本文為幼兒園大班語言公開課教案模板集錦,囊括了多種語言教案模板,針對不同主題和課程特點,從聽説讀寫等各個方面進行詳細講解和指導,幫助幼兒園教師進行教案制定和教學設計,提高教學質量和效果。
第1篇
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
故事《葉子鳥》,畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。
1,帶幼兒到有落葉的地方,找個地方坐下來,靜靜聆聽風吹葉子的聲音,看看葉片被風捲起、帶起,在地上滾動的樣子。
2,講故事《葉子鳥》引導幼兒想象。“秋天來到了,小樹葉,離開了樹媽媽,飄到很遠很遠的地方,變成了一隻只可愛的葉子鳥。那麼,這些葉子鳥在幹什麼呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。
幼兒:“胖胖的`葉子鳥説對瘦瘦的葉子鳥説,你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了。”
幼兒:“大大的葉子鳥媽媽説,吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥寶寶説,我們都要去。”
他們要去幹什麼?原來是去參加舞會。看看他們在跳什麼舞?
3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒:“聽聽,誰來了?”“葉子鳥來了。”“葉子鳥飛到我們這裏來了,小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。
你們做的是什麼樣的葉子鳥?(要求幼兒邊説邊用動作表示)
葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點什麼呢?
幼兒:“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”
幼兒自選材料2人一組或4"5人一組,用葉子貼出葉子鳥,畫出葉子鳥,來打扮樹葉媽媽。
語言“葉子鳥”故事的內容不是很豐富,情節也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事後,幼兒表現的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導,幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事後,幼兒能感受、理解故事裏特別的意境,大家的情緒充分的調動了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中,好象自己也變成了一隻葉子鳥。這些都為下面的創作奠定了良好的基礎,幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續編故事時,有幾個幼兒表現突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區別不大。
第2篇
1、培養孩子語言表達能力,能基本流暢地表現自己的想法
4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的`理解。
一.在故事的敍述中,可以邊講故事,邊讓孩子想象接下去的故事情節。
二.問一問:故事結束,可問幼兒是誰獻愛心?向誰獻愛心?怎樣獻愛心?結果又如何?
三.演一演:分組討論,讓孩子扮演喜歡的角色,可以新添角色,一個旁白。
通過故事,可讓幼兒明白環保的重要性,在生活中注意自己的品行,可融入"七不規範"等教育。
小河水清清的,映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊,草兒綠,花兒紅,蟲兒挖洞,鳥兒築巢。嘰嘰嘰,喳喳喳……天天都開音樂會。
嘎嘎嘎!一羣小灰鴨在小河裏快活地叫着、遊着。小猴捧起照相機,一按快門,拍下了這歡樂的場面。小狐狸和小花鹿來到河岸邊,支起畫架,一筆又一筆,描繪着小河美麗的景色。
忽然有一天,小胖豬端來一盆西瓜皮,倒在河岸邊。小熊提來一桶髒水,倒進河裏…..沒幾天,瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。
漸漸地,小河邊黑了,發臭了。小河兩岸,草枯了,花謝了,蟲兒不叫了,鳥兒飛走了,蒼蠅蚊子到處飛,嗡嗡叫。唉,小河生病了!
小花貓急急忙忙跑到環保所,找到熊貓站長,懇求道:"站長伯伯,快救救小河吧!"熊貓站長來到小河邊,看了看,嗅了嗅,皺起眉頭説:"小河病得可厲害呢!"小花貓説:"站長伯伯,快想想辦法吧!"熊貓站長對着小花貓的耳朵説了幾句悄悄話。小花貓點點頭,走了。
第二天,河岸邊出現了一個大木牌,上面寫着一行醒目的大字:"請向小河獻愛心吧!"消息很快傳開了。
小熊力氣大,用手推車裝滿垃圾,運了一趟又一趟。大白鵝划着船,和小灰鴨、大烏龜一起撈淨了漂浮在水面上的髒東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底,挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手,運來磚頭、水泥和石灰,砌了一個又一個花壇,種上花,植了草。
一天天過去了,小河又變了模樣。小河兩岸,草綠了,花紅了,蟲兒叫了,鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上説話、看書,在樹叢裏捉迷藏、逮蟋蟀,玩得可快活哩!
第3篇
活動準備:師生共同蒐集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》
(2)識別印章用什麼做的,上面寫着什麼,談論什麼時候人們會用到它。
(3)瞭解印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛。
(4)想一想,國王該怎麼辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案,並聯系生活經驗,談論平時接觸的玩具印章。
活動延伸:開個模擬印章店,按自己的想象製作各種印章,為大家做賀卡。
第4篇
1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,瞭解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,並知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2. 在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應的關係,提高對漢字的敏感性。
3. 感受故事的有趣好玩,體驗閲讀和想象所帶來的樂趣。
(1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什麼意思呀?(幼兒自由回答)
(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什麼呢?(嗯嗯)
(3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什麼表情?(師讀完括號內容)
(4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什麼樣?我們來學一學小鼴鼠的動作。(師讀完括號內容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?
(5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什麼樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內容)
(1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什麼樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。
(2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據幼兒所説的動物依次出示圖片)
(3) 我這裏有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什麼字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。
(5) 小鼴鼠先找了誰?然後呢?是怎樣一個順序呢?你們來説我來擺。如果你不知道怎麼辦呢?(可以看看書)
(1) 我們一起來讀這本有趣的書,翻開封面一起讀一讀書名。
(3) 翻一頁,野兔的嗯嗯是什麼樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內容。
(4) 山羊的嗯嗯在哪裏?你們發現它是什麼顏色的?
(5) 奶牛的嗯嗯是什麼樣的?小鼴鼠在哪裏?為什麼躲在這兒呢?
(6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什麼動作?為什麼要這樣呢?
(7) 後來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子裏。後面不要翻,要不然就沒有趣了。
(8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎麼回事?我們聽聽書上怎麼説的。
(9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什麼事?
(2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什麼呢?仔細聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?
(3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什麼樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然後我們再來討論這個問題好嗎?
第5篇
2、用比較豐富簡潔的元以內展開對好玩的圓的豐富想象。
4、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閲讀的習慣,激發閲讀興趣。
5、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
2、完整學習兒歌,運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內容。
1、用美的視角觀察周圍生活中的圓,發現圓形的用途,體會圓形裝飾物的美。
2、進行圓的聯想繪畫,彙編成"好玩的圓"故事書,在語言區進行講述。
1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ,增加了師幼之間的互動,引起了幼兒興趣。