教案面試模板7篇

工作多年，相信大家一定都知道教案的重要性，教案在擬訂的過程中，你們需要注意與時俱進，下面是本站小編為您分享的教案面試模板7篇，感謝您的參閲。

教案面試模板篇1

高二政治教案：意識能動作用原理

?原理名稱】意識能動作用原理

?原理內容】(1)、人能夠能動地認識世界。意識活動具有目的性和計劃性，具有自覺選擇性和主動創造性。人的意識不僅能反映事物的外部現象，而且能夠把握事物的本質和規律，世界上只有尚未認識之物，而沒有不可以認識之物。

(2)、人能夠能動地改造世界。①意識對改造客觀世界具有指導作用(意識對物質具有反作用)，正確反映客觀事物及其發展規律的意識，能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發展。歪曲反映客觀事物及其發展規律的意識，則會把人的活動引向歧途，阻礙客觀事物的發展。②意識對於人體生理活動具有調節和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進;萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失鬥志。

?方_】：要求我們一定要重視意識的作用,重視精神的力量,自覺地樹立正確的思想意識,克服錯誤的思想意識。

?錯誤傾向】：反對否認意識能動作用的形而上學觀點和片面誇大意識能動作用的唯心主義觀點.

?應用舉例1】

'神七'實現了中國航天員出艙在太空行走，"我國計劃於2009年到2012年，完成發射目標飛行器，同時實現飛行器空間交會對接技術。

這段材料體現了辨證唯物論什麼哲學道理?

答：①意識活動具有目的性和計劃性，具有自覺選擇性和主動創造性。我國計劃於2009年到2012年，完成發射目標飛行器，同時實現飛行器空間交會對接技術體現了這點。

②説明了世界沒有不可認識的事物，只有尚未認識的事物，人類具有勇氣去探索未知的無限世界。

?應用舉例2】

材料：加快建設節約型社會，是貫徹落實科學發展觀的必然要求;是全面建設小康社會的重要保障;是保障經濟安全和國家安全的重要舉措。加快建設節約型社會，事關現代化建設事業，事關人民羣眾根本利益，事關中華民族生存和長遠發展。是關係到我國經濟發展和中華民族興衰，具有全局性和戰略性的重要決策。

從唯物論的角度，分析為什麼要加快建設節約型社會?

答：意識對改造客觀世界具有指導作用(或意識對物質具有反作用)，正確反映客觀事物及其發展規律的意識，能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發展。歪曲反映客觀事物及其發展規律的意識，則會把人的活動引向歧途，阻礙客觀事物的發展。要求重視意識的作用，樹立正確的意識。科學發展觀是正確的思想意識，是指導發展的世界觀和方_的集中體現，對我國現代化建設起着指導作用，加快建設節約型社會，是有助於我國實現經濟社會的全面、協調和可持續發展。

教案面試模板篇2

教學目標：

1、知識目標：結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數的相對大小關係;發展學生的數感。

2、情感、能力目標：培養學生合作交流、勇於發表意見等良好的學習習慣;滲透估計的思想，發展估計意識。

教學重難點：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數的相對大小關係。

教學流程：

一、談話激趣，鋪塹導入。

1、談話激趣。

師：小朋友，你們去過養殖場嗎?今天，小灰兔朋友要帶我們去參觀動物王國裏的養殖場，你們想去嗎?

導語：好了!現在我們可以去參觀動物王國裏的養殖場了，大

家請看(師出示課件)。

?設計意圖：本節課通過創設“參觀動物王國裏的養殖場”，旨在激發學生的興趣。但，部分學生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學生一目瞭然：“x比x多得多，x比x多一些”。因此，在這裏，通過引導學生解決小灰兔帶來的問題，讓學生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數學模型經歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪塹的作用。】

二、引導交流，理解新知。

(一)觀察。師：這就是動物王國裏的養殖場，多美麗呀!大家仔細瞧瞧，圖上有什麼?跟同桌的同學説一説。

(二)反饋。學生自由發言，師根據學生的發言並板書：

雞85只鴨42只鵝34只

(三)説一説。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組裏説一説，誰多誰少?(師巡視指導，幫助個別學習困難的小組。)

(四)想一想。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內容，羊可能有多少隻?通過看圖，你還知道了什麼?(由學生自由回答，師再板書，讀題後讓學生獨立完成。反饋交流時，讓學生自我評價或評價他人。)

?設計意圖：在上個環節的基礎上，學生較輕鬆地完成“説一説”這部分內容，運用小組交流的形式，描述數量間的關係，進一步發展學生的數感。在反饋交流時，教師引導學生進行自評和他評，有助於幫助學生認識自我，建立信心。】

三、練習鞏固，紮實新知。

師：小朋友!闖關遊戲開始了，今天要闖三關，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多!

1、p31第1題。引導學生看清題意，再讓生獨立解答，最後集中交流，進行評價。

2、p31第2題。幫助理解題意，讓生認真思考後做答，交流評價。

3、p31第3題。指名生説明題意，再獨立思考做答。(反饋時，可能會出現兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。)

4、遊戲。

(1)師：恭喜小朋友闖完這三關，現在我們來玩個數學遊戲，好不好呀?嗯，請大家注意了：

老師在紙上寫了一個兩位數，你們猜一猜，是多少?(根據學生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)

(2)30頁，兔子有多少隻?

四、總結。

師：今天玩得開心嗎?你學會了什麼?

調查家裏成員的年齡，並用“多得多，多一些，少得多，少一些”説一説。

教案面試模板篇3

1.描述生物圈的範圍和組成。

2.通過與前面所學不同的生態系統對比，闡明生物圈是的生態系統。

3.通過調查人類活動對於生物圈的積極和消極的影響，確立環保、保護生物圈的意識。

二、教學重難點

重點：生物圈的概念。

難點：生物圈的概念。

三、教學過程

(一)新課導入

展示地球上多種多樣的生態系統的圖片，如海洋生態系統，草原生態系統，森林生態系統。

提問：這些所有的生態系統組合起來是不是一個更大的生態系統?引入新課。

(二)新課教學

1.生物圈的概念與範圍

組織學生閲讀課本，提問：什麼是生物圈?

(生物圈是地球表面全部生物及其生活領域的總和。)

多媒體展示生物圈的示意圖，提問：

(1)生物圈的範圍有多大?

(生物圈的上限可達海平面以上10km的高空，下限可達海平面以下約10km的海溝底部，在陸地上可深達2~3km的土壤巖石層。)

(2)不同生物的生活領域分別在哪些範圍內?左右同桌進行討論。

(在大氣圈中生活的生物主要是鳥類，昆蟲，細菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中幾乎到處都有生物生存。巖石圈是所有陸地生物生存的地方。在巖石圈的表面和土壤裏，生活着許多植物，動物和微生物。)

教師補充生物圈的意義：為生物提供了陽光、空氣、水、適宜的温度、營養物質和生存空間等賴以生存的條件。生物圈是的生態系統。

2.人類活動對於生物圈的影響

多媒體展示人類活動對生物圈的影響，提問：人類對生物圈有哪些影響?小組討論。

(積極影響：植樹造林、建立自然保護區等;消極影響：温室效應、環境污染和資源破壞等。)

教師總結：生物圈，是地球上的生態系統。人是對生物圈影響的生物，人類活動對生物圈的影響既有積極影響，如植樹造林、建立自然保護區等，但是有很多活動對生物圈造成了消極影響，如對環境的污染和破壞。大氣污染中尤以温室效應引人關注。破壞環境，最終要受到懲罰，保護生物圈就是保護我們人類自己，讓我們自覺地從我做起，從現在做起，一起共同努力，把自己的家鄉，國家和地球村建設得更加美好!

(三)鞏固提高

夏天，為什麼不能把寵物關在陽光照射下的汽車內?

(汽車的屏蔽會造成類似温室效應的現象，車內温度上升過高會影響到車內寵物的生命)

(三)課堂小結

師生共同總結本節課所學內容。

(四)佈置作業

預習下節課的內容，人類與自然界的協調發展。

四、板書設計：略

教案面試模板篇4

知識目標：

1.知道法律的特徵，知道法律是一種特殊的行為規範。

2.能夠説出法律的規範作用和保障作用。

技能目標：

能夠遵守法律、利用法律維護自身權益，能夠同違反法律的行為作鬥爭。

情感目標：

學生提高對法律知識的學習熱情，增強法治意識和法律觀念，養成遵紀守法的好習慣。

二、教學重難點

重點：法律的特徵、作用。

難點：理解法律與其它規範的區別。

三、教學方法

案例討論法、自主探究法、小組合作法。

四、教學過程

環節一：導入新課

情景導入：讓學生用一個詞或一句話，表達對法律的感受。進而引出對本框的學習。

環節二：新課教授

1.法律特徵

活動一：來源上看法律

多媒體鏈接展示材料，並配相應圖片：在我國，制定法律的權力屬於全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公佈四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過後，由國家主席簽署主席令予以公佈、實施。

想一想：(1)從法律的來源上看，法律有什麼特徵?

(2)法律與道德的來源一樣嗎?有什麼不同?

學生分組討論，小組代表發言。

教師總結：法律由國家制定或認可。道德規範、風俗習慣是人們長期共同生活而約定俗成、自發形成的，道德等其他行為規範不是由國家制定的。

活動二：從實施上看法律

閲讀下列材料：“6.26”國際禁毒日，四川省成都市中級人民法院對5起毒品犯罪案件進行了集中公開宣判。當天宣判的案件均為一審案件，分別是文禮紅販賣、製造毒品案，劉家良等走私、販賣毒品案，被告人張亨等製造毒品案，尼特爾坡運輸毒品案，蘆龍等製造、販賣毒品、非法持有槍 支案。在審理的這5起案件中，劉家良、文禮紅等四人一審被判死刑，張亨等四人獲無期徒刑。

問題：這起案件嫌疑人受到法律的嚴厲制裁，説明了法律具有什麼特徵?

學生回答。教師總結：法律是由國家強制力保證實施的。而其他行為規範主要依靠社會輿論、信念、習慣、教育和行政等力量保證實施。法律依靠國家強制力保證實施。這是法律區別於道德等行為規範的最主要特徵。

活動三：約束範圍上看法律

多媒體出示此視頻、文字資料：

2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記涉嫌受賄、濫用職權、故意泄露國家祕密一案，由人民檢察院偵查終結，經依法指定管轄，移送天津市人民檢察院第一分院審查起訴。2015年6月11日，天津市第一中級人民法院依法對進行了一審宣判，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，並處沒收個人財產。

思考：原中共中央政治局原常委、中央政法委原書記被依法制裁，説明了法律具有什麼樣的特徵?

學生髮言。教師總結：法律對全體社會成員具有普遍的約束力。位高權重，同樣被法律追究，説明了公民在法律面前一律平等，誰也不能例外。

2.法律的作用

(1)法律規定權利和義務(法律的規範作用)

活動四：從內容上看法律

請同學們翻開課本p93，讀一讀第一處“探究與分享”欄目並思考相關問題。

學生討論回答。

教師總結：法律規範着全體社會成員的行為，保護着我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

(2)法律是“保護神”(法律的保護作用)

活動五：學法用法

請同學們翻開課本p93，讀一讀第二處“探究與分享”欄目，並分組進行小品表演：“小云的問題解決了”。

活動內容：請同學們自行分組，並選出組長，由組長分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同學、老師、政府人員、律師等，在組內排練小品，自行編劇設計，先組內預演，再上台為全班同學表演，先自評再互評。

討論：角色分析。①小云的受教育權被侵犯了，她很無奈。②小云的父親為了生意節省開支，讓小云輟學，很固執。③同學、老師同情和幫助小云，但沒好的辦法解決。④政府人員多次做小云父親的思想工作，沒效果。⑤律師出面，問題解決了。

想想律師的出面用的是什麼辦法?靠的是什麼解決了?

學生討論，小組代表發言。

教師總結：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的“保護神”。

環節三：鞏固提高

思考：法律對我們的生活有什麼作用?

教師總結：生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障，使我們能夠在一個安全舒適的環境中健康成長。隨着我國法治建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。

環節四：小結作業

師生共同小結：通過這節課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障;認識了法律的主要特徵;明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規範。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今後要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。

五、板書設計

教案面試模板篇5

?教學目標】

1.知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往行為交往方式、認識活動、實踐活動和思維方式的影響及特點;通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。

2.能力目標：培養學生學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養學生分析問題的能力;從豐富的文化生活材料入手，培養學生的分析、概括比較能力。

3.情感、態度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到正確對待各種文化現象，辨識落後文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，

不斷追求更高的思想道德目標。

教學重難點

?重點難點】.

教學重點：文化生活對人們交往方式、認識活動和思維方式的影響。教學難點：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。

教學過程

?教學過程】.

?講授】探究活動.

◇導入新課：

展示氣質類型測試結果，提起學生情趣，並依此作為文化對人的影響的來源的切入口。

◇新課講授

教師：為什麼不同的同學測出來的氣質類型都會不一樣?一個人氣質的形成受什麼因素影響?

學生：回答(略)

(展示圖片)家庭、社會以及學生參加體藝節運動會的圖片

教師：文化對人的影響來自於特定的文化環境，來自於各種形式的文化活動。

一個人在一個文化環境中生活中的久了，就會沾染那樣的文化。在我國：東北人勇敢豪爽;廣東人精明強幹;江浙人温婉細緻;山東人既傳統又豪爽，而山西人則憨厚朴實。

人們生活在不同的文化環境中，在不同文化活動的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異。

◇合作探究一：

古代婦女的“三從四德”：三從：在家從父，出嫁從夫，夫死從子。四德：婦德，婦言，婦容，婦功。

現代男人“三從四得”：女朋友出門要跟“從”，女朋友命令要服“從”，女朋友講錯要盲“從”;女朋友化粧要等“得”,女朋友花錢要舍“得”女朋友生氣要忍“得”，女朋友生日要記“得”。

為什麼古代和現代男女交往方式會發生這麼大的變化?

分組討論，然後每組派代表回答。

學生：回答(略)

教師：(小結)時代不同了，觀念變了，價值觀不同了。價值觀影響人們的交往行為和交往方式。

◇合作探究二：

我現在要在我們班上做個調查：你們當中有多少個人在上國中之後擁抱過異性?為什麼很少甚至沒有呢?

學生：各抒己見

教師：因為中國的禮儀文化中沒有這種見面禮節，在中國文化中只有戀人與夫婦才會擁抱，一般人之間的見面禮是握手而沒擁抱。但在西方，擁抱則是一種常見的見面禮。這説明風俗習慣影響人們的交往行為。

◇合作探究三：記憶大考驗，是否還記得《陋室銘》，談笑有鴻儒往來無白丁。

這説明文化程度在影響人們的交往。(在白板上勾勒出學生找的關鍵詞)

◇合作探究四：

“o”是什麼?數學老師説零，英語老師讀作元音字母，語文老師認為是句號，音樂老師則把它看作停頓。

面對同一符號，各位老師的認識竟然有如此差異。你能否解釋這是為什麼?

學生分組討論，然後回答

學生：回答(略)

教師：因為他們知識素養或知識結構不同，認識事物的角度不同。

◇合作探究五：

孫中山和毛澤東在中國革命道路的實踐上有什麼不同，原因是什麼?

學生：

教師：孫中山代表的是資產階級，毛澤東代表的是無產階級，價值觀不同所以在中國道路的選擇上不同。

教案面試模板篇6

教學內容：

小數點移動引起小數大小變化的規律

教學目的：

1、通過創設生動的情境??“小數點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數點向左、右移動引起小數大小變化的規律。

2、能運用這一規律計算相關的小數乘除法。

3、激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和應用意識。

教學重點：

探索、概括出小數點的移動引起小數大小的變化規律。

教學難點：

能夠應用這一規律計算小數乘除法。

教學準備：

教學課件“小數點搬家” 、數字卡片。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，老師這裏有三張卡片(出示三張寫有100的卡片)，你能在適當位置添上小數點，使這個數最大嗎?(100.)最小呢?(1.00)還可以是多少?(10.0)小數點位置不一樣，它們的.大小也就不一樣了。是呀，小數點真重要，今天我們就來探討有關小數點方面的知識(板書：小數點搬家)看了這個課題，你想知道什麼?(生答)帶着這些問題，讓我們走進山羊快餐廳。

二、童話激趣，發現變化。

1、出示三張情境圖：同學們，請看屏幕，從圖中你看到了什麼?學生講述，老師隨機板書：4.00元、0.40元、0.04元。

2、提問 (1)這些小數的實際價格是多少?生説，師板書。(2)請同學們認真觀察4.00、0.40、0.04小數點的位置有什麼變化?它們的大小又有什麼變化?請你們在小組裏討論一下吧。

3、小組彙報：

彙報交流，師適時板書：

小數點 大小變化

向左移動一位 縮小10倍(縮小到原來的 )

向左移動二位 縮小100倍(縮小到原來的 )

向左移動三位 縮小1000倍(縮小到原來的 )

4、來了這麼多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數點知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請想一想：小數點向右移動小數的大小有什麼變化?小組討論後完成課本40頁“試一試”。

小組合作討論之後，全班交流。

從而得出：小數點向右移動引起小數大小的變化規律：

教案面試模板篇7

?知識和能力】能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。

?過程與方法】通過閲讀文章，學習本文託物言志的手法。

?情感態度與價值觀】學習蓮花高潔的品質，培養“出淤泥而不染”的良好的道德品質。

二、教學重難點

?教學重點】學習本文託物言志的手法。

?教學難點】理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學鑑賞能力。

三、教學方法

朗讀法、自主合作與探究法、

四、教學手段

ppt展示

五、教學過程

(一)生活導入，激發興趣

導入語：同學們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請説出理由。

結合學生回答，引出蓮花

過渡語：蓮花，也是我國曆代文人墨客的鐘愛之物。“荷風送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子並紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鍾!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮説》。今天，我們就來品讀這篇文章。

(二)通讀課文，整體感知

1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁。

周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側開闢蓮池，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮説》，借花述志。“説”是古代的一種文體，屬議論文的範疇，可以直接説明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。

2.朗讀課文

(1)讀準字音，根據註解疏通文意;

(2)教師範讀;

(3)學生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿;

(三)研讀課文，深入體會

(1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什麼?並賦予了蓮花哪些品格?

師總結：從生長環境、體態、香氣、風度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態莊重)等品格。

(2)作者借花喻人，抒情言志。那麼他把菊花比作什麼?把牡丹比作什麼?寫菊、寫牡丹的目的是什麼?

師總結：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離羣索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象徵三種生活態度。既婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節操的生活態度。

(3)文章的主旨句是哪一句?説説這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?

“蓮，花之君子者也”

作者把蓮比作花中的君子，他是要讚美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或託物言志。

歸納主題：表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當時趨炎附勢、追逐富貴的世風。

(4)本文運用了哪幾種修辭方法?

師總結：對偶，排比，比喻，擬人。

(四)遷移拓展

(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學生再讀課文，同學們，我們學完了課文後有哪些收穫呢?在寫法上，《愛蓮説》具有“説”這一文體的共同特點，即託物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現出作者的志向、意願。採用託物言志，關鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。

(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。

(五)作業小結

1.有感情的朗讀課文

2.作業：任選一種自己喜愛植物，採用多種修辭方法，寫一篇託物言志的散文。