教案是教師與學生之間的橋樑,能夠幫助學生更好地理解和掌握知識,教案可以幫助教師更好地評估和反思自己的教學效果,本站小編今天就為您帶來了大班幼兒語言課教案最新6篇,相信一定會對你有所幫助。
大班幼兒語言課教案篇1
一、活動目標:
1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。並能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在遊戲中發揮想象,創編兒歌《落葉飄》。
二、活動準備:
1、環境佈置:活動室內佈置有小河、草地、馬路。
2、材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動過程:
1、遊戲:“撿落葉”
(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰?
幼:是小樹葉。
(2)師:一陣風吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。
幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什麼樣?並用形體動作表現出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)
2、遊戲:“風中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。
師:葉子被微風吹得輕輕動了幾下(幼兒做相應的動作)。風越來越大,葉子也飄動得更厲害(幼兒改變動作)。終於葉子被風吹落下來,躺在地上,一動也不動(幼兒再次改變動作)。風輕輕吹過,葉子的腳被風輕輕吹起,稍稍一動,有不動了(幼兒進行表達)。然後,一陣大風,葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最後,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。
(2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風,請“葉子”(幼兒)隨着樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。
3、遊戲:“樹葉找家”
(1)請幼兒描述自己飄到了哪裏,變成了什麼,並用形體語言進行表達。
(2)集體邊玩遊戲邊進行兒歌創編,説出樹葉飄到了哪裏,變成了什麼,在幹什麼。
4、遊戲:“葉子寶寶與樹媽媽”
師:這麼多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎。
幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。
四.活動反思:
整堂課,都是在一個又一個的遊戲中進行.遊戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在遊戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕鬆而愉悦.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.
大班幼兒語言課教案篇2
【活動目標】
1、能比較清楚的説出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識,產生喜歡讀書的情感。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
【活動重點難點】
1、重點:介紹自己喜歡的圖書。
2、難點:説説閲讀的作用。
【活動準備】
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動過程】
1、師生共同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的一本書,你最喜歡的是哪一本書呢?為什麼?”
(1)教師介紹自己喜歡的一本書,並説出理由
(2)幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
2、討論閲讀的作用
“你們讀過那麼多的.書,想想對自己有什麼幫助呢?”
(1)幼兒交流閲讀的作用
(2)教師小結閲讀的作用:書能讓我們增長見識,許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案,使人變得聰明起來。
3、交換圖書閲讀。
幼兒相互交換圖書進行閲讀,也可向同伴介紹數的大致內容。(幼兒教育)
小百科:書是一個漢字,拼音是shū,是人類用來紀錄一切成就的主要工具,一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。也是人類交融感情,取得知識,傳承經驗的重要媒介,對人類文明的發展與傳承具有重要的意義。是人類傳播知識的重要工具。
大班幼兒語言課教案篇3
活動目標:
1.理解"收集"的涵義,根據交流中出現的不同畫面,知道每個人的"收集"各不相同。
2.積極參與集體討論,初步理解物體間的相互關係,感受"收集"中藴涵的美好情感。
3.感受散文詩的意境美。
活動準備:
ppt課件
音樂
活動過程:
一、引出話題,詮釋意思
1.出示禮物盒圖片,猜猜裏面會有些什麼?
師:孩子們,看這是什麼?
幼:禮物盒。
師:這是我的禮物盒,你們猜一猜,我會在裏面放些什麼東西?
幼1:化粧品。幼2:衣服。幼3:玩具。
師:我們一起來看
小結:把一些自己喜歡的東西放在一起,並且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什麼東西?
二、解讀圖片,説説自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片,猜一猜奶奶喜歡收集什麼東西?
2.出示垃圾圖片,誰喜歡收集垃圾?為什麼?
3.這是什麼?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?
4.出示歡歡,歡歡喜歡收集什麼東西呢,我們來問一問她?
師幼:歡歡,你喜歡收集什麼東西?
歡歡:我喜歡收集藍色的東西
師:你喜歡收集什麼顏色的東西?
5.出示秋天圖片,誰來告訴我這是什麼季節?秋天喜歡收集什麼?
6.出示月亮圖片,月亮喜歡收集什麼東西?
7.聽海浪的聲音,這是什麼聲音?大海會喜歡收集什麼東西?
8.出示藍天圖片,藍天喜歡收集什麼?
9.聽雨聲?這是什麼聲音?誰喜歡收集雨滴?
三、深入理解,感受温馨
1.理解意義,感受媽媽愛的情感。
(1)提問:我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什麼嗎?
(2)提問:媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,我們一起來看看。媽媽收集了什麼?怎麼會有這些收集呢?
四、集體欣賞散文詩
總結:孩子們,我們在不久的日子裏就要離開老師,離開幼兒園,我們一起來做一次收集,收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集,不管以後你在哪裏,我們都能想起對方,想起實驗幼兒園的朋友們,這是我們人生中的一份財富!
活動延伸:
將自己的收集在班級中展覽。
大班幼兒語言課教案篇4
活動目標:
1.鼓勵幼兒能用動作表現樂曲中的情景。
2.提高幼兒的演唱和表演能力。
3.學習按三拍子的節奏演唱歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.體驗歌曲中的歡快情緒。
重難點:
學習演唱歌曲《小白船》。
引導幼兒掌握三拍子的節奏。強弱弱。
活動準備:
錄音機、磁帶、紙船
活動過程:
(一)、開始部分:
談話導入活動:
(二)、基本部分:
1、感受樂曲的絢麗;請幼兒説説這首歌曲聽上去有什麼樣的感覺? 好像看到是什麼
2.老師將歌詞內容講給幼兒聽,以便幼兒熟記歌詞。
3.範唱歌曲,(有表情)
提問幼兒:在歌曲中聽到了什麼?歌詞裏唱到了什麼內容?
4.鼓勵幼兒跟老師學唱歌(反覆)
5.鼓勵幼兒大膽想象:(1)歌曲唱的小白船指的是什麼?
(2)能不能用動作來表現星空中的小白船
6.難點:隨音樂用柔美舒展的動作按三拍的節奏做動作(反覆)
教學反思:
這首歌曲描述了孩子們對神祕宇宙的豐富想象和探求的願望,反映了孩子們對美好世界的追求。我想通過這樣一節音樂欣賞活動,使孩子們都願意大膽的表現自己,表達自己的感受,並創編柔美、舒展的動作隨音樂表演。在幼兒園的音樂教學活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出,老師們也對此頗感困惑,所以我就想以這節欣賞活動和老師們進行交流探討。
大班幼兒語言課教案篇5
活動目標:
1、欣賞散文,理解內容,感受作品所體現的優美意境,培養幼兒對文學作品的興趣。
2、能有感情地朗誦,理解並掌握詞彙"飄落"。
3、鼓勵幼兒發揮想象力,按照散文的句式結構,大膽仿編。
4、願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、知識準備:組織幼兒户外拾落葉。
2、材料準備:多媒體課件。
活動重點難點:
1、重點:通過看、聽、説等形式,幫助幼兒理解散文內容。
2、難點:在理解散文的基礎上,進一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。
活動過程:
一、看落葉,做樹葉飄落的動作,引出課題。
師:現在是什麼季節?你是從哪裏看出來的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
師:大家想一想,這些美麗的小樹葉會飄到哪裏去呢?
幼:飄到馬路上、飄到花園裏。
二、師配樂朗誦,讓幼兒感受作品優美的意境。
1、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請小朋友認真聽一聽,散文裏的樹葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂朗誦散文一遍)
2、提問:
⑴小朋友,散文聽完了,誰來説説這篇散文的名字叫什麼?
⑵散文裏説的樹葉都落到哪裏了呢?(幼:樹葉落在地上、溝裏、河裏、院子裏。)
⑶散文裏有哪些小動物?(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)
三、出示多媒體課件,通過聽、看、説幫助幼兒理解散文內容。
1、完整播放課件一遍。
師:小樹葉落在了不同的地方,小動物們看見了,把它當作了什麼?我們一起來看看吧。
●提問:你知道樹葉落在哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(以提問的方式幫助幼兒掌握句式:樹葉落在( ),( )看見了,把它當作( )。
●師:你最喜歡散文詩裏的是哪一句話呢,大膽地説一説。
2、分段播放課件,進一步理解散文詩的內容。
●播放課件①:
⑴提問:秋風吹來了,天氣怎樣了,樹上的樹葉又發生了什麼變化?樹葉是怎樣落下來的呢?
⑵師解釋"飄落"的意思,引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。
(秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞彙:飄落)
●播放課件②:
提問:樹葉落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。)
●播放課件③:
提問:樹葉又落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。)
●播放課件④:
提問:樹葉還落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。)
●播放課件⑤:
⑴提問:樹葉最後又落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?是怎麼説的?
(樹葉落在院子裏,小燕子看見了説:"來信了,催我們到南方去了。")
⑵提問:燕子為什麼説來信了?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:燕子為什麼要到南方去呢?
幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
師:小朋友説的都很好,那誰知道散文詩裏為什麼説"催"我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點去南方。
幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、引導幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論:
1、小朋友們念得真好,現在請大家想一想,落葉還會落在哪裏?誰看見了,把它當作什麼呢?
2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文裏的句式:"樹葉落在(),()看見了,把樹葉當作()。"編出一句完整話。看看誰最聰明,説得最好?
●引導幼兒相互討論後仿編。
(如:樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當作沙發……)
附 散文內容:
?落 葉》
秋風起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落到院子裏,小燕子看見了説:"來信了,催我們到南方去啦。"
活動反思:
散文《落葉》語言優美,很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以,我認為該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此,在活動開始,我説:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那麼多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來説,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什麼?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什麼?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。
經過了上面的鋪墊後,我出示散文的圖畫,結合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河裏,水面上像漂動着許多小船……最後,我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。
總結本次活動收穫:
一、走近生活,創設體驗情境
散文從生活中來,又到生活中去。為了實現散文的生活化,我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時,他們的答案千奇百怪,有的説落葉像一隻只飛舞的彩蝶,有的説落葉像一把把漂亮的扇子,有的説落葉像小姑娘的小辮子,還有的説落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調動了他們的學習興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗,讓個性飛揚
在教學中,我注意引導幼兒用心去思考散文的語言,用心去咀嚼語言的美,去體驗語言所藴含的思想感情。這種體驗,不是教師強加給他們,而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時,我鼓勵幼兒發表議論,用個性化的語言發表見解,説説自己看見美麗落葉時的高興和激動。並結合幼兒年齡特點,請他們邊説邊表演。聽着孩子們富有個性的發言,看着他們大膽有趣的表演。我彷彿捧着一顆顆鮮活個性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
大班幼兒語言課教案篇6
一、説教
(一)教材分析
故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發展幼兒的聽説能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事裏的動物對話,會激發起幼兒學習藝術語言的慾望,符合幼兒的年齡特點。
(二)教學目標
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內容。
2、學習用連貫、完整的語言,説出故事裏的對話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重點、難點
本次活動的重難點是:指導幼兒用連貫的語言,説出故事裏的對話。
因為大班幼兒對故事的學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由於缺乏表達經驗,在説故事中常是説了前句連不了後句,難以完整複述。所以,指導幼兒用連貫的語言,説出故事裏的對話是教育中的重難點。
二、説教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽説能力。主要採用直觀法,練習法和遊戲法。
為什麼要採用以上的方法?
因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發
幼兒的表達慾望,又根據大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發展的特點,採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。
三、説學法
通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽説能力貫穿始終,以次解決幼兒在學習用連貫的語言説出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。
四、活動準備
示範掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
五、説教學過程
根據本次活動的目標與內容,我分三大環節進行。
第一環節:理解故事內容,發展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示範法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步瞭解故事內容,並發展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
第二環節:學説故事裏動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵,為突出重點,我將採用練習法,藉助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看着畫面學説對話。方式採用先説——再看——再説,層層遞進,不斷激發表達慾望。並在這一環節當中滲透思想品德教育,擴展語言。
第三環節:配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節,按照故事的發生發展順序進行故事表演。本次活動後,我準備進行以下延伸活動:
1、將故事錄音帶,頭飾放入語言區供幼兒講述和表演;