暑假班第一課教案8篇

大家在制定教案時需要先進行課堂的回顧，教案可以幫助教師梳理上課節奏，本站小編今天就為您帶來了暑假班第一課教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

暑假班第一課教案篇1

設計意圖：

幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之中，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發展的前提。幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，試一試，然而幼兒的生活經驗有限，他們經常在生活中會有一些不安全的舉動，並不知道那些危險所帶來的傷害，因此，我們幼兒園的教育應從多渠道、多方面，採取多種方式對幼兒進行必要的安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。我覺得幼兒園開學“安全教育”第一課應該和幼兒的幼兒園生活和學習緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危險的，哪些行為是安全的，提高幼兒的自我防範意識是必要的。因此，我開展了此次活動。

活動目標：

1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知，從而在日常生活中注意保護自己。

2、引導幼兒辨別哪些行為時危險的，哪些是安全的，並掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。

3、能結合自己經驗創造性地設計出與日常生活相匹配的安全標誌。

?綱要》中明確的指出：“要為幼兒一生的發展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它着重於孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起着導向作用，也是教育價值的具體體現。基於此認識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發展區作為目標制訂前提條件。在以上《安全小衞士》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，顯性之處在於力圖通過強調安全意識教育的重要性，通過培養幼兒從小就能讀懂標誌，按照標誌的要求來規範自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在於能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向於幼兒生活質量的提高，即安全與健康。

活動準備：

活動的準備在活動中佔有重要的地位，活動的準備要適合幼兒的年齡特點及實際的活動。因此我做了以下準備：

材料準備：

1、安全教育情景錄像、安全標誌圖片

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

經驗準備：瞭解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標誌。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

教學重、難點：

1、培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心裏明白這麼做是危險的。

2、設計標誌。這既適合幼兒的現有水平，但又有一定的挑戰性。

教法、學法：

整個教學活動中，採取了許多教學法，主要採取了以下幾種教學法：

1、演示法

2、交流討論法

3、自主探索法

4、觀察法

學法：主要採取了體驗法，幼兒在活動中體驗設計自己的標誌圖，感受遊戲的快樂，體驗成功的快樂。

活動過程：

利用身體語言，激發興趣。——觀看、交流討論、探索。——設計標誌。

（一）利用身體語言，激發幼兒的興趣。

興趣是最好的老師，本活動利用肢體語言來引起幼兒的興趣。

教師用肢體語言來表達標誌的意思。如小心觸電的標誌：身體表現觸電時的狀態。

然後請幼兒猜猜教師表達的是什麼意思。教師先不拿出標誌，請幼兒大膽猜測是什麼標誌，發展幼兒的想象能力和表達能力。（肯定與尊重幼兒的想法，不能因為幼兒説得不對，而批評幼兒。）

把標誌拿出來，驗證幼兒的想法。並認真仔細觀察標記的形狀、特徵。

第二次的標誌可以採用另外一種方法，如拿出標誌，請幼兒各自利用自己的身體語言來表達標誌的意思。（提高幼兒利用身體語言來表達的能力。）

銜接語：這些標誌在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應注意哪些安全呢？

（二）關於幼兒園生活安全的情景錄像。

進行生活中的情景錄像觀看，具有真實性、綜合性、寓教育於情境中。八個安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗幼兒園生活存在的危險。

組織幼兒觀看八個安全教育小故事的前半段：

1、小朋友們上下樓梯時你推我擠的現象，發生小朋友摔下樓的情景。

2、小朋友去碰幼兒園或家裏的帶電的插頭。

3、在玩遊戲時（如滑滑梯），不按遊戲規則，爭先恐後，發生摔跤的情景。

4、在玩石區，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。

5、將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔裏。

6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

7、在教室裏到處跑、追追打打。

8、在幼兒園迷路了怎麼辦。

組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。

師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的方法。（發展幼兒的口語表達能力。）

小結八個安全小故事的正確方法。

銜接語：在幼兒園有這麼多需要注意的事情，還有沒有別的危險的事情需要注意的呢？

（三）組織幼兒討論幼兒園還有哪些危險的事情不能做，並請幼兒按照自己的想法設計一些安全標誌，再討論哪些標誌適合放在教室裏使用。（幼兒對於自己設計的標誌放在教室裏體驗成功的快樂。）

活動延伸：

激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發生的各種危險，在自主尋求自護辦法後，與大人共同商討自護的辦法。如歹徒來了怎麼辦、着火了怎麼辦、地震來了怎麼辦、迷路了怎麼辦等等。

暑假班第一課教案篇2

教學內容：

學習一些用電安全、交通安全、消防安全等日常安全知識。

教學目標：

通過學習日常安全知識，使學生樹立安全觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

一、談話引入

同學們生活在幸福、温暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

二、教學過程

1、用電安全

隨着生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)、認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)、電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

4)、使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)、發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的'電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)、燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)、使用燃氣器具（如煤火爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3、游泳時要注意安全

1)、游泳需要經過體格檢查。

2)、要慎重選擇游泳場所，不在水域情況不明的地方游泳，並有成年人陪伴。

3)、下水前要做準備運動。

4)、飽食或者飢餓時，劇烈運動和繁重勞動以後不要游泳。

5)、水下情況不明時，不要跳水。

6)、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

4、交通安全

老師介紹三則案例：

案例一：兩個中學生在行走時拋接籃球，球滾到機動車道上，將一輛正常行駛的摩托車絆倒，致使駕駛員腦部嚴重受損。交通法規明確規定，行人在行走時不得在路上嬉鬧和玩耍。據此，交警部門對這起事故作了責任認定，認定這兩個中學生承擔全部責任，兩人家庭各承擔一萬多元的醫療費用。

案例二：1999年某中學後門發生一起因一個學生騎車下坡，將一名退休老師撞倒後死亡的交通事故。這不但給雙方家庭帶來巨大的傷害，而且也給這名中學生帶來了巨大的心理損傷。

案例三：有數據顯示，1998年全國因交通傷害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受傷。這絕對不是個駭人聽聞的數字，每年在車輪下喪生的花朵已經不計其數。

通過這些故事，我們瞭解到了什麼？談談你的感受？

行走時怎樣注意交通安全：

1)、在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)、集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)、在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)、穿越馬路時，要遵守交通規則，做到"綠燈行，紅燈停"。

5)、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

5、發生火災怎麼辦

1)、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清着火的地點，還要講清什麼物品着火，火勢怎麼樣。

2)、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3)、逃生時，儘量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

6、校園安全

1)、上下樓梯時有序緩慢右行，嚴禁擁擠，特別是發現有人摔倒時，應立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

2)、不在教室裏打跳，翻越門窗；不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄杆且使身體重心外傾或用力拉扯欄杆。

3)、課間活動不追逐打鬧，不帶刀子、棍棒等管制器具進入校園，以免對學生造成傷害。

三、小結

只要我們處處小心，注意校園安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的`各種異常的情況或危險，就能健康快樂地成長。

一、開場白

同學們，火是人類的朋友，它帶給我免明，推動着人類社會走向文明。但火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命和健康。失去控制的火還會成為一種具有很大破壞力的災害。那應該怎樣防火，救火呢今天的班會，我們大家就一起來討論一下吧。

二、讀新聞，讓同學瞭解發生在身邊的幾起火災事故。

課前，我們班的同學收集了一些關於火災險情的案例，讓我們聽聽這些同學的彙報。（同學上台彙報）

三、防火

大家聽，剛才的事件多麼的觸目驚心。是的。火，既是我們人類的朋友，但有時也會成為我們的`敵人。但只要我們時常做個有心人，把用火安全記在心間，就能防患於未然，火就不會那麼可怕了。

那麼作為小同學，我們應該怎樣防火呢（同學討論）

下面我來讀一下《小同學消防安全》的部分內容：

1、不要隨身攜帶火柴、打火機等火種等入校。

2、認識安全標誌，不到有危險標誌的地方玩，如高壓電等。

3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

4、不破壞消防器材。

5、提醒家人不要亂丟煙頭。

6、同學不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。

7、點燃的蠟燭、蚊香應放在專用的架台上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

8、到牀底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。要用手電筒

9、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門是否關閉，

10、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

11、發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。

12、使用電熱毯的連續時間一般不超過4個小時；使用完畢之後要注意切斷電源。

四、自救

那麼，發生火災時，我們該怎麼辦呢（同學討論）

發生火災時，我們應沉着冷靜，採用科學的自救措施逃生。

1、井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。

2、弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開門。

3、衝出樓房時，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。

4、樓梯火小，就衝出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼台上滑下。

5、身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滾壓滅火

五、知識競賽請同學們先來做個搶答遊戲

1、發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、捂住嘴（用濕毛巾、捂住嘴）

2、撲救時，是先救人還是救物（先救人）

3、起火時，是先斷電還是先救火（先斷電）

4、你能説出幾種逃生方法嗎。（關門求生、從窗户逃生、安全出口逃生）

5、你們知道嗎我們有哪些自救方法嗎（1、疏散逃生2、就地打滾3、捂住口鼻，貼近地面）

6、撲救電器火災應首先做什麼

答：切斷電源。

7、撲救火災收費嗎

答：撲救火災不收費。

8、發生火災撥通“119”後，應向“119”台報告哪些情況

答：應報告失火部位，燃燒的物質，火勢大小，所威脅的物質，報警人姓名、單位、電話號碼等情況，並派人到路口迎接消防車的到來。

總之，發生火災時，要積極行動，不能坐以待斃。

六、滅火常識

1、發現火災迅速撥打火警電話119。報警時要講清詳細地址、起火部位、着火物質、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，並派人到路口迎候消防車。

2、燃氣罐着火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，並迅速關閉閥門。

3、家用電器或線路着火，要先切斷電源，再用乾粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器傷人。

4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

七、小結

火災無情，所以我們要儘量避免火災，萬一發生火災，我們要沉着冷靜，生命只有一次，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。我們還要把學到的這些知識傳給身邊每個人，讓他們知道更多消防知識最後，祝大家永遠都平安幸福。

暑假班第一課教案篇3

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。有關高三開學的教案，歡迎大家一起來借鑑一下！

站在高三門口，有人猶豫彷徨，有人急躁心煩，有人躊躇滿志。這些是剛剛進入高三同學的不同表現，那麼為什麼會出現這樣的表現呢？因為高三時間緊、壓力大、任務重。

面對高三，我們應該怎樣呢？我們只有拼搏、努力、向前，同時應注意勞逸結合。

進入高三，第一節課，我想和大家交流以下幾個方面的問題。

一、複習計劃

1、複習文言文專題，複習達到的效果是選擇題全對，翻譯儘量不失分。

2、複習基礎知識中的字音、字形、詞語、病句專題

3、複習語言表達及運用（1）（簡明、連貫、得體）

4、複習詩歌鑑賞專題

5、複習現代文閲讀專題

6、在複習期間，兩週一次作文；每月一次考試。

二、思想、心理、身體準備

1、要有目標，並且要對目標保有堅定的態度。有的同學常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標，於是乎，內心恐慌，導致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學也沒學好。我們只有樹立目標，並堅定不移地為了目標而不懈努力才能實現自己的既定目標。（還記得講《沁園春·長沙》是我給大家説的毛澤東的立志詩嗎？）

?古希臘著名的哲學家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學生們説：“同學們，從今天開始我們要做一件事。”

學生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？可是蘇格拉底説的卻是：“請同學們從今天開始每人每天堅持甩手300下。”大家頓時鬨堂大笑，覺得老師讓他們做這麼簡單的事情，是拿他們開涮。

到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅持甩手300下了？”90%的學生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學生舉起了手，表示自己堅持下來了。一年以後，蘇格拉底突然再次提起這件當時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學生：“一年之前我説的每人每天堅持甩手300下，請做到的人舉手。”

這時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手，他就是後來成為古希臘又一哲學泰斗的柏拉圖。】

所以，堅持是最容易的，也是最難的事情，因為沒有幾個人能夠真正堅持下去。對學習時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰能夠堅持，誰就能成就大事。

2、心態決定一切。

?有人問建築工地上的三個瓦匠：“你們在幹什麼？”第一個説：“我在徹磚塊。”第二個説：“我在賺五十塊錢。”第三個説：“我在建高樓大廈！”不同的心態，產生的人生體驗和結果是截然不一樣的。十年後第一個人依然是瓦匠，第二個人依然每天為生計而忙碌，第三個人則成為了工程師。】

3、讓反思成為習慣。在高三的學習中要不斷地反思自己的學習，無論是語文還是其他學科，都要學會反思。只有反思才能不斷進步。我們在高三會做題，那麼只是為了做題嗎？當然不是，而是從題中找到規律，從對題目的反思中不斷進步。

4、良好的心態和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時的每一次測驗看作是大學聯考，只有這樣才能讓你認真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待大學聯考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗知識的時期，也是一個考驗身體的時期，良好的身體素質不只是為了大學聯考的體育測試，更是為了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子。

三、學習要求

1、工具書準備

現代漢語詞典、古漢語常用字字典

2、文具準備

紅色筆、筆記本（整理、積累、反思一體）

3、讓讀書成為習慣

要求每位同學每天拿出15分鐘的時間去閲讀，可以使優秀作文，也可以是名家名作。

四、課堂作業

站在高三門口，我對自己説……

要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己，並在課堂上大聲説出來。

五、結束語

美國夏威夷島上的學生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經過去，永不復返；今天已經和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天。”同學們，高三的語文學習時間緊，任務重，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，爭分惜妙，共享語文樂園，決勝大學聯考戰場，鑄就人生輝煌！

?附】

站在高三門口，我對自己説……

站在高三的門口，我對自己説：凡事預則立，不預則廢。

站在高三的門口，我對自己説：不積跬步，無以至千里。一切事業成敗都取決於此，勇於開拓，才能找到成功的路。

站在高三的門口，我對自己説：不付出現在，哪裏來的將來？可貴的不是醒悟，艱難的卻是從頭再來。請慎重走好高三的每一步，沒有什麼能阻擋我前進的腳步，這世界，我來了。

站在高三的門口，我對自己説：把今天的工作做到盡善盡美，這是應對高三的最好方法。

站在高三的門口，我對自己説：我要從順境中找到信心，從逆境中找到堅強，時時校準自己前進的目標，相信自己，我能行！

站在高三的門口，我對自己説：志不可一日墜，心不可一日放。

站在高三的門口，我對自己説：逆風的方向更適合飛翔。

站在高三的門口，我對自己説：好好學習，永不言棄。

站在高三的門口，我對自己説：只為破繭成蝶。

站在高三的門口，我對自己説：堅定信念，堅持如一，相信自己。

站在高三的門口，我對自己説：有志者事竟成。

站在高三的門口，我對自己説：努力奮鬥每一天，一年後增加200分。

站在高三的門口，我對自己説：新的風暴已經出現，怎能停止不前？超越夢想，竭盡全力，奇蹟一定會出現。

站在高三的門口，我對自己説：讓自己變得強大起來，強大到足以擔負遙遠的夢想和未來。

站在高三的門口，我對自己説：你是我不斷奮鬥的動力……

站在高三的門口，我對自己説：最艱難的時候，就是快要成功的時候，一鼓作氣，奮力拼搏，一定會邁向成功的彼岸。

站在高三的門口，我對自己説：每天進步一點點，就離成功近一點。

站在高三的門口，我對自己説：遠離誘惑，安心學習。

站在高三的門口，我對自己説：多一份自信，多一份努力。

站在高三的門口，我對自己説：給爹媽一個交代，給小q幸福未來。

站在高三門口，我對自己説，勇敢才有希望，行動終會成功。

站在高三的門口，我對自己説：大學門口，沒我不行！我要贏！

站在高三的門口，我對自己説：守護永遠的承諾。

站在高三門口，我對自己説：既來之，則安之。

站在高三的門口，我對自己説：我要做到讓自己不後悔！

站在高三的門口，我對自己説：相信自己！

站在高三的門口，我對自己説：站在空空的舞台，享受追逐理想的高貴與靜穆的偉大。

站在高三的門口，我對自己説：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我不能輸！

站在高三的門口，我對自己説：為自己的理想而奮鬥，為自己的未來而拼搏，相信自己，我可以。

站在高三的門口，我對自己説：這一年，什麼都不給力，自己再不給力，就沒有盼頭了。

站在高三門口，我對自己説：拼搏一年，幸福一生！堅持不懈，必須給力！

把握時間，努力奮鬥！

站在高三門口，我對自己説：一年決定一生，努力吧，別讓自己後悔。

站在高三門口，我對自己説：相信自己，努力，就能成功！

站在高三門口，我對自己説：高中生活，不會讓自己留有遺憾。

好好學習。

站在高三的門口，我對自己説：過去的，已如過眼煙雲；將來的，還只是虛無縹緲；現在的，才是屬於你自己的。

站在高三的門口，我對自己説：我有堅強的意志，強烈的信心，無限的勇氣。我會排出皖南，勇往直前。

站在高三的門口，我對自己説：只要付出就會有收穫。

站在高三的門口，我對自己説：人生能有幾回搏，此時不搏待何時。

站在高三的門口，我對自己説：因為答應了自己不會後悔，所以一定要堅持不懈地勇往直前！

站在高三的門口，我對自己説：我們約定的，我會努力做。

站在高三的門口，我對自己説：哪裏跌倒，哪裏爬起，拼搏高三，不言放棄。

站在高三門口，我對自己説：不為模模糊糊的未來擔心，只為清清楚楚的現在努力。

站在高三的門口，我對自己説：後悔是一種耗費精神的玩意，會造成比損失本身更大的損失，比錯誤本身更大的錯誤。

站在高三的門口，我對自己説：有條件要學，沒有條件創造條件也要學！

站在高三的門口，我對自己説：年輕就是無限的可能！

站在高三的門口，我對自己説：這一年，除了學習，什麼都要放下。

站在高三的門口，我對自己説：學會珍惜，懂得珍惜，奔着那個目標，加油吧！

站在高三的門口，我對自己説：天下之事常成於困約，而敗於奢靡。

站在高三門口，我對自己説：開始努力吧，奮進吧，別忘了自己的夢。

站在高三的門口，我對自己説：再苦再累，也要咬牙走過這一年。拼搏一年，幸福一生。

站在高三的門口，我對自己説：拼搏努力，考本科，考大學。

站在高三的門口，我對自己説：用一年的拼搏，換取一生的幸福！

站在高三的門口，我對自己説：努力就會有成功。

站在高三的門口，我對自己説：人不狠狠逼自己一把，就不知道自己有多能！

站在高三的門口，我對自己説：世上無難事，只怕有心人，努力就有收穫，有自信才有成功，相信自己，我能行！

站在高三的門口，我對自己説：沒有最好，只有更好！

站在高三門口，我想對自己説：追不到的夢想想就不要再追，換個夢想就得了。

站在高三門口，我想對自己説：男人有責任承擔自己的夢想，所做的一切，只因為我那顆永不服輸的心。

站在高三門口，我想對自己説：拼了吧，時間不多了！

站在高三門口，我想對自己説：含淚播種的人一定能含笑收穫。

站在高三門口，我對自己説：一切都不會過去！

站在高三門口，我對自己説：奮鬥不會停止，夢想永不消失。

站在高三門口，我對自己説：不做成功的見證者，要做成功的實踐者。

站在高三門口，我想對自己説：無論是對還是錯，只要不留下遺憾，我就不後悔。

行動不是説出來的，而是做出來的。

站在高三門口，我對自己説：努力拼搏，超越自我。

站在高三門口，我對自己説：努力拼搏一整年，幸福生活一輩子。

站在高三門口，我想對自己説：最簡單的回答就是幹！

站在高三門口，我對自己説：成功的祕訣是目標堅定。

站在高三的門口，我對自己説：沉澱那些浮躁，把自己的厚度積累起來，厚積薄發！

站在高三的門口，我對自己説：家人的支持與鼓勵是我永遠的動力，黎明前的黑暗亦是希望的開始。

站在高三門口，我對自己説：既然進入高三了，那就考上大學再離開。

站在高三門口，我對自己説：我相信，努力就會有收穫！

站在高三門口，我對自己説：你可以成為小新的接班人，加油！！

站在高三門口，我對自己説：不要輕易原諒自己的過失，因為原諒自己就是墮落的開始。

站在高三門口，我對自己説：燃燒吧，小宇宙！

站在高三門口，我説：你可以！

站在高三的門口，我對自己説：加油！努力！不放棄！

站在高三門口，我對自己説：最後一年了，拼了！

站在高三門口，我對自己説：努力為明天，明天會更好！

站在高三的門口，我對自己説：這個世界的法則就是等價代換，想要得到什麼，就要付出與之相應的代價。

站在高三門口，我對自己説：為夢想而拼搏，為成功而努力！

站在高三門口，我對自己説：好好學習，天天向上，心憂多大，舞台就有多大。

站在高三門口，我對自己説：相信自己，陽光一直都在。

站在高三門口，我對自己説：因為我有目標，所以我要努力，最後一年，拼了又怎樣，不要留下遺憾。

站在高三門口，我對自己説：盡最大的努力，留最小的遺憾。

站在高三門口，我對自己説：用最後一年的時間，拼盡最大的努力！

站在高三門口，我對自己説：努力不一定會成功，但不努力必定會失敗，為了自己的將來，努力拼上一年。

站在高三門口，我對自己説：要相信自己，努力過後必有收穫。

站在高三門口，我對自己説：相信自己，盡最大努力，留最小遺憾。

站在高三的門口，我對自己説：我要努力學習，更加勤奮，更加刻苦。

站在高三門口，我對自己説：相信自己，相信未來，相信天道會酬勤。

站在高三門口，我對自己説：踏踏實實做人，認認真真做事，不管結果如何，只要我努力過，我就不後悔！

站在高三門口，我對自己説：拼到底！

站在高三門口，我對自己説：我認為我努力過就可以了！

站在高三的門口，我對自己説：不拋棄，也不放棄，心態很重要！！

站在高三門口，我對自己説：博學多思！

站在高三門口，我對自己説：拒絕放棄，決不放棄，抖落身上的泥土，用乾裂的嘴脣自勉一句，我能行！

站在高三的門口，我對自己説：我有我的夢想，所以莫之夭閼者。

站在高三的門口，我對自己説：不怕失敗，不怕失去，努力地一直走，高三就不算什麼。

站在高三門口，我對自己説：不要留下遺憾，相信自己，是金子總會發光的。

站在高三門口，我最自己説：儘自己最大的努力，要對得起自己的付出。

站在高三的門口，我對自己説：只要努力過，就沒有後悔。

站在高三的門口，我對自己説：自己選擇的路，爬也要爬到終點。

站在高三門口，我對自己説：要認真地對待生活，過上想要的生活，成為想要成為的人。

站在高三門口，我對自己説：先要端正態度，只要努力就好！

暑假班第一課教案篇4

教學內容：

校園安全、人身安全，飲食安全，交通安全等。

教學目標：

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、對學生進行校園安全、人身安全、飲食安全和交通安全等教育。

3、進讓學生了解常遇到的安全問題及注意事項，在學習和生活中注意校園安全、人身安全，飲食安全，交通安全等，並出現危險的情況下保護自己。

教學過程：

導入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活，在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望你們安全的生活和學習。

一、國小生應注意安全的地方：

1、學生討論。作為國小生，我們應從哪些方面注意安全？

2、集體歸納：人身安全、飲食安全、交通安全。

3、下面就請同學們分別説一説我們應該怎樣做才叫注意安全。

二、交流安全注意事項

(一)人身安全

在校安全問題

1、按時到校離校

學生上午上學時間是7：40，中午是1:50，不得提早到校，進校時應衣着整潔，穿好校服，佩戴好紅領巾，背好書包。

放學及時回家不耽擱，不得隨意在學校逗留。上課不遲到，不早退。因病、因事做好請假手續，不隨便、無故缺課，不曠課。

2、課間紀律

課間在班內或樓道內不做危險遊戲；上下樓梯靠右行；上廁所或者打水做到文明有序。

3、不去危險場所，專用教室未經允許不得進入。

4、上學不帶危險用具，手工勞動如需帶剪刀類用品，必須嚴格按照要求使用。

5、勞動時，不揮舞勞動工具，以免誤傷他人；

6、不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者；

7、課外不玩火，不隨意動學校插銷和電器。

校外安全問題

1、放學直接回家，不在校外逗留，有事延遲迴家必須和家長打招呼。

2、不去危險場所遊玩。

3、不去網吧等未成年人禁止入內的場所。

4、不與陌生人來往，遇到主動搭訕的陌生人要提高警惕，不要輕易相信陌生人。

(二)食品安全教育

1、不飲生水，不吃不衞生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等。

2、飯前便後要洗手，不吃黴變或過期食品。

3、早餐儘量在家裏吃飯，儘量不買校外食品，除水果外，不得將零食帶到學校。

(三)交通安全

1、行走時應怎樣注意交通安全，並聯系實際當前學生行走時存在問題。

①在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。

②集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。

③穿越馬路，要走斑馬線。

④遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。

⑤要學會避讓機動車輛。

⑥不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

2、騎自行車安全常識，並指出學生騎自行車存在的問題。

①不在人行道上騎車，應在非機動車道上靠右行駛。

②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。

③轉彎時減速，觀察並打手勢。

④不要雙手離把，不要並肩行駛。

⑤騎車不打鬧，不追逐。

⑥騎車不要攀扶機動車輛。

列舉一兩個重大交通事故案例，教育學生重視交通安全，遵守交通規則。

(四)防火自護、自救安全教育

談話導入：

同學們生活在幸福。温暖的家庭裏.受到父母和佳人的關心愛護似乎並不存在什麼危險。但是家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加註意和小心對待，否則。很容易發生危險釀成事故下面就談談家庭火災要注意什麼：(師生共同)

1.用電安全

隨着生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。因此.我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

(3)電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

我們的做法：

a、特別是平常我們看完電視之後，只用遙控器關電視其實此時的電視仍處於待機狀態.這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關上並拔掉插頭。

b、電火箱用完後，一定要把插頭拔掉，不要讓它處於保温狀態不管，這是最容易發生火災的。本班毛同學就是這種情況造成的。

c、提醒老人，因年老易忘事，一定要他們仔細檢查，並把我們今天學的告訴他們。

(4)使用中發現電器有冒煙，冒火花，發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器，特別是電視機。

(6)發現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

(7)發現有老化爆皮的電線應及時向家長反映，並要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

三、同學談一談自己在那些方面做得不夠好，今後還需要注意。

學生自查哪些方面未做好，今後要加強注意。

小結：

同學們，安全無小事，只要我們處處小心，注意安全，並且掌握自救，自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，我們就能健康的成長，相信通過今天的學習我們同學都能做到。

暑假班第一課教案篇5

一、教學目標

1、通過相關安全防護圖片的展示，使幼兒有初步的認識，從而在日常生活中注意保護自己。

2、引導幼兒辨別哪些行為是危險的，哪些是安全的，並掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。

二、教學準備

材料準備：

1、安全有關的圖片。

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

經驗準備：瞭解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標誌。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

三、教學重難點：

培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心裏明白這麼做是危險的。

四、教學過程

（一）、利用身體語言，激發幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。

（二）、利用講故事的形式對故事中出現的安全情況進行分析：

1、小朋友在上下樓梯時，你推我擠的.現象，發生小朋友摔下樓的情景。

2、小朋友去碰家裏或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴裏。

5、在教室裏到處亂跑、追追打打。

五、教學反思

圍繞幼兒所需的、感興趣的、急於想知道或解決的，並且生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分認識到安全的重要性。

暑假班第一課教案篇6

教學目標：

1、回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。

2、瞭解本冊語文書的內容。

3、説説自己在假期中的收穫。

4、激發學生的學習興趣。

5、提出要求，讓學生養成良好的學習行為習慣。

教學重點、難點：

1、明確自己本學期應有的學習態度，認真紮實地上好每一節課。

2、進行強化訓練，使學生養成一個良好的行為習慣。

教學過程：

一、説説自己在假期中的收穫。

大家在假期裏肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以説説自己遊玩的事情，可以説自己學會的本領，也可以説説自己在自學中取得的收穫。

二、明確取得好成績或考試失利的原因。

1、回顧上學期的成績。

2、由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。

3、以不點名的形式向平時懶於學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。

三、瞭解本冊語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。

學生看書，師和學生一起説。

四、對學生的常規課堂進行要求：

1、課前準備：

（1）課前預習；（2）準備好上課所需物品。

2、上課的要求：

（1）認真聽講，積極思考；（2）大膽發言、質疑。

3、課後的要求：

（1）課後複習；（2）獨立完成作業；

五、教師小結

師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學們，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這裏，老師給大家提幾點希望和要求：

（1）端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課後認真寫作業、考前認真複習、考後認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行後的巨大喜悦和豐碩收穫。

（2）願你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衞生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣温馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

（3）願大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。新的學期，新的征程。願我們在這個温暖幸福的大家庭裏，快樂每一天，進步每一天，收穫每一天！

六、佈置作業：

預習語文課文第一單元

暑假班第一課教案篇7

教學目標

1. 利用已有的識字方法，自主學習本課生字，並能正確美觀地書寫。聯繫上下文和自己已有的積累，理解生字詞的意思。

2. 理解課文主要內容，體會畢昇的執著和活字印刷術的深遠影響，聯繫上下文，體會句子在文章中的表達效果，感受作者的表達方法。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。

教學準備

教師：蒐集有關畢昇的資料。

學生：蒐集有關中國古代四大發明的資料和相關的故事。

教材簡析

畢昇，一個書坊裏普通的印刷工，他卻有一個夢想：用便捷的印刷術取代傳統的笨拙的雕版印刷術。為了這個夢想，他不斷地思索，不斷地實踐，在一次偶然的提醒後，通過努力，實現了自己的夢想，發明了活字印刷術——一個造福於世界文化的偉大發明。

讀完這篇課文，我們要在腦海裏牢記：夢想的實現在於實踐，在於執著的追求。

全文共有8段，第1～6段告訴我們畢昇發明活字印刷術那一波三折的過程：“若有所思”“困擾”“吃不下飯，睡不着覺”“機械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自語”這些詞語揭示了艱苦而又執著的探索過程。

這一部分作者的表達方式新穎，巧妙運用插敍，第1段先把讀者的目光引到畢昇若有所思的人物形象上，第2段告訴讀者畢昇的身份和思索的原因；第3段再次把讀者的目光引到畢昇深思的眼睛裏，然後在第4段告訴我們畢昇已經歷過的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來可信。

第7～8段告訴我們畢昇的活字印刷術成功後的好處以及對世界文化的巨大貢獻。

全文以樸實的語言把畢昇發明活字印刷術的過程娓娓道來，讓我們如同回到畢昇的身邊，和他一起分享活字印刷術的甘苦。

本課教學重點是從畢昇發明活字印刷術的過程中體會他的執著精神。

建議本課用1～2課時。

解讀與提示

＊ 引導學生從“一個叫畢昇的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”的描寫中產生好奇：這個人在想什麼？他為什麼會這樣？

＊ 第2段緊承第1段，提供了以下信息：

⑴畢昇的身份；

⑵這一段時間困擾畢昇的問題；

⑶雕版印刷術的弊端。引導學生思考第2句話照應的是第1段的哪一句？

＊ 引導學生抓住重點詞語理解，如：“機械”“提醒”和“默默地”。“機械”表明畢昇因為想得入神而走得不自然；“提醒”是表明畢昇因為陷入思考而忘了換衣服；“默默地”則表明畢昇仍然沒從沉思中醒來。

＊ 此段介紹了畢升以前的失敗。讓學生了解畢昇失敗的原因即可。

＊ 冥思苦想：深沉地思索。＊ 從“念念不忘”和“自言自語”可以看出畢昇一門心思用在了怎樣解決單字不吸水的難題上。

＊ 此段講畢昇在妻子的提示下找到了解決問題的關鍵。這一段，是文章唯一的一次人物對話，雖然只有3句，卻恰到好處地表現了人物的身份和心理。畢昇的第1句話是既帶思索又有煩惱，第2句是恍然大悟後的興奮狂喜，而妻子的話是不經意的隨口之言。讓學生從讀中體會人物的情感。

＊ 豁然：開闊、通達。

＊ 這一段是活字印刷術的製作過程，讓學生把這一段與前面第4段的實驗對照起來閲讀，就會發現因材料不同而形成的巨大差異。

＊ 畢昇發明的活字印刷術比以往的印刷省工省時，推動了印刷術的發展。

＊ 最後一段寫了活字印刷術對世界文化作出的貢獻。

＊ 識字與寫字教學：本課的生字中，要特別注意“械”和“冥”的書寫，“械”字提醒學生別少一撇；“冥”字提醒學生別在“冖”上多寫一點。

＊ 課後1題：要引導學生從以下幾點思考：

①雕版印刷的弊端。

②活字印刷的優勢。

＊ 課後2題：

⑴“絲毫沒有感覺”寫出了畢升思索的專心致志。

⑵“一點兒也沒有”聽到妻子的呼喚，寫出了畢升得到啟發時的忘形情景。

＊ 課後3題的6個詞語，橫着看，“若有所思—冥思苦想—念念不忘—自言自語—茅塞頓開—豁然開朗”向我們展示了畢升發明活字印刷術所經歷的思索過程。學生可從中感受到畢昇解決問題的“執著”與“頓悟”。除帶點的詞語外，也可鼓勵學生用其他詞語造句。

教學設計參考

一、質疑引入，讀題質疑

二、讀通課文，初步感知

1. 畢昇的夢想是如何實現的？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，並把生詞所在的句子讀一讀。

3. 交流課前準備的資料。

4. 讀完全文，你能找出描寫畢昇為夢想而執著探索的幾個詞嗎？

三、細讀課文，感受美好

第1段：讓我們走近畢昇，去感受他為自己夢想的實現而作的努力。

1. 齊讀課文，你能從此段中獲取哪些有用的信息？

（學生交流，適時點撥學生抓住要點簡潔地説，並營造意境）

2. 出示“一個叫畢昇的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話。

⑴自己品讀，體味這句話的意思。着重體會“若有所思”這個詞。

⑵結合自己對課文的感知，説説這句話的作用。

⑶生有感情地朗讀。

第2段：畢昇啊，你為了何事而如此煩心、如此專注呢？

1. 生默讀，用“/”線把此段分成4層，並能用簡潔的語言説出每層的意思。

2. 交流分層和概括層意。

3. 齊讀第2層，是什麼事困擾着他？

（相機提出從“愛動腦筋”你看出什麼來？因為愛動腦筋，所以才有這個夢想，為了夢想的實現，而吃不下飯，睡不好覺）

第3段：讓我們從畢昇的記憶裏走出來，回到生活中他的身邊去。

1. 朗讀此段。畢昇在街上若有所思，回到温暖的家裏，他還是這樣的嗎？從哪些地方看出來的？

2. 從他那雙深思的眼睛裏，你能看出什麼來？想象一下，用自己的話説出來。

第4段：讓我們再次回到畢昇的記憶裏，一起和他去體味失敗的苦澀。

1. 默讀。為了能找到代替笨重的雕版印刷術的方法，畢昇並非沒有嘗試過，相反，他還嘗試了很多次。看看，畢昇嘗試的方法好嗎？為什麼會失敗呢？在文中勾出失敗的原因。

2. 出示“為此，

畢昇冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來”。

⑴品讀句子，哪一個詞能反映出畢昇在嘗試失敗後的表現？

⑵“冥思苦想”這個詞是什麼意思？説明了什麼？

（“冥思苦想”説明畢昇面對失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢昇的執著）

第5段：執著的畢昇遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他着急，他能解決這個難題嗎？

1. 朗讀。在生活中我們是否有過“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的那種峯迴路轉、豁然開朗的感受？坐在灶前燒火的畢昇就遇到了這種情況。看看，困擾他多日的難題是如何得到解決的？

2. 讀妻子説的話，從妻子説的話中你有何啟示？

3. 無意中得到妻子的提示，畢昇是怎樣表現的？勾畫句子。師出示句子：一句話讓畢昇茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎麼就沒有想到呢？”説完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在後面的呼喚。

⑴生品讀。這句話表明了畢升什麼樣的心情，你是從哪些詞語中看出來的？（“一點兒也沒有”）

⑵聯繫你對本文的瞭解説説這句話在文中的作用。

（相機出示“一個叫畢昇的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”，兩句比較，體會前後對應和畢昇為了實現自己的夢想而付出的努力）

4. 分角色有感情地朗讀本段。

第6段：得到啟發的畢昇迫不及待地又衝入了濛濛煙雨中，他要幹什麼呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。

1. 默讀，妻子的一句無心之語，卻提示了畢升，於是活字印刷術在畢昇手中誕生了，看看這一對後世有深遠影響的印刷術是如何誕生的。

2. 對比第4段，你覺得畢昇前幾次試驗失敗的原因是什麼？

小結：至此，我們和畢昇一起見證了活字印刷術的誕生，你認為畢昇成功發明活字印刷術的原因是什麼？

（在生活中處處留心，對夢想有鍥而不捨的執著精神）

第7～8段：畢昇用他鍥而不捨的執著精神實現了自己的夢想，卻沒想到，他夢想的實現能造福子孫後代。

1. 朗讀。新的印刷術的出現，帶來了哪些好處？帶來了哪些影響？

2. 有感情地朗讀。出示課件：在忙碌的書坊裏，一些人在熟練地印刷，一些人在熟練地排字，一本本厚厚的書從書坊裏出來，流傳到人們手中傳閲；在中國如此，在世界也如此：不同文字，用同樣的方法在快速印刷，一本本用活字印刷術印刷的書籍開啟了無數人的智慧，世界文化得到傳播……

四、積累拓展

1. 畢昇發明活字印刷術是一個艱辛的過程，他能完成這個造福於世界文化的偉大發明得益於他的執著，也離不開妻子的啟示，你能用一些詞語來概括這個過程嗎？

2. 生活中，你有過“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”這種峯迴路轉、豁然開朗的感受嗎？説出來大家分享。

參考資料

☆畢昇與活字印刷術

畢昇（？—約1051），宋代發明家。他首創活字印刷術，對世界文明的發展做出了傑出的貢獻。英國偉大的哲學家培根也説過：“印刷術、火藥和指南針，曾改變了整個世界事物的面貌和狀態。”（弗蘭西斯·培根《新工具》）

印刷術是我國古代勞動人民經過長期實踐和研究才發明的。

自從漢朝發明紙以後，書寫材料比起過去用的甲骨、簡牘、金石和帛要輕便、經濟多了，但是抄寫書籍還是非常費工的，遠遠不能適應社會的需要。至遲到東漢末年的熹平年間（公元172—178年），出現了摹印和拓印石碑的方法。大約在公元600年的隋朝，我國人從刻印章中得到啟發，發明了雕版印刷術。

雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘貼上抄寫工整的書稿，薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼，字就成了反體，筆畫清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒有字跡的部分削去，就成了字體凸出的陽文，和字體凹入的碑石陰文截然不同。印刷的時候，在凸起的字體上塗上墨汁，然後把紙覆在它的上面，輕輕拂拭紙背，字跡就留在紙上了。

到了宋朝，雕版印刷事業發展到全盛時期。雕版印刷對文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點。第一，刻版費時、費工、費料；第二，大批書版存放不便；第三，有錯字不容易更正。

北宋平民發明家畢昇發明的活字印刷術，改進了雕版印刷的這些缺點。畢昇是北宋中期的一個普通平民，當時人稱布衣。他總結了歷代雕版印刷的豐富的實踐經驗，經過反覆試驗，在宋仁宗慶曆年間（公元1041—1048）製成了膠泥活字，實行排版印刷，完成了印刷史上一項重大的革命。

畢昇的方法是這樣的：用膠泥做成一個個規格一致的毛坯，在一端刻上反體單字，字劃突起的高度像銅錢邊緣的厚度一樣，用火燒硬，成為單個的膠泥活字。為了適應排版的需要，一般常用字都備有幾個甚至幾十個，以備同一版內重複的時候使用。遇到不常用的冷僻字，如果事前沒有準備，可以隨制隨用。為便於揀字，把膠泥活字按韻分類放在木格子裏，貼上紙條標明。排字的時候，用一塊帶框的鐵板作底託，上面敷一層用松脂、蠟和紙灰混合製成的藥劑，然後把需要的膠泥活字揀出來一個個排進框內。排滿一框就成為一版，再用火烘烤，等藥劑稍微熔化，用一塊平板把字面壓平，藥劑冷卻凝固後，就成為版型。印刷的時候，只要在版型上刷上墨，覆上紙，加一定的壓力就行了。為了可以連續印刷，就用兩塊鐵板，一版加刷，另一版排字，兩版交替使用。印完以後，用火把藥劑烤化，用手輕輕一抖，活字就可以從鐵板上脱落下來，再按韻放回原來的木格里，以備下次再用。畢昇還試驗過木活字印刷，由於木料紋理疏密不勻、刻制困難、木活字沾水後變形以及和藥劑粘在一起不容易分開等原因，所以畢昇沒有采用。

畢昇的膠泥活字版印書方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就極其可觀了，不僅能夠節約大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和質量，比雕版印刷要優越得多。現代的凸版鉛印，雖然在設備和技術條件上是宋朝畢昇的活字印刷術所無法比擬的，但是基本原理和方法是完全相同的。

活字印刷術的發明，為人類文化做出了重大貢獻。這中間，我國的平民發明家畢昇的功績不可磨滅。可是關於畢昇的生平事蹟，我們卻一無所知，幸虧畢昇創造活字印刷術的事蹟，比較完整地記錄在北宋著名科學家沈括的名著《夢溪筆談》裏。

暑假班第一課教案篇8

教學目標：

1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

教學重點：

學習溺水安全的基本知識，培養有關防範力。

教學過程：

一、談話引入小朋友，現在是什麼季節？對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎麼辦？可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河裏、池塘裏洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎？告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？我認為應做到以下幾點：

（一）、老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點

（1）教育幼兒週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下江游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裏等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

（二）、老師談談事例，並由幼兒扮演小品本學期xx學校在週末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什麼？這幾個同學違反了哪些安全規則？我們應如何遵守安全規則。

（1）議一議：

這幾個小朋友違反了哪些安全規則？

我們應如何遵守安全規則？

（2）把小朋友的錯誤糾正過來。

（3）由這個事實談談我們的心得體會。

（三）、説一説説説日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生。

三、小結：

（1）通過這節課的學習，你懂得了什麼？

（2）教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏，希望你們通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。