1找春天教案中班優秀6篇

優秀的教案對於我們的教學進度和課堂效率是有很大的影響的，在上課之前，寫好一篇教案至關重要，以下是本站小編精心為您推薦的1找春天教案中班優秀6篇，供大家參考。

1找春天教案中班篇1

預期目標：

1.引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象得興趣。

2.選擇自己喜歡得投票表達方式。

環境創設：代表自己得小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植得圖識，白紙，等。

活動流程及相關提問：

一、提出問題引發幼兒思考：

1、現在得天氣是什麼季節？為什麼?(明確“初春”時期得天氣還是有點冷得，要注意保暖)

2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪裏找？

3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？

（歸納不同方法，出示相應圖識）

4、投票選擇自己喜歡得表達方式

a)交待任務：選擇你喜歡得方法來告訴大家你找到得春天

b)幼兒把自己喜歡得標記貼在自己喜歡得圖標下。

5、交流、公佈結果

a)你為什麼選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡得，本領最大得，和某某小朋友“合作”愉快得……）。

b)瞭解各組得組員，形成臨時小組。

預期目標：

1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。

2、激發同伴共同完成任務得願望。

環境創設：

幼兒得計劃書、紙、筆、教師制定得整體計劃書

活動流程及相關提問：

一、出示各組制定得計劃書，集體交流：

交流內容：

1、計劃書得內容，人員安排，瞭解幼兒是如何分配得。

2、計劃書得格式，是否清晰，捕捉提出一些好得方法（如使用得符號、順序等？）

二、出示教師統計得計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什麼？

提升：表格可以把不同得內容分檔紀錄，也可以讓一些有關得內容一一對應，讓我們看得更清楚。

三、幼兒分組，調整自己得計劃書，嘗試使用表格記錄。

1找春天教案中班篇2

活動目標：

1.欣賞詩歌瞭解春天的特徵。

2.知道柳樹藉助柳絮來傳播種子。

活動準備：

圖片

活動過程：

1.欣賞詩歌《柳絮飄飄》。

你看到過柳絮嗎？它是什麼顏色的？形狀呢？柳絮飄起來像什麼呢？

柳絮飄起來，就像是雪花飛揚，燕子、種子、小朋友都把柳絮錯當成雪花了，想知道他們和柳絮説了什麼嗎？

幼兒看圖，教師朗誦詩歌。

2.引導幼兒理解詩歌內容。

為什麼燕子、種子、小朋友都把柳絮當成雪花了？柳絮和他們説了什麼？

燕子説它剛剛回家，你知道它是從哪裏飛回家的嗎？為什麼春天到了，燕子就會飛回北方呢？

春天到了，種子又要幹什麼呢？（春天到了，北方天氣轉暖，氣温上升。燕子飛回來了，種子也要發芽了。）教師：春天的時候，小朋友們開心嗎？能説説為什麼會開心嗎？引導幼兒以自己的經驗展開討論，講講春天的變化和春天帶來的快樂體驗。

3.説一説：柳絮的祕密。

你知道春天為什麼柳絮飛揚嗎？

幼兒看圖片，並與同伴交流、討論。

教師小結：抓一團柳絮仔細觀察就會發現，柳絮裏有些小顆粒，那是柳樹的種子。春天的時候，柳絮飛呀飛，就把柳樹的種子傳播到遠處去了。等到春天再來的時候，種子就發芽了。

詩歌：《柳絮飄飄》

柳絮飄飄，飄向空中。

燕子説："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我剛回家！"柳絮説："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來裝扮你美麗的家！"柳絮飄飄，飄到地裏。

種子説："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要發芽！"柳絮説："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來喚你快快長大！"柳絮飄飄，飄到公園裏。

小朋友説："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要玩耍！"柳絮説："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，媽媽讓我來告訴你們：春天到啦！春天到啦！"

活動反思：

春回大地，萬物復甦，春暖花開，生機盎然，春天的來臨，給整個世界帶來了生機與希望。

看到窗外飛過的小燕子，我禁不住對孩子們説：快看，快看，小燕子從南方回來了。孩子們仰起小臉，高興地手舞足蹈，一個一個巴望着小燕子掠過的身影。我不禁問孩子們：小燕子的家在哪兒呢？孩子們七嘴八舌，討論不絕，答案先不能告訴孩子們，這是個祕密留在最後。

帶領着孩子們去草坪踏青，我指着綠油油的小苗苗，問孩子們：為什麼這麼多的小苗苗長出來了？隨後便是孩子們的激烈討論，我笑而不語，留給孩子們最大的討論空間吧。

幼兒園的花開了，我帶領孩子們去看花，不遠處就聞到了一股香津津的味道，我問孩子們：為什麼有香味，為什麼這兒有這麼多的小朋友，他們在幹什麼呢？一連串的問題，一連串的回答，雖然孩子們的討論很激烈，但是這種討論對我而言，是一種教育策略與手段。

最後，回到課堂，我們翻開書，將《柳絮飄飄》的內容呈現給孩子們：原來小燕子的家住在屋檐下，種子發芽是在春天，春天花園裏盛開了美麗的花，春天來了，小朋友可以換上春裝，到處玩了。

我只讀給孩子們兩遍，當我讀第三遍的時候，孩子們就能隨我一起讀了，特別是：我不是雪衣，是柳絮媽媽的娃娃，冬天已過，媽媽讓我來……

我很驚訝，孩子們學得真快，都超乎了我的想象，沒過幾次，果然孩子們就學會了這首詩歌！

到大自然中，學大自然中的事物，孩子們在不知不覺中學到了知識！

孩子們之所以學得快，是因為他們已經理解了詩歌的內容，而孩子們之所以能夠理解，是因為老師在課前引導孩子們去觀察，去發現了。幼兒園的老師，在帶孩子户外活動時，常常都會引導孩子去觀察身邊的.事物，去發現一些大自然的祕密，這些在幼兒園裏，都是一些司空見慣，每一個用心的老師都會這樣去做的。而我更加驚喜與趙老師在引導孩子們去發現的時候，並沒有立即告訴孩子們答案，而是給孩子們留足了空間和時間，讓孩子們自己討論，自己去想。小傢伙們肯定有着很多的疑問和想法，帶着這些疑問再回到課堂時，我可以想象得出，每一個孩子都會很認真的去聽老師的詩歌，這節課不需要很巧妙的導入，不需要老師運用更多的教學手段和方法，不用費勁的去想，怎樣才能吸引孩子們的注意力，怎樣引起孩子們對詩歌的興趣，一切都是那麼的自然，循着詩歌，孩子們就找到了答案，既感受到了詩歌的意境美和語言美，同時也理解了詩歌的內容，頗有“潤物細無聲”的感覺。

這便是一個幼兒老師的教育智慧，天下無難事，只怕有心人。用心去觀察身邊的每一個孩子，用心去感受每一個快樂，才會讓自己變得更加豐富。總會想起王少羣園長的一句話：如何才能寫出好文章，記錄你和孩子一起學英文的那些事吧，那就是好文章的料！放大開來説：記錄你和孩子（老師）一起學習的點點滴滴吧，那也是好文章的料！

1找春天教案中班篇3

一、活動目標：

1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天裏大自然變化的美麗景象。

3、體驗明顯的季節特徵。

4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

二、重點與難點：

1、重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、難點：感受春天裏大自然變化的美麗景象

三、活動過程：

（一）活動導入：

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

（二）欣賞：（出示ppt，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

1、引導幼兒用自己的語言説一説兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裏的樣子

2、師：圖上有什麼？它們是什麼樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

（1）、教師出示ppt，引導幼兒欣賞故事。

（2）、引導幼兒説出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什麼？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問並引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在幹什麼呢？

b、師：小溪醒了，它在做什麼？什麼叫長跑？為什麼説小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什麼？麥苗為什麼會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什麼？什麼是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什麼？柳樹的辮子是什麼？

f、師：燕子唱起了什麼歌？什麼是春之歌？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

1找春天教案中班篇4

活動目的：

1、學會聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進行有表情的演唱並唱準休止符

2、引導幼兒隨樂曲根據歌曲內容作相應的動作

3、激發幼兒熱愛春天的情感

活動準備：圖譜一張

活動過程：

1、談話：告訴老師現在是什麼季節？你發現春天有什麼變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發幼兒表現高興的樣子）那麼我們把高興的心情唱出來吧。

2、發聲練習：用“春天來到了”練聲

3、出示圖譜：你看到圖上有什麼？（幼兒自由回答），用拍手讚美美麗的春天。

語言節奏：草 兒 青 又 青， 花兒 笑呀 笑，柳 樹 穿 上 穿上 綠衣 裳，

布穀 鳥 布穀 鳥，布穀 布穀 叫， 布穀 布穀 春天 來到 了，咕咕o 咕咕o 春天 來到 了

4、老師把這麼好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示範唱後問幼兒：用什麼心情唱的？）

5、教唱歌曲三遍

6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個別回答後齊唱）

7、啟發幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲

8、分組唱（用猜拳決先後），一組唱完後啟發另一組説一説唱得好不好？好在什麼地方？教師評價，重點指出唱準休止符，另一組唱完後再進行評價。

9、啟發幼兒根據歌詞創編相應動作，再邊唱邊用動作表現歌曲內容。

10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？

活動結束：學蝴蝶飛、小鳥出活動室。

1找春天教案中班篇5

目標：

1、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

準備：

選擇花草樹木、變化明顯，並有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

過程：

1、春天真舒服——到户外感受春天的天氣。

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2、花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木。

(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、説一説，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達自己的發現。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪裏?

(2)、引導幼兒運用恰當的詞彙表達。

(3)、帶幼兒到户外遊戲。

延伸：在日常生活中，繼續引導幼兒在户外觀察、尋找春天。

1找春天教案中班篇6

教學目標：

1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》，用歌聲表達對春天的讚美。

2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風》的風格特點。

3、能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，並能用體態表現其時值。

4、探索用身邊的物品自制沙錘併為歌曲《郊遊》伴奏，能隨着歌曲的節奏邊唱邊做律動表演。

教學重點：

能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》，用歌聲表達對春天的讚美。

教學難點：

能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，並能用體態表現其時值。

教學方法：

視聽唱法結合

教學工具：

多媒體、琴、打擊樂器等

教學過程：

一、創設情境，故事導入

從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉着茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一隻迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽説：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個温暖的搖籃，隨着風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑着為小鳥唱起了搖籃曲，多麼温柔、多麼好聽。小鳥幸福的笑了。

二、學唱新歌

1.引導學生看歌曲插圖

提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩隻小鳥在大樹媽媽的懷抱裏睡着了，如果你是這隻小鳥你會有什麼樣的感覺？

我們為大樹做過什麼？

2.律動練習（小鳥飛）

3.按節奏讀歌詞

4.聽全曲，感受歌曲的情緒。

5.請學生跟着錄音輕聲哼唱歌曲。

6.分句模唱法解決難點。

7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

8.師反饋教學效果（強調休止符）

9.引導學生處理歌曲大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡着了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

10.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演。

1.學生分小組合作編排歌表演。

2.邀請各組上台表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）

3.全班表演。

4.師引導學生自評、互評

四、課堂小結。