【篇一】
xx，女，出生於1986年7月，本科學歷，畢業於陝西師範大學學前教育專業，寶雞市教學能手，xx縣學前教育先進個人。自參加工作以來連續7年擔任小、中、大各年齡段的班主任工作，現任xx縣第二幼兒園辦公室主任兼大班第一教研組組長。自2008年進入幼教行業，率性、陽光的她憑着自己對幼教事業的一腔熱血，把自我的青春、職業理想和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上，工作中尤其注重自身專業水平和師德修養提升。她曾經説過：當我邁進幼教門檻的那一刻，"愛"與"尊重"便是我的工作原則，愛孩子、愛工作、愛幼兒教育便是我的工作標準。正是這樣，她熟知每個幼兒的小名，瞭解他們的脾氣秉性，興趣愛好，尊重每一個孩子，經常和孩子們一起遊戲、一起學習，與孩子們建立起深厚的友誼，孩子們親切的稱她"媽媽"。她積極與家長溝通，幫助家長學習家庭教育指導方法，喚起家長對孩子教育的主動性和責任心，所帶的班級被評為"優秀班級"，家長們則紛紛豎起大拇指。她用快樂和智慧感染着每一個孩子，在她循循善誘的教導下，孩子們性格開朗、舉止大方、充滿陽光和自信，猶如沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放，強烈的責任心、愛心、耐心和細心使她成為了孩子們最親密的夥伴，最大的"孩子王"。為了快速的成長為一名優秀的幼兒教師，她在專業技能上嚴格要求自己：每週一副主題繪畫，每個月8首幼兒歌曲，紮實練習舞蹈基本功，認真鑽研幼教知識，博覽幼教雜誌，掌握幼教新動向，學習幼教新理念，幾年下來積累了較強的理論水平與專業技能。在工作上，她總有一股不服輸的韌勁，遇到問題上網查資料，找專業人士虛心求教。在開展傳統科學活動的基礎上，她主張讓幼兒大膽動手，不斷探索，反覆嘗試，自己則為孩子準備充分的材料，用精湛的語言不斷的拋出問題，引導提問，讓孩子自主探究。真正體現了教師在教育教學活動中"合作者、引導者、支持者"的身份。她承擔的公開課《神奇的水》《紙繩大力士》等科學課多次獲得賽教一、二等獎，不僅深受孩子們喜歡，也得到幼教同行們的一致認可。2016年教學能手比賽，她找準自己的短板，拜師學藝，鋼琴、舞蹈、活動設計，有時間便刻苦練習。那段時間，舞蹈室、教室裏、走廊下到處都是她學習的身影。終於，功夫不負有心人，她成為了最年輕的市級教學能手。古語云："樹木茂盛，必先固其根"，教師要出色的完成傳道授業解惑的任務，就必須持久的進行教育科研工作，必須有紮實的功底。2016年，作為"十三五"科研課題組的成員，她並主動承擔了《中班幼兒角色遊戲中教師指導策略的實踐研究》這一課題的研究工作，課題成果論文《教師介入幼兒遊戲的時機研究》榮獲全國教研優秀論文一等獎；
同年又參與了《以繪本為載體豐富幼兒閲讀素養研究》這一課題的研究，查資料，做調查，論文《如何將繪本教學貫穿滲透到幼兒的一日活動中》榮獲第三屆全國教育科研優秀論文國家級一等獎，並在正規刊物發表。《過程性評價在幼兒園集體教學中的價值與應用》在全省第十三次優秀教科研論文與成果交流評選活動中榮獲三等獎；
論文《幼兒園有效的過程性評價》榮獲國家級優秀論文一等獎。因為愛，一切付出都是那麼的心甘情願；
因為愛，一切都是那麼的精彩奪目。付出總會有回報：2016年她被授予"寶雞市中國小"幼兒園"教學能手"稱號；
2016、2017、2018連續三年被寶雞文理學院繼續教育學院聘請為"國培計劃"中西部送教下鄉培訓項目講師團成員，並在扶風、岐山等姐妹園承擔公開課；
2017年6月在幼兒教師專業技能競賽中榮獲一等獎；
寶雞市教師技能大賽三等獎；
在寶雞市青少年科技創新大賽中多次被授予優秀輔導員；
連續三年被評為"優秀教師"稱號；
2017年被評為"xx縣學前教育先進個人"，2018年幼兒教師技能大賽、美術大賽一等獎。
【篇二】
愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。
----冰心
劉玲從1993年內蒙古幼兒師範學校畢業至今，她已經在幼教這個領域裏辛勤耕耘了26個春秋。她深深地愛着這片熱土，因為這裏凝結着她無盡的幼教情懷。歲月沖走了她的疲勞，盛開的桃李給她帶來了無限快樂和幸福。回首過往，她對幼教工作的源動力就是來源於一個“愛”,她熱愛幼兒教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己所帶的孩子。因為她始終堅信，只有真實地愛着孩子，才會沉浸在這份自己喜愛的工作中幸福滿滿。
一、在懂與愛中共同成長
2012年劉玲從杭錦旗調入鐵西實驗幼兒園之後，她從中班開始帶起，原以為班主任一職自己駕輕就熟，可是新的環境，新的理念，給了她非常大的壓力，讓她不得不更加努力學習。這幾年，鐵西實幼全園都在探索愛的教育，她也很嚮往那種教育，但是她心裏卻有很多的疑問，作為班主任，她要給孩子什麼樣的愛，怎麼愛，所有的這些，她自己心裏想清楚了，才能給其他兩位老師具體的榜樣示範，才能給孩子真實而適合於他們需求的愛。於是，在園領導不斷引領下，她開始翻閲專業書籍，並主動向善於學習的老師們請教。慢慢地，她開始悟到，愛是教育之魂，也是孩子向真善美方向發展的最佳滋補品。
當這樣的觀念開始在自己心中萌芽，愛的教育便立即付諸於行動中。現在想來，起初對愛的定義還不明確時，口口聲聲從嘴裏説出來的愛，其實有多一半是非愛行為，是那種“母雞愛小雞”的行為，甚至於有時孩子犯錯了也不批評。當書籍讀的越來越多，自己對幼教深度反思後才發現，真正意義上的愛，是能夠幫助所愛的人獲得成長與發展。一味的縱容、包辦、代替等都屬於非愛行為。而且，做為教師，要想給予孩子真正意義上的愛，必須要讀懂孩子的內心世界給予他們真正意義上的愛。
帶班實踐中，她對好多教育觀念越來越好的內化，讓教育方法越來越有效，也讓教育行為越來越到位。孩子們在愛的教育下，開始變得安定、有序、專注、自主、獨立……她分明感受到孩子的言行舉止中流露出生命成長中的快樂。好多時候，孩子們也用他們自己的方式將愛回饋於劉玲老師。生病時，一杯熱水、勞累時，一把椅子，小小的舉動中，飽含着孩子們對她純真無雜的愛。於她而言，伴隨着園所主題文化的延展和一次次的教研學習，由淺入深的浸潤着她的心靈，讓她逐漸成為一名成熟、獨立、思想堅定的班主任。
二、在團結協作中結伴成長
劉玲做為一個比較年長的班主任。在團隊合作方面，她慢慢開始跳出依靠情感維繫的團隊協作，逐步建立自己獨立的班級管理運行模式。每個學期末，在休閒之餘，她還有一項重要的工作就是，提前規劃班級下學期的工作，並於開學初和兩位搭班老師溝通商榷計劃，做到三人在班級管理中的思想方向與目標一致，知道要做什麼，該怎麼做。每週一次的班會，三位教師都會以幼兒為核心，回顧一週工作中自己的不足，並進行原因分析與策略給出。班級日常工作，在分工明確的基礎上，及時互通信息、主動交流溝通、限期改進不足，已成為班級工作的基本運行模式，也成為三位教師默契配合、有效管理班級與推動自身成長的重要方法。
三、在家園共育中支持成長
帶班這麼多年來，有過面對家長時的困惑與無力感，但更多的是得到家長支持的那種如魚得水感。當一切工作真正從愛孩子以孩子為核心的角度出發，教師對家長以誠相待，再棘手的問題都能得以解決，再難溝通的家長都會轉變態度。日常小問題，她總是習慣於在問題初露頭腳時與家長及時溝通，日久天長，家長在好多細節中感受到了她對每個孩子的用心與重視。為了更深入的瞭解孩子，每週她都會利用接園時間，與家長進行有針對性的約談，共同來交流、探討孩子在園和在家的行為表現，以及行為表現背後的原因，並商討家園合作中的有效策略。每學期的家長會中，她都會抓住機會，向家長介紹一學期班級整體工作目標與任務安排，讓家長在清晰的目標與安排中有效配合、支持她的班級工作，支持孩子的成長，也會將現今教育中存在的問題拋於家長，讓家長們在討論中形成正確的觀念，相互借鑑、學習來自於不同家庭的優秀教子經驗。在家長面前，沒有比老師對孩子的真愛更有説服力的辦法，真愛也讓她和家長透過點點滴滴的小事情、小問題、小細節，總結出了支持與幫助孩子成長的許多有效策略。策略的運用在不知不覺中改變了孩子的行為，轉變了家長的觀念，也提升了她的專業能力。
冰心老人把教師形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香瀰漫的仙子，是啊，她選擇了幼教這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天她把愛與責任放在自己的左右心房，伴着孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。劉玲珍愛她從事的幼教事業，她從不説自己為工作付出了多少，她認為自己也沒有做出什麼驚人的壯舉，但正是在這平凡和樸實中，督促着她用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值觀。
回首她的教育生涯，她能夠以孩子為核心，從孩子出發，立足班級實踐，於實踐中不斷形成自己有效的工作經驗，內心真的有一種莫名的充實感、成就感與幸福感。二十六載的幼教生涯，每天都帶着愛和陽光的心情上路，情繫幼教，因愛堅守！
【篇三】
從事幼教工作26年的xx，是安慶市直機關幼兒園的副園長。多年來，她無論是當教師還是擔任管理者，始終以高度的事業心和責任感對待幼教事業，深受家長、孩子喜愛和歡迎，贏得了組織認可和社會認同，先後獲得市模範教師、安慶市優秀德育工作者、安慶市少兒藝術先進個人等光榮稱號。
xx勤於鑽研業務，注重實效，勇於創新，1989年就被評為淮南市在職幼兒教師中第一位副教授。她常常帶領教職工探索新時期幼教工作的新思路，率先在市直幼進行英語教學，開啟了淮南市雙語教學的先河。2010至2011年，她被國家教育部選派赴澳門駐校指導，開展講座20餘次，並被澳門教青局和學校校長要求留任。但xx心繫園所發展，婉言謝絕20多萬年薪待遇，毅然回到心愛的崗位。
作為分管家教工作的副園長，xx一直孜孜探索家園共育的新途徑，不斷拓展思路，創新家園互動的載體。多次邀請教育專家作客家長學校，邀請有專業優勢和特長的家長入園，以講座、遊戲等形式給幼兒上課，積極開展家教論文交流、“好家長評選”等活動。市直幼兒園先後被評為省級家教名校、“全國家教工作先進單位”和“全國雙合格”家教工作先進單位。xx也多次受邀赴北京、廣州、湖南等省市，舉辦關於家園共育的專題講座，令廣大聽課園長和幼教老師受益匪淺。
【篇四】
xx，女，漢族，黨員。她從2005年踏入幼教崗位，從此開啟了她的幼教生涯，2009年3月加入伊克昭幼兒園的大家庭，2009年9月至2011年9月擔任伊克昭幼兒園團支部書記兼班主任，2011年9月至2014年9月擔任伊克昭幼兒園年級主任兼班主任，2014年9月至2016年9月擔任伊克昭幼兒園保教主任。2016年是不同尋常的一年，在上屆校園長大輪崗的同時，她第一次走上了管理者崗位，擔任伊克昭幼兒園分園西苑幼兒園副園長一職，主管分園的一切活動。這是人生旅程中的一個轉折，將在她的人生閲歷上畫上重重的一筆。現將她的主要工作事蹟分享與大家。作為一名共產黨員，她始終堅持政治理論學習，重視理論聯繫實際，緊跟時代步伐，與時俱進，在思想與行動上努力發揮共產黨員的先鋒模範作用，抵制各種不良侵蝕，增強抗腐防變潛力。在工作中，她以身作則、實事求是，忠於職守，愛崗敬業;在生活中，她與人為善，坦誠相待，以實際行動影響人，感染人，努力營造團結向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，在思想、言論、行為等方面用心為師幼起好表率作用。
腳踏實地、砥礪前行
分園秉承總園的辦園理念，以一切為了孩子的終身發展和幸福奠基為辦園宗旨，她始終將孩子的成長，老師的發展放在首位，通過外出學習參觀等不斷提升自身發展水平，努力成為老師們的領航人。結合所學、所思、所悟、所行，在實踐中不斷摸索前行。
改變外部環境，促進多元發展
在2016年10月通過到上海虹口實驗幼兒園跟崗學習，回到本園結合幼兒園的實踐工作，將幼兒園內部環境進行有效調整，為孩子自主活動打造區域活動室、生活活動室，為保障孩子自主學習提供了有利條件；
2017年5月為了給孩子更多的實踐認識，給老師營造良好的工作環境，在總園的支持下，改建了户外活動場地，打造了幼兒園的“後花園”，讓孩子在自然中學習成長，感受大自然賦予的力量；
在2017年9月因幼兒園斷層，空餘兩節活動室時，策劃打造了四個功能區：生活室、美術室、建構區、科學區，並且帶領老師們認真研究科學區材料，力求做到科學、精準，她的理念是孩子會，首先要老師會，注重幼兒、教師共同成長。
做好常規工作，提升教學質量
常常記得一句話，常規活動做好、做精就是自己的特色，在分園任職的期間，她主要做的是常規工作，將各項活動做到細化，雖然自己也是摸着石頭過河，但她始終堅持付出就有回報，每週一中午與老師們一起集體備課、組織教研活動，不斷規範集體備課及教研活動，讓教師成為研究型、學習型教師。遇到問題自己找尋資料與老師一起學習，對於教師薄弱項，進行專題培訓，針對青年教師進行《如何設計好一節教學活動》，年輕的班主任《如何做好家長工作》，針對區域活動的開展進行《區域活動的開展與實施》專題培訓等，以自身帶動全體教師有層次、有目的的學習與發展。
尋特色活動，創品質園所
西苑幼兒園是一所小而精的幼兒園，從她到分園，開始結合幼兒園實際情況，在做好常規的基礎上打造幼兒園的特色發展，結合幼兒園的場地及發展目標，將幼兒園的特色定位到輪胎遊戲，以分類定級為契機，在幼兒園環境創設中運用了大量的輪胎，並組織教師進行輪胎遊戲的研討。在2018年1月結合幼兒園發展實際，她積極申報市級課題《區域活動對幼兒社會性發展的探究》，引領教師向研究型教師積極邁進。
以愛為本、用心服務
愛是教育的根源，只有用心服務定能收穫幸福。從2005年踏入到幼兒園教育的行列，她對孩子、對家長、對同事，總是用心經營。來到分園不到兩個月的時間，她能夠記住全園多數孩子的名字，每週至少一次值班，她都能夠微笑迎接孩子、家長入園、離園，小班分離焦慮，能夠站在家長的角度，為家長寬心解憂，因她的親和得到了家長的一致好評。對孩子，她能夠走進孩子，能夠和孩子打成一片，到每個班級，都會有孩子跑過來拉她的手，和她講述自己的故事，小班分離焦慮期間入班幫班，中午給孩子們講故事，第二天會有小朋友拉着手説：“今天你還來給我們講故事哦”，雖然是孩子稚嫩的語言，但是一次次被感動着。對於同事在工作中較為嚴格，但是在生活中，對於有幫助的老師她也能夠主動的幫助她們，有的老師有想法了，她能夠作為一名傾聽者，幫助老師解決問題或是答疑解惑。在有愛的環境中，她也收穫着來用心服務所得到的幸福。
一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。雖然前面的道路還很漫長，但她深信：只要有愛、只要努力的人，一定會有美好的明天。
【篇五】
幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。做為一名幼兒教師，她始終信奉一句話：沒有愛就沒有教育。做為一名好老師就是要愛孩子，愛每一個孩子。關心他們的冷暖，照顧他們的吃住，好孩子要愛，調皮的孩子更要愛，以愛動其心，以嚴導其行，愛而不縱，嚴而不兇，愛在細微中，嚴在當嚴處。她就是這樣一位老師，如同花園中的一片綠葉，一絲春風，一縷陽光，在幼教崗位上數十年如一日，默默無聞，辛勤耕耘，把自己的青春和熱血播灑在高台一幼這片沃土上。一、為愛執着、用心播種
同所有年輕人一樣，幼兒師範專業畢業的她，帶着一顆年輕的心，一份勇敢與執着，紮根於教育事業，兢兢業業，無私奉獻，一晃就是十四年。對於孩子的成長來説，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤着孩子細小的心田。在日常的教育教學工作中，愛心的體現無處不在：幫孩子繫好鞋帶、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心。面對天真可愛的孩子，她有火一樣的熱情和強烈的責任心，她把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，瞭解孩子，傾聽孩子，把自己對孩子的關注、尊重、信任和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動，努力成為孩子的良師益友，健康成長的指導者和引路人。
記得剛到幼兒園工作那一年，班上有一個孩子，午睡起牀後沒有來得及上廁所，把大便拉在了褲子上，于娟老師先給家長打了電話，然後用温水給孩子擦洗屁股，並把孩子的內褲也洗乾淨晾在外面。半個小時過去了，孩子爸爸滿頭大汗的趕來了，把孩子拉進衞生間看了一下，用疑惑和責怪的眼神看了老師一眼，留下一句“我還要去送貨，趕緊走”，拉着孩子就離開了。直到第二天早上，細心的媽媽發現孩子的內褲不見了，詢問孩子之後，夫妻雙方來幼兒園給老師道謝。帶小班時，孩子因入園焦慮，哭鬧是常有的事，于娟老師常常蹲下身來，耐心地和孩子交談，詢問哭鬧的原因，想方設法安慰孩子，逗孩子開心，取得孩子的信任，緩解了孩子入園焦慮……
在和孩子朝夕相處的十多年裏，她注重孩子良好行力習慣和活潑開朗性格的培養，她善於捕捉生活中的每一個細節，隨機對孩子進行思想品德教育，她認為思想教育是學校教育的根本，而生活就是最好的教科書。一句親切的交談，一個温暖的微笑，一次有效的示範，拉近了她與孩子的距離，撫慰了孩子細小的心靈，為孩子的成長指明瞭方向。從事班主任工作以來，她所帶的班級具有積極向上、團結進取的班風、學風，不論是幼兒園的文藝展演活動還是集體遊戲比賽活動，她的班的孩子和家長均積極參與，團結協作、頑強拼搏，取得了優異的成績，贏得了其他班家長的認同。除此之外，她還從有利於孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身業務知識的學習和提高，精心設計好每一個活動，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
二、勇於探索、大膽創新
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。作為一名幼兒教師，她除了擁有一顆愛心和責任心以外，日常教學中的她還是一位創新型的人才。她始終把孩子的協調發展及終身發展放在首位，勤奮鑽研、科學施教，探討新的教學理論和教學方法。為了不斷提高教育質量，她在充分考慮幼兒的年齡特點及興趣需求後大膽改革，從教學計劃的制定到教學方法的選擇，遵循科學創新的教育原則的同時，精心設計每一節教學活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發、挖掘幼兒潛力。她還經常鼓勵同組教師大膽創新，向園裏有獨特思想、見解的領導老師學習、請教，力爭給孩子創造更好的條件，為孩子提供更好的教學，促進孩子更好的發展。
在教學中，為了充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育資源，讓幼兒在簡單愉快的氛圍中用心主動的去思考、去探索、從而掌握多方面的知識與技能。她不斷反思自己教學方法，並及時做好活動記錄，在反思中成長，在實踐中進步，為活動的有效開展和孩子的協調發展奠定了基礎。在搞好教學工作的同時，她還團結帶領班內其他老師，密切配合，做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衞生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。
三、心繫孩子、勤學樂教
都説教師的職業是太陽底下最光輝的職業，在她的奮鬥歷程中沒有簇擁的鮮花也沒有耀眼的光環，有的只是生活中的瑣碎，細小中的平凡。她會因小朋友尿褲子而自責，會因沒有聽清楚孩子的回答而內疚，還會因自己的批評教育方式是否會影響孩子的性格而不安。她就是這樣一位老師，心中只有孩子，每天無數次提醒孩子要多喝水，而自己卻一整天都不曾喝一口水。她會因孩子一次響亮地回答而欣喜若狂，會因孩子一句關切的問候而忘記所有煩惱，她認為一個老師，最大的過失就是沒有給孩子及時的愛，最大的悲哀就是失去了孩子的愛。孩子親切的一聲“老師媽媽”讓她感到無比滿足與自豪。
這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。于娟老師就有這樣一雙眼睛，她的發現細膩而豐富。在她眼裏，每個孩子都是美的，每個孩子的塗鴉都是有意義的，每個孩子的發現都會給她帶來驚喜。在超市裏，她會為一串串葡萄駐足不前，她仔細觀察着葡萄的分佈狀態，為怎樣畫葡萄更有立體感積累經驗；
文具店裏，她的雙眼不放過任何一種物品，她在尋找適合各年齡段幼兒、實用性強的操作材料；
蛋糕店裏，就連小小的刀叉都會成為她手裏的作畫工具，並把它們帶回到課堂；
她還常常因為學習交警的指揮手勢而錯過了一個又一個綠燈；
為了尋找一種不易打翻、適合各種美術活動的顏料盤，她在生活中不斷觀察、發現，市場上物美價廉、色彩鮮豔的花盆托盤都成孩子們的學習用品。這就是她，憑着對教育事業的執着追求和滿腔熱血，鑄就了一節節精彩紛呈的美術課堂。為了給孩子們營造一個豐富多彩的學習和生活環境，她將用生活中的廢舊物品與班級特色活動進行巧妙構思，美化環境同時激發了孩子們的環保意識和創新思維。
四、辛勤耕耘、甜蜜收穫
時光在平凡和平靜中悄然逝去，轉眼她已在教育這片沃土上奮鬥了十多個春秋。在這十多年裏，她始終以一名優秀幼兒教師的標準要求自己，默默無聞，無私奉獻，在平凡的崗位上成就不平凡的事業。有付出就會有收穫，有播種就會有碩果。憑着勤奮好學、認真務實的處世之道，如今的她已從剛踏入一幼大門時無知、靦腆的農村教師轉型為學科帶頭人、教研組長。她多次被幼兒園評為優秀教師、模範班主任，她所執教的課堂教學活動《刀叉勺暢想曲》、《快樂的小樹林》在縣、市幼兒教師教學技能大賽中均取得一等獎的好成績。她撰寫的多篇論文在省、市優秀教學論文大賽中獲獎。
如果説愛心是水，滋潤着孩子的心田；
那麼創新是船，載送着他們到達成功的彼岸。于娟老師用年輕的心、絢麗的夢，播灑着所有的愛。她付出的是青春、是汗水、是熱情，收穫的是快樂，是尊重，是信任，是孩子們純真的愛。一路走來，風雨兼程，汗水與心酸同在，幸福與快樂同框。日復一日、年復一年，她是領導眼中紮實能幹的好同志，同事心中樂於助人的好姐妹，家長心中值得信賴的好老師，孩子心中的體貼入微的好媽媽。
然而，孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，“功名利祿，物慾橫流，依然淡薄如故；
花開花落，雲捲雲舒，自能寵辱不驚。”在平凡而充實的工作中，于娟老師以自己的滿腔熱情，詮釋着幼師的職責，呵護着幼兒的成長，書寫着幼教事業的輝煌！路漫漫其修遠兮，教育之路任重而道遠，相信她會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播灑人間，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！
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