浮和沉教案反思最新5篇

教案應當引導學生將知識應用到實際情境中去，在教案中融入多媒體元素能夠增加趣味性，本站小編今天就為您帶來了浮和沉教案反思最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

浮和沉教案反思篇1

活動目標

1、瞭解養成刷牙習慣的重要性。

2、嘗試使用正確的方法刷牙。

3、感受做牙齒好主人的快樂。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、初步瞭解預防疾病的方法。

活動重難點

1、知道刷牙的重要性，養成良好的刷牙習慣。

2、學習使用正確方法刷牙。

活動準備

1、幼兒對黑牙和白牙有一定的瞭解。

2、白牙和黑牙的手偶。

3、刷牙歌的音樂，音響。

活動過程

一、講述故事《白牙與黑牙》，引發幼兒興趣

老師兩隻手分別套着黑牙和白牙的手偶，當白牙和黑牙配合講述《白牙與黑牙》的故事。

1、老師：今天老師給你們帶來了兩位新朋友。(出示手偶)，你們認識他們嗎?

幼兒自由回答。

2、老師：有的小朋友認識，是白牙和黑牙兄弟。白牙和黑牙兄弟跟它們的主人發生了一些事情。我們一起來聽聽看發生了什麼事?( 老師講述故事 )

?小班的幼兒對故事很感興趣，通過故事導入，引發幼兒的好奇心】

二、通過提問，引導幼兒討論故事情節

瞭解養成刷牙習慣的重要性。

1、老師：故事講完了，你們喜歡白牙的主人還是黑牙的主人呢?

2、老師：你為什麼喜歡白牙(黑牙)的主人呢?

幼兒自由説出自己的想法。

老師小結:原來黑牙在很久之前也是白白的，可是它的主人沒有照顧好牙齒，就一天天的變黑了。

?幼兒對故事裏出現的主人公的是非對錯判斷會很敏感，很直接，教師針對幼兒這一年齡特點及時肯定、評價並總結幼兒的想法，增強幼兒在活動中的自信】

3、由故事轉換到幼兒自身。

老師：請小朋友看看你們好朋友的牙齒是白白的，還是黑黑的?誰會是牙齒的好主人呢?

老師：牙齒黑了會怎麼樣呀?" (老師簡單説明牙齒變黑的原因)

?每個幼兒都希望自己是最好的，教師抓住幼兒的這一心理特點，通過牙齒"好主人"的挑選，讓幼兒明白刷牙的重要性】

4、老師小結：

要愛護好，保護好自己的牙齒，不要吃太多甜食、糖果，每次吃完飯後要記得漱口，別讓它生病了，變黑了。

三、講解怎樣保護牙齒，讓牙齒變得潔白漂亮

1、老師：你們平時有沒有刷牙呀?是什麼時候刷的呀?你是怎麼刷的?(幼兒舉手回答)

2、老師：牙齒對我們很重要，我們要用它來嚼碎硬的東西。如果沒有牙齒，就吃不了硬的東西了，而且説話、唱歌的時候，嘴巴會漏風，唱出的聲音很難聽!笑起來也不好看咯。那你們知道正確的刷牙方法嗎?

?通過講述，讓幼兒瞭解牙齒的重要性，為接下來介紹刷牙方法做鋪墊】

3、老師示範刷牙的動作(一顆一顆慢慢認真的刷，上上下下，裏裏外外都要刷乾淨!)。幼兒伸出食指手指當做牙刷，跟着老師做動作。

重複兩到三遍。

?4-5歲幼兒的想象力很豐富，喜歡玩假裝遊戲，拿一根木棍就能當馬騎，倒坐小椅子就在開汽車，由此即簡化了活動又能豐富幼兒想象力】

4、跟着音樂做遊戲。

老師："讓我們跟着音樂一起來刷刷牙，清潔清潔我們的牙齒，讓我們的牙齒變的白白的，更健康，好不好?"

?音樂遊戲活動能夠充分調動幼兒的情緒，讓幼兒更放鬆的融入遊戲，增加活動的樂趣】

活動結束

幼兒和老師一起隨音樂>動起來!體會刷牙也是一件快樂的事情。老師："孩子們，看看你們好朋友的牙齒刷乾淨了嗎?

活動延伸

1、在區域活動中"給動物餵食"後面添加"給動物刷牙"的區域活動，同時將刷牙步驟圖貼在旁邊，請小朋友給動物喂完食物之後，按照正確的方法給小動物刷牙。

2、和家長聯繫，要求家長監督幼兒刷牙，早晚各一次。

活動反思

本次活動通過講故事、做遊戲的方式讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中習得刷牙的重要性。我將活動的主要環節放在活動的重點"幫助幼兒瞭解刷牙的重要性，養成刷牙習慣"上，通過講故事，自由討論，發表自己見解的方式，幫助幼兒建立"刷牙很重要，不刷牙，牙齒會變黑"的意識。活動中，很多幼兒能夠理清故事的情節，紛紛表示喜歡白牙的主人，因為他把白牙照顧的很好，只有極少數的幼兒分不清，通過活動，也有了刷牙的意識。對於活動的難點"使用正確方法刷牙"的環節，由於時間倉促，事先沒有準備牙刷，只是以示範動作的方法教幼兒，很多孩子就顯得不知所措，以至在最後的音樂遊戲中，不能很好的跟着音樂做遊戲。

浮和沉教案反思篇2

一、活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己，瞭解和掌握與陌生人交流的方法。

3、增強幼兒的自我保護意識。

二、活動準備：

1.幼兒原有經驗：對陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保護意識較為淡薄。

2、物質準備：活動室：自制課件《機智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》

户外：請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，並設置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。

三、活動過程

(一)引入：律動入場

教育價值：通過導入一個幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力，使幼兒放鬆愉快的投入活動。

1、教師帶幼兒聽着好聽的喜羊羊音樂入場，和教師一起做小律動。

(二)看幻燈片講述故事《機智的喜羊羊》

教育價值：通過角色扮演，再現生活中的情景，賦予幼兒角色。

背景資料：教師以羊村長慢羊羊出現：今天，我是羊村長，你們都是喜羊羊，今天爺爺要帶大家去旅行，高興嗎?但是要記住，千萬不要離開我!

場景一：羊村門口：

教育價值：引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象，使幼兒理解不認識的人就是陌生人。

背景資料：狡猾的灰太狼出現。

教師模仿灰太狼語氣：告訴你們，聽説羊村的村長要帶着小羊們出來玩，我今天就是要想方設法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的.!

提問：你們認識他嗎?跟他很熟悉嗎?

提升經驗：不認識的人就是陌生人。

場景二：模擬情境：遊樂場。

教育價值：通過故事講述，再現生活中的情景，使幼兒學會和陌生人有禮貌的相處，必要時告知成人。

背景資料：幼兒和教師一起用手在腿上走，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到遊樂場!村長帶喜羊羊們去遊樂場玩。羊村長：孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀!村長去排隊買票，這是灰太狼走來。灰太狼問他：小弟弟，售票處怎麼走?你能告訴我嗎?喜羊羊有禮貌地説一直往前走轉個彎就到了，灰太狼説：小弟弟，謝謝你，可是我還是不認識你能帶我去嗎?喜羊羊説：對不起，我不能帶你去，讓我們的村長帶你去吧!説着大喊：爺爺，這裏有個人要問您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

提升經驗：陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!你們做的真棒!都是機智的喜羊羊!

場景三：模擬情景：超市。

教育價值：模擬幼兒現實生活中經常出現的環境，教育幼兒不要和陌生人走，必要時求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村長帶喜羊羊來到了大超市，超市裏好多人。村長：我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。喜羊羊一直看着爺爺在挑選物品。這時灰太狼走過來説：喜羊羊我帶你去買好吃的巧克力，好嗎?喜羊羊説：叔叔，對不起，我不去。我爺爺在那裏!爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

提升經驗：陌生人領你走，你不去!必要時告訴大人!

場景四：模擬情景：幼兒園門口。

教育價值：模擬幼兒現實生活中經常出現的環境，教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物，必要時徵求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到幼兒園!村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩。灰太狼要給喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可愛，我請你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好麼?喜羊羊：叔叔，對不起，謝謝您，我不能要!沒有爺爺的同意我不能去你家!爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

提升經驗：陌生人給禮物，不能隨便收下它!要徵求大人同意。

討論：

教育價值：通過討論活動，幫助幼兒回憶故事，梳理和陌生人相處的正確方法。

提問：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什麼辦法騙喜洋洋的?(2)為什麼灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?(3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應怎樣和陌生人説話?等

將討論後提升的經驗

關鍵經驗(1)陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!(2)陌生人領你走，我不去!必要時告訴大人!不要離開成人的視線，要和大家在一起!(3)陌生人給禮物，不能隨便收下它!要徵求大人同意。

情境練習《機智的喜羊羊》

教育價值：通過精心設計的情境，驗證幼兒對於與陌生人相處的方法的掌握情況。

模擬情境：一個陌生的阿姨，對班裏一位小朋友説：小朋友你真可愛.我請你吃果凍。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他説?

情境：一個陌生的阿姨，我帶你們去幼兒園別的地方玩，好嗎?

教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應該怎麼對這位阿姨説?

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

結束活動

我們小朋友真的很棒，完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興，給我們帶來了好聽的歌，我們在歌聲中和老師們説再見了!

活動反思：

1、本次活動內容的選擇方面，我能以健康活動為出發點，選擇幼兒現實生活中的情境，從幼兒的年齡特點出發，在環節的選擇和設置方面，選擇幼兒感興趣的內容，將教師的教育意圖讓幼兒在愉悦的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化，同時還不忘挖掘幼兒的品德教育。

2、情境導入，角色的扮演，使得教學活動很成功。為了使幼兒更感興趣，我將自己賦予角色，我就是老村長，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶着幼兒進入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角色，還為孩子們佈置了任務：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發，我能始終吸引幼兒的注意力，和孩子一起去感受、去體驗、去獲得，從而目標較好完成。

3、引入參與式講故事的方法，編了兒歌：走啊走，更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個好處：一是和孩子互動，模擬情境，二是順利無痕跡的轉換地點和情境。

4、精簡的幻燈片剔除許多無關因素，使得幻燈片更加色彩凸顯，主題突出。

5、本次活動我能根據小班幼兒年齡特點準確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創設情境。使得幼兒表現較為主動地思考和學習，師幼互動較好.

6、我在每個環節的提升經驗運用了更加有可信度的老村長的話，使得層次更加清楚，更易於幼兒記憶和重複。

7、聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進入，幼兒賦予角色意識更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。

反思：

(1)最後可以在角色辨析時加入其他角色，使得更接近幼兒的現實生活。

(2)户外環節孩子可以先投入的遊戲，然後出現陌生人，可以更好的檢驗孩子們的反映。然後教師適時的提問，可以給孩子更多思考的空間!

(3)最後要有個小結，可以在十個一環節進行。我覺得教師設計活動的視角一定要觀察幼兒，觀察他們在現實生活中的普遍特點，這樣設計的活動更能吸引幼兒，更能引起幼兒的主動學習。而且活動的實施中，教師不但要心中有目標還要看孩子的掌握情況和能力水平，根據情況及時調整自己的提問和指導策略，這樣才可能出現好的互動效果，活動才有可能進行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態、肢體語言，充分調動孩子的興趣和注意，這樣才能上一節好活動。

浮和沉教案反思篇3

活動目的：

1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和遊戲中感受事物的形、時空和空間等現象並體驗到數學的重要和有趣。

活動準備：

1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)

3、紅、黃、藍三塊積木。

4、氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。

指導要點：

1、遊戲《排氣球》引入高矮話題請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?為什麼?”

2、遊戲《找朋友》音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。

3、探究活動

①師：小朋友在比高矮的時候有沒有發現什麼問題，為什麼你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發現什麼問題，討論一下為什麼?

②幼兒自主探究教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發現問題並啟發幼兒解決問題。

4、討論問題、解決問題

①利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。

②教師和幼兒共同進行高矮的排序。

5、活動的延伸通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。

6、户外活動幼兒到户外尋找物體比較高矮。

《認識高矮》課後反思：

中班的一堂數學活動是“認識高矮”，活動目標有兩個，一是通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序;二是能從生活和遊戲中感受事物的形狀和空間等現象並體驗到數學的重要和有趣。活動開始以遊戲《拍氣球》引起幼兒興趣，我請來一高一矮的孩子來拍我手裏的氣球並引入高矮的話題;然後我請孩子用肢體來表示高矮，他們的熱情都很高，當我説出：“誰的畫的人最高?(雙臂上下張開形容人的高矮)”孩子們用各種方法使自己畫的人最高：有站在凳子上的、有幾個孩子共同合作的……他們都比畫的很好。接下來又比畫矮的形象，活動室裏更是一片歡樂的海洋，孩子們有的用兩隻小手比畫，有的用一隻小手比畫，還有的孩子爬到地板上……接着我又神祕説：“還給你帶來好多玩具呢，你們想知道是什麼嗎?”孩子們全神貫注地看着，我便一一出示了高矮不同的物品。從高矮不同的球、小鴨子玩偶、小魚玩偶、瓶子，這一環節中，孩子對高矮分辨很好。

遊戲環節，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進行對比，然後説出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環節的靜靜觀察，比較，到這一環節的遊戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。

第三個環節，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《找朋友》，孩子們兩兩找朋友進行比高矮，我在一旁引導孩子們學會高、矮、一樣高。然後提問：“小朋友們有沒有發現為什麼你跟xx小朋友比高了，又跟yy比你又矮了，而和xx小朋友比你倆一樣高呢?”讓孩子們進行分組討論，並用紅黃藍木積的演示進行比較高矮的相對性，最後進行户外活動尋找物體比較高矮。

我認為這次活動是成功的，尤其在活動準備上是最成功的。從開始的遊戲引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利於幼兒的表達，還複習鞏固以幼兒語言能力的培養，同時也發展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動，我的收穫是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反覆推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利於幼兒的發散思維，才有助於活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那麼每次活動也就都有希望成功。

浮和沉教案反思篇4

中班教案《太陽公公穿新衣》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒激發想象力和創造力，體驗美術活動的快樂，引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象並嘗試用誇張的手法表現太陽，培養幼兒的技巧和藝術氣質，快來看看幼兒園中班《太陽公公穿新衣》含反思教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象並嘗試用誇張的手法表現太陽。

2、激發幼兒的想象力和創造力，體驗美術活動的快樂。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、感受作品的美感。

活動重難點：

引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象並嘗試用誇張的手法表現太陽。

激發幼兒的想象力和創造力，體驗美術活動的快樂。

活動準備：

太陽公公不同的形象，背景圖、小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

活動過程：

一、激趣導入

小朋友們，今天我帶來了一位客人（出示太陽公公），你們看他是誰？可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎？（幼兒回答）他來到中二班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿着這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什麼辦法讓太陽公公開心起來。（幼兒回答，引導幼兒給太陽公公設計新衣服）

二、範例作品欣賞、激發幼兒創作慾望

1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。

小鳥：小朋友們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎麼樣？（出示範例作品1）

小猴：我呀，給太陽公公戴上了亮晶晶的珠子，鬍子修成了八字鬍，你們喜歡嗎？（出示範例作品2）

長頸鹿：小朋友們，我把太陽公公的頭髮燙成彎彎的了，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎？（出示範例作品3）

三、幼兒大膽想象進行創作

1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設計一些漂亮的衣服好嗎？

2、給幼兒分發繪畫材料和畫紙，讓幼兒進行創作。

四、作品展示

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，並請幼兒評價。

五、結束活動

太陽公公看到你們為他設計的衣服，他開心的笑了，謝謝你們！

活動反思：

孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由於對太陽公公的表情特徵我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有説出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此並沒有向着預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。在出示示範畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由於部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來説，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待於提高。

小百科：太陽是位於太陽系中心的恆星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織着的一個理想球體。太陽直徑大約是13920xx（×10⁶）千米，相當於地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質量大約是2×10³⁰千克（地球的330000倍）。從化學組成來看，現在太陽質量的大約四分之三是氫，剩下的幾乎都是氦，包括氧、碳、氖、鐵和其他的重元素質量少於2%，採用核聚變的方式向太空釋放光和熱。

浮和沉教案反思篇5

活動目標 ：

1.感受樂曲歡快的曲調，在循環“猜同伴”遊戲中自然學唱 歌曲。

2.通過創設遊戲氛圍，遷移生活經驗，嘗試用有節奏的身體 動作表現歌詞內容。

3.體驗與同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：

1.具有“請你猜猜我是誰”的遊戲經驗，會用“我是xxx美羊羊”的旬式自我介紹。

2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。

活動過程：

1.教師出示小豬胸飾，簡單創設小豬家開會的故事情境，提問並引導幼兒用“我是xxx的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律，創編身體動作。教師範唱歌曲，對小豬的可愛造型和幼兒創編後的動作進行反饋，並引導幼兒傾聽、學唱歌曲。

3、教師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊帶領幼兒遊戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時，引導幼兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。

4.加入“猜同伴”遊戲，教師引導幼兒猜出同伴的名字。

5.師幼共同邊歌唱邊遊戲2-3次，請大家反思自己歌唱的情況，如是否會唱？引導幼兒用好聽的聲音唱出歌曲。

6.教師引導幼兒玩彩虹傘的遊戲，加入“狗熊”角色進行遊戲。全體幼兒手握彩虹傘，

唱完歌詞“打呼嚕”後躲進彩虹傘中。

（備註：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）

活動反思:

1.遊戲情境激發幼兒參與性

在歌唱遊戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與遊戲情境的創設息息相關。活動中所有的規則不是源自教師的要求，而是結合遊戲情境自然生髮的，如請幼兒創編可愛的造型時，教師説：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關係。另外，此遊戲中為了躲避大熊，教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”，有了這種遊戲情境的支持，幼兒便能自發地投入到活動中去。

2.循序漸進的遊戲形式，發展幼兒的感官能力

活動中，我們先是固定位置進行遊戲，然後加入彩虹傘遊戲。遊戲難度的逐步累加，能夠挑戰幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰幼兒才會更明顯地感受到遊戲的趣味性。

3.基於遊戲過程的反思

在歌唱活動過程中，師幼共同玩彩虹傘遊戲時，孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現時，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該説什麼。遊戲中孩子們不明確——只要大聲説“我是xxx的小豬”就會“獲救”。

出現此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”遊戲時沒有建立好遊戲規則有關。在前期教師與幼兒共同建構遊戲規則時，如果教師強調，當有一隻小豬藏起來以後，要大聲地介紹自己“我是xxx的小豬”，別的同伴猜測他是誰，並用“xxx小豬，快回來”的句式迴應他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移並運用的教學方式。由於教師忽視了前期遊戲經驗的積累和遷移，造成了在後期遊戲中，這種對白性遊戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓，以後坐在椅子上玩遊戲時，教師就要幫助幼兒練習並建立穩定的遊戲結構。