2021白鷺教學設計最新教案

    《白鷺》是一篇文質兼美的散文，生動地描繪了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。“一切景語皆情語”，作者寫白鷺是借物詠懷，以歌贊白鷺的潔白無瑕、美的動人，讚美自然，批判醜惡。下面是本站為大家整理的2021白鷺教學設計最新教案，供大家參考。

教學目標：
 
1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
 
2)學會本課六個生字，理解有生字組成的詞語;
 
3)能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思;
 
4)憑藉具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
 
教學重點、難點：
 
聯繫課文內容結合生活實際理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。
 
教學理念：
 
《白鷺》是郭沫若的散文，文章清新簡約，讀來韻味無窮。學習這篇課文，要運用多媒體創設良好的教學情境，指導學生展開豐富的想象，抓住關鍵詞句，通過入情入境的朗讀，品味、領悟文章的內涵，從白鷺的形美、意美、情美的角度進行審美欣賞，讓學生受到情的感染和美的陶冶。
 
教學準備：多媒體
 
教學過程：
 
一、導入
 
⒈今天我們要學一篇新課文，在學習之前，老師先來考考你們，請看大屏幕，同學們能把這些詩句補充完整嗎?(出示)——
 
西塞山前( )飛，桃花流水鱖魚肥。
 
兩個黃鸝鳴翠柳，一行( )上青天。
 
漠漠水田飛( )，陰陰夏木囀黃鸝。
 
指名補充，齊讀詩句。板書：白鷺 同學們瞭解白鷺嗎?
 
⒉指名介紹白鷺。出示圖片。
 
師：白鷺，這種南方常見的水鳥，一身潔白，高貴優雅，贏得了多少人的喜愛。看，文人墨客紛紛把它寫進詩中來讚美它。大文豪郭沫若先生甚至覺得“白鷺本身就是一首詩”。板書：詩
 
二、品味。
 
古人云，詩中有畫，畫中有詩，白鷺的出現讓我們的生活充滿了詩情畫意。今天，就讓我們再來欣賞白鷺這首精巧的詩給我們帶來的優美畫卷。
 
1.仔細聽老師朗讀6～8自然段，想一想：你看到了幾幅優美的畫面?(板書：釣魚瞭望低飛)
 
2.讓我們以四人為一小組來學習，選擇其中的'一幅畫細細欣賞，欣賞的時候，你可以把你認為值得品味的詞語、句子劃出來，讀給同學聽;也可以邊欣賞邊想象，把自己的感受説給同學聽。
 
3.學習6～8自然段(討論交流，三幅畫面可交叉出現)。
 
(1)清水田裏，靜靜釣魚(“釣魚”“圖畫”——靜)
 
A.賞析“釣魚”：清水田裏，白鷺佇立，正靜悄悄地等着小魚游過來，他成了一位悠閒自在的釣魚先生了。(媒體映示：清水田裏靜靜釣魚)你能讀一讀嗎?
 
這幅畫的背景是什麼?畫中的主人公是誰?相信你讀這一句，一定能把它讀好。
 
B.讓我們一起來欣賞清水綠田中的白鷺釣魚圖吧!齊讀第六自然段。
 
(2)小樹絕頂，悠悠瞭望(“悠然”“瞭望”——悠)
 
A.賞析“瞭望”：白鷺孤獨地站立在小樹的最高處，就是小樹的絕頂。風兒吹來，小樹輕搖，看來像是不大安穩，可白鷺卻很悠然，你能把它讀好嗎?
 
“人們説它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎?”如果不是在瞭望，它可能在——;如果他真的是在瞭望，它站立在小樹的絕頂，或許它望見了——或許它望見了——……
 
課文最後雖然是問號，你讀的時候，如果把它想象成什麼標點，味道就出來了?
 
B.請男孩閉上眼睛，聽着女孩的朗讀，展開想象，晴天的早晨，小樹絕頂，白鷺悠悠瞭望之圖吧!看到了嗎?(男女生交換朗讀)
 
(3)黃昏空中，低低飛翔(“低飛”“樂事”——顏色美，動態美)
 
A.賞析“低飛”：在落霞滿天的黃昏，白鷺正低低地來回飛旋着，是那麼悠閒，那麼自在。這分明是一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，悠閒的你見到悠閒的白鷺，定會其樂無窮。你能把這種樂趣讀出來嗎?
 
(4)欣賞了這三幅白鷺圖後，你們內心有什麼樣的感覺?(寧靜、優美)想對白鷺説什麼?
 
板書：韻味無窮
 
提議大家將這三幅圖連起來讀一讀，好嗎?
 
(5)看，老師這兒還有一首寫白鷺的詩，誰來讀一讀?
 
媒體映示：
 
白鷺
 
尋常
 
鑄就了不尋常的美
 
像畫一樣悠然
 
如歌一樣優美
 
似詩一樣精巧
 
從遙遠的時光裏
 
翩翩而來
 
你感受到了什麼?(白鷺很美，似精靈……)
 
其實，白鷺的韻味還不止這些，請欣賞白鷺帶來的優美畫卷!(媒體映示白鷺各種形態的圖畫)
 
願意拿起筆，也寫一兩句詩來讚美白鷺嗎?
 
學生寫詩，交流，老師點評。
 
三、總結。
 
1.白鷺，素雅而和諧，在碧水，在樹梢，在藍天，寧靜、悠然(媒體映示畫面，播放音樂)此時，在你內心深處，你還想由衷地對白鷺説：“白鷺實在是——一首詩，一首韻味無窮的詩。”
 
2.讓我們一起再來讀一讀這首韻味無窮的詩。
 
媒體映示：
 
白 鷺
 
白鷺是一首精巧的詩
 
素雅 和諧
 
清水田裏 靜靜釣魚
 
小樹絕頂 悠悠瞭望
 
黃昏空中 低低飛翔
 
……
 
白鷺實在是一首韻味無窮的詩
 
四、練習
 
1、説説自然界中還有哪些情景充滿韻味?(蜜蜂採蜜，高山流水，滴水穿石)
 
2、閲讀高爾基的散文詩《海燕》，同樣是寫鳥的文章，高爾基筆下的海燕給我們什麼感受?讀一讀，背一背
 
板書設計：
 
16 白鷺
 
釣魚 瞭望 低飛
 
韻味無窮
 
教學反思：
 
　　郭沫若是位詩人，他發現了尋常之鳥——白鷺的不尋常的美，並用詩意的語言描述了白鷺精巧的外形，白鷺覓食、棲息、飛行時的高雅脱俗的姿態，表達了他對白鷺的滿心喜愛與熱情洋溢的讚美之情。讀《白鷺》這篇精美的文章，簡直是一種享受，享受着鳥的美、語言的美、情懷的美。於是，教這篇課文時，我帶着學生細細品讀了文中的每句話。“你看到了什麼?”“你感受了什麼?”“你想説什麼?”每讀完一節，我就這樣問學生。沒有框制約着學生，學生的發言是對文本最直接的感受。學生感受到了白鷺顏色配合的適宜、身段大小的精巧，白鷺覓食的閒適、棲息時的悠然、飛行時優雅;感受到了白鷺是一首精巧的詩，一幅優美的畫，一首無聲的歌;並通過現場創作真正感受到白鷺的美。