爸爸的課教案8篇

寫教案是教師提高自己教學能力的重要方式之一，作為教師，我們一定要養成在教學之前提前寫好教案的習慣，本站小編今天就為您帶來了爸爸的課教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

爸爸的課教案篇1

活動目標：

1、學會觀察繪本，瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。

2、通過觀察誇張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”説説爸爸的本領。

3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

活動準備：

圖畫書《我爸爸》、ppt

一、談話導入，引出主題

t：寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎?為什麼喜歡爸爸呢?

t小結：是啊，每個寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國爸爸，我們一起來看看吧!

二、閲讀繪本課件《我爸爸》

(一)出示ppt，爸爸喝茶的圖

1、這就是英國小男孩彼得的爸爸，他長的怎麼樣?在幹什麼呢?

2、是啊，彼得説：這是我爸爸，他真的很棒!

3、彼得的爸爸棒在什麼地方呢?他喜歡做什麼事情呢?

(二)翻書閲讀，瞭解爸爸的愛好(詳略得當)

1、爸爸真的很棒，他到底喜歡做什麼事情呢?

2、文藝：我爸爸是一個了不起的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。

幼兒做做爸爸跳舞的動作。

3、運動健將：他踢足球的技術一流;在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了第一名。

幼兒做做踢足球的樣子。

(三)繼續閲讀，感知爸爸勇敢的性格特徵

1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面

圖上有誰呀?

爸爸在幹什麼?(觀察表情，動作，有可能會説什麼)

大野狼在幹什麼?(爸爸用手指着大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插着褲兜灰溜溜走了)

t：我爸爸什麼都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。

t：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什麼都不怕，那爸爸還能幹些什麼呢?

2、翻到走高空繩索的畫面，讓幼兒仔細觀察畫面，看着圖説説。

3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動作，看圖説説。

t：爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領呢!

(四)繼續閲讀，用比喻句型“我爸爸像……一樣……”説説。

1、出示爸爸游泳的圖片，

t：我爸爸像什麼一樣?(魚)魚有什麼本領呢?(會游泳)

t：我爸爸像魚遊得一樣快。

2、師翻書，讓幼兒進行連閲無聲閲讀。

3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面，用“我爸爸像……一樣……”的句型説説。

t：我爸爸像猩猩一樣強壯，我爸爸像河馬一樣快樂，我爸爸像房子一樣高大。

4、t：寶寶們，你們的爸爸像什麼一樣，有什麼本領呢?

請幼兒自由討論，相機請幼兒上台講述自己的爸爸。

三、完整欣賞故事，感受“爸爸愛我，我也愛爸爸”的情感。

1、是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛好，很勇敢，還有很多的本領，這個故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們一起來聽聽《我爸爸》這個好聽的繪本故事。

2、這麼好的爸爸，你們喜歡嗎?讓我們也來擁抱一下吧!

3、擁抱的時候，你們想對爸爸説什麼呢?

(我們對爸爸説：“爸爸我愛你!”)讓我們回家也誇誇我們的好爸爸吧!

爸爸的課教案篇2

知識目標:

1、識記重點詞語，把握全文的情感脈絡；

2、理清文本思路，體會環境描寫的作用。

能力目標：

體會不同的表達方式在表達作者情感方面的作用。

德育目標：

教育學生珍愛和平，捍衞和平。

教學媒體：

多媒體、錄音機

課前準備：

1、熟讀課文，疏通字詞。

2、查找有關納粹暴行的資料。

教學設計：

一、導入新課

解讀課題《親愛的爸爸媽媽》所包含的深刻內涵。

一、識記重點字詞

二、出示學習目標

1、領會文章的主題。

2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。

3、熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。

四、整體感知

1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內容。

2、

2、文章表達的主題是什麼？

五、合作探究

閲讀課文，找出最令你感動的語句，並説説你的理解。

五、研讀賞析

課文中有不少意味深長的描寫和議論，説説它們的含義和作用：

1、悽風。苦雨。天昏。地暗。

2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老闆、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”

3、歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。

六、拓展延伸

閲讀課文第三部分，回答問題：

1、對於當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態度和表現有何不同？

2、你對這兩位作家的行為是如何評價的？

八、鞏固提高：

請以“歷史告訴我們”為題作文，説説你學完本文後的感想。

課後記：本文是一篇沉重悲壯的文字，但是距離學生現實生活過於遙遠，因此，要通過多媒體展示讓學生們從感性上了解這段歷史，真切感受歷史的沉重與殘酷，然後才能取得攝人心魄，動人情感的教育效果。

爸爸的課教案篇3

【活動目標】

1、感知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應的詞語如“呼嚕”“越來越粗”“輕悠”。

2、瞭解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對比，嘗試參與、完善圖書的內容。

3、學會表達對爸爸的“愛”情感。

?活動準備】ppt。

【活動過程】

一、談話活動，引出課題。

家裏除了媽媽，還有誰很愛我們？爸爸喜歡幹什麼？爸爸睡覺打呼嚕嗎？

（環節分析：以談話導入，從幼兒的已有生活經驗出發，幫助幼兒理解詩歌內容，直接點出“呼嚕”，幫助幼兒呈現相關的生活經歷。）

二、教師出示ppt，引導幼兒觀看。

爸爸的有趣在哪裏？爸爸和寶寶在幹什麼？為什麼有火車？説明什麼？

（環節分析：觀察是幼兒學習的一種重要方式，但小班幼兒的觀察帶有很大的隨意性，在這環節，通過開放式的提問，指導幼兒明確觀察的目的，激發幼兒觀察的興趣，掌握觀察的方法，建立圖片和詩歌的聯結。

三、學習詩歌。

教師引導幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯繫，當爸爸的呼嚕聲大時，就像火車開近我們。當爸爸的呼嚕小時，就像火車開遠了。

教師引導幼兒學説詩歌

（學習詞語：越來越粗、輕悠輕悠）

教師利用聲音和動作來讓幼兒瞭解感受詞語。

（環節分析：在語言的學習中，詞彙的學習是漸進的，小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關的詞，但一些抽象的詞語對詞義的理解還很膚淺，在日常的活動中，注重詞彙的積累。運用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內容。這也是孩子聽覺能力的培養。）

四、詩歌練習。

五、教師通過慢讀、等待等方法引領幼兒參與閲讀活動。

師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像——（幼兒參與進來）

爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就像———（幼兒參與進來）

（環節分析：幼兒對詩歌的掌握運用遊戲化的教學方式，避免學習方式的單一和枯燥。）

六、引導幼兒製作圖片，嘗試參與完善圖書內容。

教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒根據詩歌仿編。

教師出示吃飯的圖片，引導幼兒根據詩歌仿編。

（環節分析：幼兒已掌握基本詩歌內容基礎上，憑藉圖片的提示，引導幼兒拓展生活經驗和想在關的語言積累，進行仿編，這一環節是提升能力環節，在這一環節中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環節上還難以實現。）

七、教師總結

在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我們細心觀察，就會發現爸爸們愛寶寶，寶寶們也愛自己的爸爸，和爸爸在一起很快樂。

【活動反思】

爸爸是幼兒身邊熟悉的人，容易引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩裏，含有濃濃的親情，畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的温馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯繫是重點，在畫面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處，小班幼兒對詩歌的學習基本上能掌握，但在環節五中對於部分幼兒還是有較大難度。

附詩歌：《爸爸的呼嚕》

爸爸累了，

呼嚕好響好響，

就像剛出站的火車，

從家門前隆隆開過。

爸爸不累的時候，

呼嚕好輕好輕，

就像遠去的火車，

離開小小的站台。

爸爸的課教案篇4

主題生成原因：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到温暖。在上一個的主題中，孩子們去了解了媽媽的一些生活並嘗試給媽媽過節。孩子渴望媽媽温暖的懷抱，也期盼和爸爸一起遊戲。在活動中我們也發現在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感激，學會報答，學會關心，學會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結合上週的主題內容生成了本次主題：《我的爸爸》

主題生成目標：

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

教學目標：

1.引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2.鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。

3.是幼兒增進對自己爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

教學準備：

事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸在家做些什麼事;課件。

教學過程：

1.通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來説説你的爸爸是什麼樣子的?他在家都做些什麼事情?”

2.引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3.引導幼兒集體談爸爸。

4.通過提問拓展談話範圍。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎?你願意為你爸爸做些什麼?

5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。

語言活動：大頭兒子和小頭爸爸

教學目標：

1、觀看錄象，瞭解大頭兒子對媽媽的愛，樂意表達自己的感受。

2、學習認真看錄象。

教學重點：

理解故事內容，理解父子之間的愛

教學難點：

能説出自己和爸爸喜歡做的事

教學準備：

大頭兒子和小頭爸爸的vcd片中的“父子之情”、電視等。

教學過程：

一、引題

1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什麼?

2、你的爸爸喜歡幹些什麼?

二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》

1、提出看錄象的要求和內容。

2、完整看錄象

3、討論錄象中的內容：

小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎麼説?

大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什麼?

小頭爸爸想起什麼笑了?

大頭兒子和小頭爸爸玩了些什麼遊戲?

你和你的爸爸喜歡玩怎樣的遊戲?

4、再次完整欣賞故事。

爸爸的課教案篇5

?爸爸的花兒落了》教案

【教學目的】

1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

【教學重點】

感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

【教學難點】

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

?教學輔助】多媒體教學平台

第一課時

一、導入新課：

人生在世，人們誇讚的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們誇讚。現在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！

二、整體感悟：

快速有感情地朗讀課文，並在朗讀中思考問題：

1、從全文看，爸爸是一個怎麼樣的人？

2、“花”在全文結構中起着怎樣的作用？

3、文章表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文後，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

1、爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

2、文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”迴應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小説始末的。

3、表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

（一）教師導學：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那麼爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

（二）自主探究；

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

1、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?

2、文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世的?

3、怎樣理解文章末尾“我”默唸的話的含義?

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然後學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。

1、文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴牀不起受爸爸懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，於是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最後畢業典禮回來，看着滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。

2、比如開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾説：“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起後，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什麼紅腫着”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很瞭解，知道他將去世。而畢業典禮結束後，“催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至於寫他進家門以後看到“旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

3、是説作者在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。

四、作業

1、思考“研討與練習”一。

2、進一步閲讀文章，思考“研討與練習”：

3、準備説説自己的爸爸。

【教學反思】

第二課時

一、研讀與賞析

教師導學：上節課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡。這節課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閲讀爸爸逼“我”去上學以及畢業典禮後“我”急着回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

1、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感?對“我”的成長有什麼影響?

2、畢業典禮後“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示着什麼呢?

3、“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？

教師引導學生再讀有關內容，然後進行討論，共同解決問題。 明確：

1、爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以後的成長上了很好的一課。

2、弟弟妹妹們只是自顧自地玩着；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫院來了電話，等等，這些都預示着爸爸已經病得很重，將不久於人世。

3、是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這裏就數我大了，我是小小的大人”，然後就對老高説話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”，最後在心裏默唸“我已不再是小孩子了。”

二、體驗與反思

組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什麼很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由説話的機會，使學生暢所欲言，並且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰。 進一步提問：

1、課文中還有什麼情節會引起你的閲讀興趣?談談體會。

2、你有沒有類似“我”賴在牀上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?

三、拓展延伸

有首歌説；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們説真話，訴

真情，用自己的心聲説説，“世上還有爸爸好”。

學生自由發言，教師總結，作者的文章和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海裏，留在我們成長的記憶長河中。

四、作業

小作文：《世上還有爸爸好》

【教學反思】

爸爸的課教案篇6

一、 學習目的

1、 理解父母對兒女的深情。

2、 理解爸爸的形象。

3、 記敍文中的插敍手法。

4、 學習記敍中的伏筆與照應。

二、 重點難點

1、 重點：

（1） 理解父母對兒女的深情。

（2） 理解“爸爸”的形象。

2、 難點：

（1） 記敍文中的插敍手法。

（2） 記敍中的伏筆與照應。

三、 課時安排：

兩課時

四、 教學過程

]第一課時

一、 預習

1、 讀準生字詞；

2、 解釋詞語；

3、 閲讀課文，質疑。

4、 思考：研討與練習。

二、 導入

1、 作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概

2、 導語。

在畢業典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什麼意思，請閲讀課文。

三、 導學達標

（一）整體感知：

1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的`事？請理清課文脈絡。

討論後歸納，然後電子板書：

夾竹桃探爸爸賴牀受罰

禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花插敍

唱驪歌盼望自己長大的人闖練

爸爸的花兒落了，我也長大了

2、 爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？

討論後歸納：

（1）六年前他參加我們學校的那次歡送畢業同學同樂會時對我的鼓勵，今天，我真的成為優秀的畢業生被選做這件事。

（2）六年前，我因賴牀受罰，從那以後，每天早晨我都是最早到學校的學生。

（3）我闖練成功。

（4）當我得知爸爸病逝的消息後，表現出鎮定、安靜，這就是爸爸長期教育的結果。

3、 “爸爸”是個怎樣的人？

討論後歸納：爸爸表面上很嚴厲，嚴格要求“我”，實際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

四、小結

這篇課文是隨着主人公起伏的思潮而記敍下來的，所以文章彩插敍手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑了爸爸嚴厲而不失愛心的形象。

四、 作業

1、完成課後第一題。

爸爸的課教案篇7

教學目標：

知識目標：通過探究文中看似矛盾實則統一的語句的含義，理解文章的內容、主題，體會作者的思想感情。

能力目標：培養學生認真讀書的習慣和探究學習方法。

情感目標：引導學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。

教學重、難點：

重點：通過探究文中看似矛盾實則統一的語句的含義，理解文章的內容、主題。

難點：培養學生認真讀書的習慣和探究學習方法。

教學方法：探究式教學

教學時數：一課時

課文內容説明：

文章記述了作者在參加一次悼念活動中的所見所聞所感，此次活動是為了悼念二戰中被屠殺的三百個孩子們。在歷史和現實交織的場景中，貫穿着作者強烈的愛恨和嚴肅的思考，反襯出法西斯強盜的滅絕人性的罪惡行經，震動讀者的心靈，使人們不禁產生一個和作者同樣的願望——“世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”。

探究的目的、方法：

從文章的語言角度出發，進行探究、感悟，走進作者的內心世界，融入到作者豐富的感情旋渦中，使學生對文本產生一種全新的認識。採用發現式探究方法，培養學生認真讀書的習慣和大膽質疑的“問題意識”。

創意説明：

這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發現，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統一的事物：歷史與現實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、人性的呼喚與罪惡的槍聲。教學過程中注意引導學生髮現這些看似矛盾的語句並對之進行分析探究，深刻體會文章的主題思想。

探究教學過程設計：（簡案）

一、導入新課。

由“六·一”兒童節的由來導入新課：請你結合對“六·一”兒童節的瞭解和認識，説説你認為我們現在慶祝“六·一”兒童節的目的是什麼？

二、學生初步感知課文，談閲讀感受。

三、教師談自己對文章的感受和認識。

四、學生深入研讀課文，發現問題。

注意探究文中一些看似矛盾實則統一而含義深刻的詞句，如“沉重而美麗的記憶”、“歷史與現實”等。

五、分組研討，合作探究。

彙總學生髮現的問題，歸納出兩個與文章主題關係緊密的大問題，要求學生再次深入閲讀課文，分學習小組進行探究討論，在深入閲讀、探究討論中達到理解含義深刻的句子和文章主題，體會作者的思想感情的目的。

六、遷移閲讀，拓展探究。

補充閲讀《致命的母愛》，思考這篇文章最震動你的情景是什麼？為什麼？

七、課堂總結。

1、簡評同學們的探究學習的情況。

2、總結文章的主題和語言特色。

八、佈置課後作業。

請以“歷史告訴我們”為題作文，説説你學完本文後的感想。

探究教學過程設計：（詳案）

一、導入新課

有誰知道“六·一”兒童節的由來？第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140餘人和全部嬰兒，並把婦女和90名兒童押往集中營。村裏的房舍、建築物均被燒燬，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童節日，即國際兒童節。現在，我們每年都要慶祝這個節日，請你説説，慶祝的最重要的目的是什麼？

在慶祝“六·一”兒童節的同時，我們無法忘記，在二次大戰中，在南斯拉夫的一個小城裏，一天之內，有7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。孩子們在面臨死亡的時候，呼喊着親愛的爸爸媽媽，而回應他們的卻是冰冷的槍聲。今天，我們就跟隨着華裔作家聶華苓去回顧那段慘痛的歷史。

板書：

親愛的爸爸媽媽

二、學生初步感知課文，談閲讀感受。

請同學們認真閲讀課文，讀完後請説説這篇文章給你留下最深的印象是什麼？

板書：（概括學生的感受）

殘酷、罪惡、恐怖等

三、教師談自己對文章的感受知識。

老師在讀這篇文章的時候，與你們一樣，心中充滿了對這場罪惡的戰爭的痛恨，和對所有愛好和平的人的敬意。同時，我又發現文中有許多看似矛盾的語句很難理解，如文章開頭的引文中提到的：“那就是我帶走的沉重記憶，但這是個美麗的記憶。”同學們，你們在閲讀時有沒有發現這樣的語句呢？能不能把它們找出來，再細細琢磨這些句子的含義？

板書：

矛盾

四、學生深入研讀課文，發現問題。

任務：

要求同學們在閲讀過程中找出文中看似矛盾的語句，將其勾畫出來，並歸納出自己不能理解的問題。

教師預設學生髮現的問題如下：

1、課文開頭的.引文説：“那就是我帶走的沉重記憶。但這是個美麗的記憶”。為什麼既説是沉重的記憶，又是美麗的記憶？

2、文中説到：“歷史、現實，在雨中融合了— — 融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”。這句話如何理解？

3、如何理解以下語句：“南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”。“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”

4、作者為什麼要寫西德作家與日本作家在參加紀念活動時的不同表現？日本人對戰爭的態度如何？

5、文章寫的是血腥的屠殺，可作者卻以《親愛的爸爸媽媽》為題，有什麼用意？

……

五、分組研討，合作探究。

1、教師將學生髮現的問題進行歸納、整理，呈現兩組矛盾的詞語：

①“沉重的——美麗的”

②“血腥的——親愛的”

板書：

矛盾

教師提出問題：如何理解這兩組矛盾的詞語？請同學們再次認真閲讀課文，從文中找到相關的語句進行分析。

2、學生再次深入研讀課文後，分學習小組就以上兩個主要問題進行探究、討論，理解句子含義，把握作品的主題。

步驟：每兩組同學解決一個大問題，先在四人小組內自由討論、探究，交流研討結果，然後各小組推舉一名代表闡述觀點。

3、學生展示“沉重的——美麗的”探究結果。

教師預設學生探究結果如下：

①一天之內，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這是沉重的；但面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，他們懷着對生命強烈的愛，卻不向劊子手乞憐，表現出了“整個發族的英勇”，這是美麗的。

②孩子們從課堂裏被抓走，老師和學生慘遭屠殺，這是沉重的；有一位老師，納粹要他合作，面對敵人的槍口，他説：“開槍吧！我給孩子們上最後一課！”表現出大義凜然的精神，這是美麗的。

③一天之內，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的；但是每年的10月21日這一天，成千上萬的人都到這來紀念死難的人們，各種藝術家用各種藝術作品來紀念他們，這是美麗的。

④多年後，日本作家還在為日軍的罪行進行狡辯，這是沉重的；西德作家卻在死難者面前沉重地懺悔，深刻地反省，代上輩人受過，這是美麗的。

⑤孩子們被殘殺，是沉重的；他們臨死前留下的片紙隻字表達了他們對生活強烈的愛，這是美麗的。……

4、教師補充引導，深入探究：

其實，在我們中國，也有沉重而美麗的記憶。今年是紀念世界反法西斯戰爭勝利60週年，也是紀念我國抗日戰爭勝利60週年，同學們能夠説説哪些是“沉重而美麗的記憶”嗎？面對歷史，我們應該持怎樣的態度？

學生自由發言，教師引導明確：

我國在抗日期間，同樣遭受了苦難，日本侵略者肆意踐踏中國的大好河山，屠殺我國人民，使中華民族蒙受了巨大損失。這段歷史是沉重的；我國人民不忘記歷史，開展各種紀念活動，並不是延續仇恨，而是要以史為鑑、面向未來，這也是美麗的。

5、學生展示“血腥的——親愛的”問題探究結果：

教師預設學生探究結果如下：

一天之內殘殺了7000餘人，300個孩子面對劊子手，發出了“親愛的爸爸媽媽”的呼喚，迴應他們的卻是冰冷的槍聲。這是血腥的。但在這次血腥的屠殺中，被殘殺的無辜的人們留下了片紙隻字，表達了他們對生命的強烈的熱愛和對和平的渴望，這正是“親愛的”所藴含的深刻含義。

6、齊讀課文第四部分，請同學們談談自己最強烈的感受。

引導明確：

一方面，是罪惡的槍聲，是血腥的屠殺，另一方面，是孩子們“親愛的爸爸媽媽”的親切呼喚，正是罪惡的戰爭，破壞了一切美好的生活和情感。

六、遷移閲讀，拓展探究。

1、閲讀《致命的母愛》，歸納主要內容。

2、請學生思考：這篇文章最震動你的情景是什麼？為什麼？

預設學生思考結果：

一個母親深夜為一個敵兵蓋上軍毯，表現出強烈的母愛，卻招致殺身之禍。這讓讀者最為震撼，正如魯迅所詮釋的：“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看。”戰爭撕毀的是人間最美好的感情，使人們更深刻地體會到了戰爭的罪惡、和平的可貴。

七、課堂小結：

1、簡評同學們探究學習的情況：

同學們在學習的過程中，注意自己去發現問題，並抓住一些重要語句進行深入探究，深刻理解文章的主題，與作者產生了共鳴。在探究學習過程中，我感受到了同學們認真讀書的習慣和大膽質疑的“問題意識”，我想，這是你們學習的致勝法寶，希望你們今後能將這種良好的習慣保持下去。

2、結束語：

這篇文章通過一些看似矛盾實則統一的語句敲擊人們的心靈，讓讀者受到震動，與作者產生共鳴，深切體會到戰爭的罪惡。雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙瀰漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰爭，保衞和平。同學們，希望我們都是和平的維護者，熱愛生活，珍愛生命，珍惜我們來之不易的和平與幸福。

八、佈置課後作業：

請以“歷史告訴我們”為題作文，説説你學完本文後的感想。

板書設計：

親愛的爸爸媽媽

戰爭：殘酷、罪惡、恐怖……

矛盾 世間永遠不能再有

戰爭和屠殺了

附：

（一）課前預習題：

1、熟讀課文，疏通字詞。

2、查找抗日戰勝時期，日本對我國的殘酷虐殺的有關資料（文字、圖片、音像均可）

3、閲讀《致命的母愛》一文。

（二）閲讀材料：

致命的母愛

敵兵衝進民宅，以槍口對準男主人的胸膛，命令女主人拿出僅存的食物，並佔據了他們惟一的房間。

夜深了，精疲力竭的敵兵紛紛睡去，月光灑進窗口，照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上。

“都是人子啊！才十七八，還不全懂事呢！在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭權奪利，被強迫遠離家鄉，多麼可憐。”瑟縮在牆角的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛和同情油然從心底升起，“夜裏多冷，那孩子的軍毯居然滑落了！”

女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己的腳步會驚醒那年輕人的故鄉夢。

“你的夢裏或許正有着疼愛你的母親呢！”女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。

突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動，如同野獸般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下閃着寒光。

接着又一聲槍響，衝過去援救的男主人，也倒在了血泊中。

“這女人居然想暗算我！”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀，“媽啊！幸虧我被驚醒，也幸虧您在夢中保護，否則我就再也看不見您了！”

爸爸的課教案篇8

?爸爸的花兒落了》是七年級下冊第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內容是以成長為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節選自她的小説《城南舊事》，小説講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的故事，學習這篇小説，要感受父親對自己的關愛，領悟父愛對“我”成長的影響。領悟文中的“我”對父親的摯愛，以及失去父親之後的痛楚。

①閲讀課文，整體感知，用簡明語言概述內容。

②研讀課文，説説具體寫了哪些事，理清寫作思路。

③找出經歷家庭變故後，有關“我”表現的詞句，認識生活需要勇氣這一道理。

④闡述具體體現父愛的事件，解讀人間至愛親情。

本課教學目標的確定是根據《語文課程標準》要求學生“能初步理解、鑑賞文學作品，達到情感薰陶的目的”

有感情地朗讀課文，感受父愛，領悟父愛對孩子成長的影響。

理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。

?語文課程標準》要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品內涵，從中獲得對社會、對人生的有益啟示

本課所記都是日常生活的小事，七年級學生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對文學作品有一定的獨特體驗和看法，並且有表達個人觀點的願望。

1、複述法：學生通過對內容的複述來提高自己的概括能力以及語言表達能力。

2、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現”。反覆朗讀課文可以加深對的理解。

3、合作探究法：四人為一小組，交流自己對某片段的理解。

1、勾畫圈點法：讓學生動筆勾畫、積極讀書。

2、發現法：學生自主探究，獲得知識。

本課所用的教法學法是依據《語文教學大綱》要求學生“動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣”。貫徹課程標準提出的“學生是學習的主體”，“要充分激發學生的主動意識，倡導自主、合作探究的學習方式”。

學習課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然後簡介《城南舊事》的故事內容。播放歌曲，是為了引發學生興趣，渲染一種淡淡的離別氣氛，如歌中所唱“人生難得是歡聚，惟有別離多”。

（1）檢查生字詞學習情況：腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃。

（2）感知情節，讓學生帶以下問題閲讀課文，整體感知內容：

①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個題目？

②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？

③説説下面的幾句話和文中哪幾件事相照應？

a、英子，不要怕，無論什麼事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。

b、明天要早起，收拾好就去學校，這是你在國小的最後一天，可不能遲到！

c、沒有爸爸，你要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？

這幾個問題的設計是讓學生了解故事內容、小説中插敍的寫法。從而達到對的整體感知。

（3）分析人物

①從全文來看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什麼影響？

請用“我認為這是一個 的爸爸”的句式説説你眼前的爸爸。

②從哪些地方我們可以感受到英子的成長？

請以“英子，你是好樣的”開頭，説一句或一段話。

父親的愛是本文重點，通過學生的評價，瞭解父愛，瞭解父愛對孩子成長的影響。

（4）品味語言：

①你感觸最深的句子是： 為什麼？

②最能引起你的聯想的句子是： 它讓你想到些什麼？

③你認為最有哲理的句子是： 通過這些語言，你明白了什麼道理？

④説一處的妙筆。

學生通過自己朗讀課文，親近文本，可以領悟作者的感情，產生自己獨特的體驗。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”學生可能體會到這個父親將要丟下一羣未成年孩子時的那種辛痠痛楚和不放心。

每個人體驗是不同的，理解也不同，我們常説“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。所以這個環節要讓學生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進而體會父親的深情，以及他對我的影響。

讓學生在説話中明白成長過程總會遇上一些挫折，為走好今後的路做好思想準備。

同時讓學生再一次感悟父愛使自己的認識得到提高，感情得到昇華

（5）感悟和反思

①説説自己或別人的成長經歷。

②開展“尋找父愛”的活動，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛。

③説一句精彩的讚美爸爸的話。

設計思路的指導思想：這一節課，是通過聽，讓學生走進故事，感知課文；然後説，分析人物、感受成長；接着讓學生品語言，獲得語感。課堂中通過讓學生聽、説、讀、寫、思來掌握學習語文的一些規律。

爸爸的花兒落了

説一段故事

談一點感受

品一品語??

悟一悟人生