教學實習心得體會優秀7篇

沒有一個具體的思路，我們就寫不好一篇心得，寫心得要注意主次分明，突出鮮明的個人色彩，下面是本站小編為您分享的教學實習心得體會優秀7篇，感謝您的參閲。

教學實習心得體會篇1

作為一個師範類的學生實習是一個必須走的路，這是一個很好的鍛鍊機會，幾個月教學實習之後從中有很多體會。

1.在國小當一個老師我們要什麼方面的知識都要具備，我們體育專業的學生在國小裏沒有多少是上專業課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學課當時自己不知道怎麼辦，有些無從下手不知道上什麼。我才感受自己要來適應社會（學校）而不是讓社會來適應我們，我們要隨時做好面對社會的挑戰。最終來適應社會。

2.在實習過程中感到國小不像在大學裏什麼器材都有，教學條件很好，而在國小我們沒有這麼好教學條件，學生活動場地器材不完善 ，在教學的時候我們要學會自己創新適應國小生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課，在國小我感到我們在大學裏學習體育知識在國小几乎用不到，因為國小生接受能力還不是很好，我們只有學會變換知識點才能達到我們想要的效果。

3.在國小裏就像一個社會的縮影，我們不光要有全面的文化知識還必須有廣泛的社交能力，這樣才能適應教學之外的人際關係。我們要加強禮儀方面的學習。才能更好的適應學校環境和社會環境。

4.在學校之外我們還要有組織能力和指導能力。

5.在這次實習過程中我感受到很多在學校我們學不到的東西，我們自認為我們自己還可以，可是在處理問題上我們還不具體，要想讓老教師認可是一個有能力有水平的當代大學生，我們必須要會做很多事比別人付出更多的汗水才會有所收穫，我們在這方面還是差的太多，還要用大量的時間來學習。

6.在教學過程中我們的經驗幾乎為零，對於很多複雜的突發事件不能清楚的判斷和處理，在以後的學習中我們要加強這方面的學習，要以學生為前提，處處為學生考慮，我們可以用我們的理論知識來引導學生，怎樣才能讓學生接受你才是最重要的。

以上就是這次實習過程中自己的一點體會和感受。

教學實習心得體會篇2

近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。實習時間雖然短暫，但是學到很多書本以及大學老師沒有教過我們的東西。

聽了一週的課之後，我開始走上講台，開始了自己的第一堂課。雖然在學校時候有一次試講，但是那是對着自己班的同學講，跟一年級小孩子有着很大的區別。剛開始心情特別緊張。老師在介紹完之後呆在那裏不知如何接下去，給孩子們放課件的時候也出現不少騷動，那是因為一些環節中的細節沒有把握好，對課件也不那麼熟，導致了很多問題的出現。

針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案。在之後的一些課堂，不像第一節課那樣手足無措，當然還有許多細小的需要注意的地方。

老師説，多一份準備，就多一份把握，做什麼事情都一樣，特別是教師，一舉一動孩子們都看在眼裏，一個表情，一個動作，對他們來説都是課堂的一部分，你可以通過一個表情來肯定學生，也可以通過一個動作肯定學生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛鍊。

實習期間我聽了很多課，除了美術課，更聽了語文、數學等一些主課，雖然課程有區別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑑的。包括省領雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課後的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今後的課堂中應該注意的地方。

時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。我學到了很多。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。

總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

最後，非常感謝實習單位文瀾國小給了我這次學習的機會，提供了就業前一次寶貴的熱身。也很感謝指導老師郭老師對我的悉心指導，和幫助過我的老師，還有那些孩子們。

教學實習心得體會篇3

現在已經是處於實習中期階段，這一階段我又有了新的體會，改變了原來的一些不成熟的想法。下面是我我中期的一些深刻體會:

第一、在教學形式上多樣化，激發學生興趣，在課堂教學過程中，不能老採用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗證明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習用心性和學習效率。

第二、以身示範，以情感人，德高為師，身正為範。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤並改正不再犯，這一過程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到到較好的方法，在以後的教育教學過程中，我將努力積累經驗，並用心聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

第三、建立良好的師生關係，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關係，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們願意把心裏話對我講，學習和生活上有了困難願意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍着我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關係能夠轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悦，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關係。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示範作用。

四、教師要學會傾聽

教師要學會傾聽，善於傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等於告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、瞭解學生內心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博採眾長，鋭意進取內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。

以上就是我參加實習至今的心得和體會，我在教育教學上仍然存在着眾多的不足，但是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。

教學實習心得體會篇4

頂崗實習工作已經過半，回想初乍到時的青澀與緊張，不禁已覺恍然，在這幾個月裏，我們實習生在駐縣老師的幫助下在學校領導的期許下在實習學校老師的協助下飛速成長，我們從剛剛登上講台時的緊張、羞澀、冒冷汗變成了現在隨時能夠登上講台的從容、坦然、步伐堅定。

而這其中的改變更甚者謂為鉅變的“代價”是日以繼夜地琢磨、思索、探討、交流碰撞，多多地抽時間去聽指導老師的，琢磨指導老師的教學設計，向指導老師學習管理堂尤其是處理堂突發事故的經驗，與崗友探討教學經驗尤其是與學生之間的交往，與大家交流教學過程中遇到的困難和疑惑……在這幾個月中，學院也會安排值班老師在固定時間與全班同學在線上交流，解答實習生的疑問，幫助我們更好地實施教學計劃。

在這過程中，我們也會自己不斷提升自我，閲讀獻資料、學習指導教師典型教案、觀看優秀教師微視頻、認真聽講慕內容並參與積極討論……

餘秋雨説過，閲讀的最大理由是擺脱平庸，一個人如果在青年時就已平庸，那麼在今後就很難擺脱平庸。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比着愚昧和醜陋一起呈現給你。區區五尺之軀，短短几十年光陰，能馳騁古今、經天緯地，這種奇蹟的產生，至少有一半要歸功於閲讀。如此好事，如果等到成年後再匆匆彌補就有點可惜了，最好在青年時就進入。早一天，就多一分人生的精彩；遲一天，就多天平庸的困擾。我們不光是為了提高自己去閲讀去學習，還要為學生作出榜樣，看，老師都是大學生了還在不斷閲讀不斷提高自己，我們還有什麼道理不好好學習好好讀書呢！

在此，我們也要感謝積極幫助我們的指導老師，作為有經驗的優秀教師，他們在上好自己班級的程的同時，還會百忙之中聽實習生的，為我們實習生答疑解惑指出程中存在的問題，多年的經驗傾囊相授。俗話説“師傅領進門修行在個人”，我們也要自己多多思考磨練自己的教學技能，為我們將的工作打下堅實的基礎。

教學實習心得體會篇5

記憶裏那些珍貴的情感就在銘記的過程中被逐漸遺忘了。

來中學實習將近兩個月，在這兩個月的時間裏，我見證了七年級的成長，見證了九年級即將到來的揮手告別，他們相互之間寫留言冊，拍照，這一切把我拉入了深深的回憶當中。

生活就像一個圓，當達到飽和狀態時，有人進來，有人就註定要出去。翻開塵封已久的相冊，整理記憶的碎片，有多少張熟悉而陌生的臉被我們遺忘在荏苒的時光裏。或許只是偶爾的想起，但心裏仍有許多的暖意。我的那些一起走過的朋友，生命中有人不斷地進入、離開，走在分別的岔路我們已經離得越來越遠，你我終將是彼此在銘記的過程中逐漸遺失的美好。

一個人的日子雖寧靜但無生氣，時光好似珠子般散落，叮叮咚咚的跳過。走在熟悉的街頭，雖沒有“物是人非事事休，欲語淚先流”的悲惋，但也會有沉重的失落掠過心間，伴隨着歎息聲將這份遺失的美好凝結在時光的氣流裏。我機械的打開qq,我們的頭像都亮着，但卻不是為了彼此。手機，qq、 msn所有的聯繫方式都無法將我們漸行漸遠的心的距離拉近。再也不知道你的祕密，再也不知道你的消息，只有那熟悉的往事，只有那陌生的你。

我曾經因為一首《老男孩》而感動着，伴隨着蒼婉的旋律，我的那些一起走過的朋友們，在這個相聚而又分手的年紀，讓我們一起“臨晚鏡，傷流景”，共同祭奠這遺失的美好。我知道人人都有自己的春夏秋冬，或許我們不再相逢；我知道我們的失去又將會是另一種形式的獲得。新的道路上，當然還有新的同行者，我有你也有，但是曾經的我們站在同一個起點，面朝同一個方向，我們抱着同樣的理想走過一大段路。伴隨着時間的流逝，或許我們的友情不再嶄新如昔，但是那一切的美好，可能永遠印我心房的一角，是我心靈的一片淨土，永不磨去。

我的那些一起走過的朋友，不説再見，只輕輕的將祝福別在你的衣襟裏；不説再見，友情是四季漂浮的白雲，讓我們彼此互道珍重；不説再見，儘管到了分別的時候，讓我們各自踏上旅程的第一步。閉上眼睛，唯有那鬱郁蒼山，悠悠碧水和那記憶裏的笑語歡聲才是你我之間的永恆。在這個相聚又分手的年紀，總會有雨打風吹的痕跡，為了那純潔友誼的繼續，為了那得到又遺失的美麗，打開記憶的閘門，讓我們在藍天下一起重拾這份遺失的美好！

教學實習心得體會篇6

這次的頂崗實習，是對我們的一次考驗，在考驗的過程中，肯定會有快樂和挫折等着我們，快樂會讓我們更有力量地堅持下去，但是，我們要知道挫折背後的影響往往會有着我們意想不到的結果，是以後工作經驗，亦或是經驗過後的成功，這會比任何物質都更有價值。

挫折之一——教師技能展示大賽，它教會我的是以一顆平常心看待輸贏。人有時候越想贏、太看重輸贏，反而結果往往不盡如人意，沒有人能永遠幸運。我們能做的只有享受過程，所以要做什麼就放開手，全身心投入去做、去享受，不要考慮成功或失敗，至少我們還年輕。當你真正享受過程的時候，結果其實並沒有那麼重要。以講課為例，當你自己享受其中的時候，不自覺就會激情滿滿，引人入勝。而恰恰激情是我們現在最缺乏的東西，正如霍姆林斯基所説，“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播在這土壤上”，對於課堂教學我們要投入激情，精、氣、神全部都要具備，不要只關注所教的內容，只自顧自地講可能只會事倍功半。所以不管我們課前有多少煩心事，也不管身體多麼不舒服，作為教師，只要我們上了講台，就要精神煥發，神采飛揚。我們應該要對工作充滿興趣，對學生充滿愛心，愛崗敬業的教師就會有激情，有激情的教師就會感染自己的學生。這種激情在於教師熱愛自己所教的學科，並能深入體會教學內容，將感情融於整個教學過程，以情動人，引起學生的共鳴。這是我最大的感悟。

除此之外，我覺得還是沒有做好充分準備，畢竟試講課堂設計是比賽前一天晚上熬夜修改好的，所以沒有時間進行預演，沒有很好的把控時間。但是在有限的時間裏完成這樣一個思路清晰，亮點突出的教學設計，我給自己打滿分。從第一次説課被老師指出很多問題，到現在5分鐘完成一節結構完整的課堂呈現，老師沒有指出任何問題，都是一點一滴的進步。試講環節稍出現失誤，沒有準確把握時間，亮點沒有出來，板書設計也沒有完整呈現，雖有遺憾，但也無悔。試講時間短，所以要講最精彩的東西，最吸引人的內容，儘快融入到授課氣氛當中去，這樣才好提高吸引力，感染別人；另外試講可以只設定一個教學目標，總想面面俱到，結果容易分散精力，把一件事情做好就算成功；最後自己一定不要亂了陣腳，試講時往往沒有學生配合你，不要慌，不要失望，相信自己也能撐起一片天。

我相信在今年，我們都有所收穫。我們不會再像大一那樣懶牀，不會再像大二那樣拖拉，生活上不會再喊苦，學習上不會再喊累，因為我們踏上了頂崗實習的道路，我們不會再討厭課堂，在這個收穫的季節，會少一點懶惰，會多一點勤奮。

教學實習心得體會篇7

作為一個老教師，在新課改中雖然自己走得慢，但也在走着。實踐中我有以下幾點體會。

一、這些年來，雖然課改模式不斷變化更新，但萬變不離其宗。課改的核心在於要求我們每一個教師不僅要重視學生的智力投入，更應該重視對學生的非智力因素的培養。所謂的非智力因素，主要是指那些不直接參與認識過程，但對認識過程起着始動、定向、引導、維持、強化作用的因素。主要包括動機、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學實踐證明，智力達到中等以上水平的學生，是否能夠達到事半功倍的學習效果，主要取決於非智力因素。

二、我班23個學生中，他們的智力水平相差不大，之所以後來學習成績相差懸殊，完全在於他們的非智力因素差異。例如我班的袁帥、袁宇博同學，他們學習成績差，原因是長期以來對學習無興趣，不認真所致。據同班同學反映，從一年級開始的，他們就非常貪玩，逃避作業，逐漸和其他同學形成了差距。本學期以來，由於學校領導對他們的重視，班主任的耐心教育，任課老師的精心輔導，使他們的成績有了很大的提高。具體做的工作有開家長會、家訪、單獨輔導、一對一幫扶等。

三、智力因素和非智力因素的和諧發展才能培養出綜合素質過硬的學生。智商高的學生，如果淡化了對他們非智力因素的開發，他們也會變得平庸。如我班的張玉凡同學近期有較明顯的退步。相反，即使智商一般的學生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的學習效果。如我班的袁夢瑤同學。

綜上所述，如果把智力因緣看作一棵小苗，那麼非智力因素就是陽光、温度、水份和土壤。離開這些外因，小樹苗就不能長成參天大樹。因此，在今後的教學中，我一定要注重對學生非智力因素的開發，重視培養學生的非智力因素。