教案的有條理性可以幫助我們更好地組織教學內容,使學生能夠清晰地理解和掌握知識,一份綜合性的教案能夠培養學生的綜合素質,本站小編今天就為您帶來了學生防欺凌安全教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
學生防欺凌安全教案篇1
活動時間:
活動目標:
1、認識校園欺凌的危害性,自覺抵制校園欺凌現象;
2、能夠正確處理生活中的各種衝突;
3、掌握與校園欺凌做鬥爭的方法
活動過程:
一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻~引入新課。
二、思考:
1、什麼是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論:校園欺凌有什麼危害?
學生回答並歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。
3、想一想:面對校園暴力我們有哪些對策?
首先引導學生從受害者的角度想:不要忍着不吭聲。
告訴家長或者老師;儘量不要一個人待着,儘量待在人多的地方;不理睬:如果有人衝你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續走自己的路。
其次引導學生從施暴者的角度想:反思一下值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時衝動。這麼做值得嗎?站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打你會是什麼感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦你忍心嗎?忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。
三、觀看中國小生消除校園欺凌專題教育片。
活動準備:
1、每人準備説一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手製作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程:
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發生在中國小,由於很多國家實行的是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程藴藏着一個複雜的互動狀態,欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。
2、下面請每個同學都來説一説你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家説了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,大家有什麼看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家説説想法。
校園暴力帶來的危害
這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析,經過學生分析總結後讓學生自己先説出校園暴力帶來的危害。之後,教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心裏都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對於施暴者而言:
給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中國小打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。
對於受害者而言:
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
如何預防校園暴力?
校園暴力常見情形:
1、是索要錢物,不給就拳腳相加;
2、是以大欺小,以眾欺寡;
3、是為了一點小事,大打出手;
4、是同學之間因“義氣”之爭;
5、是不堪長期受辱,以暴制暴。
班會小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際衝突的一個極端。對我們來説是雙重傷害,同時也體現出人際交往的問題。要應對暴力,我們必須增強五個意識:
第一、要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二、要有強烈的自我保護意識。
第三、要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下切記不能蠻幹。
第四、要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五、要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報並注意蒐集證據~以便在需要的時候出示。
我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲説“遠離校園暴力”。這節課後,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節的書刊,不玩有暴力色彩的遊戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰~做個健康陽光的學生。
學生防欺凌安全教案篇2
班會主題
預防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會,使學生懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該採取的措施,教育學生遵紀守法,互幫互助,共建平安校園。
班會流程
一、什麼叫校園欺凌?
校園欺凌:校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發生在中國小。校園欺凌分為單人實施的暴力,少數人數暴力,和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害?
1、嚴重影響學生的正常學習。
2、影響學生身心的健康發展,導致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序,使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施?
1、家庭教育與預防。
2、學校教育與預防。
3、社會教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎?(舉例子)
五、一旦遭遇校園欺凌,怎麼做才是正確的?
六、學習通知,發出倡議。
七、教師總結。
呼籲大家共同創建平安校園,強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
學生防欺凌安全教案篇3
一、校園暴力的幾種表現
(一)打架鬥毆。
打架鬥毆是校園裏最常見的暴力行為,通常是一些品德較差的大同學,自以為有力氣,就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外,還有這夥中學生與另一夥中學生相互毆鬥的現象,也稱為學生打羣架。中學生打架鬥毆破壞了學校的正常秩序,給學校帶來了不好的聲譽,對學生的身心造成傷害,其危害性是顯而易見的。
不難發現,中學生打架鬥毆的發生具有時間上的規律性:
(1)放學時。中午或傍晚放學,特別是週末中午,一些與校內學生有聯繫的校外少年,還有被學校開除的不良少年,站在門口尋找機會打架。同時,大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。
(2)考試結束時。每個學期的期中和期末考試後,老師忙於批改試卷,學生普遍鬆口氣,一些不良學生就惹是生非,易發生打架鬥毆。
(3)秋季開學時。新生剛入學,學校老同學串聯的,其中有因過去的仇恨而算賬的,往往採用暴力攻擊的手段來解決。
(4)課外遊樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子遊戲和相聚郊遊等。由於社會活動場所管理不嚴,人員複雜,學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發生衝突,導致打架鬥毆。
(5)節假日。由於休息時間,有的學生家長又不在家中,在無事可做的情況下,有的學生就跑到外面去,易發生打架,甚至相約互鬥。
(二)強索錢財。
這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象,往往發生在中國小校門口或附近地區,大年齡的中學生向低幼學生強索錢財,以暴力相威脅,逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等,並不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈,影響他們的學習生活,而且造成許多家長人心惶惶,對孩子的身心和教育擔驚受怕。
(三)毀壞物品。
有的中學生由於心中的不滿、怨恨等情緒作用,通過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生裏可以看到被學生破壞的課桌椅、牆壁、門窗等,其中一部分就是有的學生髮泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。
(四)爭風吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢,而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由於中學生心理不夠成熟,往往會因為女生而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。
(五)心理障礙。
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況,這就是由於青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內外研究表明,青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在於他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下,青少年患者易與他人發生衝突,引起攻擊性行為,給他人造成輕重不等的傷害,極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合症,表現為多動、多話、任性和注意力不集中等,比較嚴重地影響患者的學習和生活,並會干擾社會秩序。有多動綜合症的少年行為,常有攻擊性,一次性精神症狀有突然發怒、行為衝動的表現,二次性精神症狀有明顯的暴力攻擊行為,在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,少年精神分裂症表現為意志和行為的障礙,造成行為混亂,在興奮之下會傷人或物。再如,少年躁狂症者有的經常惹是生非,發生打鬧等衝動行為,造成對他人的攻擊。鑑於這些攻擊行為不是一般的品德障礙,而是在精神障礙的情形下發生的,所以應提醒人們給予特殊的注意。
二、校園暴力產生的原因
校園暴力從根本上説是社會暴力病態在向校園延伸的結果。如果任由這種勢頭髮展下去,無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示:武力比智力更有價值,邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差,無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學校多方造成的校園惡瘤,如果不在校園內得到應有的遏制,那麼以後社會將會為此付出更昂貴的代價。
(一)家庭暴力是校園暴力產生的根源。
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感,從而形成攻擊性人格。為此,他們往往採用暴力去欺凌弱小,一方面釋放壓抑,獲取一種心理上的平衡,另一方面還可藉此在同學中樹立威信。可見,缺乏關愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
(二)老師對學生施行暴力或冷暴力也是校園暴力產生的土壤。
老師不論出於什麼目的體罰學生,帶來的負面影響都是嚴重的。老師施暴在前,學生想要對抗在後,這也是榜樣的力量吧!
現在老師對學生體罰的事件,雖還是時有發生,但已大大減少,這正是教師觀念進步的體現。而校園冷暴力卻常常被忽略。校園冷暴力是指在教育過程中,老師對問題學生採取不理睬、疏遠、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來並沒有什麼大不了的舉動,但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強的孩子採取冷暴力的話,將會極大地傷害孩子的自信和自尊,輕則導致他們厭學,重則造成自閉的後果,還可能會影響到他們的心理健康,極易成為校園暴力的施暴者。
學生防欺凌安全教案篇4
班會目標:
1.認知與技能:讓學生認識校園暴力產生的原因,認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態度價值觀:通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,併合理控制與調整不合理的觀念。
3.行為與表現:當面對他人的攻擊時能夠嘗試用温和和理智的態度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進而學會保護自己。
班會重點:瞭解校園暴力的實質和危害,掌握正確應對校園暴力的方法和策略。 班會過程:
活動一:走近校園暴力
這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論,然後,教師進行簡單的歸納,之後引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在於其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來説,其過早染指了不良惡習,日後的成長令人擔憂。而對受害者來説,這樣的經歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件:
20xx年9月30日下午3時50分,西安市81中七年級學生於某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架,於某用隨身攜帶的一把不鏽鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經搶救無效死亡。
20xx年10月24日下午4時20分,高陵縣原後國小三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中,戲耍發生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多,經醫院搶救無效死亡。
20xx年11月2日晚10時40分,西安桃李旅遊烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打鬥,被史某用雕刻小刀刺傷,經醫院搶救無效死亡。
活動二:分析校園暴力產生的原因
校園暴力的產生原因比較複雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現,僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面: 第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虛。
第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。 活動三:校園暴力帶來的危害
這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析,經過學生分析總結後讓學生自己先説出校園暴力帶來的危害。之後,教師進行總結。 從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心裏都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對於施暴者而言:
給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中國小打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。
對於受害者而言:
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
活動四:如何預防校園暴力?
校園暴力常見情形:
1.是索要錢物,不給就拳腳相加;
2.是以大欺小,以眾欺寡;
3.是為了一點小事,大打出手;
4.是同學之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱,以暴制暴。
向校園暴力説“不”
頻頻發生的校園暴力打破了校園裏原本屬於我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方淨土成為另一個“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅決向校園暴力説“不”!
①不崇拜暴力文化,要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態,主動與他人溝通,解決各種困難和問題。 ④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,對法律無知,這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規範自己的行為,也要以法律來保護自身的合法權益。
第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那麼這樣的`第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的後果。因而,有效防範校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級,導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯繫的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味着逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
第三、要搞好人際關係,強化自我保護意識。這也是防範校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。
活動五:班會小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際衝突的一個極端,對我們來説是雙重傷害,同時也體現出人際交往的問題。要應對暴力,我們必須增強五個意識: 第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二,要有強烈的自我保護意識。
第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻幹。
第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五,要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報並注意蒐集證據,以便在需要的時候出示。
我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲説“遠離校園暴力”。這節課後,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節的書刊,不玩有暴力色彩的遊戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個健康陽光的學生
學生防欺凌安全教案篇5
班會重點:
瞭解校園暴力的實質和危害,掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
班會過程:
活動一:走進校園暴力
這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論,然後,教師進行簡單的歸納,之後引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所,然而這片淨土也染上了血腥。如果任這種校園暴力發展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在於其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來説,其過早染指了不良惡習,日後的成長令人擔憂。而對受害者來説,這樣的經歷無疑是一場夢
2.國小生防暴力安全知識
一、敲詐、勒索
1.敲詐勒索的防範常識
①口頭威脅:有時在上學放學的路上,會被一些不法分子截住,威脅同學們給他帶錢帶物。
②帶條子威脅:有些違法分子,選擇好對象後,就寫條子讓其他同學帶給對方,條子上寫着要物品的名稱或現金的數目。
公安機關提醒廣大學生,不管是哪種敲詐勒索的方式,都屬於違法行為,如果性質嚴重則構成犯罪。
2.遭遇敲詐、勒索怎麼辦?
遇到敲詐勒索時一定要保持冷靜,儘量説好話,穩住對方,説明自己沒帶錢,避免正面衝突。
①堅決拒絕其無理要求。一定要相信警方、學校和家庭都能為你提供安全保護。如果輕易屈服於對方,會助長他們的囂張氣焰,也會為你招來無窮無盡的糾纏。
②如果無法脱身,可以藉口身上沒錢,約定時間地點再交,然後立即報告學校和公安機關。警方會及時採取行動抓捕壞人,他就再也不能傷害你了。
③一定要向學校、公安機關報告。你越怕事,越不敢聲張,不法之徒就越囂張。
④發現其他同學補敲詐、勒索,要及時撥打110報警,並通知老師。
二、搶劫、搶奪
1.搶劫、搶奪的防範意識
①要有防範意識。
②上學或放學的路上,同學們最好結伴同行,相互幫助。
③身上不要攜帶太多的現金或貴重物品,女生不要配帶金銀首飾或玉器。
④平時,不要花錢大手大腳,以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。
⑤單獨在家,不要輕易為陌生人開門,更不要為不認識、並聲稱是家長的同事或朋友的人開門。如果發現類似情況,要立即撥打電話告訴父母。
⑥平時注意鍛鍊身體,有了強健的體魄,即使一時無法將犯罪分子制服,也可以快速逃避。
2.遭遇搶劫、搶奪怎麼辦:
①盡力反抗。只要具備反抗能力或有利時機就應發動進攻,以制服作案人或使其喪失繼續作案的心理和能力。
②儘量糾纏。可利用有利地形和身邊的磚頭、木棒等足以自衞的器械與作案人對峙,使其短時間內無法近身,以便引起人們的注意和援助,對作案人造成心理壓力。
③設法脱身。實在無法與作案人抗衡時,可以看準時機向人多、燈亮的地方或宿舍區奔跑。
④麻痺對手。當自己處於作案人控制之下而無法反抗時,可先按作案人的要求交出部分財物。同時要對作案人曉以利害,從而造成作案人心理上的恐慌,也可儘量緩和氣氛,使作案人放鬆警惕,看準時機逃脱。
⑤注意觀察。趁作案人不注意時在其身上留下記號,如在其衣服上擦點泥土、血跡,或在其口袋中裝點有標記的小物件等,在作案人得逞逃走時悄悄尾隨其後,觀察逃跑方向,為警方破案提供線索。儘量準確記下體貌特徵,如身高、年齡、體態、髮型、衣着、鬍鬚、語言、行為等。
⑥及時報案。脱身後要及時報案,儘量準確描述作案人體貌特徵,使犯罪分子儘早被繩之以法。
三、綁架、劫持
1.綁架的預防知識:
①平時養成樸素的生活習慣,不要炫耀自己或家中如何有錢,更不要隨便帶陌生人到家中“參觀”。
②外出、上學和放學要儘量結伴同行,外出時要告訴家長,並説明返家時間,不要隨意在外逗留。
③如果有人突然來找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車禍”等等為由,要你離開學校或家中時,應首先設法與家人聯繫查證,並將此事告訴你的老師或鄰居。
④如果在途中發現有人盯梢跟蹤,應設法將其甩掉並報警。
2.遇到綁架、劫持怎麼辦?
如果不幸被綁架、劫持,要保持冷靜,並想方設法擺脱歹徒的控制:
①遇到劫持,不要過分掙扎,以免犯罪分子對被綁架者進行身體傷害。要儘量拖延時間,記住犯罪分子的體貌特徵、車輛型號和牌照號碼等。
②如果被蒙上眼睛,要儘量將聽到的線索默記在心裏,如犯罪分子的談話內容、他們互相之間的稱呼等等,到達藏匿地點後,要儘量瞭解藏匿地點的環境特點,與犯罪分子周旋。儘量避免激怒犯罪分子。
③利用一切可能的機會,尋求他人幫助,擺脱歹徒的控制。
學生防欺凌安全教案篇6
教育目的:
1、通過本次主題班會,使學生懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該採取的措施,教育學生遵紀守法,互幫互助,共建平安校園。
教學重點:
使學生懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害,學會正確面對校園欺凌,保護自己。
教學過程:
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方,這裏承載着我們的夢想,但是,如果這片聖潔的土地上因充斥着暴力而失去生命,將是何等的悲哀啊!“暴力”,它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純淨的。心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,嚴重時,能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌,建平安校園”。
二、有關校園欺凌的事例
近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案,一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭羣毆
重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件,一國中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的。“公憤”,5名女生對蘭蘭打耳光,想要“教育”蘭蘭,不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件
5月23日下午,qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一箇中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下,在短短的6分多鐘視頻裏,被打女生遭38次掌摑。據瞭解,這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外,而打人者與被打者均為該校學生。
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步並沒有停下來,因校園欺凌而流的血還未凝固,它仍在上演,它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件,我們學校高度重視,積極行動起來,切實加強思想教育和校園安全保衞工作,確保學生生命安全。同時,同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法:
1、在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數的同學與老師,以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強後盾,會堅定地站在自己的一方,千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的行為,會受到法律紀律嚴厲的制裁,會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警,或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危險情況,要趕快關緊自己班的門、窗,不讓歹徒進來。
4、如果受到傷害,一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象,如果一味縱容他們,最終只會導致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對,巧妙運用機智逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。
四、總結談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關係當中。每一個人的現在都與未來相連,每一個人的自身都與家庭相連,每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們行動起來,一起反校園欺凌,建平安校園。
學生防欺凌安全教案篇7
教學目標:
1、讓學生認識校園欺凌產生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,併合理控制與調整不合理的觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用温和和理智的態度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學會保護自己。
教學重點:
瞭解校園欺凌的實質和危害,掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學過程:
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在於其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來説,其過早染指了不良惡習,日後的成長令人擔憂。而對受害者來説,這樣的經歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:
20xx年5月22日媒體曝光,安徽懷遠縣火星國小13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業、監督背書的權力,向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學九年級學生小黃,在結束會考語文科目考試後,難以忍着劇烈腹痛繼續參加會考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的祕密:自國小五年級起,他就經常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫,卻被發現脾臟出血嚴重,於11日晚,經手術切除了脾臟。20xx年6月21日,江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件,受到網友廣泛關注。據瞭解此次涉事女生有9人,其中國小生有2人,中學生4人,3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。
二、分析校園欺凌產生的原因
校園欺凌的產生原因比較複雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現,僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:
第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虛。
第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。
三、校園欺凌帶來的危害
校園欺凌在很多人的心裏都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中國小打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。對於受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形:
1、索要錢物,不給就拳腳相加;
2、以大欺小,以眾欺寡;
3、為了一點小事,大打出手;
4、同學之間因“義氣”之爭;
5、不堪長期受辱,以暴制暴。
預防欺凌的辦法:
第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的後果。因而,有效防範校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方欺凌升級,導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺凌緊密聯繫的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味着逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
第三、要搞好人際關係,強化自我保護意識。這也是防範校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。
要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的.地方,但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠離校園欺凌,做個健康陽光的學生。
學生防欺凌安全教案篇8
【情感、態度、價值觀】
自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行鬥爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種衝突,能夠勇敢地與校園暴力做鬥爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做鬥爭的方法。
【教學重點】
掌握與校園暴力做鬥爭的方法,學會自我保護。
【教學難點】
學會巧妙地處置校園暴力。
【教學手段】
案例教學法、模擬情境體驗、感受。
【教學準備】
1、教師準備:教材、多媒體課件、蒐集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備:學生課前閲讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。
二、學習新課
思考:
1、什麼是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?
學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園暴力是個全球性的問題。(板書)
2、學生閲讀“專家訪談”後回答。
討論:校園暴力有什麼危害?
學生回答並歸納:
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。(板書)
3、校園施暴者的構成主要是些什麼人?
學生:曾經是校園暴力的受害者;學習差表現差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏温暖、關愛的學生;性格孤僻、心理壓制,無處發泄的學生……
4、社會、學校、我們對校園暴力的態度?
校園暴力必須被制止。
想一想:
面對校園暴力我們有哪些對策?
學生回答。
(一)對策一:從受害者的角度想:
不要忍着不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。
儘量不要一個人待着:儘量待在人多的地方。
不理睬:如果有人衝你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續走自己的路。
小討論:
暴力容易發生的時間:上學或放學學生回家途中。
暴力容易發生的地點:偏僻地角落。
容易遭欺凌的對象:低年級學生,弱小的學生。
暴力發生後自助的方法:告訴老師、學校、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救。
(二)對策二:從施暴者的角度想:
反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時衝動。這麼做,值得嗎?
站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什麼感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?
學校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構,有公安機關等。
法制社會,正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。