背書包教案8篇

優秀的教案可以促進學生素質的提高和發展，教師撰寫教案的目的是用於課堂教學，以下是本站小編精心為您推薦的背書包教案8篇，供大家參考。

背書包教案篇1

活動目標：

1、通過整理書包萌發做國小生的願望。

2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。

活動準備：

1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產生興趣

1、國小生的書包裏有什麼？（在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。）

2、小結：書包裏要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、國小生每天要帶什麼書？怎麼才能知道？

二、學看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、討論。

（1）這是國小一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什麼？

（2）國小生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什麼課？

（3）能看懂課程表嗎？有什麼問題？

（4）小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什麼課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學習按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

（1）這裏都有些什麼課本？

（2）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

（4）小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2、幼兒第二次整理書包。

（1）假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關注幼兒整理的過程。）

（2）書包裏一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

四、幼兒自己整理書包。

活動反思：

本課通過整理書包萌發做國小生的願望。並知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，並加以瞭解。為了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，並一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。

不足點：

1、在教學中要重視關注全體學生。不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎麼整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎麼來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。

孩子們通過這節課瞭解國小生也是有書包的，並會初步的給書包裏的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

背書包教案篇2

設計意圖：

幼兒園生活即將結束，幼兒將進入國小接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣着，爺爺奶奶寵着，養成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，儘快適應學校生活，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我設計了"整理小書包"活動。

活動目標：

1、瞭解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、發展幼兒的動手能力。

5、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

每人一個書包、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

活動過程：

（一）聽音樂導入

孩子們，讓我們聽着好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什麼歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名國小生了。要想成為一名合格的國小生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來説一説小書包。

（二）引導幼兒瞭解書包的結構及用途

1、引導幼兒瞭解書包的結構

孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什麼樣子的？和你旁邊的小朋友説一説你的小書包是什麼樣子的？

師：誰願意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有揹帶裏面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。

教師小結：小朋友説的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根揹帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這麼多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導幼兒瞭解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什麼比較合適？

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層裏放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在裏面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

（三）幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎麼用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪裏合適呢？現在，試着把這些東西放進書包裏。（幼兒試放）

2、個別幼兒介紹

師：誰來説一説你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層裏了，把小手絹放在小層裏了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層裏了。

幼丙：我把書本放在大層裏，鉛筆盒放在最外側的一層裏，小手絹放在側兜裏。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層裏。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層裏了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據剛才説的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。）

教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

（四）愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂塗亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包髒了洗一洗……

師：老師希望你們上國小後繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

(五)結束

好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的國小生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

活動反思：

隨着《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悦。

活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引着幼兒的注意力，激發了幼兒操作的慾望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發孩子入國小的慾望。接下來讓孩子觀察書包的外形，並進一步瞭解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，並把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪裏才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題------哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然後分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，並在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包裏的東西擺放得整整齊齊了。在活動最後，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上國小的願望。

整個活動中，幼兒是主動的探索着、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。

背書包教案篇3

活動目標：

1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。

2、學習整理書包，保持整潔。

3、懂得愛惜學習用品。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。

2、請家長為孩子準備一隻小書包、簡單的學習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。

3、配套磁帶或cd。

活動過程：

1、幼兒揹着書包進教室，體會做國小生的驕傲。

2、觀察書包，認識簡單的學習用品。

（1）出示自己的書包，互相觀察書包，説出它們的異同。

（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，説出其數量和特點。

（3）出示各種本子，初步知道什麼是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。

3、出示圖片，討論為什麼它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。

4、學習整理書包。

（1）學習解書包扣和關書包扣。

（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

（3）整理書包：讓幼兒自己試着將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包。互相檢查書包的整理情況。

5、欣賞兒歌《小書包》。

反思活動：

就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官並用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悦。目標完成較好。

不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家後把自己的本領給家裏人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

背書包教案篇4

綜合活動：

整理書包

活動目標：

1、學會按一定順序整理書包，瞭解整理書包的方法。

2、培養幼兒自主整理的良好習慣。

活動準備：

1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具;

2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理後的書包;國小生整理書包的全過程)

活動過程：

一、談話引發幼兒的探究興趣。

“這段時間我們都揹着小書包上學，誰來介紹一下，你的書包裏放了些什麼?”

(幼兒相互介紹與個別介紹相結合)

二、引出問題。

1、你們的書包裏放的東西真多，有各種學習用品，這麼多學習用品你是怎麼放的?

(幼兒個別介紹)

2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包裏的學習用品是怎麼擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)

3、討論：他們書包裏的學習用品是怎麼放的?在這樣的書包裏你能很快找到你想要的書本嗎?為什麼?

(幼兒個別講述理由)

三、討論整理書包的方法。

1、書包裏的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)

2、交流分享活動。

哪組先來説説你們想出的好辦法？(分組介紹)

四、實踐驗證活動。

幼兒整理書包(分3組)，教師及時給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好後的書包錄象。

(觀看完後，請孩子進行介紹和補充説明，為什麼要這樣整理)

2、看國小生整理書包的錄象。

3、小結：整理書包時要按照書本的大小、內容來進行區分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起。

背書包教案篇5

活動目標：

1、嘗試表現人物背書包的各種姿態，能區分人物正面和背面的特點。

2、萌發做國小生的情感，嚮往國小生生活。

活動準備：

各種人物背書包的動作，幼兒作畫工具等

活動過程：

一、我是國小生——説説當國小生的快樂

1、 我們參觀完國小後，又去國小報名了，你的心情如何？

2、你想當一名怎樣的國小生？

二、背起小書包——感知理解人物的不同角度來表現人物背書包的各種動態

1、國小生都會背上小書包去上學，看看這幾個國小生背書包的動作有什麼不同？

雙肩背書包

斜跨背書包

2、請幾名幼兒背上書包，請幼兒觀察：這幾個國小生背書包的時候是怎麼站的？

正面站

側着站

揹着站 （能看到書包的全部）

3、這個國小生與我們平時畫的人有什麼不一樣的地方？（我們只看到他的背面、揹着一個大書包）

小結：原來人物不同的站法，我們看到的多少也不同。

4、先畫人還是先畫書包？為什麼？

小結：作畫的時候要有順序，先畫人物再畫書包。

5、幼兒畫出國小生背書包的姿勢，關注五官的不同表現、雙手的位置、書包的樣子等。

6、哪個好朋友一起背書包去上學？

7、去上學的路上你會看到什麼？（添畫背景、國小門口，兩邊樹林等）

四、我去上國小-----分享交流中再次調動幼兒情緒，關注作品中的亮點

1、欣賞同伴的作品。

2、介紹自己想去的學校。

背書包教案篇6

活動目標

1、認識書包的結構和作用。

2、學習整理擺放文具用品的方法。

3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學習用品。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

5、體驗同伴間友好的情感。

教學重點、難點

重點：學習整理書包的方法和文具的擺放

難點：學會傾聽同伴的講述

活動準備

多媒體課件

書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干）

活動過程

一、猜謎導入

一張嘴巴大又大，兩隻耳朵長又長，書本文具都放裏，上學帶上可別忘。

(打一物)書包

二、認識書包

利用多媒體課件播放各種款式的書包

1、讓幼兒看一看、説一説、議一議，書包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結構、作用等方面）

2、有沒有相同的地方？（從結構、作用方面引導共同特點）

三、整理書包

多媒體課件出示東東又髒又亂的書包，讓幼兒感受書包的髒亂引導幼兒將物品分成幾類

提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那裏？

2、怎樣擺放書本、文具盒等學習用品？怎樣裝入書包裏？

3、食品玩具應放在那裏？

4、書包裏應該放什麼？

5、説説你今後將怎樣愛惜學習用品？

四、動手實踐操作

比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？

五、展示成果分享快樂

教學反思

本活動設計貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認知特點，通過猜謎導入引起調動幼兒的學習興趣和學習慾望。通過教學，採用多媒體課件利用生動形象的動畫教學刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參與到教學活動中，激發了幼兒的學習興趣從而使幼兒對書包有了進一步的認識和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書包，鍛鍊了幼兒動腦動手的能力並懂得珍惜愛護學習用品不浪費損壞物品，讓他們在玩中學，在學中玩，即愉悦了心情又感受到成功的喜悦為培養幼兒良好行為習慣和今後生活奠定基礎教學效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習

背書包教案篇7

活動目標：

1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。

活動準備：

多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

活動過程：

一、故事欣賞：“書包生氣了”。

1、（創設情景）在教室的一角放一個又髒又壞的書包。

師問：這是誰的書包呀？（都説不是自己的）

師説：我們來看看這個書包外觀，你們説怎樣？

再看看書包的裏面有什麼東西？（玩具、糖果、書本）

你們想想：書包裏面應該裝什麼？這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包裏把書卻弄皺了。

我們可以想象這個小書包的主人對它怎麼樣？（不好）

所以這個書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們説是不是呀？（是）

2、今天，老師這兒有一個故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個要求，要求幼兒：認真看，仔細聽，看完之後老師要提問。

3、看完後，師問：鼕鼕有了新書包以後是怎麼做的？為什麼書包生氣了？

4、看了這個故事，你覺得你應該怎樣對待你的書包？

二、談話活動：怎樣愛惜物品。

在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應當愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）

三、辨析活動：愛惜物品的乖娃娃。

剛才小朋友説了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。

1、請小朋友看書34頁—35頁，數一數有幾幅圖，每幅圖旁邊有什麼？

2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈裏送給他一朵花。（師巡視）

3、幼兒做完後，師顯示課件圖。

逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，説出為什麼要送？如果沒送，也要説説為什麼？）

四、操作活動：整理書包。

1、通過今天的學習，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請幼兒打開書包（師巡視，主要是發現整理得好的小朋友，請他上台講講自己是怎樣整理書包的，並示範一次。

2、請其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。

3、現在你們再看到自己的書包時是什麼感覺？

五、小結。

通過這個活動，會不會整理自己的書包？今後，我們知不知道應該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事裏面的鼕鼕他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）

“鼕鼕聽了書包的話，他改正了缺點，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。

活動延伸：

親子活動：請幼兒與家長一起把家裏破損的圖書補一補。

背書包教案篇8

設計思路：

這次活動是大班學習活動“我要上國小”這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園裏的時間越來越短了，離開上國小越來越近了，（因為我們班級的牆面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示離開幼兒園還有幾天的時間，孩子們會過完一天就去去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。）那麼，我們怎麼樣為孩子做好上國小的充分準備呢？這些準備包括心理和物質上的準備。我們在平時發現，有些孩子的家長總喜歡對孩子説這樣的話：“看看你們現在很開心的，上國小了就沒那麼輕鬆了，要‘收骨頭’了。”而一些孩子對“收骨頭”還不理解是怎麼回事，家長就對他們解説意思是要“慘”了。像這樣的話語，無疑會給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。於是，我們與家長加強聯繫，相互溝通，去轉變家長對孩子的一些態度，與家長一起為孩子順利入國小做準備。我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上國小時用的學習用品，讓孩子瞭解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法；向孩子説一些國小生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上國小作了準備。

本次活動也是在這樣的一個思想下設計的。孩子上國小首先面臨的就是要背書包，那麼書包裏到底要放些什麼，怎麼放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上國小是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在後，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發孩子嚮往國小生活的一種積極情感，體驗做國小生的愉快，真正地為幼兒上國小而作準備。活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們儘量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又迴歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯繫，注重了家長資源的開發和利用。“怎麼樣在主題活動中充分地開發利用好家長社區資源”是我們以後繼續要深入研究的一個內容。活動中一定還會存在很多不足的地方，還懇請專家提出寶貴意見！

活動名稱：

我的小書包

活動目標：

1、熟悉、瞭解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發幼兒上國小的嚮往之情，在活動中體驗做國小生的愉快感。

活動準備：

1、把家裏已經準備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。

3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機

活動過程：

一、觀察、討論小書包

（幼兒每人背一書包進場）師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！1、 我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的

2、 沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你準備的呢？我們現在先去看看好朋友的書包，瞭解書包有些什麼不一樣，告訴好朋友你的書包是誰為你準備的。

3、 幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）

4、 你們知道書包到底有什麼用呀？為什麼國小生要背書包上學？書包裏要放些什麼呢？（幼兒討論）

5、 小結：原來書包是我們上國小後要每天揹着它去學校的，裏面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是國小生的好朋友。

二、書包裏的朋友

師：現在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會兒我請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上國小時必須要帶好的，請你把它放進你的書包裏；哪些東西是可以帶着上國小的，也請你將它放進書包裏，還要想想為什麼要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校裏去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什麼不能帶。

1、 幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

2、 集中交流：你的書包裏裝些什麼，你覺得哪些東西是必須要帶的？為什麼？（即有什麼用？）哪些東西是可以帶的，為什麼？桌子上的東西為什麼不能帶？讓孩子用完整話説明理由。

3、 小結：現在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上國小時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

三、整理小書包

1、 引導幼兒發現問題：有的書包裏很亂，如果書包裏的朋友亂七八糟放的話，會怎麼樣？那我們應該怎麼辦呢？

2、 怎麼樣才能將書包裏的朋友放整齊？你們先試試看。

3、 幼兒各自整理小書包。

4、 請幼兒介紹：你是怎麼放的？為什麼這麼放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？

5、 小結：因為書包裏的朋友有很多，所以我們以後上國小去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛護好書包裏的這些東西。

四、表演“快上一年級”

師：好，現在我們每個小朋友都背上你的小書包，讓我們把“快上一年級”去的快樂心情表現出來，好嗎？