沉與浮教案參考5篇

教案寫的好，從而促使接下來的工作得以順利開展，教案在完成的過程中，老師肯定要強調聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的沉與浮教案參考5篇，供大家參考。

沉與浮教案篇1

活動目標：

1、通過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。

2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

（一）環境創設：創設老鼠的家，包括貓的廚房等。

（二）物質準備：鼠媽媽頭飾一個、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節奏的音樂）、錄音機、實物水果等、請配班老師表演貓。

（三）經驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈台”的故事，並會玩相應的律動遊戲

活動過程：

一、律動《小老鼠上燈台》

1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應答）

2、“鼠寶寶，媽媽帶你們去吃油，好嗎？（教師帶領幼兒一起律動《小老鼠上燈台》）

3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈台上的油，那怎麼辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）

4、師：“哦，我知道在廚房裏有許多的水果，我們去把水果拿來吃好不好？可是那邊有一隻老貓在守着，你們在這裏等着，鼠媽媽先去看看。”

二、小老鼠拿水果

1、教師示範

音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房裏拿起一樣水果，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家裏。

師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個蘋果，給媽媽鼓鼓掌。”

2、幼兒示範

師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎麼過去拿水果的嗎？”

師：“其實鼠媽媽過去拿水果是有方法的，（音樂起）你們聽，當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡着了，我們可以過去拿水果了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家裏來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶願意和鼠媽媽去拿水果呢？”

音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”教師帶領幼兒跑回家裏。

師：“我們又拿回來3塊水果，給我們鼓鼓掌吧。”

三、幼兒集體表演《貓和老鼠》

1、教師在前面帶領幼兒

師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧。”

音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

教師帶領幼兒跑回家裏。

師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那麼多的水果，我們鼓鼓掌。”

2、教師跟在幼兒後面

師：“你們看廚房裏還有那麼多水果我們一起把它全都拿出來好不好啊？”

音樂起，老師在幼兒後面跟着幼兒去拿水果，重點幫助能力較弱的幼兒。

四、結束

我們拿了那麼多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領幼兒出教室）。

沉與浮教案篇2

教學目標：

1、進一步理解小數的含義，能夠比較熟練地比較小數的大小、計算一位小數的加減法，

2、在理解小數意義的基礎上，解決簡單的有關小數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。

學情分析：

在一年級下冊認識人民幣時學生曾經初步接觸過小數，在本冊第七單元中，學生又初步認識了小數：對小數的意義已有初步認識，會讀寫小數、能比較簡單的小數大小，並能計算簡單的小數加減法。本課時重點為理解小數的意義與小數加減法的計算方法，難點在於進一步溝通小數與分數的關係。

教學過程：

一、回顧整理

1、在第七單元我們學習了小數的初步認識，有關小數的知識你已經知道了哪些？

板書：小數點 讀、寫小數 比較大小 簡單的小數加、減法

2、這些知識中哪些是你容易忘記或者還有問題的？

二、基本練習

1、教材第115頁第9題：哪個圖中的塗色部分可以用0.3表示，為什麼？

（1）獨立完成，集體交流。

（2）説一説0.3表示什麼意思？你能自己創造一個0.3嗎？那麼0.03又表示什麼意思？0.75呢？

（3）你還能例舉生活中的小數嗎？（要求能説明個小數的具體含義，根據學生回答教師有選擇地進行板書，並適時小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。）

2、比較大小

（1）你能從上面的小數中選擇你喜歡的兩個小數比較它們的大小嗎？（包括帶有單位的小數大小比較）

（2）説一説你是怎樣比較小數的大小的？（與整數、分數大小比較的溝通）

（3）按一定的順序給這些小數排排隊。

3、加減法：

（1）你能從上面的數中選擇自己喜歡的小數編出哪些不同的加減法算式？

（反饋時要求能結合具體情境説出算式的意義）

（2）説一説計算小數加減法應注意什麼？

（3）獨立完成，板演，交流指正。

三、遊戲活動猜價格

給出某一物體價格，學生先隨意進行猜測，然後教師可以通過大於或小於等條件限制縮小猜測範圍最後教師再給出具體條件（如比學生猜測的價格少或多0.25元等），學生通過計算獲取正確價格。

沉與浮教案篇3

一、活動目標

1、學習分工合作,體會共同參加綠化上海的樂趣。

2、創造性地運用多種材料,運用畫、剪、折、編、貼等多種方法佈置畫面。

二、活動材料與準備

材料：卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。

準備：1、通過幼兒園遠足活動,參觀上海東方明珠、人民廣場等景點,引導幼兒熱愛我們的家鄉。

2、在大班美術角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經驗。

三、活動過程

(一)引導創作,討論分工

1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點,不重複。

2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務。

(二)過程中引導

1、啟發繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。

2、鼓勵幼兒發揮自己特長,選擇自己擅長的材料和內容進行製作。

3、啟發幼兒選擇多種合作方法,協調與同伴的工作,提高合作技能。

(1)做得快的小朋友在完成自己的任務後,可幫助做得慢的朋友。

(2)製作能力強的幼兒可選多項製作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。

(3)粘貼與製作互相交叉。

(4)不斷注意同伴的活動,調整自己的創作內容。

4、引導幼兒互相啟發,大膽想象,創造出各具特色的景色。

(1)注意同伴的創作內容,努力做到不雷同。

(2)不斷拓展綠化內容。

(3)注意整體佈局的美化。

(三)整理

1、將三幅畫面組合成統一的景觀。

2、注意桌面、地面保持整潔。

(四)欣賞、評價

欣賞共同製作的作品,體會人人蔘與的樂趣。

沉與浮教案篇4

教學目標：

1、瞭解印象派繪畫的藝術特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。

2、蒐集和處理相關信息，培養對美術作品進行綜合審美評述的能力。

3、增進對人類藝術活動與社會歷史發展之間內在聯繫的體會和理解。

教學重點：

1、瞭解印象派繪畫的藝術特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。

2、蒐集和處理相關信息，培養對美術作品進行綜合審美評述的能力。

教學難點：

增進對人類藝術活動與社會歷史發展之間內在聯繫的體會和理解。

教學課時：一課時

教學用具：圖片、課件。

學生預習：

課前自己收集印象派畫家的相關資料以及印象派繪畫資料。

教學過程：（第一課時）

一、組織教學。

二、講授新課。

1、欣賞莫奈的繪畫作品《日出印象》

a、畫面表現的是瞬間景象的感受和印象。

b、畫家是如何表現畫面的光的感受的？

光源：橙紅色。天空與水面受光源色的影響。

物體的色彩：強調瞬間的色彩氛圍，沒有仔細描繪物象的具體輪廓。

筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩排列上去，造成一種光影在顫動的效果。

2、印象派產生的歷史背景：

a、照相機的出現。

b、人們對色彩產生的認識。

3、印象派藝術的基本特點：

a、以光和色彩作為認識世界的中心，徹底打破了傳統固有色和棕色調的造型觀念。

對比欣賞：

?石橋》、《父親的肖像》、《買水的人》（固有色的明暗變化）

?草垛》、《農家少女》、《阿戎堆的橋》（色彩豐富，光色交融）

b、用明確的筆觸畫出交織融會的色點色束，強調客觀再現個人的瞬間視覺印象。

對比欣賞：

?父親的肖像》和《農家少女》兩幅作品。

c、關注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激。

欣賞作品《盧昂教堂》和《舞台上的舞女》兩幅作品。

三、課堂小結：

印象畫派的產生，突破了傳統的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現手法。畫派中的每位畫家都有自己的繪畫風格。印象畫派使繪畫變得更豐富、更自由、更具繪畫特點，並由此引發了新印象主義、後印象主義的繪畫流派的形成。

沉與浮教案篇5

教學要求

1.理解課文內容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，培養學生按一定順序觀察自然現象的興趣和能力。

2.能正確、流利地朗讀課文。

教學準備

多媒體輔助教學軟件、多媒體計算機

教學過程

一、啟發談話，揭示課題

同學們，你們在日常生活中見過雷雨嗎？你見過的雷雨都有些什麼特點呢？

今天我們就來學習第15課《雷雨》（板書課題）

二、整體感知課文內容

１、先請同學們一起聽電腦老師讀一遍課文，邊聽邊仔細觀察，注意屏幕上有些什麼變化。

２、剛剛老師請同學們聽了一遍課文，現在請同學們仔細觀察這三幅畫，認真聽清楚電腦老師提出的三個問題。

a.哪幅畫是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎樣的？

b.哪幅畫是雷雨時的情景，雷雨時的情景是怎樣的？

c.第三幅畫與另外兩幅畫有什麼不同，少了什麼，多了什麼？

請同學們帶着這三個問題來自學課文，要求讀準字音。

３、老師請小朋友上來指一指，哪幅圖是講雷雨前的情景，你能把雷雨前的情景講一下嗎？

哪幾個小節是寫第一幅圖的？

三、細讀課文，理解詞句

１、我們先一起來看一下雷雨前，請一個小朋友把第一至第三段朗讀一下。

a.雷雨前，天空中都有些什麼？（板書：烏雲、大風、雷電）

b.烏雲是什麼樣的？（板書：滿天、黑沉沉）

c.一開始有沒有大風？從書上哪句話可以看出來？那麼大風是怎麼來的？（抓住“忽然”一詞）

d.蟬怎麼樣了？（板書：不叫）

e.樹上的一隻蜘蛛又怎樣了？（板書：垂、逃）

f.閃電越來越亮，雷聲越來越響，説明什麼？

g.指導朗讀。

２、我們現在再來看看雷雨時的情景，請一個小朋友把四、五、六段讀一下。

a.從哪些詞語可以看出雨下得非常大？為什麼？（板書：雷聲）

b.第六段中連用了兩個“漸漸地”説明了什麼？現在還有沒有雷聲了？這雷聲是怎樣的？（板書：雷聲）

c.指導朗讀。這三段中“嘩嘩譁”和“漸漸地”中間都是逗號，“嘩嘩譁”表明雨急雨大，要讀得重些，停頓短些，“漸漸地”要讀得由重到輕，稍慢些，讀出雷聲、雨聲的變化。

３、最後，我們來看一下雷雨後的情景，請一個小朋友把七、八段朗讀一下。

a.是什麼原因使天亮起來了？

b.剛剛下了一場雨，而且下得很大，雷雨把空氣中的灰塵都洗刷乾淨了，還帶走了空氣中的熱量，所以空氣中格外清新。請小朋友們來解釋一下“迎面”、“撲”的意思。

c.這時天空中出現了什麼？（板書：太陽、彩虹）

d.第八段中的哪兩句話與前文有聯繫？（板書：又叫、坐在網上）

與前文哪些內容有聯繫？為什麼會發生這些變化的？

e.從哪些地方可以看出，剛下的這場雨很大？

f.指導朗讀。我們先來聽一下電腦老師是怎麼讀的？

四、總結全文

剛才我們一起學了《雷雨》這一課，掌握了有關雷雨的一些自然知識，知道了雷雨前、雷雨時、雷雨後的景色變化，這篇課文順序清楚，而且聯繫緊密。

五、朗讀全文，深入理解

板書設計

１５雷雨

天空 蟬 蜘蛛

雷雨前 烏雲、大風、雷電 不叫 垂、逃

雷雨時 大雨、雷聲

雷雨後 太陽、彩虹 又叫 坐在網上