的來了，她走進了我們的教室，同學們，你們眼裏的春天是什麼樣子的呢？誰能來用自己的方式讚揚春天呢？學生朗誦春天的詩歌；歌唱春天的歌曲。聽，春姑娘給你們帶來了什麼禮物？

四、學唱歌曲《春天來了》

1、放範唱錄音，學生聽賞。

2、生隨樂用“lu”輕聲哼唱歌曲旋律，進一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

3、師有感情地領學生朗讀歌詞。

4、師放伴奏音樂，學生隨樂按節奏朗讀歌詞。

5、師邊彈琴，邊範唱歌曲。

6、師分句彈旋律，生試填唱詞。

7、師生隨樂接龍演唱。

8、師糾正易錯處。（注意附點要唱準確）

9、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲。

10、男女生分組比賽演唱歌曲。

11、師放音樂，引導學生自編動作表演《春天來了》。

五、課堂小結

今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的嚮往，現在就讓我們隨着《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！

課後反思：

?春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲，這是一首充滿喜悦和童趣的歌曲。教學中我緊緊圍繞新課標精神來指導教學，讓學生通過自學，反覆聽辨、拍擊、視唱、視奏，然後再讓學生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學生可以在最短的時間裏學會歌曲。這首歌曲的教唱，我認為較為成功：

1、教唱前，我以複習關於春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發學生想象春天來了，大地復甦，一派生氣蓬勃的景象，從而激發學生盼望春天的急切而喜悦的心情。

2、歌曲每句的開頭都在強拍的後半拍起拍，我啟發學生輕聲哼“嗯”，一次能讓學生唱準節奏中難點節拍，起到了很好的作用。

3、先學習歌詞，再學習節奏，有效地讓學生結合歌詞進行訓練。

需要改進之處：

1、在授課過程中，應帶領學生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍，這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所要表達的情感更好的表現出來。

2、提問的面還不夠寬，應該儘量鼓勵更多的孩子的思維行動起來，他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍，提供一個充分展示自己的舞台。

3、在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。

4、今後教唱歌曲時，在培養學生正確的運用氣息歌唱的方面尚需努力。

音樂春天來了音樂課教案篇6

設計思路：

讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他後繼發展是有益的。第一環節主要是通過導入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行鍼對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容

活動目標：

1．在對春的不斷體驗

基礎上，願意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。

2．熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的萬物生長的過程。

活動準備：

flash配上音樂，錄音

活動過程：

導入：

又是一個春天的早晨，小鳥們，聽着音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一．傾聽音樂、激發興趣

1、傾聽第一遍音樂

師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的麼，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！

提問：你們聽到了麼？你們看到了麼？你們聞到了麼？你們感覺到了麼？請你來説説。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便於孩子回答）

2、傾聽第二遍音樂

師：你聽了之後，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）

二．熟悉旋律，重點表現

1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪

師：這段音樂，我們可以做些什麼樣的春天動作呢？

請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）

2、引導孩子儘可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來

師：春天的小草是怎麼長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程）

提問：春天還有哪些植物或動物也在發生着變化呢？（請孩子發散）

追問：你怎麼用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現

這個過程是重點：

老師如何把握是關鍵：

把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰願意來做做

把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。

3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程

把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

4、請個別孩子上來表現（可以讓孩子學一學）

重點看他們的動作是否有節奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈

感受舞蹈藝術的美

6、請孩子一起跟着老師學學、跳跳

進一步加強關於音樂節奏的要求。

三、延伸

春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什麼方法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。

音樂春天來了音樂課教案篇7

活動名稱：春天來了

活動目標：

1、在學會歌曲之後，培養幼兒的肢體協調能力。

2、培養幼兒用好看的動作來表現歌曲的美的能力。

活動準備：歌曲錄音

活動過程：

1、複習歌曲。

讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽後讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。

讓幼兒跟着歌曲數拍子，熟悉旋律。

讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

2、創編動作。

根據詞義，讓幼兒自己創編動作。你想用什麼動作來表示這一段。

3、完成整首歌曲。

先請一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。

讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。

音樂春天來了音樂課教案篇8

設計意圖：

這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹着柔暖的春天，嗅着撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱着而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始甦醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和户外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。

我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對於音樂活動有着濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的.年齡特點，並依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

活動目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

活動重點：

探索使用圖譜，初步學唱歌曲。

活動難點：

嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對於大班幼兒來説，圖譜的創編具有一定的難度。）

活動準備：

知識經驗的準備：帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美

圖譜每人一張。

活動過程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）

“聽完這首曲子，你好象看到春天的什麼景色？”（幼兒回答）

2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什麼意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）

“你看懂了老師的動作是什麼意思嗎？”（幼兒回答）

二、學唱新歌。

1、老師範唱，幼兒傾聽。

“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲裏唱了什麼？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）

2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

“歌裏唱了什麼？聽到什麼説什麼。”（幼兒回答）

“你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）

3、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。

“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指着圖聽我再唱一次。”

4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“你看懂了圖譜上有什麼？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢？（有些地方空着）空的地方我唱了沒有？”

“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空着的地方是用來貼下面的小圖片的。”

“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”

5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。

“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子裏？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試着把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”

唱1—6句討論第6句。

唱1—7句討論第7句。

活動反思

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對於音樂活動有着濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分： ⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解並掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最後一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。