教案是教師為了提高上課質量事前編寫的應用文種,教案在完成的過程中,老師肯定要強調聯繫實際,本站小編今天就為您帶來了沉與浮教案推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。
沉與浮教案篇1
一、教學目標
(一)知識目標:
1、認識11個字,會寫4個字。
2、認識偏旁禾字旁“禾”
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語
(三)情感目標:瞭解課文內容,知道大海的項鍊是什麼,感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏,也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環境,保護我們的大海。
二、教學重點:認字和寫字,理解重點詞語和練習朗讀。
三、教學難點:分辨漢字,認識偏旁。理解課文。
四:教學方法:講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法
五、教學媒體:教學掛圖,生字卡片,課件
六、教學時間:三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
同學們,你們看見過項鍊嗎?今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鍊,你知道他是用什麼材料做的嗎?我們去看課文。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《項鍊》,讓我們去讀課文。
三、學習生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de
藍 又 笑 着 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的
2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節,什麼偏旁部首,什麼結構,怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如
學習生字和:音節:兩拼音節,偏旁:禾字旁“禾”,認識禾字旁“禾”結構:左右結構,請同學組詞,最少説三個詞,可以一起説,也可以找學生説。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
多音字
zhe 笑着 de 好的
着 的
zháo 着火,着急 dì 目的
hé 和氣 luò 落葉
和 hú 和了 落
huo 暖和 là 丟三落四
de 輕輕地 dái 大夫
地 大
d ì 大地 dà 長大
zhǎnɡ 長大
長
chánɡ 太長
區分的地得
1、的後面跟名詞
2、地後面跟動詞
3、得前邊是動詞或者形容詞
反義詞
黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——後
來——去 快——慢 寬——窄 長——短
這節課我們要記住
雙禾字旁“禾”
(三)我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現成的組詞,可以寫一個,以備以後忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀:説出音節,偏旁部首,結構,每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。
2、學生領讀(一課一領讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術
加一筆
白------(自 )
變一筆
貝------(見 )
寫偏旁
藍——( ) 和——( )
笑——( )
加偏旁
口——( ) 舌——( )( )( )
反義詞
黑——(白 ) 哭——(笑)
六、昇華學習
遊戲:找朋友遊戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀,並且用這個字組詞語,再用所組詞語説一句話。
七、小結
1、今天我們一起學習了什麼?
2、學生説。
3、老師總結:我們學習了本課的生字,認識了一個偏旁
4、初讀了課文
八、下節課我們做什麼?
1、下節課我們將進行朗讀課文,分析課文
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、複習檢查。
找一找遊戲:我在那裏?
規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師説漢字,叫學生睜開眼去找。
二、説一説課文
我們前邊學過的課文都是詩歌,課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行,開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的,怎樣找每一個自然段有幾句話,就要找這個自然段中有幾個句號“。”,幾個問號“?”,幾個感歎號“!”,幾個省略號“……”等。今天呀,我們學習課文的時候,就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的,每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。
三、朗讀課文,初悟課文
(一)老師示範朗讀課文
看圖片或者課件出示圖片
(二)學生自己朗讀課文
一邊讀,一邊找出課文有幾個自然段,每一個自然段有幾句話。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學生説一説課文有幾個自然段?(2個自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個段落開頭空兩格處)
3、同學們齊讀第一自然段
(1)請同學説一説第一自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎麼確定的?(這個自然段有3個句號。)
(3)大海什麼樣?(藍藍的,又寬又遠)
(4)沙灘什麼樣?(黃黃的,又長又軟)
(5)浪花什麼樣?(雪白雪白的)
(6)什麼是海螺?
海螺為暖海產種類,主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質的淺海。海螺殼可供觀賞,製作工藝等。
什麼是貝殼?
貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜,具有一種特殊的腺細胞,其分泌物可形成保護身體柔軟部分的鈣化物,所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品 。
(7)
着:多音字
着:多音字
zhe 盼??
??
zháo 睡不着 ,着火,着急
的:多音字
的 好的
的
dì 目的
和:多音字
hé 和氣
和 hú 和了
huo 暖和
反義詞
長——短 遠——近 黑——白 笑——哭 大——小
4、學生一起讀第二自然段。
(1)請同學説一説第二自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎麼確定的?(這個自然段有2個句號。)
(3)小娃娃的項鍊是什麼做的?(海螺和貝殼)
(4)大海的項鍊是什麼?(小娃娃的腳印)
(5)你感覺到小娃娃的快樂了嗎?(感覺到了)
反義詞
去——來 前——後
着:多音字
zhe 笑着??
??
zháo 睡不着 ,着火,着急
5、老師總結:本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼,串成了一串漂亮的項鍊。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項鍊。大海給我們帶來了無盡的寶藏,也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環境,保護我們的大海。
四、朗讀課文,感悟課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀
五、接力朗讀
五個人一小組,進行接力朗讀。
六、考一考你
連一連
(一)
藍藍的 沙灘
黃黃的 大海
小小的 浪花
雪白的 貝殼
彩色的 腳印
快活的 項鍊
(二)
又寬又遠的 浪花
又長又軟的 大海
雪白雪白的 沙灘
(三)你能照樣子説一説嗎?
例:又寬又遠
又唱又跳 又細又長 又説又笑
又大又圓 又小又少 又大又紅
七、課文昇華
兒歌欣賞:大海搖籃
藍藍的海水,
靜靜的沙灘,
海濱是我童年的搖籃,
浪花吻過我天真的笑臉,
螺號波動我快樂的心絃。
啊!大海搖籃,
輕輕地陪伴我金色的童年。
八、小結
1、今天我們一起學習了什麼?
2、學生説。
3、學習了朗讀和分析課文。
九、下節課我們做什麼?
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、複習導入
玩捉人遊戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然後老師叫一個學生説一個生字,這個學生叫一個學生去找,找對了,這個學生給他鼓鼓掌,找不對,這個學生告訴他怎麼念。
二、指導寫字
(一)指導書寫漢字白
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“白”共5筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生説一説怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(二)指導書寫漢字的
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“的”共8筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生説一説怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(三)指導書寫漢字又
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“又”共2筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生説一説怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(四)指導書寫漢字和
1、筆順
(1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“和”共8筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生説一説怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。
四、小結
這節課,我們學習了以下內容
1、正確書寫四個漢字。
2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。
沉與浮教案篇2
教學要求:
通過本課的學習,使學生知道眼睛是個重要的感覺器官,懂得用眼衞生知識,並珍惜別和愛護眼睛。教學重點:
本課的教學重點應放在保護視力,預防近視的方法上。教學準備:多媒體課件教學時間:一課時教學過程:
一、導入課題
老師發現我們班裏戴眼鏡的同學真不少,説説你是怎麼戴上眼鏡的?(指名戴眼鏡的同學説)告訴同學們你戴上眼鏡什麼感覺呢?這些同學由於平時不注意保護自己的眼睛而早早的戴上了眼鏡,多痛苦啊!眼睛是心靈的窗户,人人都希望自己有一雙明亮的大眼睛,那麼怎樣才能保護好自己的眼睛呢?今天我們談談怎樣保護視力。
二、初步瞭解眼睛結構及作用(出示課件)
1.你瞭解我們的眼睛嗎?(指名説説)老師這裏有一個關於眼睛的小資料,自己讀讀。指名讀。(出示課件)
2.(出示課件)這是我們眼球的解剖圖,它是一個結構複雜而精密的視覺器官。它是通過複雜的屈光系統把物體的影像反應到視網膜上,然後通過大腦視覺區域的分析綜合,才能做出物體形狀、大小、遠近、色彩的判斷。因此我們眼睛的每一部分都是非常重要的,損害了哪一部分都會造成嚴重的後果。
3.我們的眼睛有哪些作用呢?(指名説)
三、解各種眼睛疾病及預防近視的方法
1.日常生活中,眼睛的作用可真大呀!如果不講究用眼衞生,我們的眼睛可要生病了,那麼你知道哪些眼睛的疾病呢?(指名説)學生的主要任務是學習,學習需要用眼睛,如果不講究用眼衞生,時間久了就容易患近視,我們應怎樣保護視力,預防近視呢?(小組討論後指名説)
2.教師總結:預防近視要做到哪幾點呢?出示課件(指名讀)
3.指導學生做正確的讀書寫字的姿勢。
4.保護視力很重要的一點就是要做好眼保健操,誰能上台給大家演示一下正確的眼保健操的做法。(指名上台演示),同學們一起做,教師糾正。
5.出示作業,指名讀作業要求。
(1)説説保護視力、預防近視要做到哪幾個方面?(指名説)看誰説得多。
(2)想一想,你是怎樣保護視力的?指名説説自己平時是怎麼做的。
四、課外拓展:
1.出示課件,學生自由閲讀:青少年如何預防近視?
(1)學習了這一課你有哪些收穫?指名説。
(2)通過這一課的學習同學們的收穫可真不少,我們在班級內開展“爭光眼睛健康小標兵”的活動,希望每一個同學都能從一點一滴的小事做起,保護好自己的眼睛。
沉與浮教案篇3
[教學目標及重點]
1.能比較流利地熟練地朗讀課文
2.能對照註釋掌握一些實詞,讀懂文章的意思
3.能創造性地複述故事
4.能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待象狼一樣的惡人要敢於鬥爭、善於鬥爭。
[教學課型及課時]
1.教讀課
2.一課時
[媒體設計]
多媒體投影儀
[教學步驟]
一、導入新課
同學們都知道,昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼,由於他過分仁慈,險些喪命,幸虧農夫的幫助,才轉危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的後代,(學生大笑),那麼屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓,或又重蹈舊轍?狼也許變善良了?那麼究竟如何,現在我們就來共同學習《狼》這篇課文。
二、簡介作者及作品(出示投影)
作者蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,清朝山東人,是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏,但一生考場不利,自學成才,在家鄉設館教書,創作了許多鬼怪故事,後來彙編成書,就是《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國著名的文學作品,是短篇小説集。作者通過談狐説鬼,諷刺當時社會的黑暗、官場的黑暗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高,具有現實意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視,為大家所熟悉。
三、教學新課
(一)、明確教學目標及重點(略)
(二)、整體感知
1.教師範讀一遍課文,讀出緊張感,力求生動。
2.提出聽讀要求:聽準字音,注意停頓,詞義句義不懂處做記號。
3.讓學生輕聲讀課文,整體把握課文內容。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞,注音,能把課文順暢的讀下來之後,放聲朗讀。除註解以外,文中還有不懂的字詞,要求學生當場發問,教師當堂解決。
重點解決的字詞:懼:恐懼。從:跟隨。故:原來(一樣)。驅;追趕。窘:困窘。恐:恐怕。顧:看到。瞑:閉眼。
暴:突然。斃:殺死。股:大腿。寐:睡覺。
黠:狡猾。綴:原意是連結,文中意是緊跟。弛:原意是放鬆,文中意是卸下。
其它不論實詞還是虛詞,可不單獨講解,以能理解文意為準。
4.學生齊讀課文,做到不掉字、不倒字、不多字,有節奏。
5.請幾位同學分別朗讀課文,學生對朗讀情況作評價。
(三)師生共同研習課文
(以學生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可)
1.這篇文章給我們講述了一個什麼樣的故事?請根據自己的理解創造性地複述故事。
(請兩位學生毛遂自薦講述故事大意,其他同學共同品評其得失。)
2.故事中的兩隻狼是是怎樣的一個形象?
3.故事中的主體是人還是狼?為什麼?
4.故事中的屠夫是怎樣一個形象?請試加以説明。
5.讀了這個故事你有哪些啟發?
(揣摩廣思,自由討論,讓學生各抒己見,有道理的均需肯定。教師最後只能提自己的想法,不強加於學生。)
明確:狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐,絕對不能對狼有半點憐憫之心。同樣,我們對待象狼一樣的惡人要敢於鬥爭、善於鬥爭,要善於做一個機智勇敢的人。
『佈置作業』
請大家展開聯想和想象,把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下,下節課集中展示。
?板書
沉與浮教案篇4
教學目標:
(一)、知識與技能:
瞭解本首歌詞的創作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。
(二)、過程與方法:
通過反覆朗讀課文,深入理解藴含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。
(三)、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養學生們愛國主義情操。
教學重點:
引導學生們理解詩歌讚頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。
教學難點:
引導學生們體會黃河的文化內涵。
教學設計:
這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是七年級年級學生們接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。
調動學生們情感是上好本課的首要條件,引導學生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生們對本詩產生的時代背景多少有一定的瞭解,也有着樸素的愛國感情。教師應設法激發並強化這種感情。我設計在課堂上藉助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生們的心靈,並且在適當的音樂背景下,通過配樂朗讀反覆體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然後對第二節文字做一思路分析即可。總的來説,我設計本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點撥,相信學生們的理解感悟能力。
教學課時:一課時
教與學的過程:
一、導入新課:
播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解説:黃河流域是中華民族文明的發源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠流長、九曲連環,彷彿象徵了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間,我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,於是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學習這首詩歌,不但要領會它的內涵,還要學會朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,經冼星海譜曲後風行全國:《黃河船伕曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衞黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船伕曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衞黃河》。
二、學會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師範讀。強調朗讀時,要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷;
2、學生們自由有感情地朗讀。指導朗讀:
(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區別。
(2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領下文,因此停頓要稍長。後面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應該越讀越激昂,表現黃河的氣勢。
(3)三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。
(4)最後的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰鬥的決心,要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進行朗讀交流,相互做出評價。
4、請兩到三名學生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,並請全體學生們討論如何讀得更好,更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。
5、鼓勵學生們小組合作探究,設計多種形式合作朗誦
例如:人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學生們對所選的語段進行分工朗誦,創造多樣式的朗誦方法。
6,全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。
注 :環節的設置意在激發學生們的創新精神,領略歌詞美感,將學生們的情感逐漸引向高潮
沉與浮教案篇5
【活動目標】:
1、喜歡文學活動,感受兒歌的語言美。
2、理解兒歌內容,並大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據兒歌的格式和韻律,嘗試仿編兒歌。
【活動準備】:
1、雪人圖片、玉米鬚子、紅色紙條、貝殼、鈕釦、蘿蔔、花圍巾小圖卡。
2、經驗準備:幼兒已瞭解“三九天”的意思。
3、課件:幼兒堆雪人時的照片
【活動過程】:
1、播放課件,引導幼兒回憶自己玩雪時的情景。
(1)教師:小朋友,你們還記得上次下雪時去外面玩雪的情景嗎?今天老師這裏有一些小朋友玩雪時的照片,讓我們來看一看吧!(教師播放課件,引導幼兒觀看)
(2)教師:下雪時你們都玩了些什麼?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關於堆雪人的兒歌,讓我們一起來聽一聽吧!
2、教師引導幼兒學習兒歌內容。
(1)教師有感情的朗誦兒歌,引導幼兒認真傾聽。
(2)教師提問,並根據幼兒所説的內容,出示相應的部位。
教師:你在兒歌中聽到了什麼?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教師再次朗誦兒歌,並根據幼兒回答出示相應圖片。
(4)幼兒根據雪人圖片,跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句,幼兒念後半句)
(2)男女分組朗誦。
(3)分角色朗誦。
4、鼓勵幼兒根據自己的經驗仿編兒歌。
(1)討論:雪人的五官還可以用什麼材料來做?請根據兒歌的句式,嘗試將你想的仿編到兒歌裏。
(2)引導幼兒與同伴自由講述,教師以插話的方式參與幼兒仿編。
(3)請個別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據幼兒創編的內容,畫在相應的雪人圖片上)
(4)教師帶領幼兒朗誦仿編的兒歌。
活動延伸:
提供材料,鼓勵幼兒用繪畫的形式展示自己的創編兒歌