識字姐的教案模板8篇

每一篇教案的書寫對於學生的幫助是有目共睹的，對於教案的書寫，我們一定要注意將自己的教學目標確定好，下面是本站小編為您分享的識字姐的教案模板8篇，感謝您的參閲。

識字姐的教案篇1

教材分析：

本課是三組關於秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

學習目標：

1被崛12個生字。會寫10個字。

2閉確、流利地朗讀課文。

3奔し⒀生主動、積極地收集關於秋天的詞語的興趣，培養積累詞語的習慣。

教學重點：

重點是識字寫字：會認12個生字，會寫10個字。

教學難點：

1 指導學生注意偏旁和部件的佔格位置，把字寫正確，寫美觀。

教學準備：

師：準備教學掛圖，生字詞卡片。

生：課前觀察秋天，瞭解秋天，查找、蒐集有關秋天的詞語及詩文。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：讀文、識字。

學習目標：

1被崛12個生字。

2閉確、流利地朗讀課文。

3奔し⒀生主動、積極地收集關於秋天的詞語的興趣，培養積累詞語的習慣。

教學過程：

教學環節

及設計意圖 師生互動 二次備課

一、 導入

藉助本組導語導入。

二、 讀文

出示課文內容。指名讀。

三、 生字

四、 擴展活動

小結。

五、作業 課文中又是怎樣描述的呢?今天開始學習第一組“美麗的秋天”。板書課題。

1提示：不認識的字怎麼辦?

2方法：看下面蘋果裏的生字注音。

3下面自己再讀一讀，要邊讀邊想象，看看你腦子裏出現了一幅怎樣的圖畫。

4遊戲：選詞語，讀詞語。出示圖片。

生字小朋友們都認識了嗎?

你們是怎樣記住這些字的呢?

1教師注意方法的提示與總結。

2慶豐收：秋天是收穫的季節，農民收穫了糧食瓜果，我們收穫了詞語。

板書：“糧倉”。

將學生説的詞語板書在糧倉內。

1 繼續收集有關秋天的詞語，詩文。

2 把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。

第二課時

教學內容：指導寫字。

學習目標：

1 複習生字詞。

2 指導學生寫好10個生字。

教學過程：

教學環節

及設計意圖 師生互動 二次備課

一、複習

指名讀，開火車讀。

二 指導寫字

注意引導學生養成自主識字積累詞彙的習慣。

三 作業

注意開展語文實踐活動。 1出示生字卡片。

2遊戲：讀字找字。

師讀字。

3出示一片關於秋天的短文，並讓學生試着讀一讀，找出生字。

1出示要寫的生字。説説你發現了什麼?

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在於“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

2教師範寫。

檢查、提醒學生保持良好的寫字姿勢、習慣。注意指導偏旁和部件的佔格位置，把字寫正確，寫美觀。

1 繼續收集有關秋天的詞語，詩文。

2 把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。

資料袋：

1關於秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節

2 關於秋天的文章

識字姐的教案篇2

執教者石碼中心國小 陳秀桃

一、教學目標

1、激發學生觀察小動物的興趣。

2、認識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能模仿課文編兒歌。

二、教學重難點

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。

3、 難點：（1）學編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個詞的意思。

三、教學過程

（一）新課導入：

1、同學們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來説説夏天有哪些有趣的事？

2、是啊！夏天的確非常有趣，一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文裏動物活動的場面）

你們仔細看看，小動物們在幹什麼？

3、同學們觀察得很仔細，有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學習的《識字4》。請大家打開p57

過渡：看到這麼美的兒歌，你們一定很想讀了。那在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎麼辦？

（二）初讀課文

1、自由讀課文

2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。

3、邊提問邊貼動物圖

過渡：剛才你們讀得很認真，不知有沒有把字音讀準確，現在老師來考考你們。

（三）生字教學

1、出示生字卡片指名拼讀

2、全班齊讀

過渡：要是老師給這些生字寶寶換個位置，你們還認得它嗎？(出示課件)

3、看課件讀帶音節的五個動物名字。

過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認得它嗎？

4、出示課件--沒帶音節動物的名字。

過渡：請你們擦亮眼睛，仔細看看有什麼發現？

5、讓同學説説有什麼新發現？（都是蟲字旁，都是形聲字）

過渡：看來你們的眼睛真亮，一下子就被你們發現了。其實帶蟲字旁的字很多，今天老師給你們帶來了一些小動物，它們也帶蟲字旁，你們看--出示動物帶名字的課件

6、請一個同學帶領全班同學讀一遍（讀完強調同學再查查帶蟲字旁的字，下節課交流）

過渡：同學們真棒，一會兒就學了這麼多字，現在讓你們再讀讀課文，一定能讀得更好。

（四）學習課文

1、自由讀課文

2、問：你們在讀課文的時候，有沒有不理解的？（重點解釋“宮殿”這個詞）

3、指名讀

4、小組讀

5、分角色讀

6、引讀--老師指着課件的動物。如：師讀“蜻蜓”--，學生讀“半空展翅飛”。

7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動物，想想怎樣配上動作，並説説你為什麼喜歡它？

8、請六個學生帶着頭飾上台表演讀

過渡：看到你們表演得那麼棒！老師想當一回記者來採訪一下

9、記者採訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電台的記者，請問：你為什麼喜歡螞蟻？（教育孩子要團結友愛；要愛護益蟲。）

10、全班表演讀

過渡：這位小作家真是太棒了！能寫出這麼美的兒歌，要是讓你們也來編一編怎麼樣？如什麼動物在那裏幹什麼？

（五）學編兒歌（如果學生不會的話，可讓學生先討論，再交流。）

過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。

（六）寫生字

老師手裏有兩個生字寶寶，我們不僅要能認識它，還要會寫。

問：那怎樣才能寫好它呢？（看準每個筆畫在田字格的位置）

1、老師示範，學生書空

那你們在寫字的時候，要注意什麼？（強調寫字姿勢）

2、學生練寫（寫完同桌互相交流，如果對方寫的比你好，你要向他學習，如果寫得不好，你可以給他提個建議，哪一筆應該怎樣處理，才會寫得漂亮）

（七）小結

今天同學們的收穫可真不少，學會很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那麼好；還學會了編兒歌，真是很了不起。回去把你們今天編的兒歌寫下來，讀給爸媽聽一聽。

（八）板書設計：

識字4

[人教版語文上冊《識字4》教案 (人教版一年級下冊)]

識字姐的教案篇3

教學目標

1、學會本課的前三組生字新詞。

2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養學生認字的能力。

教學重點

1、學會本課的前三組生字新詞。

2、培養學生認字的能力。

教學難點

1、正確區分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

教學過程

一、以熟字導入 新課。

1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學習的生字裏就包含了這些字。

2、形聲字有什麼特點？

形聲字是由形旁和聲旁構成，形旁表示義項，聲旁表音。

今天我們來學習形聲字，看誰學的好。

二、學習新課。

1、學習第一組生字。

（1）教師板書“正”，學生齊讀，並組詞。

正在 立正

（2）教師點擊鼠標，出現：言字旁和整齊的整的上半部分

這樣就組成了“證”和“整”，請同學們想想這兩個字分別念什麼？

對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。

（3）同學們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用於形容隊伍排的整齊。

（4）學生自己讀第一個句子，有不會認的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

（5）用“整”字組詞。整理 平整 工整

（6）再看“證”字，板書“證明”

（7）讀第一個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學會。認識生字“伍”和“席”。

（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

（9）再想一想，證明的“證”字為什麼是言字旁？因為，證明一般都是通過説話來完成的事，所以是言字旁。

（10）用“證”字組詞。證實 作證

2．學習第二組生字。

（1）教師板書“平”，學生齊讀、並組詞。平常 平時

（2）教師點擊鼠標，出現：言字旁和提土旁。

“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學想一想這兩個字分別念什麼？

對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

（3）同學們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。

（4）學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

（5）用“評”字組詞。評理 批評 評論

（6）再來看“坪”，板書“草坪”。

（7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“毯”。

（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什麼是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。

3、總結學習方法：

1）認識熟字

2）在熟字的基礎上加偏旁組成新字

3）用新字組詞，瞭解字義、詞意

4）用新詞説一句話，以深入瞭解詞意

5）再讀字詞句，體會它們之間的關係。

4、學習第三組生字。

1）按照總結出來的學習方法自學。

2）教師板書“直”，學生齊讀、並組詞。正直、筆直、直線

3）讓學生點擊鼠標：單人旁和木字旁。

“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學想一想這兩個字分別念什麼？對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

4）同學們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。

5）學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

7）再來看“植”，板書“植樹”。

8）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。

9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

10）再想一想，植樹的“植”字，為什麼是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。

11）用“植”組詞。種植 植物

三、指導書寫：

1、讓學生自己觀察田字格中的生字。

2、根據形聲字的記法，找出記憶規律看誰記得又快又好。

3、教師指導。

整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。

證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。

評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。

值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。

板書設計

識字學詞學句（二）

正——整（整齊） 平——評（評比） 直——值（值日）

——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹）

第二課時

教學目標

1、學習後三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

3、培養良好的記字及書寫習慣。

教學重點

1、學習後三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

教學難點

1、正確識記後三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

教具準備

字詞卡片。

教學過程

一、複習生字及詞語。

1．認讀生字詞。

整齊 評比 值日

證明 草坪 植樹

2．認讀要求會認的字詞

隊伍 主席台

二、複習學習方法：

1、認識熟字

2、熟字的基礎上加偏旁組成新字

3、用新字組詞，瞭解字義、詞意

4、用新詞説一句話，以深入瞭解詞意

5、再讀字詞句，體會它們之間的關係。

三、學習第四、五組生字。

1、生按照學習方法自學。

2、請學生做小教師板書“分”，學生齊讀、並組詞。分鐘 分數

3、小教師板書草字頭和絞絲旁。

“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學想一想這兩個字分別念什麼？

對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

4、同學們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。

5、學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。

讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

認識生字“芳”和“桂”。

6、用“芬”字組詞。芳香 芳草

7、再來看“紛”，板書“紛紛”。

8、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“求”。

9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什麼是絞絲旁。

因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現出這一現象，所以是絞絲旁。

11、用“紛”字組詞。紛紛

12、請一名小老師帶領同學們學習第五組生字。

1）小教師板書“主”，學生齊讀、並組詞。主要 主管

2）小教師板書三點水旁和木字旁。

“主”加三點水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學想一想這兩個字分別念什麼？

對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

3）同學們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。

4）學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。

讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

5）用“注”字組詞。注視 關注

6）再來看“柱”，板書“柱子”。

7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。

認識生字“雕”。

8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

9）再想一想，柱子的“柱”字，為什麼是木字旁。

因為，柱子通常是木製的，所以是木字旁。

10）用“柱”組詞。圓柱 水柱

四、學習第六組生字。

1、教師板書“共”，學生齊讀、並組詞。

共同 總共

2、教師板書提手旁和單人旁。

“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請同學想一想這兩個字分別念什麼？

對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

3、同學們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

4、學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。

讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

5、用“拱”字組詞。

拱手 拱洞

6、再來看“供”，板書“供應”。

7、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生詞“充足”生字“豐”。

8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

9、再想一想，供應的“供”字，為什麼是單人旁。因為，供應是人來提供補充，所以是單人旁。

10、用“供”組詞。

供給 提供

五、指導書寫。

（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的佔格情況。

（2）照範字書寫。

芬：“分”字要短一些，寬一點。

紛：“分”字要細一些，長一點。

主：中間一豎壓田字格的豎虛線。

共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。

供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。

六、句子練習。

1．同學自己讀，理解句子意思。

2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。

3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？

七、完成課後習題。

1．將課本打開到課後習題三。

（1）讀題目明要求。

按拼音填空，鞏固本課生字。

（2）學生自己對照本課生詞表，完成填空。

八、看課後習題4。

1．讀題目明要求。

2．學生根據詞意完成連線。

3．彙報完成情況。

（1）教師説前邊的形容詞部分，學生集體答後邊名詞部分。

（2）指名回答。

（3）讀一讀。

九、作業 。

抄寫生字詞。

正確、流利的讀句子

板書設計

識字學詞學句（二）

分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）

探究活動

1、讓學生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然後與同桌做摘蘋果的遊戲，比一比誰在規定的時間內摘得多。

2、做一字帶多字的練習：

——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應）

識字姐的教案篇4

教學目標：

雙基目標：

1、學會本課生字和由這些生字組成的詞。

2、能按筆順描紅。

情感思維目標：

體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：誦讀韻文。

教學時間：兩課時

第一課時

課時目標：圖文對照，讀準詞語。

教學過程：

一、創設情境

1、看圖提問，小朋友們，圖上畫的是什麼地方呀？

2、你們覺得圖上的景色美不美？今天我們就一同去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？

二、指導看圖，練習説話

1、誰來説説海邊有些什麼？相機出示：沙灘貝殼腳丫。

想象一下，走在沙灘上會有一種什麼感覺？貝殼是什麼樣的？誰來説説海邊的腳丫是誰的？

2、那麼在海面上又有什麼呢？相機出示：海風海鷗浪花。

3、你覺得大海美嗎？為什麼？

二、藉助拼音，讀準字音。

1、在小組裏自己輕聲讀讀這些生字音。

2、指名讀，正音。

三、繼續看圖學文。

1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什麼？相機出示：珍珠、海帶魚蝦

2、請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的？

3、大海這麼富饒，漁民們是那樣的高興，在小組裏説一説這些詞，體會一下漁民們的心情。

4、當太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空中出現了什麼？出示：港灣漁船晚霞

5、練讀這些詞語，體會大海的美麗、富饒。

四、作業：讀準字音，練習背誦。

第二課時

課時目標：熟讀、背誦韻文，指導書寫生字。

教學過程：

一、檢查複習：

1、自由讀韻文

2、開火車讀韻文

3、指名打亂順序讀詞語

4、指名讀不標拼音的字和詞。

二、練習背誦韻文

1、老師引讀

2、學生練習背誦

三、學習本課的生字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、討論：你是怎樣記住這些字的？

3、給生字擴詞。

4、觀察生字在田字格中的位置。

5、學生描紅。

6、教師巡視，學生練習寫字。

四、背誦韻文。

[識字5 教案教學設計(蘇教版一年級上冊)]

識字姐的教案篇5

教學內容

識字3

共幾課時

2課時

第1課時

課型

講讀

第幾課時

教學目標

1.學會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。

2.能看圖體會字義，初步瞭解會意字的構字特點。

3.激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

教學重難點

重點：瞭解會意字的構字特點;認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

難點：瞭解會意字的構字特點。

教學資源

1.學生學習過象形字，對漢字的構字方法比較感興趣。

2.學生對會意字有所瞭解。“筆”“看”大部分學生已認識。

3.教學掛圖、小黑板。

預習設計

1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前後鼻音、平翹舌音。

2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹

3.看着生字記筆順

4.猜猜書上的新偏旁叫什麼?可以請教爸爸媽媽。

5.試着給生字組詞，越多越好。

6.仔細觀察第10頁的圖與字，你發現了什麼?

7.你還有什麼問題嗎?

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

板塊一：複習入題 (5分鐘)

1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明確：識字3所要學的字是根據事物的意思演化而來的。

板塊二：圖字對照，瞭解特點 (25分鐘)

1. 根據學習單自主學習

.任務驅動，出示：【學習單】

(1)讀準字音

(2)仔細觀察圖上畫的是什麼?想想和圖旁的字有什麼聯繫?

學習時間：4分鐘

2. 讀準字音

3. 看“筆”字圖：

認真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。

由筆的樣子造出了“筆”字。

竹作偏旁時，豎與豎鈎變成了點。

給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……

4.觀察“看”字圖：

出示學習單：

(1)説説“看”字的意思。

(2)“手”作部首時豎鈎變成撇。

(3)組詞

(時間;5分鐘)

5. 聽老師總結，知道會意字的特點。

6.領悟方法，自學生字

(1)思考回答：先看圖，領會字義，再記字形由哪兩個部件構成的。

(2)用這樣的方法，在小組裏和小夥伴一起研究、學習其餘4個生字。

(3)上台交流或聽其他小組的發現。

7.看詞卡，鞏固複習。

自由讀，開火車讀。

給生字找朋友。

編順口溜記住它們。

8. 談談學習收穫

今天，我們學的這幾個字非常有意思，根據事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的。看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

板塊三：學習生字 (15分鐘)

1.認真描紅，仔細觀察字形，想想怎麼把它寫漂亮?

2. 交流

“尖”“歪”應上小下大

“尾”最後一筆豎彎鈎比較大

3. 看老師範寫，自己在《習字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。

4. 完成《習字冊》。

板塊一：談話導入

1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些?

2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎麼回事嗎?

3. 揭示課題：識字3

板塊二：指導看圖，瞭解特點

2.導學

(1)開火車認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?

指名領讀

(3)齊讀

(4)去掉拼音讀

(5)小組內互相檢查朗讀

3. 指導觀察，瞭解會意字的特點

(1)出示“筆”圖。

這是什麼?你知道毛筆是用什麼做的嗎?(也可以出示實物加以比較)

再看看這個字，你發現了什麼?

(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

仔細觀察：竹字做部首時，發生了什麼變化?

你還知道什麼筆?組詞讀。

(2)“看”圖。

圖上的小猴在幹什麼?

它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?

總結：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

“手”作部首時發生了什麼變化?

組詞讀。

(3) 小結：“筆、看”這兩個字都是根據它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

板書：會意字

4. 領悟方法，合作學習

(1)想一想：我們剛才是怎麼學習這幾個字的?

(2)下面，就用這樣的方法，在小組裏和小夥伴一起研究、學習其餘4個生字。

(3)集體交流，教師隨機參與

a “灶”

請見過灶的小朋友説説“灶”是什麼樣的，用什麼做的?

“灶”字由哪兩個字交朋友組成?

“火”作偏旁時，注意什麼?

b “歪”、“尖”

日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什麼變化?

c “尾”

教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構成的?你怎麼記住它?組詞讀。

3.出示詞卡，鞏固複習。

4. 檢測：通過今天的學習，你知道了些什麼?

板塊三：教學生字

1.出示：灶 尖 歪 尾

2. 認真描一遍，觀察結構，每一筆畫的具體位置，想想怎麼把它寫漂亮?

3. 交流，教師板書範寫

4.讓學生在《習字冊》上書寫。

作業

設計

完成《習字冊》上的4個生字。

完成《一課一練》我會填

識字姐的教案篇6

教材分析：

本科屬於看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫經驗，將描寫桂林風光和民族風情的詞語集中在一起讓學生認讀，分為兩部分：

第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風光、特點的詞語是一一對應的。這樣的安排能激發學生學習的興趣，有助於學生藉助圖畫識字，學詞，認識事物，發展語言與發展思維相結合。第二部分是要求會寫的8個生字和2個只識不寫的生字。教學目標：

1．學會8個生字，認識1個偏旁，能正確流利地朗讀詞語。

2．藉助課文插圖和多媒體情境，瞭解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉山水，感受如詩的壯族風情。

3．誦讀課文，培養語感，積累詞語。

教學重點：

認識8個生字，並能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準備：

根據課文內容下載多媒體課件。

教法和學法：

1、熟字帶生字法。2、教學生在自學中掌握漢字的構字規律。

教學時間：一課時

教學過程：

一，提出問題，初步感知

1．導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區，那裏山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉去看看嗎?

2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。）

3．指名説：你看到了什麼?聽到了什麼?有什麼感受?

4．揭示課題：今天我們學習一篇新課(板書課題：識字2)，會是什麼內容呢?

二、初讀課文，識字識詞

i．學生藉助拼音，仔細讀課文，要求看音節，讀準字音，讀順詞語。

2．指名分行讀課文，師生共同正音。

3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什麼?

4．讀後説説課文寫了什麼。

三、圖文對照，探究學習，理解詞義

1．指導學習第一行。

(1)多媒體顯示一組秀峯倒影圖，學生看圖後説説畫面中的景物。

(2)媒體畫面對應處相機出現詞語：碧水、秀峯、倒影。

(3)學生有感情朗讀。

2．指導學習第二行。

(1)多媒體播放一段對歌，聽這是什麼聲音?接着顯示壯鄉青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風俗習慣，你還知道哪些少數民族也有這樣的風俗嗎?

(2)學生説這兩個青年在什麼地方對歌。教師邊敍述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉。

(3)畫面特寫，認識榕樹。

有感情朗讀第二行。

3．指導學習第三、四行。

“俗話説“桂林山水甲天下”，那裏的山水姿態各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接着顯示一組畫面，學生説説它們的樣子。

(2)教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

(3)再來欣賞灕江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。

(4)教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什麼感受?相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。

(6)連貫朗讀第三、四行。

四、反覆誦讀，鞏固識字，運用拓展

1．學生自由朗讀課文，邊讀邊聯想畫面景象。

2．指名朗讀課文，讀出情趣。

3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學生認讀後顯示畫面景象，看看讀得對不對。

4．逐步出示每行詞串，學生誦讀後串詞成句，練習説話。

5．配樂朗讀課文。

6.你還知道我國哪些風景名勝？

五，指導寫字，寫好生字

1．出示生字卡片，學生認讀。

2．讀課後生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學生説説結構比例。

3．媒體出示”碧”和“架”，學生觀察後説注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

4．重點指導“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清結構特點，再看教師示範，然後在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。

“廊”：注意裏面的”郎”部，下面只有一點。看教師範寫，再在書上描紅。

六、練習設計

學生在課本上描紅、仿影、臨寫。

七、反饋與小結

連起來讀讀韻文，想想每排説的是什麼？

八、作業設計

畫一畫桂林山水。

寫一寫描寫桂林山水的小短文。

板書設計：碧水秀峯倒影

對歌秀峯壯鄉

象鼻駱駝筆架

竹筏鸕鶿畫廊

教學反思：

識字姐的教案篇7

一、教學目的：

1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語， 提升英語運用能力。

2、讓孩子們體會到學習英語的樂趣。

二、教學重點：熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。

三、教學難點：保持紀律。

四、教學過程：

1、課程導入

請小朋友們先來説一説背一背自己已經記住的英語字母以及日常用語，從而導入今天的主題，趣味英語。

2、課程開始（在講課的過程中會運用到ppt，會用到許多的圖片卡片資料）

a、運用ppt上的英語字母卡片複習所學過的英文字母，聽一下abc之歌。

b、開始小遊戲來讓孩子們熟悉英文字母。

老師説出一個英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀高的學生可以是老師報出教室裏的任何一樣東西，學生快速指出物品所在之處。）

將學生分成a、b兩組，每組人數相等，遊戲開始後,第一位學生説一個字母(如b),第二個學生在後面任意加上一個字母,字母不能重複(如be)然後依次進行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),説錯了就被淘汰,説得多而準確的小組為勝。（每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，寫出第二個單詞，且不能與寫過單詞重複。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。）

五、結語

1、總結本節課所學內容。

2、希望同學們能認識到英語的趣味所在，認真學習英語。

識字姐的教案篇8

教學目標：

1．學會本課10個生字，認識3個偏旁。

2．能看圖體會字義，初步瞭解會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，並從中領悟做事要細心。

教學重、難點：

識字、寫字

教學準備：

圖片、生字卡片

教學時間：

兩課時

第一課時

教學內容：瞭解會意字的構字特點，學兒歌，指導寫字。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，你們喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什麼？

2、有一個小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。今天，我特意帶來了他畫的四幅畫，想欣賞嗎？

二、欣賞四幅畫，學習尖和歪

1、出示四幅畫，説出畫中的錯誤。

2、學習尖

（1）問：這個字誰會讀？你知道哪些東西是尖的嗎？

（2）出示實物，這個東西也是尖的，你們看它的上面小小的，下面大大的，那麼小和大合起來就是尖。我們根據尖的意思來記這個字，一下子就記住了。呀！我們在不知不覺中又學會了一種識字方法，你能用這種方法來學習歪嗎？

3、學習歪字

三、學兒歌

1、寧寧可真是個粗心的小畫家，正如這首兒歌中所説的。

2、出示兒歌，師範讀。

3、生自由讀。

4、指名讀，集體評議。（要求：讀通課文，讀準字音。）

5、讀了兒歌，你知道了些什麼？

6、你能把他的粗心讀出來嗎？

四、修改畫，口語交際訓練

1、你們能幫寧寧把畫修改正確嗎？（指名四位學生上來修改畫）

2、口語交際訓練

（1）首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫改正確了。我想，如果寧寧就在你的身邊，你一定有許多話想對他説，那就把你的同桌想象成寧寧，有什麼話就對他説説吧！

（2）指名錶演

五、學習灶、尾，拓展延伸

1、剛才我們在學習尖、和歪的時候，根據字的意思來記，記得又快又好。現在，你能用這種方法來學習灶和尾嗎？

2、學生自學。

3、其實，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。

4、指名説説記憶方法。

5、如果你們有興趣，課後也可以去找一找這一類字，並寫下來或畫下來，下一堂課我們一起交流，好嗎？

六、指導寫字

1、出示生字，指名説説書寫注意點。

2、師示範，生觀察書空。

3、生描紅，師巡視指導。

4、評價、反饋。

第二課時

教學內容：交流學生收集的字，指導寫字

教學過程：

一、交流學生收集的字

1、小組內交流。

2、指名彙報，全班交流。

3、師小結。

二、指導寫字

1、出示生字，指明説説書寫注意點。

2、師示範，生觀察書空。

3、生描紅，師巡視指導。

4、評價、反饋。

表揚書寫認真和姿勢正確的學生，指出存在問題，並進行矯正訓練。

三、作業設計

1、寧寧成為一個細心的小畫家了，請你當一回小詩人，來寫寫這位細心的小畫家。

寧寧是個小畫家，

彩色鉛筆一大把。

畫個爐灶（），

畫只鴨子（），

畫張桌子（），

畫匹大馬（）。

你看看，

可是個（）小畫家？

2、照樣子，填上合適的詞。

一（位）畫家一（）門

一（）鉛筆一（）歌

一（）大馬一（）嘴巴

一（）桌子一（）椅子

3、朗讀兒歌。