通過這次活動，使我看到了孩子們明顯的不足和存在的問題。因此，我在今後的工作中，要全面的注意孩子們各方面的發展，儘自己的努力，使我班的孩子健康、聰明、自信的成長。下面是本站和大家分享相關的幼兒園繪畫教學案例資料，歡迎你的參閲。
小豬變形記
活動目標：
1.感受故事的幽默有趣，學會用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。
2.能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3.懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
活動準備：
《小豬變形記》PPT
活動過程：
(一)談話導入，啟發幼兒閲讀故事的興趣。
出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單瞭解"無聊"的意思。
教師：這是誰?它是一隻怎樣的小豬?(今天這隻小豬有點無聊。無聊是什麼意思?)
(二)結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1.出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導幼兒學説句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學一學。小豬接下來該怎麼做?
2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞彙：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什麼不一樣?幼兒感覺一下。
3.引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這麼高的小豬碰到了這麼矮的斑馬，他會和斑馬説些什麼呢?這時候小豬説話的語氣怎麼樣?我們一起學一學。(學習與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什麼要笑小豬?斑馬會對小豬説什麼呢?
教師：還沒等斑馬説完，哎呀···小豬怎麼了?小豬摔了一跤，它會怎麼想呢?(引導幼兒學説：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會怎麼做?它模仿成誰了?
4.引出"大象噴水"圖，瞭解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5.出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，瞭解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀察小豬的心情變化。
7.介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1.重點觀察最後一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2.理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂。
活動延伸：
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。
課後反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我儘量安排了許多誇張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕鬆愉悦的氛圍下展開對故事的深入瞭解;在説説看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環節，由於事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;藉此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發，讓她意識到自己的優點多於缺點，每個人身上都有與眾不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所藴含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收穫更好的效果。
《子兒吐吐》
設計意圖：
結合我園多元閲讀課題和我班家長對孩子知識點比較重視的特點，在半日活動開放中我嘗試用文學欣賞，來激發幼兒對文學作品的興趣。但基於我班幼兒從未接觸過類似內容，因此選擇來自幼兒日常生活經驗的簡單故事《子兒吐吐》。吃瓜不吐籽違背生活常識，可通常也無甚大礙。加上詼諧幽默的風格，打開了幼兒奇特有趣的想象空間。通過欣賞《子兒吐吐》，理解、表達畫面內容，並感受故事中的詼諧幽默。
第一環節引出故事。
第二環節引導幼兒欣賞故事三部分：
第一部分，認識胖臉兒，知道他吃瓜不吐籽;
第二部分，理解故事內容、表達胖臉兒的心理過程;
第三部分，知道胖臉兒瞭解了真相。
第三環節延伸，迴歸生活經驗。
活動目標：
1、通過欣賞、理解故事內容，用完整的句子表達胖臉兒吃子後的心理過程。
2、感受畫面中關於頭頂長樹的誇張描繪及故事的詼諧幽默。
活動準備：課件
活動過程：
一、導入
今天老師帶來了一本有趣的書，書中講了一隻可愛、有趣的豬。
二、欣賞故事三部分
1、它叫胖臉兒，你看它有趣嗎?
哎，它頭上怎麼會長小樹的?那到底有沒有長小樹呢?我們一起來看看
欣賞故事第一部分
1、胖臉兒在哪裏呢?你怎麼認出它來的?
2、咦，為什麼大家都奇怪的看着它?
3、大家七嘴八舌地説開了，吃了籽會怎麼樣?
當聽到會長樹的時候，胖臉兒的臉一下子就發白了，坐在地上哭了起來。現在他開始想象着自己頭頂長樹會怎樣了。
欣賞故事第二部分：
1、他想象着小夥伴都嘲笑他，胖臉兒怎麼了?
2、它怎麼哭得不那麼傷心了?它在想什麼?
3、有什麼好處?然後他有什麼反應?(笑了)
4、一開始胖臉兒害怕長樹，後來他經歷了一系列的心情變化，怎麼變化的?
現在的胖臉兒認為長樹是一件好事情，於是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準備拉!
欣賞故事第三部分：
1、胖臉兒做了些什麼準備?
2、結果第二天胖臉兒頭上有沒有長小樹?
3、沒長樹應該是件好事情，為什麼胖臉兒又有些難過了呢?
4、不過他終於明白了。明白了什麼?
三、延伸
故事的名字，子兒吐吐什麼意思呀?你知道哪些水果是有籽的?
教育幼兒再吃有籽的東西時，要慢慢吃，吐出籽。吃東西時要細嚼慢嚥。
反思：
今天我們中班組向家長開放半日活動，於是我們把幼兒分成兩組進行集體學習活動展示，在活動中我發現我班的孩子有明顯的差異，第一、二組的孩子思維比較活躍，但自控能力較差。第三、四的孩子自信心比較差。但從總體上看，孩子的語言表達能力都很欠缺，詞彙量的缺乏、語言的不完整性。
之前我一直以教計算為主，很少關注孩子們的語言發展。通過這次活動，使我看到了孩子們明顯的不足和存在的問題。因此，我在今後的工作中，要全面的注意孩子們各方面的發展，儘自己的努力，使我班的孩子健康、聰明、自信的成長。
《大衞，不可以》
教學目標：
1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，
2、感受大衞的調皮搗蛋以及母愛的温暖，
教學準備：幻燈片、繪本故事《大衞不可以》
教學過程：
一、導入
1、小朋友你們又調皮的時候嗎?你們調皮的時候會做什麼?
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衞，我們一起去認識一下他吧!
3、出示大衞頭像：大衞長得什麼模樣?
二、閲讀理解故事
1、出示大衞媽媽
這是誰呢?(大衞媽媽)
做這個動作表示媽媽的心情怎麼樣?為什麼會生氣?
我們一起來看看到底什麼原因讓媽媽那麼地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖一
師：大衞為什麼這麼髒，他會把家裏弄成什麼樣?媽媽會對大衞説什麼?
看圖二
師：大衞在幹什麼?媽媽會對大衞説些什麼?
看圖三
師：洗好澡的大衞是怎麼做的?媽媽會對大衞怎麼説呢?
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師：誰來説説，吃飯的時候大衞做了些什麼事情，媽媽又會對他説些什麼?
4、看繪本第9頁
師：看電視的時候媽媽讓大衞回房間睡覺，大衞他的表情是怎樣的?
誰來學一學(豐富詞：垂頭喪氣)
5、看繪本第10頁
師：大衞怎麼樣扮演飛人的?他為什麼會想到扮演飛人?媽媽會説什麼?
5、圖11：師：又發生了什麼?媽媽會説什麼?誰來説説。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衞感到怎麼樣?(緊張、害怕、難過、後悔、委屈)
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衞説些什麼呢?
7、討論：你覺得大衞是一個怎麼樣的孩子?説出理由(頑皮、可愛)媽媽又是一位怎麼樣的媽媽呢?你覺得媽媽愛大衞嗎?
8、圖13：闖禍的大衞傷心、難過、後悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的?他為什麼對大衞説“不行，不可以呢?”
小結：大多數的時候媽媽的批評也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衞，不可以》的故事，一起完整的來看一看，説一説吧!全書用得主色調是橙色也有生氣的意思。
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