1找春天教案參考6篇

不同的教師的教學能力和方式是不一樣的，所以我們寫教案必須要結合實際的能力，教案在起草的時候，教師肯定要強調聯繫實際，本站小編今天就為您帶來了1找春天教案參考6篇，相信一定會對你有所幫助。

1找春天教案篇1

【教材解讀】

?觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，藴涵道理深刻。

【學情分析】

生命的真諦是什麼，生命的意義何在，這是人類思考的永恆的主題。但學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學生通過一個形象、具體的人物和事例來體現生命的意義和價值。讓學生感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

【教學目標】

1、認識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中藴涵的深意。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

【教學重點】

引導學生深入體會文中的一些含義很深的詞句，並自主發現，總結體會句子含義的方法。

【教學難點】

運用適當方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

【教學流程】

一、揭題

1、板書“春天”：

你的眼前浮現出怎麼樣的場面?

師：漢字不是簡簡單單的符號，它是充滿生命的語言，當你讀着語言，眼前出現一組組畫面，你就懂了。

2、板書：

“觸摸”，你怎樣觸摸春天?

最簡單的觸摸──和山花親密接觸

最有味的觸摸──山裏人家嘗新茶

最瀟灑的觸摸──心隨風箏一起飛

最直接的觸摸──壩壩裏頭曬陽光

3、通過預習，同學們肯定知道，文中的小姑娘是一個──盲童，同學們瞭解盲人的世界嗎?(眼前一片黑暗，生板書)，看見他們，你心中湧起的第一個感覺是什麼?(可憐，生板書)

4、引入課文：

可是，殘疾人也像我們一樣，不，他們比正常人更熱愛生命，熱愛春天，讓我們試着走進他們的世界!

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2、自學生字，並在小組內交流識字方法。教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。

三、再讀課文，讀懂內容

再讀課文，聯繫課文內容，用上幾個詞語説幾句話。

四、品讀欣賞，透析“奇蹟”

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫一畫，安靜創造了哪些奇蹟?加上“奇蹟”這個詞，聯繫課文內容説話。可以在旁註明自己的閲讀感受。

2、彙報交流：

讀讀你畫的句子，説説你的理解。(課件出示重點句)

奇蹟：

⑴ 出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”

① 為什麼你認為這是奇蹟?

盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”

② 有什麼感受?

(學生：因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對春天的熱愛)(安靜是個熱愛生活而又聰慧的女孩。)

③ 指導學生流暢地讀讀。

奇蹟

⑵ 出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟!睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”

① 自由讀讀這個句子。

② 師：“竟然”什麼意思，安靜本想攏住什麼?“竟然”可以換成什麼詞?可以用“竟然”説一句話嗎?

③ 師：現在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟着老師的聲音來做動作，想象。

師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，這隻蝴蝶就像一個精靈，蝴蝶在她的手指間不斷地撲騰，使勁地舞蹈，她彷彿想告訴安靜一些什麼。安靜感到很驚訝。對於安靜，這是一次全新的經歷，蝴蝶引導着安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。那是一個怎樣的地方呀?請女同學拿起你手中的筆，用第一人稱表達出安靜心中的這份驚訝─??

(我發現，原來世界上還有這樣可愛的，會飛的小動物，她還長着一對美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔!……)

我靜靜地站在一旁，看着安靜。這個我原本以為眼前一片黑暗，內心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個如此豐富的，如此多姿多彩的內心世界，實在令人感動，你看見了嗎?請男同學拿起筆，用第二人稱描繪一下安靜的世界──(安靜，我看見你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝着整個春天，怎能不説你的世界是多姿多彩的呢!)

④ 請幾個學生讀出自己的想法。

⑶ 出示“在春天的深處，安靜細細地感受着春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。......述説着飛翔的概念。”

① 引讀這段話⑩

師：原來，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個人的心中都有一雙眼睛!有了心中的眼睛，世界就不會再黑暗!──(學生讀)

師：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……述説着飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢想，只要有夢想，只要熱愛春天，熱愛生命，就一定可以飛翔!

五、總結收穫，昇華情感

1、學習最後一自然段：

師繼續引讀：在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這個道理：(生讀)“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”

師：我沒有驚動安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫·凱勒他們告訴人們：(生讀)“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”一羣聾啞女孩，用她們精美絕侖的舞姿告訴世界：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”

(適時播放相應圖片)

六、佈置作業，課外延伸

1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。

2、按照課文後學習夥伴的提示，蒐集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

讓學生在這些活動中，受到感染和薰陶，感悟生命的可貴，體會生命的價值和意義。

【板書設計】

觸摸春天

安靜 盲童 一片黑暗 可憐 (學生板書)

多姿多彩 熱愛生命

1找春天教案篇2

設計思路：

四季春、夏、秋、冬是一個永恆的話題，而“一年之計在於春”，春天代表着希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。

本主題從三個環節入手，具體如下：

（一）認識春天

活動一：兒歌“春芽芽”

活動目標：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。

2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。

3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

活動準備：

1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。

2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套

活動過程：

1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？

2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽説出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？

3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

活動目標：

1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。

2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。

3、鼓勵幼兒樂於在集體面前大膽演唱和做動作。

活動準備：

1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發芽長大的圖片。

活動過程：

1、討論下春雨的情景並用聲音和動作來表現。

2、觀察圖片説出種子的發芽過程。

3、教師根據圖片講解歌詞內容並用手勢和動作表現種子説話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

1找春天教案篇3

案例名稱

找春天

科目

語文

教學對象

二年級學生

提供者

秦佳

課時

1課時

一、教材內容分析

春天來了她像個害羞的小姑娘向我們走來。本文的課題呼喚着我們一起去找春天吧，打開課本我們發現了春天的影子，會有把自己當做是課文中那幾個脱掉棉襖，衝出家門，本想田野的孩子。體會到找春天的急切心情，以及感受發現春天的欣喜。作者把春天比作小姑娘，她害羞，所以躲躲藏藏，遮遮掩掩；她美麗，有着嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟的彈奏着動人音符，快樂的蕩着鞦韆，興奮的笑着、叫着…

教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

1會認識9個生字，會寫9個生字，並能運用這些詞來造句和用到自己的作文中。

2。正確有感情朗讀課文，並背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然的樂趣。

3．熱愛春天願意去觀察發現。

4。能夠用自己的話來描繪春天，讓他也向本文一樣被擬人化。

三、學習者特徵分析

1。學習者是7—8歲的兒童，思維比較開放，課堂上積極性比較高，也有較強的興趣。2。兒童的注意力不是很集中，他們的興趣往往不會一直停留在一個點上。3。學生有一定的拼讀拼音的能力，會認一些簡單的字詞。4。能夠跟着老師一起去學習，一起去思考。5。有一定的認知水平，和感知能力，會觀察身邊的事物。

四、教學策略選擇與設計

以問題為主的教學策略：a學生先自由朗讀去體會春天的美麗，畫出不認識的生字，同桌先交流，然後老師再給大家説答案。b老師帶領大家讀課文，找一些有典型的句子來讀，並讓同學們能夠用自己對春天景物的觀察來用自己的話來描述。

自主學習的策略：a回家之後收集有關描寫春天美麗景色的句子。b學會擬物的修辭手法，並能運用到自己的作文中。

五、教學環境及資源準備

教學環境：多媒體教學

教學資源：自己製作的教學掛圖，ppt教學

教學媒體選擇分析

①媒體在教學中的作用分為：a。提供事實，建立經驗；b。創設情境，引發動機；c。舉例驗證，建立概念；d。提供示範，正確操作；e。呈現過程，形成表象；f。演繹原理，啟發思維；g。設難置疑，引起思辨；h。展示事例，開闊視野；i。欣賞審美，陶冶情操；j。歸納總結，複習鞏固；k。其它。

②媒體的使用方式包括：a。設疑—播放—講解；b。設疑—播放—討論；c。講解—播放—概括；d。講解—播放—舉例；e。播放—提問—講解；f。播放—討論—總結；g。邊播放、邊講解；h。其它。

六、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

1識字寫字：聯繫生活經驗，結合動作演示認識；隨課文朗讀分散認識；運用加偏旁或換偏旁的方法。

導讀，自己給學生讀做示範；帶領學生有感情地讀

自己自由而有感情的朗讀課文，並學會用這些字詞；同桌相互讀；在老師的帶領下讀

能夠運用基本的寫字訓練快速地掌握這些寫字技巧

2朗讀感悟：朗讀課文理解課文中的“嫩”“羞”；邊讀邊思考課文中的春姑娘是怎樣的；有感情地朗讀課文，並能夠理解。

激發學生的興趣，讓他們自己有感情去朗讀，在這一過程中可以陪同學們適當的做做小遊戲，激發學生的興趣

配合老師的活動積極而有活力的進行

調動同學們的積極性和學習的氛圍。

3積累運用：詞語積累，尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩，躲躲藏藏的詞語；寫一兩句讚美春天的句子。

老師帶領學生去學習一些課外的知識，養成自主學習的好習慣。

收集關於春的知識小組進行討論，並能夠掌握。

擴充知識，加深理解和記憶

4其他季節的瞭解

老師讓同學們去收集其他季節的有關知識

可以回家查閲資料

發散思維，擴充知識面

七、教學評價設計

八、幫助和總結

1找春天教案篇4

活動目標：

1 能用鮮豔明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特徵，表達對春天的感受

2 能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。

3 嘗試相互商量，共同作畫。

重難點提示：幼兒學會合作、分工，能進行整體佈局。

活動方法：情景激勵法、合作創造法

活動準備：

1 豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。

2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。

2 教師小結：原來春天這麼美，是因為温暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，

美麗的花，還有從冬眠中甦醒的可愛的小動物，小朋友在春天裏能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮豔、明亮的顏色。

3 請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室裏，留在我們畫紙上。

4 幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什麼？怎樣分工？用什麼顏色，什麼材料， 做春天的什麼？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天

5 教師指導幼兒做畫：

1 製作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮豔的顏色着畫。

2 要求幼兒想好後再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用後放回原處，不亂放。

3 聽信號後，小朋友分組收拾用具。

6 展示幼兒作品，總結談話：

1 展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或製作出春天的什麼景象？並給自己組的畫取名。

2 教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。

1找春天教案篇5

活動目標：

認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化。

技能目標：嘗試以不同大小、形狀的小點來表現柳葉的生長方向。

情感目標：在添畫數葉的活動中，感受不同色彩帶來的美。體驗添畫柳葉的快樂。

活動準備前經驗準備：課前可以帶領幼兒到公園仔細觀察院子裏的柳樹。

物質準備：每個幼兒一張畫有各種形態的柳樹樹幹的圖畫紙。

油畫棒、棉籤、綠色水粉顏料。

活動過程導入：

一、觀察討論春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹呀吹，把柳樹妹妹的頭髮吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧！

基本環節：

二、引導操作

1、請油畫棒來當梳子，給柳樹妹妹梳頭髮。

2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭：請一幼兒給柳樹姐姐梳頭，“從頭頂彎彎地梳下來，一直梳到腰上，長長的，長長地垂下來。教師指導，演示將兩根頭髮梳在一起對嗎？為什麼不對？（打結了）。

3、頭髮梳好了，樹葉發芽了，快樂地跳起舞來。（在直線兩旁點小點）

三、幼兒創作好多柳樹妹妹的頭髮都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。

1、提醒幼兒直着從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。

2、柳條上長出了好多的葉子。（鼓勵幼兒多畫柳樹的葉子）

結束：

四、交流評價

1、誰把柳樹妹妹的頭髮梳得最好看？

2、幼兒扮演柳樹，隨着音樂，舞動手臂玩春風吹，柳樹飄的遊戲。

1找春天教案篇6

活動設計背景

“一年之季在於春”，春天萬物復甦春天是播種的季節，春天是花的海洋，春天到處充滿生機，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領孩子來到廣場感受春風的暖意，在廣場上放風箏。孩子們在大自然中是那麼的自然，那麼的無拘無束。

春天多麼美、春天多麼好！通過開展各種有趣的活動，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個空間。通過觀察、感受、操作、交流等調動孩子的各種感官，引導孩子感知春季自然、動物、植物的美，注重激發孩子熱愛春天的情感。

活動目標

1、知識目標：讓幼兒在看看、説説、玩玩中理解詩歌內容，激發幼兒大膽説話的願望。

2、技能目標：初步理解詩歌的內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

3、情感目標：讓幼兒在看過、説過春天以後，更加熱愛春天。

教學重點、難點

活動重點：理解詩歌內容，激發幼兒大膽説話的願望。

活動難點：用動作表達自己對詩歌的感受。

活動準備

1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。

3、音樂《下春雨了》。

活動過程

一、 開始部分

聽音樂《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

教師：小朋友們，春天到了，調皮的小雨點也來了。（播放音樂）

二、基本部分

1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話，就跟我走吧！

（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）

教師：小朋友們都看見了什麼？她是什麼顏色的呢？紅紅的桃花在幹什麼呢？請你來學學它的樣子。好，我們大家一起來試試。

（ 2 ）出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹手插腰。

教師：小朋友們，你們在這裏又看到了什麼呢？什麼顏色的柳枝？柳枝在幹什麼呢？你來學學柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來試一試。

（3）出示圖片（黑黑的燕子高高飛）

教師：呀，誰來説一説它是誰啊？燕子穿着什麼顏色的衣服？燕子在幹什麼？飛得高還是低？你會飛嗎？表演給我們大家看看吧！來，讓我們一起飛一飛！

（4）出示圖片（花花的蝴蝶翩翩舞）

教師：小朋友們，你們別忘了還有我呢！是誰呀？它的身上有很多種顏色，我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在幹什麼呀？給它取一個好聽的名字，翩翩舞。我們一起來學花蝴蝶翩翩舞吧！（邊做邊念翩翩舞）

2、根據出示圖片，一起學習詩歌，讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。

教師：剛剛看到的景色美嗎？老師把他編成了一首好聽的詩歌，你們聽！

教師範讀詩歌，幼兒跟讀，逐句學。（多遍）

3、教師：詩歌好聽嗎？讓我們給這麼美的詩歌配上好看的動作吧！（師生互動）

三、結束部分

教師：春天的詩歌可真美啊！讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春遊吧！

附詩歌： 美麗的春天

我用彩筆畫春天，

紅紅的桃花咪咪笑，

綠綠的柳枝彎彎腰，

黑黑的燕子高高飛，

花花的蝴蝶翩翩舞，

春天春天多美好。

教學反思

首先，放一段《下春雨了》，讓小朋友感受到春天的氣息，接下來是讓幼兒觀察圖片，理解詩歌內容，結合圖片來理解，對中班的孩子來説並沒有什麼難度，春天是一個季節特徵非常明顯的時候，小朋友對春天的感受也比較多，當看到春天的圖片後，孩子們對春天有了更進一步的瞭解。