幼兒園車拼圖教案7篇

教案是教師為了掌握課堂節奏預先起草的文字材料，教案在撰寫的時候，你們務必要考慮聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園車拼圖教案7篇，供大家參考。

幼兒園車拼圖教案篇1

一、活動目標：

1、幼兒能夠大膽地發揮想象，培養幼兒的發散性思維。

2、幼兒能夠大膽的運用完整語言表達，發展幼兒的語言能力。

3、能夠在創意中感受拼圖帶來的樂趣，及交流的愉悦。

二、活動準備：

各種玩具、七巧板

三、活動過程：

1、老師：今天我們班請來新朋友，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們高興嗎？我們一起來看它們的表演吧！

教師操作讓這些圖形變各種姿勢和小朋友打招呼。

2、欣賞新朋友變出的各種造型。

3、請個別小朋友上來給我們的新朋友變造型，激發幼兒對創意感興趣，激發幼兒主動創意的能力。

4、老師：你們看看這些漂亮的圖案是什麼變的（玩具）

5、幼兒操作活動

①教師結合實物引導幼兒瞭解不同的材質的玩具。

②請幼兒選取自己的玩具，讓他們動手拼一拼。

③請幼兒展示自己的作品，説一説自己拼出的事什麼？

④幼兒合作拼圖，教師巡迴指導。

6、遊戲活動：玩具找朋友

①教師從玩具中拿出其中一個形狀（如圓珠）請小朋友找到相同的形狀並舉起來。

②把幼兒分成小組，請他們以組為單位玩玩具找朋友的遊戲。

7、教師評價

幼兒園車拼圖教案篇2

一、教學名稱：

七彩的房子真漂亮

二、教學準備：

1、彩筆、幾何圖形卡拼圖（圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、拱形）

2、模板及卡片人手一套、

3、各種形狀拼板人手一套

三、教學目的：

1、培養幼兒對顏色圖形的識別能力。

2、培養判斷與推理能力

3、初步感知物體的整體與局部的關係。

4、培養幼兒的觀察與模仿能力

四、教學重點：

指導幼兒找出房子是由那些形狀組成的

五、教學過程：

1、活動導入：

(1)請幼兒跟老師一起認識一下各種圖形

a小朋友們看，老師這裏有許多的圖形。請你跟老師一起説説它們的名字

b認識拱形（小朋友們看這個圖形有點特別，它上面是彎彎的。這個是拱形）

(2)教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣

a現在老師用這些材料搭建一個漂亮的小房子，小朋友要仔細看呦

b我先用一個長方形做小房子的牆，在用一個三角形做它的房頂，拿一個拱形做它的門，還差什麼呢，哦它還沒有窗子，我們用圓形做窗子吧，好了！一個漂亮的小房子就搭好了

(3)請幼兒用手中的材料搭一個和老師搭的一樣的房子（讓幼兒用零碎的材料構成整體，從部分到整體）

a現在請小朋友用你手中的材料搭一個和老師這個一樣的房子吧！

(4)幼兒跟老師一起把房子拆開拿出裏面的圖形，説一説房子是由什麼圖形構成的

a好請小朋友跟老師一起把房子拆開，看看我們都用了哪些東西（長方形，圓形，三角形，拱形）此活動可反覆幾次

2、操作學具：

(1)教師讀卡片提示語（訓練幼兒理解能力）

(2)教師示範講解一題（模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法）

a那這個小房子是由那些圖形組成的呢？請小朋友跟老師一起先看第一個圖，小房子旁邊有一個紅色的箭頭，那我們就應該先找紅色的模塊。

b然後我們看這個小房子的牆是綠牆，那右邊那個格子裏有綠牆呢？（有三個）有這麼多？我們不知道到底是那一個，那我們繼續往下看，這個小房子還有一個黃門，那我們看是這個嗎？（不是）這裏的門是紅門不是它，那是它嗎？（不是）這裏的門是紫門也不是，那……是它嗎？哦就是它，在看看窗户一不一樣？（一樣）都是藍色的圓窗户

c好了，小朋友們都會找了嗎？請你把組成其他小房子的材料找出來吧！

(3)幼兒自己操作教師做個別指導

(4)幼兒自測

3、背面練習

(1)教師讀提示語

(2)講解一題

a小朋友們看上面有三座畫完的房子，下面有三座沒畫完的房子，請你照着上面的樣子把下面沒畫完的房子畫完。

b你們看這個房子，只有牆還沒有顏色，我們應該照着上面那座房子畫呢？它的門是黃色的，上面這個房子的門也是黃色的，再看看窗子，窗子都是藍色的，上面這個房子的牆是綠色的，那這裏我們就應該塗綠色了。

c現在請小朋友照着上面房子的樣子用蠟筆把沒畫完的房子畫完

4、教學延伸

(1)請幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子，可以一個小朋友先搭另一個小朋友照着他搭的樣子搭（練習用部分構成整體）

(2)幼兒自由搭建房子（培養幼兒的創造性）

幼兒園車拼圖教案篇3

活動目標

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，並能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖遊戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、引導幼兒積極與拼圖互動，體驗數學活動的樂趣。

5、拼圖。

教學重點、難點

重點：運用不同組合形式進行拼圖。

難點：提高同伴之間的合作意識。

活動準備

1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

2、學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

活動過程

開始環節

觀察、比較各種方塊拼圖卡。

1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀察並説出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

師：今天，老師給大家帶來了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大小；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）

2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。

師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。）

3、教師出示九方格圖底板。

師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖遊戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）

基本環節

（一）、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案並記錄結果

1、教師出示示範記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。

師：現在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。

請一名幼兒拼出九方格圖案。

師：剛才他是怎麼拼的？分別是用幾號圖形來拼的？

幼兒：旋轉着拼，用了9號和8號的圖形拼成的。

師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊説一邊記錄，並用頓號把數字之間點開來。）

師：誰知道這黑色的小雨點有什麼作用？

2、教師引導幼兒思考並討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，並嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示範操作的幼兒。

3、師：原來拼圖這麼好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖遊戲並把自己的拼圖結果記錄下來。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。）

4、幼兒操作並記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。

（二）、發現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證。

師：我們來檢查一下大家拼得對不對！（教師有目的的找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）

2、通過驗證對比發現問題：

師：我還發現了一個有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。

教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，並把它們的組合形式也劃出來。

3、教師示範操作並記錄（記錄單2）。

師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？

幼兒：也可以。

師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然後在2號記錄單上每一行都寫上“5”。誰願意來拼一拼，記一記？

4、請個別幼兒操作並記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，並記錄。

5、集體二次操作記錄。

師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然後拼一次就記錄一次。（要求同上）

結束環節

1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。（獎勵方法最多的小朋友）

教學反思

本次活動我以遊戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，並引導他們記錄自己操作的結果，並通過一次次的操作驗證環節對幼兒的能力進行肯定和讚揚，從而使他們獲得成功的喜悦。

製造懸念，激發操作慾望。在二次操作結束後對比幼兒的操作發現：原來方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖遊戲發現其他更有趣的現象。

杜威説過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能衝動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

小百科：拼圖遊戲是廣受歡迎的一種智力遊戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

幼兒園車拼圖教案篇4

設計意圖：

圖形是數學活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對於孩子來説有些許的經驗，為此我生成了這個活動。

活動目標：

1、培養孩子的動手動腦能力，激發孩子對美工活動的興趣。

2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。

3、能説完整句：我用……形、……形，拼的是……

活動準備：

1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數

2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

活動過程：

1、出示飛機，引起幼兒的興趣。

"這是什麼？""這架飛機是怎麼做的？"

2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

小結："原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什麼呢？"引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什麼，教師巡視指導。拼完後請幼兒介紹，"我用……形、……形，拼成……"

3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導。（提供一些圖紙）

那圖形寶寶碰在一起還會拼出什麼來呢？請孩子動手試一試。

4、評價

請孩子説説自己的作品。要求能説的完整。

幼兒園車拼圖教案篇5

活動目標

1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。

2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

3、能安靜的進行數學操作活動。

活動準備

每人一盒火柴（或塑料小棉籤），教師事先拼好的範例《有趣的數學》，水彩筆。

活動過程

1、學拼火柴棍圖。

（1）教師用展示範例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

（2）請幼兒説説用了幾根火柴棍。

2、按一定數量的火柴棍拼圖。

（1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

（2）説説自己拼出了什麼？如用4根火柴棍，你拼出了什麼？用6根火柴棍呢？

3、練習《有趣的數學》中的"數一數，連一連"。

請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。

4、教師小結，結束活動。

一、活動目標：

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

二、活動重難點：

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

三、活動準備：

1、教師範例若干，1——7的數卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。

四、活動過程：

一、導入出示火柴，提問：

這是什麼？你在哪裏見過它？它有什麼用？

生活中你能不能用它來玩火？為什麼呢？

教師小結：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

二、學拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

1）教師一一出示範例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什麼，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

2）分別説出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴？

2、按一定數量的火柴棍拼圖。

1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

教師出示數字4，提問：這是幾？請你們為數字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數出4跟火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什麼。

2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什麼？

教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。

三、幼兒操作練習。

1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數數”。

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。

2）展示幼兒操作結果，集體點評。

四、教師小結。

今天小朋友們很能幹，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在遊戲角里，請小朋友們下次玩遊戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什麼！

幼兒園車拼圖教案篇6

活動目標：

1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關係。

2、引導學習將同一種圖形歸類計數。

3、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。

活動準備：

1、各種幾何圖形。

2、拼好的範例。

活動過程：

一、通過遊戲“猜猜看”導入，讓幼兒複習對三角形、正方形、圓形的認識。

教師：老師這裏有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來説説它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰？好嗎？

教師：這個圖形和太陽公公的形狀一樣。（根據這一特徵，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再説第二個條件。）

教師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧！

教師：還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。（根據這一特徵，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再説第二個條件。）

教師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧！

教師：還有一個圖形寶寶，它和我們的電視架是一樣的形狀的。（根據這一特徵，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再説第二個條件。）

教師：對，是正方形寶寶，我們和正方形寶寶打個招呼吧！

二、幫助幼兒鞏固對圖形特徵的認識。

教師：這些圖形寶寶小朋友們都認識，那你還知道有什麼東西和他們的形狀一樣呢？（引導幼兒看一看、想一想、説一説。如手帕是正方形的，餅乾是圓形的等等。）

三、出示用幾何圖形拼好的範例。

1、引導幼兒觀察範例。

教師：你們看，這幅畫漂亮嗎？

教師：這是用許多的圖形寶寶拼成的圖畫。小朋友們仔細看一看，這幅圖裏有哪些圖形寶寶呢？每種圖形寶寶又有幾個呢？（請小朋友觀察，並説出來）

2、用排隊的辦法來擺出圖形。

教師一邊引導幼兒找出圖形，一邊用幾何圖形擺出來。（如：如果有三個圓形，就把三個圓形用排隊的方式出示出來）

教師：小朋友們觀察的真仔細，把圖形寶寶都找出來了，時間不早了，我們和它們説再見吧！

四、收拾教具，結束活動。

幼兒園車拼圖教案篇7

【活動目標】

1、培養幼兒的創造力、想象力和專心、細心的好習慣。

2、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

【活動準備】

各種顏色、長短不同的遊戲棒若干根。

【活動過程】

1、利用遊戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時間裏，用遊戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄杆、滑梯、鞦韆架、房子、飛機、機器人等。每次可拼一個，或幾個，最後以拼得對、拼得快為勝。

2、兩人一組，每人有10根遊戲棒，先用猜拳來確定玩的次序（先a後b）。a先將20根遊戲棒握在手中，然後將棒垂直立於桌面，雙手鬆開。用單手去取桌上的遊戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓b進行。遊戲以取棒多者為勝。

【活動反思】

平面圖形的拼組是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特徵，並感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關係。在教學中以活動為主，讓學生親身體驗、合作交流，讓學生在參與中體驗和感悟。

針對一年級學生的心理特點，在課的導入時，我選擇了學生很感興趣的風車入手，激發學生學習的興趣，我的本意是讓學生在動手摺風車活動中，體會長方形、正方形邊的特徵，從而瞭解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由於低年級學生只注意折風車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特徵。但在整節課的開頭正是由於我導入設計的不夠好，導致了在折風車時大多數同學只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學生體會出長方形、正→←方形邊的特徵。如果在這個時候，我適當的加以引導，可能學生能很快的被引導過來。一節課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學生興趣的關係，沒有讓學生在玩的過程中真正地學到知識，做到學有所進步。還有就是感覺一年級的學生還有待於課堂常規的有效規範，怎樣有效的規範，這將是我在近段時間內要好好思考和有效改進的地方。