狼和狗教案參考8篇

在不斷學習中，教師寫教案的能力一定都有所加強，教案在制訂的時候，你們需要注意文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的狼和狗教案參考8篇，供大家參考。

狼和狗教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悦的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發展幼兒的音樂表現力。

3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

重點難點：

引導幼兒在音樂活動中享受到愉悦的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

活動準備：

物質準備：秋天背景圖、圖片、錄音機。

環境準備：佈置秋天的美麗場景。

活動過程：

一、利用情景， 談話引題

1、 佈置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進入活動室。

提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，你發現了什麼？

秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀 一個秋季果實博覽會吧.(放音樂“秋天多麼美”)

（評：創設一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導幼兒回憶秋天，引發幼兒的思維，回憶已有的經驗。為下一步做鋪墊。）

二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。

1、觀察掛圖：（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什麼笑的這麼開心嗎？

（評：巧妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。）

2、教師範唱歌曲：

提問：（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什麼？

（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次範唱並用圖片提示）

3、利用掛圖學習歌詞。

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完後讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什麼？

（評：《綱要》中指出：幼兒的藝術能力是在大膽的過程中逐步發展起來了。為了培養幼兒的音樂素質，感受力，教師圖為並茂的通過範唱，學歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增添了趣味性。）

三、和幼兒一起與秋天合影留念：

教師：你們看秋天多美啊，大家都這麼的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子裏和秋天的美景照張像，留作紀念，你願意嗎？好我們去照相了！（放音樂出教室）

評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動幼兒積極參與，體驗感知音樂，各環節中教師抓住教材的特點，與幼兒的學習特點相吻合的方式，來培養和發展幼兒的音樂素質，使本活動達到了完美的效果，享受到了愉悦的情感體驗，完成了預期目標。

狼和狗教案篇2

【活動目標】

1、知道糖在水裏是可以溶化的。

2、在音樂節奏中，嘗試用肢體動作來表達表現。

【活動準備】

1、《甜津津的河水》ppt。

2、音樂：我是一根棒棒糖。

3、棒棒糖一根、水盆、水杯、小勺。

【活動過程】

一、出示棒棒糖，引起幼兒興趣。

師：這是什麼？棒棒糖是什麼味道的？它有什麼顏色？你猜猜它會是什麼水果口味的？

二、講述故事《甜津津的河水》。

1、小熊也有一根棒棒糖，幼兒邊看ppt邊聽故事。

2、怎樣可以讓河裏的好朋友都吃到棒棒糖呢？組織幼兒討論。

3、小結：糖放在水裏會溶化，這樣水大概會變得甜甜的，我們來試試。

三、操作：將棒棒糖放在水中。

1、怎樣讓糖溶化的快一點呢？（攪拌）

小結：棒棒糖就是在水中邊唱歌邊跳舞會溶化的快一些。

2、模擬：讓棒棒糖跳個舞。

①我是一根棒棒糖。（跟老師動作）老師來教棒棒糖一個動作。

②會跳舞的棒棒糖。小朋友也來教棒棒糖一個動作。

你來嚐嚐水甜不甜？認識“甜”字。

還有誰來教棒棒糖一個動作？嚐嚐甜水，認識“甜”字。

現在有幾個甜了？我們一起來教棒棒糖動作。

四、甜甜的河水。

1、小朋友都教棒棒糖跳舞了，我們一起來嚐嚐甜甜的水。老師用勺子舀水到盆裏，你要用小勺把水舀到杯子裏，然後在來嚐嚐水。

2、你嚐到的水是什麼味道的？水變甜了，棒棒糖怎麼樣了？

【活動延伸】

探索水怎樣變得更甜。

【活動反思】

第一環節中，以幼兒喜歡的棒棒糖着手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。第二部分是以教師為主，幫助幼兒瞭解故事內容，從而引發問題“怎樣能讓河裏的嚐嚐棒棒糖的甜味？”激發幼兒交朋友的慾望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。第三環節是解決問題的過程，幫助幼兒瞭解糖在水裏是可以溶化的，並通過音樂、肢體動作等方法進一步激發幼兒參與活動的興趣。

狼和狗教案篇3

活動目標：

1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”。

活動重點難點：

重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。

難點：瞭解光和影子的關係。

活動準備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開始部分：（音樂律動） 小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 後，我和他説話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）

基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶着幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的） 第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶着你們一起來玩影子游戲好不好？第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。

狼和狗教案篇4

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味本文富有表現力的語言。

一．課前播放《讓愛住我家》（視頻）

二．導入示標

師：這是一個多麼幸福的家庭啊！爸爸、媽媽和兩個可愛的孩子，他們用歌聲向我們詮釋着什麼是幸福。幸福是寬容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天，老師還要向大家介紹另一個幸福的家庭，在他們的身上又發生着怎樣的故事呢？我們一起來學習這篇優美的散文《散步》（板書課題）。首先請看我們這一節的學習目標（投影）：

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味富有表現力的語言。

師：怎樣才能高效地達到這個目標呢？我們將採用自學競賽的方式，比哪些同學積極、踴躍，有信心嗎？

生：有！

師：聲音非常響亮，看來信心十足啊。那接下來我們就進行第一輪競賽，請看（投影）：

三．一讀課文，整體感知

整體感知

文中人物在散步過程中出現了什麼分歧？最後是怎樣解決的？

1．師：請同學們帶着這個問題來讀課文。老師想請幾位同學起來輪流朗讀課文，要求：聲音響亮、吐字清晰，儘量讀出感情。其他同學認真聽，如果發現有讀錯的地方，立即舉手幫助糾正。

2．點名生輪流朗讀課文，師適當點評。

3．師：剛才幾位同學讀得都不錯，尤其xx同學，其他同學也要向他學習。現在能夠回答這道題目的同學請舉手。

交流：分歧：母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。

解決：決定權在“我”，我決定順從母親走小路（可見我對母

親的尊重和關愛）

母親因為愛孫子，建議走小路（可見母親對孫子的愛，

一個“吧”字透露出商量的口吻，説明母親心中有兒子、

兒媳，一家人相互體諒，生活和睦）

最終我決定走小路

四．二讀課文，品味語言

１．師：本文是一篇藴含豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌，它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悦的旅行。就讓我們跟隨作者一起去感悟體驗。

請看（投影）：

精品細讀

文中哪些句子最能打動你的心？請畫出來，試着有感情地朗讀，體會其妙處。

5分鐘後，比誰回答得出色！

２．生自學，師巡視

３．師生交流：

（１）３、４兩節的景物描寫：

第３節：

連用兩個“太遲了”：對春天來得太遲的悵恨，對母親的擔憂、焦慮。

“總算”：欣喜之情。

“熬”：老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所受的磨難之巨。

（這一節可以看出“我”對母親的孝順和關愛）

第４節：

這是一幅南方初春野景圖，第一句“這南方初春的田野！”透露出欣喜之情；“這一切使人想着一樣東西——生命”説明“我”希望母親向萬物一樣充滿活力，健康長壽。

注意：教師要引導學生通過感情朗讀，體驗作者情感的變化。

（２）“一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。”在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策和取向影響着民族的命運和社會的發展。人到中年的“我”是家庭的主腦，決策不好，就會影響家庭的和諧，所以“我”有了一種責任感。

注意：引導學生從語調、語速、語氣以及朗讀的輕重音方面去反覆朗讀這句話。

（３）“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”“慢慢的”説明速度慢，“穩穩地”説明腳步沉重而有分寸，“仔細”説明走路留神。母親代表過去，兒子代表未來，對於一個家庭來説，這確實就是全部，因此，這體現了“我”和妻子的一種責任感和使命感。

師總結：同學們，在一個家庭中，老人代表過去，孩子代表將來，那麼處於中年的“我”和妻子就是現在，我們擔負着承前啟後的重任。其實我們的社會也正是由千千萬萬個這樣的家庭組成的，“我”和妻子這樣的中年人是聯繫過去和未來的紐帶，責任重大，所以説我們背上背起的就是整個世界。

（４）“我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。”

對稱的句子：以優美整齊的形式，強化了親情，且富有趣味。

（可引導生以同樣的方式，課後再去找找其他對稱的句子）

4．教師總結：同學們，散步，這是一件多麼常見的小事啊，可是作者卻抓住了這瞬間的美，像我們展示了家庭的和睦，親情的和美，使我們在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上進行了一次愉悦的旅行。通過本節課的學習，你有什麼收穫呢？（生：尊老愛幼）（生：以小見大）

五．親情交流

1．師：同學們，其實感人的生活細節存在於每一個幸福的家庭中，洪戰輝帶着妹妹上大學；一對年輕的夫婦在纜車墜地時，用生命托起自己的孩子；就是在20xx年的那場暴風雪中，一位同學的爺爺為了救掉入枯井的孫子，永遠的離開了……

想必你們的身邊也有這樣感人的瞬間吧，你願意説出來和我們大家分享嗎？請看（投影）：

親情交流

父母的關愛，長輩的呵護，往往體現在入本文的平凡小事中，細細回顧你曾經歷的一幕幕往事，你能將它講出來，和我們一起來感悟親情嗎？

4．播放《母親》（聲音不宜大）

師：請同學們閉上眼睛想一想

5．生自由準備（師可點撥：只要是反映家庭成員之間相互關愛的故事都行。）

6．師生交流：

教師注意言語調動課堂氣氛，激起學生的感激之情。

如：是啊，不論我們離家多麼遙遠，遠方都有一雙眼睛在看着我們，那是親人的期盼！不論我們遇到什麼挫折，遠方都有一顆心在陪伴着我們，那是親人的祝福！

7．總結：我們該為他們做些什麼呢？

播放“廣告”

師：是啊，將愛傳遞下去，我們的家庭才會和諧，將愛傳遞下去，我們的社會才會和諧！

英國哲學家培根曾説過：“哺育子女是動物才有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”

願同學們把這種我們中華民族引以為豪的傳統美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。

真誠行動

回家為自己的親人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

師：同學們能認真完成老師佈置的這項作業嗎？

生：能！

師：好的，這節課就上到這裏，感謝同學們的積極配合，下課！

狼和狗教案篇5

活動目標：

1、通過觀察，瞭解各種各樣的蠟燭，説出蠟燭在日常生活中的用途。

2、能主動參與到自制活動中，並體驗成功的快樂。

3、初步瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係，對此現象產生濃厚的興趣。

活動準備：

蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。

活動過程：

一、創設情境，欣賞燭光，引起興趣。

1、教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又温馨的燭光。

2、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，説説自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；小火苗會隨風“跳舞”。説一説小火苗像什麼呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）

3、引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實物蠟燭，讓幼兒瞭解蠟燭在日常生活中的用途。

1、請小朋友們來看一看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。

2、教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物。

3、引導幼兒説出蠟燭的用途，談談自己在什麼時候用過蠟燭？（停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）

三、教師與幼兒共同自制蠟燭。

1、教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。

2、教師介紹製作過程。

（１）幼兒挑選自己喜歡的模具。

（２）幼兒取一根燈芯放入模具內。（要求：蠟油不能高於蠟芯）

（３）將溶化的蠟用勺子舀入模具內，凝固即可。

四、遊戲《蠟燭的熄滅》。

1、請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭。（火柴、打火機……）

2、引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）

3、教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然後用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）

4、教師引導幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什麼相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶內有上升的水柱）

5、小結：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人一樣，同樣也需要空氣。

五、欣賞自制的蠟燭。展開閲讀全文

狼和狗教案篇6

一、設計思路：

環保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國的未來，加強對他們的環保教育，將直接關係到我們的"今天"和"明天"能否擁有真正的綠色家園。環保教育應從娃娃抓起，雖然對於他們來説有些生疏，但考慮到此次活動的意義，以及教育應站在一個高的角度看問題，我設計了本次活動。活動的內容很有綜合性，有貼近幼兒生活的，也有較為深奧的，主旨是為了給孩子更有深度有廣度的教育，讓他們幼小的心靈裏種下愛的種子，樹立環保的意識。讓他們從小認識到保護環境的重要性，並讓幼兒從身邊的一點一滴做起，讓環保意識紮根在孩子們幼小的心靈裏。

二、活動目標：

1、讓幼兒知道地球是人類生存的家園，培養幼兒的愛心和環保意識。

2、通過對環境污染的深刻了解，幫助幼兒懂得環境保護的重要意義，自覺做到愛護環境從我做起。

三、活動重點：

通過學習，讓幼兒從小樹立環保意識，並能自覺做到愛護環境。

四、活動難點：

怎樣讓孩子們深刻了解環保對生活的重要作用，從內心重視起來。

五、活動準備：

自制多媒體教學軟件。

六、活動過程：

（一）瞭解美麗的地球是我們賴以生存的家園。

1、活動導入，播放歌曲。

師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆藍色的星球叫什麼嗎？

師：我們所有人都生活在地球上，地球像我們的媽媽一樣，你們愛地球媽媽嗎？

師：地球媽媽也很愛我們，她把最好的東西給了我們，小朋友想一想，地球給了我們什麼，我們才能更好地生活呢？

2、利用多媒體演示地球給予我們的禮物並提問：

誰能説説水的作用？生活中，我們能離開水嗎？應該怎樣用水？你喜歡藍天嗎？清新的空氣對我們的身體有什麼好處？茂密的森林對我們的生活有什麼作用？還有誰是人類的好朋友？

3、教師和幼兒共同玩"大樹和小鳥"的遊戲，以此體驗自然生態的和諧。

（二）瞭解地球受污染的原因，並啟發幼兒説出如何減少污染，保護環境。（出示多媒體課件）。

提問：地球媽媽怎麼了？

師：由於我們的不注意，最終讓我們的地球媽媽受到了傷害。她傷心地説：花草樹木是我的皮膚，可你們卻砍呀砍呀，讓我留下了傷疤；海水是我的血液，可你們卻大面積污染，讓我全身無力。小朋友，地球和人一樣也會生病，你們知道是什麼讓地球媽媽生病嗎？

1、汽車尾氣的排放；師：我們應該怎麼做才能讓空氣清新？

2、工廠濃煙的排放；師：我們應該怎麼做才能守護我們的藍天？

3、樹木砍伐；師：我們應該怎麼做才能擁有大片的森林？

4、污水排放。

師：小朋友想想用什麼辦法來減少水的污染？

5、除了上面這些辦法，我們還可以怎樣保護環境？引導幼兒從身邊的小事做起。（播放多媒體課件）撿垃圾，自覺投放到垃圾箱等。

（三）呼籲小朋友愛護環境從我做起。（播放歌曲）

1、師：健康的地球才會有健康的我們，如果我們能愛護大自然，保護大自然，我們就能呼吸到新鮮的空氣，喝到純淨的水，吃到乾淨有營養的食物，感受到鳥語花香，欣賞到美麗的風景、小朋友，從現在開始，我們就要行動起來。我提議：我們班的小朋友為環保小衞士，我們一起努力，共同保護好環境，愛護我們的地球媽媽，好嗎？

2、師生共同喊口號"為環保，獻力量！"結束。

狼和狗教案篇7

設計思路

?識字5》是人教版國小語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。可讓學生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在遊戲中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結合教材特點，本課教學設計的着眼點放在學生活動上。

教學目標

１．認識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個生字。

２．朗讀謎語，邊讀邊想，能説出自己是怎麼猜出來的，培養學生動腦筋的好習慣。

３．有蒐集謎語和自編謎語的興趣。

教學重點 難點

１．認識12個生字，能在不同的語言環境中認識生字。

２．能規範地書寫本課要求會寫的6個字。

課前準備

多媒體課件；生詞卡片；有關謎語。

教學過程

一、激發興趣，從單元導入

１．同學們，上課前老師先做個小調查好嗎？ （出示詞語困難。）

你們認識這個詞語嗎？你們在生活、學習中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎麼辦的.呢？（學生相互交流。）是啊！遇到困難要想辦法解決，請同學們一起讀讀單元導語泡泡裏的話。（讀泡泡裏的導語）

２．這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，裏面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）

３．那好，現在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片並粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次猜謎闖關大賽。猜謎闖關還要評選出智慧星，你們有信心闖關成為智慧星嗎？（有）

?設計意圖：意在激發學生的學習興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態的多媒體動畫出現，使學生在愉悦的氣氛中進入新課學習，營造了有趣和諧的課堂氛圍，並以此為線索，在後邊設計猜謎闖關摘智慧果找朋友等多個遊戲，使之貫穿整個課堂，識字教學和遊戲情境融為一體，讓孩子在遊戲中學，在遊戲中樂。】

二、闖關遊戲，識記生字

（一）猜謎闖第一關

１．猜謎闖關現在正式開始，請同學們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的字，你有什麼好辦法？（自由讀書）

２．剛才，大家讀課文讀得很認真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學過的三人眾，對嗎？（畫外音咕咚説話：猜對了！祝賀你們！）現在去掉拼音請同學們再把第一則謎語讀一讀，要讀準字音喲！（自由讀第一則謎語）

３．我們通過讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個同學做動作表演。）注意先分説前兩句，之後三人再齊説團結起來力量大，人多誰也不離羣，並做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示團結力量誰三個詞。在團和量上加紅點。

４．編字謎識記團量。

（１）（多媒體課件）團量是我們這節課要認識的生字，咕咚要變魔術了，請大家注意看啊！ 國字裏邊的玉慢慢地變沒了，把才字請進來，會發生什麼變化呀！（變成了團）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給團編個字謎吧！國字玉出門，人才進了門。團和結組成好朋友，結念第幾聲呀！（第二聲）大家一起讀詞語。

（２）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎？（元旦到，家裏真熱鬧。）

（３）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀！（邊做動作邊齊讀第一則謎語）

?設計意圖：利用形象直觀的多媒體進行識字教學，充分調動學生的積極性，學生既動腦，又動手，強化了記憶。他們手、腦並用的潛能，得到了最大限度的發揮。可以看出，學生在活動和遊戲中識字是比較輕鬆、愉快的。】

（二）猜謎闖第二關

１．祝賀大家順利闖過第一關，下面這一關可就有些難度了，誰願意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）

２．小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

能説説你是根據什麼猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法啊？（相互交流）你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看（多媒體演示秋），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）

３．這一則謎語裏有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學習啊！現在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務：

（１）畫一畫：畫出這則謎語裏要求認識的生字。

（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然後和小組的同伴説一説。

?設計意圖：從低年級開始，我們就要注重培養學生合作、探究的意識，讓學生通過自主識字，享受自主學習的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會做學習主人的情趣。】

４．（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以説説通過和你的小夥伴共同努力，認識了哪些生字？也可以説説你是用什麼方法怎樣記住的？（學生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法，教師隨機點撥）

５．多聰明的孩子啊！既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協力，小夥伴互相交流想法，認識了生字寶寶。現在讓我們一起來回憶一下，我們是用什麼方法記住這些生字寶寶的？（總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標牌匾，等等）

６．你們真能幹！能用這麼多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢！（祝賀你們！闖過第二關）

（三）猜謎闖第三關

１．第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認識生字互、尊、重）

２．認識令純

令字特別容易看成什麼字？（今）你能根據今和令之間的關係給它編一個字謎嗎？（今天多一點）我們在哪裏最常見到純字？（聯繫生活記憶生字）

３．同學們，好朋友之間要互相尊重。互相尊重可少不了一個字呢！是什麼字呢！它就藏在第三則謎語裏了，下面我們進行第三則謎語闖關，這一關真的很難闖，讀後可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什麼？（自由讀一讀第三則謎語。）

４．咕咚真的難不倒大家！這麼難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什麼話要説？咕咚你有話想説嗎？ 我想來驗證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個偏旁組成的字）

５．咕咚你還有什麼想説的嗎？我還要説祝賀你們，闖過第三關！大家今天表現得這麼出色，為了獎勵大家，請跟着音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧！（學生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。）

三、智慧樹樂園，鞏固生字

（一）摘智慧果比賽

１．小朋友，大家好！歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關中表現得非常優秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。

２．講遊戲規則：你認識哪個字就把這個智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果。看誰摘到的智慧果多，比賽過後，誰就能評選為智慧星，再請你把這些果子的名字領着大家一起讀一遍。

?設計意圖：低年級兒童活潑好動、爭強好勝，我正是針對這一特點設計了這一遊戲活動。讓學生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現了編者主動學、玩中學的編排意圖。】

（二）找朋友

每個小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：

１．先讀一讀題卡上的字。

２．連線組詞。

３．讀一讀組成的詞語。（彙報學習成果。）

?設計意圖：新課標倡導合作的學習方式，在設計這個練習時，本着全員參與的原則，以小組為單位進行活動，在團結合作的學習氛圍中體現學生的主體地位。】

（三）讀句子

１．這真是一場及時雨啊！

２．我們遇到困難，要團結起來，互相幫助。

３．小強的力氣很大，能自己搬起一箱純淨水。

?設計意圖：這幾個句子中包含了本課學習的生字詞，把詞語放到具體的語言環境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項練習就是讓學生在讀中感悟，在讀句子的同時，鞏固生字，理解詞語。】

（四）猜字謎遊戲

１．四四方方一座房，才字裏面裝。

２．日下一橫長，裏字下邊藏。

３．千里相逢在一起。

?設計意圖：本課教材就是讓學生在猜謎中識字，為了發揮學生的創造潛能，我按照由易到難的順序設計了四個有趣的遊戲練習，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動，鞏固識字成果，從而也激發了學生收集謎語、自編謎語的興趣。】

四、變魔術去掉拼音，再讀這三則謎語

遊戲好玩嗎？生字你們都認識了。請你給自己一個大拇指，誇誇自己吧！現在我們也來當一次魔術師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認識這些生字嗎？現在你可以加上動作，再來讀讀這三則謎語。

五、認真觀察，指導書寫

１．出示要寫的字。教師：你認為哪個字比較難寫？（跟、量、最）

２．老師：你想提醒大家在寫字的時候注意什麼？學生觀察字形和在田字格中的佔位，説一説自己的發現。

３．抓住要點，板書示範。教師：寫量、最這兩個字時，上面的日要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

４．學生在課後練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最後再書寫。教師巡視，個別指導。（放音樂）

５．小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業本，教師進行點評。

?設計意圖：寫字是一年級識字教學中非常重要的環節，學生首先要認真讀帖，自主學習筆順，教師進行紮實的寫字指導，從每一個關鍵筆畫開始，都要進行講解，學生練習書寫，並進行展示評價。這樣開展寫字教學才能紮實有效，能讓學生養成良好的書寫習慣，提高寫字質量。】

六、拓展延伸，走向課外

猜謎語多有趣！不僅讓我們學會了動腦筋，還能認識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動課上一起分享收穫的快樂吧！

狼和狗教案篇8

一、活動目標：

1、要求幼兒用心聽音樂，根據音樂的節拍，節奏速度，力度，音的高低做動作，辨別c大調的各音，訓練聽覺。

2、正確地使用節奏樂器，會用相應的樂器演奏打擊樂，培養幼兒的思維能力。

3、通過視唱、打節奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂。

二、活動準備：

1、語言節奏譜一張2、打擊樂器數個3、打擊樂譜一張

4、樂譜表一張 5、電鋼琴數台

三、活動過程： 1、《律動》進場，

1）老師發口令：“小兵們準備出發”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。

2）音樂變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂的節奏輕聲説：

××××О，××××О

發現敵人 ， 認真偵察！幼兒彎腰半蹲着輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。

3）音樂變高（高音區）幼兒挺胸抬頭走路，老師發令：

××××， ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

準備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴裏發出： 呯! 呯! 呯！ 呯！

4）音樂變強：幼兒用力走路，老師： ××××，××××

發現敵機，準備開炮！幼兒做向飛機開炮狀，嘴裏大聲發出聲音：×Ο×Ο×Ο×Ο

轟！轟！轟！轟！

5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落並説：

××××××

敵機被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節奏×× ×× ×× ××，嘴裏歡呼，×× ×××-

我們 勝利了-

彈奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安靜自由站好。

師：“對，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個吧！”

師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來了很多客人老師，我們小兵應該怎麼説：“客人老師好！英語： “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼兒全體坐在地下

2、語言節奏遊戲《指揮官在做什麼》

出示語言節奏卡：邊問邊做動作

指揮官：

1）× × × × |× × × × | × × ×—|

小 兵 小 兵 |幼：拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|

我 在 幹 啥 |

2）×· × × ×|×· × × ×|× × × —|

小 · 兵 小 兵|幼：拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|

× × × ×|

我 在 幹 啥|

3）× × × × |× × × × |× × ×|

小兵 小 兵|幼：拍 拍 小 手打 手

我 在 幹 啥|

3、訓練聽覺：小兵的本領真大，不但小手很能幹，而且耳朵也很靈敏，來！一起聽聽音吧！

傾聽教師彈出：説出音名，可做手勢 ：上、中、下

1 3 5|1 3 5|1─（3、 5）

3 5 6|3 5 6|3─（5、 6）

6 7 1|6 7 1|6─（7 、1）

師：我 們 的 小 兵 真能幹，幼：嘿嘿，我真棒！

4、新授：

（一）今天，我們小兵來學個新本領，看着樂譜演奏好嗎？（好）

１）一一介紹打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡（叮 嗒 嘩啦）

２）出示圖形卡片，引導幼兒探索三種樂器的不同聲音

師：小兵們，你們看這張圖片上的符號代表什麼樂器？）

３）請小兵們把這些聲音學出來（叮、嘩啦、嗒）

４）現在我們跟着好聽的音樂用手演示一遍